何為“開放辦學”

1、何為“開放辦學”如今談到“開放辦學”，早已不是傳統(tǒng)意義上的“請進來，走出去”，而是在管理理念和 教學觀念上的開放與民主。在鄭州市實驗高級中學，“開放” 一詞不僅預示著教學管理模式 的開拓，還意味著在多渠道的教學資源整合與配置上的娘變。在實高，“開放” 一詞可以有 很多解釋：開放式球架一一實現(xiàn)教學資源開放零門檻“哇，又是三分球！好厲害！ ”籃球場上，一名女生連進幾個三分球，引來了小伙伴的 陣陣喝彩。這是4月15日下午實高運動場上筆者看到的場景。在籃球場上，一個擺滿了籃球、足球、排球等各種球類的開放式球架吸引了筆者的目光?！斑@些是學校專門為學生設置的開放式球架?！迸赃叺囊晃惑w育老師給筆者解釋到：“

2、每個 學生在課外活動時間都可以自由領取，無需登記，活動后重新放回原位即可?！薄安慌聦W生不歸還嗎？ ”當筆者提出這個問題時，體育老師笑著說：“實高的學生是不 會那樣做的，學校充分信任學生，同樣學生也會有所擔當?！薄懊刻煜挛?6:5517:55是我們學生的課外活動時間，原來體育保管室設在體育館 中，孩子們進進出出不方便。為了讓學生充提供受這一個小時的活動時間，我們便有了開放 式球架的創(chuàng)意?！苯虅仗広w利強興奮地說：“在課外活動時間，我們的體育館、體育場，天 文臺、創(chuàng)新實驗室、電子閱覽室、3D環(huán)幕影院等各種功能室全部對學生敞開大門。”開放式校園書吧一一實現(xiàn)隨時隨地的閱讀此時，在實驗高中讀書樓的每個角落

3、都坐著三五個學生，聚精會神地看著課外書籍。高 二英才一班的一位學生告訴筆者，他非常喜歡看歷史類書籍，像康熙王朝、三國演義 這樣的書他用一周的大課間時間就能看完了。學校里有圖書館并不出奇，但如果學校里有了個書吧，而且還是開放式書吧的話，是不 是就有些特別了呢？在實驗高中，就有這么一個開放式書吧，學生可以隨時閱讀書籍。更令 人稱贊的是，這個書吧的管理責任是由學生自己承當?shù)?。作為書吧的管理員，創(chuàng)新一班的學生告訴筆者：書吧管理員的職責就是在課余管理、整 理書籍，而書吧的唯一規(guī)定就是只能在書吧看，不得將書籍帶走，離開時必須將書本放回原 處。同學們都很自覺，不曾有過損壞書籍的行為，她自己也沒有因為管理圖書

4、和同學發(fā)生矛 盾。開放式書吧地興起，間接培養(yǎng)了學生的責任意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，為學校的德育 工作找到了突破口。郅廣武校長告訴筆者，在開放式書吧，由于不用進行借閱登記手續(xù)就能 閱讀，因此對學生的誠信有了一定的要求，同時閱讀的過程，那么會在不經(jīng)意之間培養(yǎng)了學生 自主學習的習慣。從書吧沒有破損、短缺的情況來說，這正是學生良好行為習慣、學習習慣 和精神風貌的表達。開放式課堂一一打破陳舊傳統(tǒng)教育模式開放辦學，必須打破陳舊的教學模式，而這一切，取決于教師的視野和專業(yè)眼光。學校 舉行的開放式同課異構活動為開拓教師視野發(fā)揮了意想不到的作用。“以傳統(tǒng)節(jié)日為例，文化生活憂在何處？ ”，“湖南官員植樹鋪紅毯，你

