小學音樂說課稿范文5篇

1、 小學音樂說課稿范文5篇1.學校音樂說課稿范文一、說教材 下面我談談對教材的理解。保衛(wèi)黃河是人教版音樂教材六班級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響的一部作品黃河大合唱的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采納進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲布滿力氣，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概消失在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯美場景。 二、說學情 作為一名合格的音樂老師，不僅要對教材要有所了解，還應當對本學段的同學狀況有肯定的把握，接下來我就來簡潔的分析這一階段時期同學的一些基本狀況。 我所面對的是學校六班

2、級的同學，這個階段的同學已經(jīng)漸漸向學校生過渡，他們的認知力量由感性漸漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內涵，這時老師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。老師應當讓同學反復傾聽、直觀演示，開闊同學的音樂視野，同時這一時期有的同學已經(jīng)進入變聲期，在教唱過程中應提示同學留意愛護嗓子。 三、說教學目標 新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及學問與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下： 情感態(tài)度價值觀：傾聽學唱保衛(wèi)黃河，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日斗爭場景，學習中華兒女們的堅韌斗爭精神。 過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的熟

3、悉，提高音樂實踐力量。 學問與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，留意力度的變化。 四、說教學重難點 基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。 五、說教法、學法 為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采納的教學方法主要有：傾聽法、表現(xiàn)法、合作法。 六、說教學過程 本節(jié)課的教學過程我是這樣思索的，設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入初步感知學唱歌曲拓展延長小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié) 好的導入是勝利的一半，為激發(fā)同學的學習愛好，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采

4、納了音頻導入的方式。通過播放歌曲我的中國心，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？同學進行自由搶答。最終，我依據(jù)同學的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河而今日我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課保衛(wèi)黃河。 通過這樣的設計，不僅能夠吸引同學的留意力，還能激發(fā)同學的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。 其次環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合同學的自身特點綻開教學。 首先，我會為同學們播放歌曲保衛(wèi)黃河，并提問同學聽完是什么感覺。同學自由回答。通過初聽，同學大致可以說出音樂的力度堅決有力，節(jié)奏短促跳動。隨后復聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個

5、什么樣的情景？同學自由回答，我會進行總結：剛開頭描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高 潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人綻開堅韌的斗爭，場面宏偉、激揚、熱鬧。對于這樣的一部作品，同學對于曲也會想有肯定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)斗期間創(chuàng)作的黃河大合唱在太行山上到敵人后方去等歌曲唱遍全國，其中黃河大合唱被選入“二十世紀華人音樂經(jīng)典”，而保衛(wèi)黃河選自黃河大合唱的第七樂章。 通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕獲到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知力量，為接下來的學唱歌曲做了良好的預備。

6、第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié) 學唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培育同學音樂審美力量的重要途徑。 在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用老師范唱，同學跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式綻開我的教學，變枯燥為生動，引導同學親身實踐、自主探究。 首先是我會帶領同學進行簡潔的發(fā)聲練習，關心同學打開嗓子。 其次，我會范唱歌曲，同學小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，同學視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般狀況下，會發(fā)覺樂譜中有許多切分音和附點節(jié)奏需要把握，我會帶領同學單獨練習這些地方，并提問同學歌曲中休止符的作用是什么。同學自由回答，我會進行小的總結：是為了

7、分散巨大的力氣，有層層推動的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。同學熟識了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。 最終，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接著，通過一個口號嬉戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。同學了解并練習了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并留意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部肯定要同時結束，我會單獨請同學練習結束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。之后，就是同學完整進行輪唱。 通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導同學更加輕松的學會表現(xiàn)歌曲，更全面的把握新學問，增加

8、同學學習的趣味性和樂觀性。 第四環(huán)節(jié)是拓展延長環(huán)節(jié) 為了更好的鞏固已經(jīng)把握的新學問，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由爭論黃河大合唱的其他幾個樂章，然后進行總結：第一樂章黃河船夫曲、其次樂章黃河頌、第三樂章黃河之水天上來、第四樂章黃水謠、第五樂章河邊對口曲、第六樂章黃河怨以及第八樂章怒吼吧，黃河。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最終，我會請同學分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將保衛(wèi)黃河演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進行組組互評及老師點評。 這樣做既能鞏固本節(jié)課所學的新學問，也達到了新課標提出的面對全體同學

9、的要求，帶領每一位同學充分的參加到課堂當中，同時，進一步激發(fā)了同學對于音樂課程的愛好。 第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié) 一個好的結尾能夠給同學留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會進行一個情感的升華。我會與同學共同總結：保衛(wèi)黃河表達了中國人民的心聲，分散了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美妙生活，所以我們更應當努力，為建設美妙祖國奉獻自己的一份力。 在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè)，請同學們課下傾聽黃河大合唱的其他樂章。 七、說板書設計 2.學校音樂說課稿范文 教材分析： 每當我走過老師窗前是人教版三班級其次學期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，24拍，曲調美麗深情，

