教學(xué)生寫(xiě)字的最重要的技巧

1、Word - 4 -教學(xué)生寫(xiě)字的最重要的技巧開(kāi)學(xué)一段時(shí)光，不少年級(jí)的教師印了我的字帖教她們班的同學(xué)寫(xiě)字。 上個(gè)禮拜，有三位教師分離來(lái)請(qǐng)教，有同班級(jí)的，也有低班級(jí)的。她們很困窘，不怎么教同學(xué)寫(xiě)字，拿了字帖了，卻不知道怎么教，雖然每一頁(yè)上有書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，可還是感到無(wú)從下手，有些讓我把字的要點(diǎn)講解一下，有些要到我們班聽(tīng)聽(tīng)怎么上寫(xiě)字課。我很興奮，越來(lái)越多的教師重視孩子寫(xiě)字，而且是一種自主自發(fā)行為，這是十分明智的。她們?nèi)绱似惹械叵胱屪约旱耐瑢W(xué)長(zhǎng)進(jìn)，將會(huì)有多少孩子受益??！ 我的建議是三個(gè)字寫(xiě)得像，寫(xiě)字只要認(rèn)仔細(xì)真臨摹、練寫(xiě)，誰(shuí)都會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。古代的書(shū)法家哪一個(gè)不是從臨摹開(kāi)頭？我記得那一段素養(yǎng)教導(dǎo)時(shí)期，鼓樓區(qū)

2、的寫(xiě)字特色全省出名，全國(guó)各地的人都來(lái)學(xué)習(xí)參觀，一撥又一撥，當(dāng)初無(wú)數(shù)小學(xué)無(wú)數(shù)同學(xué)都能寫(xiě)一手好字，采納什么方法？不就是描紅仿影嗎。同學(xué)都有一本特地的描紅仿影本，每天描，每天練。教師重視，小學(xué)重視，即使教師的字寫(xiě)得很普通，同學(xué)的字也寫(xiě)得普遍很好。更讓教師感到欣慰的事，那時(shí)候的孩子能靜下心來(lái)，比現(xiàn)在的孩子踏實(shí)、仔細(xì)多了。 現(xiàn)在不再倡導(dǎo)練字了，教師手里也沒(méi)有教材了，但是看著同學(xué)的爛字，實(shí)在是看不下去，所以輾轉(zhuǎn)找到我的字帖，覺(jué)得還挺有用，但是就不知同學(xué)寫(xiě)字的技巧是什么。 最重要的技巧是什么？就是重視。什么叫重視？ 首先是態(tài)度重視。教師要下這樣的決心：我不管小學(xué)抓不抓，我不管別的年級(jí)練不練，我就是要抓好練字

3、，寫(xiě)不好不罷休，寫(xiě)字課有天大的事，天天的1520分鐘也要保證（是天天），硬擠也要擠出來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)繁重，又是作文、又是閱讀、又是各種作業(yè)，但是我抽身出來(lái)拎得清，一門(mén)心思抓寫(xiě)字，這一學(xué)期或者一段時(shí)光集中精力放在練字上，等到同學(xué)練好了字，我再去攻克別的難關(guān)。有了這個(gè)決心，哪個(gè)班的孩子都能把字寫(xiě)好。就算教師自己寫(xiě)一手爛字（教師自稱），也能夠教好同學(xué)。而且字如其人，練字如煉人。當(dāng)孩子們把字寫(xiě)好以后，不僅是字美麗了，他們的脾氣、性格都有很大改變，是一件事半功倍的值得付出的事情。假如今日忙了，算了；明天有事要布置，拖一拖。隔三差五，想起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，不如不練，這項(xiàng)任務(wù)就形如虛設(shè)，效果很低，甚至有反作用同學(xué)更

4、不重視了，書(shū)寫(xiě)更不仔細(xì)了?。粊?lái)找我印字帖的年級(jí)無(wú)數(shù)，但是經(jīng)常半途而廢，用她們自己的話說(shuō)：一開(kāi)頭還行，后來(lái)事一多，寫(xiě)得也不好，就堅(jiān)持不下去了我惟獨(dú)圓滿了。 其次是行動(dòng)重視。主要是鼓舞的技巧。人家德國(guó)教導(dǎo)家第斯多惠的名言不是如雷貫耳嗎？不是于永正教師的座右銘嗎？教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在擅長(zhǎng)激勵(lì)、喚醒、和鼓勵(lì)。我們的教師在第一條態(tài)度重視的基礎(chǔ)上，只要做好一件事鼓舞，就足夠了。即使教師的字寫(xiě)得不太美麗，也沒(méi)有教字的技巧，只要會(huì)鼓舞同學(xué)，這個(gè)教師就拿到教導(dǎo)的法寶啦！怎么鼓舞？天天同學(xué)練字的時(shí)候，在同學(xué)四面走來(lái)走去，表?yè)P(yáng)：某某寫(xiě)得很像！不會(huì)教的話，就提出讓同學(xué)寫(xiě)得像的要求就足夠了。能夠形似，字也差不