5、怎么看？ ”， “你追過國外劇嗎？對于現(xiàn)在風行中國的美劇韓劇，你怎么看？ ” 一連串有深度有獨特視 角的問題接踵而來，學生爭相舉手，發(fā)言異彩紛呈。這是什么場面？原來是實驗高中同課異 構活動中英才一班的政治課上的一場答記者問正在精彩上演?！俺踔袝r感覺政治課很枯燥，沒意思就是死記硬背，但來到實驗高中后，感覺不一樣了， 老師新穎的授課方式，靈活多變的課堂形式使我對政治課很感興趣，總覺得一周兩節(jié)課太少 了”英才一班學生楊李芳儀津津樂道著。今天的課堂，她就是其中的一名小記者，一節(jié) 課上采訪了兩個問題，采訪時有模有樣，一點兒不輸給電視臺的記者，教室里不時的響起陣 陣掌聲?！巴n異構是實驗高中為進一步打造一

6、支優(yōu)秀的團隊，提高實驗高中教師駕馭課堂教學 的能力，落實開放式課堂的課堂理念而展開的常規(guī)活動?！痹撔＝虒W副校長李超告訴筆者: “每周一下午是文科同課異構時間，周三下午那么為理科同科異構時間。兩節(jié)課之后那么會以備 課組為單位進行評課和研課，點評老師們精彩的地方和需要改進的地方，意為互相促進，幫 助教師提升業(yè)務水平?！崩畛榻B，在同課異構中，我們創(chuàng)設“開放式課堂”這一理念，將提高課堂效益作為出 發(fā)點，著力改變教師在課堂上的教學行為，將課堂上的時間、空間最大限度地向學生開放, 讓學生在自助、互助、師助的寬松環(huán)境下實現(xiàn)自學能力、交往能力、探索能力、創(chuàng)新能力的 開展?！靶∮浾哌M課堂”這種形式就是對開放式

7、課堂理念的很好運用，學生的求知欲被激發(fā)， 充分發(fā)揮了學生的主體作用。筆者采訪中，該校校長郅廣武表示：“鄭州市道德課堂強調教學要合乎道、至于德， 我們的開放式課堂強調學生與教師的生命互動，突出學生的主體地位，通過課堂培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新能力和思維能力。所以，開放式課堂是符合道德課堂精髓的，是對道德課堂進行探索的 具體實踐。如今實高所有的課堂都在努力嘗試著課堂模式的全方位開放，以求到達師生關系 的生命互動，突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維?！奔议L開放日一一實現(xiàn)教育管理過程全透明學校教育只有向家長開放，贏得家長和社會支持，才會形成教育合力。家長走進課堂聽 課，來到辦公室和教師一起批改作業(yè)，與孩子一

8、起在食堂就餐，和自己的孩子一起參與社團 活動這是筆者在4月15日下午一一實驗高中家長開放日看到的一幕。該校德育處主任陶慶新告訴筆者：“我們設立家長開放日的目的就是讓家長走進學校, 知曉學校管理，體驗校園生活，提出合理建議，改進和提升辦學水平。”開放校園，是學校 主動接受家長對監(jiān)督的最直接方式。讓家長經(jīng)常性走進校園，學校的管理水平、師生的言行 舉止、課堂教學效果、校園環(huán)境等都將在家長的視野中，處于家長的監(jiān)督之下。陶慶新表示： “學校將虛心接受家長提出的意見和建議，并及時進行分析，采取有效措施改進學校工作?！薄凹议L走進校園，參加學校組織的許多活動，也能親身感受學生的成長與進步。”該校 教學副校長李超說：“在向家長開放的同時，學校也開通了社會資源進校的入口。人生規(guī)劃 大講堂、校本課程等相繼承當了這種功能。在我們的人生規(guī)劃論壇上還聘請了學生家長中的 局部能工巧匠、知名人士、成功企業(yè)家等到校為學生做專題報告，讓學生盡早明確自己的責 任了解自己的夢想?！眰€別家庭出現(xiàn)子女教育問題，一時無法解決，有經(jīng)驗的家長就會在家校聯(lián)系群中現(xiàn)身說 法，給予指導和幫