10、以同學的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的敬重與愛戴之情。 教學目標： 依據(jù)本教材的結構和資料分析，結合同學的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學目標： 1、能有感情地演唱歌曲， 2、讓同學深切感受在老師細心培育下他們健壯成長，從而培育他們對老師的敬重與愛戴之情。 教學重點難點： 能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的敬重及愛戴之情。 教具： 多媒體，鋼琴，笛子。 說教法： 結合老師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們奇怪、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法： 1、故事引入法 2、多媒體情景吸引法 3、現(xiàn)場表演法 4、層層設疑法 5、聯(lián)想比方法 6、

11、活動法 力求把簡單的資料簡潔化，讓孩子們簡便地把握學科學問。 說教學過程。 一、導入： 結合孩子奇怪的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和每當我走過老師窗前的音樂中，敘述一個非常淘氣，常常跟老師作對的同學小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的奇怪心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。 二、培育同學對音樂心情的理解。 在學習歌曲之前：先出問題考考同學，引導同學初步了解音樂心情。老師用笛子吹奏兩段曲子，讓同學辨別哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?詳細資料是：(拿出笛子)在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，同學熱忱高漲，都

12、紛紛回答。 三、歌曲教學： 在剛才同學對音樂心情的理解基礎上，播放歌曲，讓同學仔細傾聽，提出問題：歌曲的心情是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓舞同學主動回答老師再作點評。) 讓同學先跟著自我打節(jié)拍，根據(jù)節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，老師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍) 在熟識節(jié)奏的基礎上，播放音樂，同學打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡潔，許多同學都已經(jīng)基本會跟著唱了， 為愛護同學的嗓子，老師先帶同學們練練聲，為避開枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導同學練聲。同學愛好極高。 這時，老師彈奏歌曲，鼓舞同學跟著老師深情地用嗯哼唱。 四、同學互動： 在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，

13、合唱，培育同學們的協(xié)作本領。 五、情感溝通。 讓同學們把自我比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業(yè)。內心會怎樣?鼓舞同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內心體會對老師的感情。最終，讓在同學深情的歌聲中結束課堂。 3.學校音樂說課稿范文 一、教學分析 （一）教學資料分析 跳起來是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞馬刀舞小步舞曲兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，構成鮮亮的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中消失過，經(jīng)過以往的記憶同學更簡單理解觀賞樂曲，馬刀舞富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調動同學的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會小步舞曲。 （二）教學對象分析 四班級的同

14、學已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞本領，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必需辨知本領，對于電影電視媒介中常消失的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞愛好。 （三）教學環(huán)境的分析 本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學，從而更好的到達課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做預備。 二、教學目標 （一）觀賞管弦樂馬刀舞，古鋼琴獨奏小步舞曲。經(jīng)過迥異的風格比較爭論分析不一樣風格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。 （二）觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞

15、三拍子的音樂特點。 （三）在馬刀舞中感受緊急激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在小步舞曲的舒緩高雅中翩翩起舞。 三、教學重點、難點 （一）教學重點:兩首樂曲的特色觀賞與比較分析 （二）教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與小步舞曲音樂的節(jié)拍要 四、教法、學法分析 跳起來是一節(jié)生動趣味的觀賞課，四班級的同學觀賞本領正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以同學自主爭論探究為主，老師學問情景引導為輔，經(jīng)過老師的情景引導，語言提示讓同學去發(fā)覺觀賞過程中的亮點。在觀賞過程中采納不一樣角度，不一樣方式的體驗觀賞教學方法，馬刀舞從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去觀賞，不一樣的觀賞效果比較非常明顯，更簡單使同學理解樂曲，小步舞曲從聽音樂觀賞

16、到以舞蹈的形式來體會樂曲，使同學融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。馬刀舞觀賞過程中讓同學了解管弦樂的學問，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結所聽到的樂器，老師對其進行整理，將學問點漸漸具現(xiàn)化，由爭論到總結到梳理層層進行，加深同學對該學問點的記憶。小步舞曲以舞蹈活動為主，老師與同學共同參加，師生共經(jīng)過合作，老師來領舞帶動全體同學，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體同學共同爭論觀賞后的比較總結，讓同學從老師的引導中慢慢獨立能夠把自我在觀賞中的所感所想進行總結。 五、信息技術與課程整合的整合點 1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導入，激烈的戰(zhàn)斗場景與教學資料主題相契合，更好的引導同學對本節(jié)

17、課的資料產(chǎn)生愛好。 2、以音頻與視頻兩個角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟識音樂，演唱會的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給同學，加深記憶和理解。 3、利用ppt文件，展現(xiàn)管弦樂隊的整體畫面，使同學有必需印象，利用動態(tài)的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使同學能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為同學展現(xiàn)樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展現(xiàn)樂器形狀，又能傾聽樂器的音色，加深同學的記憶，拓寬同學音樂視野。 六、課后總結與反思 本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時間的把握上老師要認真的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是馬刀舞節(jié)奏太快，不適合同學進行舞蹈協(xié)作，所以盡量用馬刀舞提升課堂氣氛

