剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、音樂課剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)西安市臨潼區(qū)鐵路小學(xué) 張燕教材分析：剪羊毛是一首澳大利亞的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。全曲歡快活潑，大調(diào)式，再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段是歡快起伏的旋律和富有生活氣息的節(jié)奏，生動(dòng)的再現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂段開始時(shí)音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，最后兩個(gè)樂句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)，才能獲得幸福生活?！边@一哲理。學(xué)情分析：本節(jié)課上課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，通過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了一些最基本的音樂知識(shí)。例如：認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱；認(rèn)識(shí)了音符do、re、mi、fa、sol、la、si在五線譜上的位置；學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、

2、優(yōu)美動(dòng)聽的兒童歌曲，能夠用自然的聲音演唱歌曲，音準(zhǔn)、節(jié)奏都較之前有一定提升；感受了音樂的美，具備了一定的音樂創(chuàng)編能力。但還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課堂軟件、拓展視頻、游戲圖片、獎(jiǎng)品若干、自制打擊樂器教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱、聽辨附點(diǎn)八分音符，使學(xué)生感受附點(diǎn)八分音符對(duì)歌曲產(chǎn)生的效果。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，并通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。3、通過游戲“剪羊毛”，增強(qiáng)學(xué)生的膽量及培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。4、通過觀看拓展視頻以及相關(guān)課件素材，提高學(xué)生參與興趣。拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用愉悅活潑的情緒及輕盈而有彈性

3、的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的正確演唱，并感受該音符對(duì)歌曲產(chǎn)生的效果。教學(xué)方法：教法：奧爾夫教學(xué)法、示范法、聽唱法、比較法、游戲法。學(xué)法：律動(dòng)、聆聽、模仿、合作、自學(xué)、創(chuàng)造教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生互唱問好歌。2、請(qǐng)同學(xué)們聆聽四二拍歡快音樂和老師一起做律動(dòng)，表現(xiàn)音樂歡動(dòng)的情緒。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧爾夫教學(xué)法，通過拍、打、跺、捶等動(dòng)作發(fā)出不同力度的聲響，讓學(xué)生在做簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)，緩解課堂開始較為緊張的氣氛。）3、發(fā)聲訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生用不同節(jié)奏型演唱音階。（設(shè)計(jì)意圖：因本課歌曲中含有音階元素，所以發(fā)聲練習(xí)曲采用音階演唱。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩種不同節(jié)奏型演唱音階，注意聲音圓潤(rùn)、輕盈，并初步感受

4、附點(diǎn)八分音符為旋律帶來的不同效果。）二、學(xué)習(xí)、練習(xí)附點(diǎn)八分音符，循序漸進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。1、通過發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新音符學(xué)習(xí)，并感受八分音符與附點(diǎn)八分音符所表現(xiàn)出的不同效果。學(xué)生回答后，課件出示八分音符及附點(diǎn)八分音符對(duì)比圖，并復(fù)習(xí)八分音符。2、由八分音符引出附點(diǎn)八分音符，引導(dǎo)學(xué)生想象在遼闊的草原上，駿馬奔馳的情景，然后讓他們邊學(xué)騎馬的動(dòng)作邊口念附點(diǎn)八分音符，并出示課件。教師用手拍擊節(jié)奏組合，學(xué)生模仿。3、課件出示四條分別由二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)八分音符組成的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生分組同時(shí)敲擊。較為熟悉后，用剪羊毛歌曲伴奏作為背景音樂，指導(dǎo)學(xué)生敲擊。（設(shè)計(jì)意圖：采用奧爾夫教學(xué)法讓學(xué)生通過不同的節(jié)奏感

