高三歷史教學計劃高三歷史教學工作總結范文

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁高三歷史教學方案 高三歷史教學工作總結范文高三歷史教學工作總結篇一本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。一、理論學習和教學研究1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務程度的行之有效的途徑，教學研究是進步教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論程度和業(yè)務素養(yǎng)等。2、認真研究高考：高考的動向是高三教學

2、的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷比照、分析p ，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在如今多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一根據。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考才能要求、考試內容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而

3、使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。4、認真嘗試撰寫論文：在考試報有所打破，但在中學歷史教學參考和歷史教學上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作1、認真研究和制定教學方案：菏澤市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進展了大體規(guī)劃：必修一2022-9-1-9-26;必修二2022-9-27-11-7;必修三2022-11-8-2022-1-23;我們根據此方案并結合我們學校學生的實際情況，經過我們組老師集體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學方案：2022-9-1-10-6;必修二2022-10-7-11-10;必修三2022-

4、11-11-12-30;在實際的教學中我認真落實教學方案，并且根據實際情況對教學方案做出適當的調整，使方案更切合實際，更適應學生復習。2、認真編制學案：根據“學案導學”教學形式，學案必須提早半周定稿，提早準時發(fā)放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體審閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，很多已在中學歷史教學園地上發(fā)表，爭取以后向化方向開展。3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反

5、思自己的經歷和缺乏，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷進步。4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意根底知識的整理和綜合，注意歸納單元構造和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意根底知識的橫向和縱向聯絡和比擬。做到根底知識系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史知識的主干。5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術。練習注意做到難度適中、立足根底、典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復習穩(wěn)固的重要手段，但是要想使作業(yè)

6、起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的程度，又要便于發(fā)現學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑毜胤治鰌 總結，特別是聯考或統(tǒng)考要讓學生知道整體程度，以便明確今后的努力方向。6、 認真輔導，抓優(yōu)補差：輔導能催促學生及時準確結實地掌握好根底知識、提升才能。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生根底薄弱，我們更應該加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習

7、自信心，幫助他們進步成績。7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進展，組織學生積極參與，既掌握了根底知識又提升了書寫等方面才能，效果很好。8、認真修改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、理解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是修改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習修改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結得失，大大進步了學生的應試技巧。通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與

8、交流，推動了我教學程度的進步，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學方案的各項任務，實現了預期的教學目的。三、反思教學中存在的問題。1、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對根底知識的整體把握，效果不太好。2、預設的歷史學案學生一開場比擬認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，局部差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差消費生厭學的情緒。3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。4、有時“根底概述”在課

9、堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目的難以當堂完成，課堂壓力加大。5、學生普遍感到歷史材料題比擬難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比擬嚴重。6、學生對根底知識缺乏整體把握，概括才能需進步。7、五聯班學生卷面普遍比五中班差，需強化標準試卷。1、進一步加強教學理論學習，深化進展探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學根本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。2、針對五聯班根底差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比擬法、自學法、表演法等)

10、。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的進步。3、自己也要多看書報、新聞等，親密關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯絡和比擬，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步進步自己的命題才能和周密思維才能及知識遷移才能，以便有針對性地指導學生的答題技巧。4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進展，定時交卷，及時修改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和標準試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，輕松應考。5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力

11、度，爭取多談話及時理解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。反思高三歷史教學，還有其它很多缺乏，工作還有不到位的地方，獲得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的開展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進展到底”。敬請指導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的缺乏和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感謝。高三歷史教學工作總結篇二當高考完畢的鐘聲敲響，備戰(zhàn)了一年的_年高三歷史教學也宣告完畢。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年

12、的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思?，F我將我的做法、得失拿出來哂哂。一、眼中有高考高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。我們的做法是：1.合理安排高考復習時間。為了保證高三有充足的復習時間，在高二下期的后半期(大致五一節(jié)后)開場上中國古代史，這樣可以在國慶節(jié)前完成新課教學。接下來是按慣例進展的三輪復習，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復習做到一輪夯實根底，二輪狠抓進步，對于第三輪復習，“調整(心態(tài))、穩(wěn)固(

13、根底)、充實(補漏)、進步(才能)”的八字方針，對學生心態(tài)與成績進步效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸根底，回歸教材”。2.整理研究高考試題。高考完畢后，我們注意搜集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進展分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內容適時調出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。我覺得我們更應該關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強，著眼課改、導向性強，貼近現實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。3.比

14、對分析p 高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復習遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細分析p 并與前兩年的考綱、題型例如認真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科表達的高考考題思想。這樣在平時的學習、訓練中就可以幫助學生全面理解和把握考點，理解高考試卷的分布，做到有的放矢。4.關注社會熱點。以現實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現并不明顯。因此，復習中也不要太強調，以免淡化對其它根底的掌握。5.團隊協(xié)作備戰(zhàn)高考。這里的團隊包括老師團隊，更包括老師與學生的班級團隊。與備課組的老師共同研究、分工協(xié)作備戰(zhàn)高考;與學生多溝