18、，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，提議將該課分為兩個課時。 4.學校音樂說課稿范文 一、說教學思路： 家鄉(xiāng)的小路是人音版學校音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美妙童年的內心感動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區(qū)低而膚淺，樂句都以弱拍起音開頭，平穩(wěn)的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟識的小路上，勾起了對往事美妙的回憶。在其次樂句中還消失了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在其次樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡快生活的情景。歌曲以六度跳進到其

19、次樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美妙”的話語還要向你傾訴。 在教學本課時，我誘發(fā)同學學習音樂的愛好，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)同學的愛好；并創(chuàng)設情景，讓同學自主參加，自主探究，獨立獵取學問。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動同學的學習樂觀性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程，以達到培育同學的創(chuàng)新思維力量。因此我的教法中體現(xiàn)： （1）審美體驗價值。 （2）音樂中加強群體意識。 （3）變難為易的教學手段。充分調動

20、孩子們全身的感官的，使他們樂觀主動地參加課堂教學，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。 二、說教學目標： 新課程對音樂教學提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育同學美妙的情操、健全的人格。音樂基礎學問和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應當是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應當是在老師指導下，同學樂觀、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容的。由于“家鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。因此我的教學目

21、標是： 1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的，表達自己對家鄉(xiāng)的愛。 2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使同學進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的熟悉。 3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作力量。 三、說關鍵處的處理： 依據(jù)同學年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我實行老師語言描述創(chuàng)設情境，同學想象漂亮景色的形式，激發(fā)同學的情感，引導同學用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。 四、說教學

22、過程： 1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（蘋果豐收、我怎樣長大）邊做律動邊進教室，通過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增加同學對兩種拍子的韻律印象。同學說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？ 2、導課： 剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？ 那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？ 利用孩子們對競爭的愛好，激發(fā)同學對學習新學問的樂觀性。并加以準時的表揚、鼓舞。 3、節(jié)奏嬉戲，愛好引路： 在教唱家鄉(xiāng)的小路一課時，在一開頭先用嬉戲抓住他們的愛好，讓同學參加其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩嬉戲的方式來消化它。例如：聽歌曲家鄉(xiāng)的小路的

23、伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子的拍手嬉戲，讓同學通過拍手這一簡潔的動作，領悟變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領同學一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓同學開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起共享；最終，老師將同學們的留意力重新收攏的，集體進行變拍子的音樂嬉戲： 依據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。 而全部的這些只是為了家鄉(xiāng)的小路這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難

24、點的，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中制造的生動活潑的學習氣氛，可以調動同學身心各方面的力量和條件。并且讓同學明白生活本身就是音樂的源泉。 4、測試聽力，區(qū)分變音記號： 剛才大家的練習做的特別好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？ 彈奏歌曲其次樂句，并將變化音改動一次，讓同學聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。 5、熟識旋律，合作學唱： 通過老師范唱和教唱，讓同學熟識歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節(jié)奏拍手傳遞嬉戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，實行讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將同學學習的難度降低，使學習效果更具有實效。 演唱的

25、過程中留意情感的體驗，依據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導同學對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 6、歌聲中結束： 本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于同學的主動進展，通過充分的音樂實踐培育同學的力量，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生氣，彌補了教學中單一的教學方法，給了同學以直觀的美感享受。 五、說課件設計： 第一頁：美麗的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的愛好與求知欲。 其次頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做嬉戲時的節(jié)奏圖譜。 第三頁：變化音符的演奏樂譜。 第四頁：

26、歌曲家鄉(xiāng)的小路的歌詞，協(xié)作讀詞做嬉戲。 第五頁：歌曲家鄉(xiāng)的小路的圖譜。 第六頁：美麗圖片做背景，插入歌曲家鄉(xiāng)的小路的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。 5.學校音樂說課稿范文 1、說教材 （1）歌曲分析 采山是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采納了漢族民間音調的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增加了歡快的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡快情景。 （2）教學目標 a、通過傾聽、參加、體驗，使同學感受到小伴侶在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的敏捷身影和開心心情，豐富同學的情感體驗。 b、學習用歡快、活潑的

27、心情，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。 c、能主動參加小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學習的歡樂，學會喜愛大自然，喜愛生活。 （3）教學重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學唱歌曲采山，能主動參加小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。 重點支配緣由：本首歌曲比較接近同學的生活體驗，因此教學中要求同學以體驗的方法，去學習它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有很多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學重點，這樣可以提高同學的創(chuàng)新力量。 （4）教學難點：系統(tǒng)的學習和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲心情。 難點提出緣由：由于本課

28、是同學進入三班級學習的其次課，理解歌詞內涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解把握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能精確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。 （5）教具預備：錄音機、電子琴。 2、說教法 針對本課的教學目標和同學的實際，在教學中，主要采納以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、學科綜合法、實踐法。 3、說學法 從本課的教學目標和同學的實際，確定如下學法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。 4、說教學過程 （1）組織教學：師生問好，行課堂禮！ （2）談話導入：談有關山里的學問，包括民族風情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會激發(fā)起孩子的愛好。 設計意圖：親切的談話可以讓同學感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生愛好