2022年大學(xué)生心理壓力調(diào)查報(bào)告

1、Word - 4 -2022年大學(xué)生心理壓力調(diào)查報(bào)告1現(xiàn)代高校生心理狀況調(diào)查一項(xiàng)由福州博智市場(chǎng)討論有限公司主辦，以福州高校、福建工程學(xué)院、福建師范高校等6所學(xué)校的1200名高校生為對(duì)象，進(jìn)行的高校生心理素養(yǎng)調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：17%的高校生有不同程度的心理問(wèn)題。其中，人際關(guān)系、就業(yè)壓力、人格缺陷以及感情方面是存在廣泛的四大心理問(wèn)題。在人際關(guān)系方面，約23%的高校生存在問(wèn)題，詳細(xì)表現(xiàn)為：自閉或沒(méi)有原則的交際;在學(xué)習(xí)就業(yè)方面，約有30%的高校生心理承受壓力大，詳細(xì)表現(xiàn)為：繁重的考試壓力，嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，家庭社會(huì)的壓力;在人格缺陷方面，約有14%的高校生有抑郁癥狀，12%的高校生有明顯敵對(duì)心理，

2、17%的高校生有程度不同的焦慮癥;在感情方面，約有35%的高校生存在問(wèn)題，更有許多由情感引發(fā)的自殺等悲劇?，F(xiàn)代高校生犯罪率逐步增加，高校生自殺慘劇層出不窮，這些現(xiàn)象，都與高校生的心理素養(yǎng)有特別大的關(guān)系。從個(gè)體進(jìn)展的角度來(lái)看，高校生正處于由青少年向成年轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，許多沖突沖突都會(huì)消失，假如不能妥當(dāng)解決這些沖突，查找平衡點(diǎn)，就會(huì)消失心理障礙，產(chǎn)生心理問(wèn)題。2高校生產(chǎn)生心理問(wèn)題的緣由2.1外部環(huán)境總的來(lái)說(shuō)，分為社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。第一，世界經(jīng)濟(jì)不景氣，各種經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生，我國(guó)的很多行業(yè)也受到影響，用人單位縮減招工人數(shù)，而且加上高校生實(shí)踐等力量弱，也影響了用人單位對(duì)高校生的錄用比率，因此，高校生就

3、業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。另一方面，由于社會(huì)閱歷以及專(zhuān)業(yè)方向等方面的差異，高校生個(gè)體在擇業(yè)就業(yè)上也有很大的不同，其中一部分易產(chǎn)生眼高手低、畏懼社會(huì)等心理素養(yǎng)問(wèn)題。其次，從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō)，我國(guó)的素養(yǎng)教育包括高校教育都以文化課為主體，對(duì)身體素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)的提高不是很重視。在高校里，有許多學(xué)校把外語(yǔ)四六級(jí)考試以及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為同學(xué)是否畢業(yè)，是否能取得學(xué)士學(xué)位證的必要條件，這在很大程度上加大了同學(xué)的心理壓力。2.2個(gè)人心理素養(yǎng)第一，世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)不正確。期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)任何事情都以樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度去對(duì)待，樂(lè)觀(guān)，健康地看待事物。扭曲的人生價(jià)值觀(guān)往往是犯罪大事

4、的導(dǎo)火索。其次，心理承受力量差。學(xué)校生活相對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系不簡(jiǎn)單，同學(xué)，師生之間都友好團(tuán)結(jié)，另一方面，現(xiàn)在的高校生普遍是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，很少受到磨難，這些優(yōu)越的環(huán)境讓他們像溫室里的花朵，一點(diǎn)風(fēng)雨都經(jīng)受不了。心理承受力量差，不能承受挫折，不具備正確處理問(wèn)題的心態(tài)，久而久之，則會(huì)消失程度不同的心理障礙。第三，心理調(diào)整力量弱。高校生接觸社會(huì)以后，會(huì)產(chǎn)生諸如現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)的沖突，現(xiàn)實(shí)與書(shū)本的沖突等等，這種不同程度的偏差，假如調(diào)整不好，就會(huì)產(chǎn)生意識(shí)上的焦慮，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不信任感。3緩解心理壓力的應(yīng)對(duì)策略3.1優(yōu)化社會(huì)文化的導(dǎo)向作用從很大程度上來(lái)說(shuō)，高校生世界觀(guān)，人生價(jià)值觀(guān)的形成，與社會(huì)環(huán)境的影響密

5、不行分。因此，培育高校生正確的價(jià)值觀(guān)，健康的心理素養(yǎng)，必需優(yōu)化社會(huì)文化的導(dǎo)向作用。第一，加強(qiáng)傳媒的正面導(dǎo)向作用，比如近段時(shí)間對(duì)“雷鋒叔叔”的爭(zhēng)論，對(duì)一般人民勞動(dòng)美的宣揚(yáng)等等，都是對(duì)大眾有利的輿論導(dǎo)向，而近年來(lái)文化媒體為了吸引眼球，賺取經(jīng)濟(jì)效益，在報(bào)道中扭曲事實(shí)，蓄意炒作，散播低俗丑陋的文化，這些社會(huì)文化，會(huì)對(duì)涉世不深的高校生產(chǎn)生很大的負(fù)作用，國(guó)家文化管理部門(mén)應(yīng)在社會(huì)文化的散播上加強(qiáng)政府的管理職能。其次，加強(qiáng)社會(huì)道德建設(shè)，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)等傳統(tǒng)美德不應(yīng)當(dāng)被拋棄，而應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)，讓高校生樂(lè)觀(guān)參加社會(huì)的道德建設(shè)，擔(dān)當(dāng)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。3.2提升學(xué)校的教育力量第一，加強(qiáng)生命教育以及生活教育。高校教育更應(yīng)

6、當(dāng)教會(huì)同學(xué)思索生命以及生活的本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)自身的價(jià)值，以健康樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，優(yōu)異的世界觀(guān)去應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，解決各種沖突。其次，關(guān)注高校生心理問(wèn)題。重視心理課，教會(huì)同學(xué)青春期的心理適應(yīng)技巧，引導(dǎo)同學(xué)合理宣泄心情，提高同學(xué)的抗壓抗挫折力量。第三，加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)。開(kāi)展豐富的校內(nèi)文化活動(dòng)，舉辦各類(lèi)文體活動(dòng)，組織同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。第四，開(kāi)設(shè)針對(duì)性的心理詢(xún)問(wèn)平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)的心理詢(xún)問(wèn)師，可以對(duì)存在心理障礙的同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)克服心理障礙。3.3提高高校生的自我認(rèn)知力量第一，培育正確的世界觀(guān)，人生價(jià)值觀(guān)。以文化充實(shí)自身的時(shí)候，也要思索生命的價(jià)值，要有自己清楚的生活目標(biāo)。心理學(xué)討論表明，人的消極心情的產(chǎn)生，與人缺乏生活目標(biāo)有很大關(guān)系。確立正確的生活觀(guān)，明確社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)成才目標(biāo)。其次，增加人際交往力量。樂(lè)于交往，勤于溝通，克服孤獨(dú)感。第三，培育廣泛愛(ài)好。第四，體驗(yàn)苦難，提高抗壓抗挫折力量。正確熟悉自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺陷，理智辨別社會(huì)各種現(xiàn)象，參與挫折教育，提升抗壓抗挫折力量。4結(jié)語(yǔ)機(jī)遇和挑戰(zhàn)是把雙刃劍，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，高校生更應(yīng)當(dāng)具有健康的心理素養(yǎng)。對(duì)高校生心理素養(yǎng)的培育，對(duì)綜合性高素養(yǎng)全能人才的需求，已成為高等