《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）

1、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程概述本課程是工商管理專業(yè)三年級本科生的專業(yè)選修課，該課程是工商管理專業(yè) 培養(yǎng)方案中少有的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維進(jìn)行管理決策的應(yīng)用型課程。稀缺性是企業(yè)經(jīng) 常要面對的問題，能夠科學(xué)優(yōu)化利用資源的企業(yè)將在市場競爭中獲得更多的優(yōu)勢。 通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法應(yīng)用于企業(yè)的管理決策之中， 掌握資源配置相關(guān)的最優(yōu)化決策方法和分析工具，以期成為在工商企業(yè)、政府部 門及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才。二、課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)思路本課程思政教學(xué)的整體思路主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)思結(jié)合、知行合一進(jìn) 行設(shè)計(jì)，以關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)為圓心，多種類型、多個(gè)數(shù)量的案

2、例逐層展開，推進(jìn) 學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、 自主的辨識(shí)能力，科學(xué)合理、實(shí)事求是的決策能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既 學(xué)會(huì)了經(jīng)濟(jì)思維決策方法，又能體會(huì)到這種方法的實(shí)踐方式，真正做到學(xué)思結(jié) 合、知行合一。課程中引入管理目標(biāo)的分析，使學(xué)生深入了解我國現(xiàn)階段的發(fā) 展現(xiàn)狀、國家戰(zhàn)略和方針政策，引導(dǎo)學(xué)生有能力、有熱情地投身祖國建設(shè)的家國 情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、課程思政案例設(shè)計(jì)案例類型：1個(gè)知識(shí)點(diǎn)+N個(gè)案例所屬知識(shí)點(diǎn)：生產(chǎn)函數(shù)的特征及規(guī)律所屬章節(jié)：第4章生產(chǎn)決策分析第1-3節(jié) 思政教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略、供給側(cè)改革、精準(zhǔn)扶貧等政策的科學(xué)性、合理性和

3、重 要性以及具體內(nèi)容，同時(shí)通過案例的逐層深入展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)有所用，自主投身到國家建 設(shè)的熱情、信心和動(dòng)力，樹立健康的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。案例選取原那么：本節(jié)課的案例選擇遵循聚焦與拓展相結(jié)合的原那么，聚焦于知識(shí)點(diǎn)的 理解，拓展于現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)用，基于以上原那么，選取了以下五個(gè)案例。選取的具體案例：根據(jù)上述原那么，本節(jié)課選取了以下五個(gè)案例，中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變 遷及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的輝煌成就（引入案例），滅霸的理想與馬爾薩斯陷阱（知 識(shí)點(diǎn)理解案例），小而美的3D打印技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用（知識(shí)點(diǎn)簡單應(yīng) 用案例），東北地區(qū)拉閘限電背景下發(fā)電行業(yè)的供給側(cè)改革之路（知識(shí)點(diǎn)研 究拓展案例）以及精準(zhǔn)扶貧的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院駐 鄉(xiāng)第一書記李勇老師的事跡為例（知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐拓展案例）。通過以上案例的 逐層展開，學(xué)生可以體會(huì)到民族自豪感和爰國情懷，學(xué)思結(jié)合、辯證統(tǒng)一，引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、利用科學(xué)方法精準(zhǔn)決策，由此引導(dǎo)學(xué)生將讀萬卷書 與行萬里路相結(jié)合，扎根中國大地了解國情民情，在實(shí)踐中增長智慧才干, 在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的家國責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生以知識(shí)報(bào)國的家 國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。案例設(shè)計(jì)思路：以生產(chǎn)函數(shù)的特征及規(guī)律”為組織核心，通過知識(shí)點(diǎn)引入知識(shí) 點(diǎn)實(shí)踐型拓展應(yīng)用五個(gè)案例逐層推進(jìn)展開