5、到哪里去哇！邊走邊在手里拿個(gè)紅筆（印章），寫(xiě)得像的，摸摸他的頭，給他的本子上畫(huà)個(gè)星或者印個(gè)大拇指。本子收上來(lái)，有空就把寫(xiě)的像的字一一圈出（以前的小孩子練字不是特殊喜愛(ài)查自己有幾個(gè)紅圈嗎？），假如沒(méi)有空，就看整體，寫(xiě)得好的給他再畫(huà)星再卡章，讓他的本子很繽紛。這還不算完，只做了鼓舞的一半。一定要注重群體效應(yīng)，拿到年級(jí)，一分鐘讀完寫(xiě)得好的和長(zhǎng)進(jìn)的，注重，一定要表?yè)P(yáng)長(zhǎng)進(jìn)的今日比昨天寫(xiě)的好的，這一部分孩子的字需要提升，一定要多表?yè)P(yáng)。我記得去年畢業(yè)的時(shí)偉峰，他就是這樣，我總是表?yè)P(yáng)他，他后來(lái)的字寫(xiě)得很美麗，他媽媽說(shuō)：劉教師，俺以前就光上書(shū)法班，花了千把塊錢了，字就是寫(xiě)不好，我都愁死了，現(xiàn)在寫(xiě)得是真不錯(cuò)，我得

6、感謝你給俺省錢了。話土理不糙，這當(dāng)教師的多有成就感！在表?yè)P(yáng)這些小孩的時(shí)候，要注重教師的語(yǔ)氣彌漫了觀賞和期盼，目的不就是喚醒嗎，只要真正喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力，我們就看吧，他的勁頭讓教師都驚異，教師只要鼓舞、持續(xù)性鼓舞就可以了?？陬^表?yè)P(yáng)還不夠，課間非常鐘，把寫(xiě)得好的本子在講臺(tái)上整齊地?cái)[那么幾排，讓同學(xué)們來(lái)參觀，同學(xué)哪里是來(lái)參觀別人的，而是找自己的本子的，找到了會(huì)多么幸福，給別人說(shuō)：我的！我的！教師再在一旁甜言蜜語(yǔ)）_就更好了。展覽是給誰(shuí)看的？就是給同學(xué)自己看的，就是讓同學(xué)從自己的努力中獲得勝利感，從而產(chǎn)生劇烈的內(nèi)驅(qū)力，下次寫(xiě)字就仔細(xì)多了。那些頑固不化的小孩呢，更要想方法鼓舞他們，同學(xué)練字的時(shí)候別訓(xùn)他，多協(xié)助他一些，甚至手把手寫(xiě)兩個(gè)，這寫(xiě)出來(lái)的字得比平時(shí)好吧，表?yè)P(yáng)就是啦，協(xié)助后進(jìn)生長(zhǎng)進(jìn)，在過(guò)程上下點(diǎn)功夫，在結(jié)果上關(guān)注關(guān)注，一定會(huì)長(zhǎng)進(jìn)！等到練字一段時(shí)光，就在年級(jí)比個(gè)賽，全班學(xué)生作品上墻，好的三顆星，最不濟(jì)一顆星，發(fā)個(gè)本子、獎(jiǎng)狀，效果更好啦！教師們都是很有才智的，這些詳細(xì)的做法可以自己開(kāi)發(fā)！ 值得興奮的是，目前已經(jīng)有兩個(gè)教師在堅(jiān)持采納這個(gè)技巧，并且驚喜地告知我：我們班同學(xué)的字最近長(zhǎng)進(jìn)了！我共享著她們的歡樂(lè)，也期盼著她們能夠堅(jiān)持下去！ 其實(shí)，語(yǔ)文其他的訓(xùn)練，也是一樣的，日記、讀書(shū)等等，只要真正重視，集中一段時(shí)光抓好這件事，并用好鼓舞這個(gè)法寶，同學(xué)