5、知和敲擊，感受附點(diǎn)八分音符八分音符所帶來的跳動(dòng)效果。）4、課件出示歌曲剪羊毛第一句節(jié)奏型，讓學(xué)生在里面找出附點(diǎn)八分音符并學(xué)習(xí)敲擊。（設(shè)計(jì)意圖：在此處順?biāo)浦鄣募尤胄抡n元素，既可以為新歌學(xué)習(xí)鋪路，也可以突破本課難點(diǎn)。）三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令人刮目相看！經(jīng)過了這么多的練習(xí)，老師覺得同學(xué)們可能有些疲憊了，所以我想帶大家去一個(gè)美麗的地方進(jìn)行一次音樂之旅！請(qǐng)先回答老師一個(gè)問題：在五月初，有一個(gè)非常重要的節(jié)日，同學(xué)們知道這是什么節(jié)日嗎？（五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）現(xiàn)在，就請(qǐng)跟隨音樂的腳步，一起到美麗的澳大利亞去看看吧！(課件播放澳大利亞美麗的風(fēng)光)（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的聲情并茂的講述、課件中美

6、麗的風(fēng)光圖片展示、優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂播放、教師發(fā)給學(xué)生的羊毛圍巾展示觸摸，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣）2、聽范唱：澳大利亞不僅風(fēng)光迷人，那里還盛產(chǎn)羊毛。在每年的春夏之交，牧場(chǎng)的工人叔叔就會(huì)將綿羊聚集在一起，為它們剪下羊毛?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起來看看叔叔們是怎樣勞作的。（課件播放視頻動(dòng)畫歌曲：剪羊毛）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看動(dòng)畫歌曲MV，可以更直接的初步了解歌曲旋律和情緒，并且可以有效提高學(xué)生興趣。）3、觀看大歌譜，指導(dǎo)學(xué)生找出并敲擊剛學(xué)過的帶有附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型。4、指導(dǎo)學(xué)生用歌曲演唱節(jié)奏來朗讀歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：用演唱節(jié)奏來朗讀歌詞，可以減輕學(xué)唱難度。）5、教師繼續(xù)范唱：教師先完整范唱，學(xué)生盡力去

7、學(xué)其中一句或者兩句。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽音頻或者視頻范唱是不夠的，教師應(yīng)該情緒飽滿、規(guī)范優(yōu)美的完整演唱歌曲讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)，這樣不僅能拉近師生間的距離，對(duì)于教師的基本功也能起到良好的鍛煉。）6、學(xué)生學(xué)唱：指導(dǎo)學(xué)生聽琴聲來學(xué)習(xí)演唱。教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句，練習(xí)兩遍后，可以光張嘴不出聲，心里跟琴默唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一些基本的演唱能力，教師不需要再像低段一樣一句一句教唱了，用這樣的方法，可以有效鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。）7、歌曲難點(diǎn)輔導(dǎo)：歌曲唱熟后，單獨(dú)提出第一樂句，再次對(duì)比八分音符與附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，是學(xué)生感受不同效果，加深對(duì)曲調(diào)中多次出現(xiàn)的弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏的印象，以達(dá)到唱準(zhǔn)的

8、目的。四、游戲“剪羊毛”1、教師在黑板上貼出手工制作的一只粘滿羊毛的“綿羊”，羊毛下面藏著問題，分別讓學(xué)生參與上臺(tái)把羊毛剪下，并且回答和完成問題。問題1：你覺得歌曲第一句用附點(diǎn)八分音符和不用附點(diǎn)八分音符唱出來的旋律一樣不一樣，哪個(gè)更好聽？問題2：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)小伙伴，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。問題3：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)小伙伴，自編動(dòng)作把歌曲表演一遍。2、讓打擊樂器制作的比較有特色的同學(xué)拿上樂器上臺(tái)，進(jìn)行展示講解，并為歌曲伴奏。3、學(xué)生自己組織并即興表演簡(jiǎn)單動(dòng)作為歌曲伴舞。（設(shè)計(jì)意圖：小游戲不管在哪個(gè)學(xué)段都可以大大提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，在游戲的同時(shí)加入問題，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既完成了此處的教學(xué)任務(wù)