15、通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協(xié)力奔高考。二、學、練為高考為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。對于近幾年的高考，高考對于課本根底知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當局部的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，進步備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯絡，做到融會貫穿，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網

16、絡。同時，我們也編制了按章節(jié)排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開場遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。2.編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學進度或市區(qū)考試內容要求以及自己學生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考察內容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題一樣，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。3.考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能

17、少。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。這一屆高三我把練習主要放在每一次大考之前集中訓練，一般有3-5套題。這樣可以進展強度訓練、一個階段知識的綜合訓練、時間分配訓練等。1.賞識、尊重學生與直屬校比擬，我們算是二流的學校;與理科生比擬起來，我們的學生絕大多數是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維才能和解題才能對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后成功。2.關心、幫助學生學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、才能上有更高的

18、跨越;成績中等的學生那么需要系統(tǒng)知識，化解遺留的難點和盲點;差一點的學生那么需要催促他們一遍又一遍地記憶并掌握根底的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。以上僅是我在高三這一年中教學進程上的所做，并沒有談及學科知識教學方面、學生才能培養(yǎng)方面的東西?；叵脒^去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改良，也更深的認識到自己的諸多缺乏之處。1.研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對08年高考試題分析p 時，我們比擬關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強，著眼課改、導向性強，貼近現實、人文特點等，應當

19、是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓練，導致學生不太適應本地高考試題。2.對根底知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了根本常識的錯誤。比方09高考試題中的選擇題，看似簡單，應該全是教材上的，但學生掌握不牢，導致錯誤百出，得分不高。3.引導學生落實根底，進而轉化為才能也是沒有做好的一件事情。教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們任重而道遠!高三歷史教學工作總結篇三本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。一、理論學習和教學研究本學期，學校大力倡導老

20、師個人的學習，根據本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智形式，學會用系統(tǒng)考慮的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的安康成長和終身開展;不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的開展。其次，認真學習新的教學理論，進步自己的教學理論程度。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深化學習了歷史新課程標準，不斷反思自己的

21、缺乏以進步自己的教學程度。最后，積極學習探究式教學的有關理論和理論探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深化的理解，教學程度有了一定的進步。二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作1、認真制定教學方案。學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商量，共同制定了較為科學的高三第一輪教學方案。 第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握根底知識,再學生已學過的知識根

22、底上,適當加快了速度,既突出主干,又適當照顧非重點。 在實際的教學中我認真落實教學方案，并且根據實際情況對教學方案做出適當的調整，以使方案到達更加的完善。2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的進步。3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

23、同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。4、用新的教學理念來指導課堂教學，進步課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的才能和自主學習的習慣，表達學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上竭力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。5、狠抓歷史根底知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史開展的根本線索、階段特征和內在聯絡,形成學科內容的主干系統(tǒng)和知識

24、網絡6、掌握根本的記憶方法和習慣,準確記憶根本史實,力求在理解的根底上記憶知識,使知識網絡化。7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維才能的根本途徑。8、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史知識的主干。9、復習策略(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。(2)以老師講解為主，側重全面知識點。(3)周測的進展，月考加強。(4)強化學生復習資料：名導學師的知識梳理。(5)用時間講析資料上的練習。10、學情(1)學生根底性較差，識記才能差，有許多知識點學了即忘。(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。(3)

25、學習是不擅長考慮，因為沒有考慮就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。(4)學生主動與科任老師溝通，師生之間學科交流較少。11、學生獲得知識情況(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現遺忘，學以致用的才能沒有到達。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱_、莫_(183)班吳_，葉_、向_。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現離題的現象。(3)中等生成績都沒有方法打破，其實許多中等生的根底知識不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的承受。(4)差生成績一樣持平，根本上非選擇題是空白卷。只是亂

26、填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有方法作對。三、對復習的反思1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回憶和記憶。不需要深化考慮。在穩(wěn)固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因此思維層次較淺，教學過程中根本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗根底上表達出較好的學習方法沒有可以堅持到高考的日子。3、對學生沒有作到充分理解每位學生特別是優(yōu)生的需求與缺乏。工作不夠細，只是外表的作些，并沒有真正細化分析p ，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。4、老師本人作題量不夠，以致

27、作題的才能質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進展復習。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知程度、根底知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差消費生厭學的情緒，最終導致放棄學習。6、復習過程中沒有充分與屯中老師的復習交流，利用他們現有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤。但與海口一中老師黃選英老師的交流與溝通稍多些。四、今后的高三復習工作應注意的問題。1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的理解學生。詳細做法如下：(1)每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而理解學生對歷史知識的缺漏點，大局部學生無法做答那么細講，和引導。多數人可以作答那么少講，少練。(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。此表