9、，也活躍了課堂氣氛。）五、拓展延伸觀看課件播放宋祖英在悉尼演唱會(huì)中對(duì)“剪羊毛”這首歌曲的演唱，學(xué)生欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看我國(guó)著名歌唱家宋祖英在演唱會(huì)對(duì)這首歌曲的演唱，開闊學(xué)生眼界，感受不同的演唱效果，強(qiáng)化聽覺體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)和情緒，一步一步引導(dǎo)學(xué)生在聽中學(xué)，鍛煉了學(xué)生的自主探究能力。）六、小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束課程1、學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)簡(jiǎn)要做自我評(píng)價(jià)。2、教師小結(jié)：勞動(dòng)不僅能為我們帶來美好的生活，還可以為我們創(chuàng)造財(cái)富，老師也希望你們能從小做一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，長(zhǎng)大用自己的雙手創(chuàng)造你們美好的未來！3、師生互唱告別歌。教學(xué)反思歌曲剪羊毛是人教版第五冊(cè)第五單元的演唱歌曲。這是一首澳大利亞流傳甚廣的

10、民歌。歌詞以生動(dòng)的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景。附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型始終貫穿歌曲，輕快活潑，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作，結(jié)尾處點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題思想。在本課前半部分的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了聽辨、想象、實(shí)踐、合作等學(xué)法。通過簡(jiǎn)單介紹附點(diǎn)八分節(jié)奏以及通過節(jié)奏分析、四聲部合作對(duì)比它與八分節(jié)奏的不同后，使學(xué)生進(jìn)一步感受到附點(diǎn)八分節(jié)奏的特點(diǎn)。選擇歌曲中有代表性的難點(diǎn)旋律進(jìn)行分析、教唱，為后面學(xué)習(xí)歌曲的旋律作了很好的鋪墊。 在新歌教學(xué)中，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，我收集了很多和歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資料，通過課件直觀展示給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也更容易

11、讓他們體會(huì)和表現(xiàn)歌曲情緒。在學(xué)唱中，我沒有像以前一樣碰到有點(diǎn)難度的歌曲就一句一句的教學(xué)生唱，而且讓他們多聽多想多記，給他們動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，用自學(xué)的方法來學(xué)習(xí)歌曲，雖然開始有些難度，但是通過多次鍛煉，學(xué)生的能力會(huì)明顯提高。本著音樂教育應(yīng)“注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展，以情感人以美育人”的目的，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)來讓學(xué)生體會(huì)牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。 （1）、從歌詞上體驗(yàn)情感。 （2）、設(shè)計(jì)游戲“剪羊毛”，讓他們從當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)場(chǎng)景出發(fā)，自己制作精美和實(shí)用的打擊樂器為歌曲伴奏，啟發(fā)學(xué)生自己成立小組在思考和歌唱中創(chuàng)編動(dòng)作，再現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景，豐富情感體驗(yàn)。在最后我還設(shè)計(jì)的課堂延伸環(huán)節(jié)，一是為了提高學(xué)生興趣，通過觀看我國(guó)著名歌唱家宋祖英在演唱會(huì)對(duì)這首歌曲的演唱，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)愛國(guó)熱情，感受不同的演唱效果，強(qiáng)化聽覺體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)和情緒，一步一步引導(dǎo)學(xué)生在聽中學(xué)，鍛煉了學(xué)生的自主探究能力。 我在教學(xué)和課后思考中也感到有些不足，分別是： 1、內(nèi)容設(shè)置有些過多，課堂節(jié)奏有些過快，尤其是前半部分節(jié)奏有些拖沓，導(dǎo)致在歌曲學(xué)習(xí)中，時(shí)間不夠，不足以讓學(xué)生扎實(shí)的唱熟歌曲。沒有唱熟，也就不能夠很好的體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒。在以后的教學(xué)中要注意這點(diǎn)，按照學(xué)生的接受能力和課堂要求合理安排環(huán)節(jié)。2、個(gè)人語速有些快。我個(gè)人的性格非常開朗陽光，平時(shí)生