與青春期孩子對話

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)正確對待青春期的孩子心理變化青春期是孩子成長、具有叛逆行的關(guān)鍵期，隨著孩子年齡的增長，我們覺得與孩子的溝通變得越來越難，不是沉默相對，就是頻發(fā)矛盾。所以，想拉近與孩子之間的距離，就要了解青春期孩子的特點，正確解讀孩子們言行背后傳遞的信息，學會與青春期的孩子對話。青春期一般指11、12歲至17、18歲，即初中階段的青少年期（11、12歲至14、15歲）和高中階段的青年初期（14、15歲至17、18歲）。這個階段是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是生理、心理迅速發(fā)育和日趨成熟的

2、時期，也是決定人一生體格、體質(zhì)、性格和智力水平的關(guān)鍵時期，也可以說青春期是人生的黃金時代。在此，我們通過青春期生理特點、思維特點和情緒特點等三個方面進行剖析，進而走進孩子的世界。一、青春期生理特點青春期是人生的第二個生長高峰期，正是由于生理的變化引起一系列的心理特質(zhì)。生長變化包括：身體外形劇變、內(nèi)臟機能成熟、性器官和性機能成熟（一）身體外形劇變身高、體重大幅增加，第二性征出現(xiàn)。身高、體重大幅增加，使孩子有了成人感，但此時心理發(fā)展往往跟不上相應的變化。所以，青春發(fā)育初期，孩子的行為舉止常常顯得很笨拙，這是很正常的，我們要給孩子一個緩沖時間來適應這種改變；身體的迅速發(fā)展，使得加強營養(yǎng)成為必然，此時

3、要引導孩子加強身體鍛煉，杜絕煙酒；第二性征的出現(xiàn)，使孩子性別意識得到加強，進而對身體的急劇變化產(chǎn)生羞澀感。比如：有的女孩因為發(fā)胖而苦惱，因為胸部豐滿怕難為情而束胸；有的男孩為自己的胡須茂密而顧慮重重，為顯得利落而緊腰；還有一些孩子因為長得太高而故意弓腰駝背，進而影響了正常的發(fā)育和形體。這個時候，我們要引導孩子注意生理和心理的衛(wèi)生，及時解決他們的成長困惑，使孩子正常發(fā)育。（二）內(nèi)臟機能成熟1.心臟、肺等臟器基本接近成人；2.肌肉力量增加，使孩子感覺到自身的“力量”，加速其成人感；3.腦和神經(jīng)的發(fā)育基本完成。這個時期的孩子很容易激動，也很容易疲勞，因而要合理安排孩子的作息時間，注意勞逸結(jié)合。（三）

4、性器官與性功能的成熟性成熟在孩子心理形成和發(fā)展上起很大的作用，他們開始意識到自己在向成熟過渡，同時產(chǎn)生對性機能的好奇心和新穎感，不管男生還是女生都開始對異性有興趣，出現(xiàn)一種新的情緒和情感體驗。 二、青春期思維特點（一）思維發(fā)展特點：抽象邏輯思維占主導，但還有具體形象思維的成份青春期的孩子抽象邏輯思維處于優(yōu)勢，有了辯證思維的能力。初中二年級是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，到了高中二年級基本定型。經(jīng)北京市幾所重點中學的調(diào)查證實：高一學生的智力表現(xiàn)和成績變化還是很大的，而高二和高三的學生則比較穩(wěn)定。文理分科放在高一讀完之后，是很有科學根據(jù)的。因而在孩子青春期進行各種思維能力和智力的培養(yǎng)顯得很重要，特別是初中二年

5、級到高一年級的時候。古人說“少不學，老何為”也許就是這個道理。（二）思維品質(zhì)特點1.創(chuàng)造性和批判性增強案例二：一位媽媽得了急性喉炎，嗓子啞了，說不出話。讀高一的兒子放學回家后對她說：“媽，今天我上課挨老師批評了?！苯又烷_始訴說老怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：老師批評你是對的，是你做得不夠好。可是因為嗓子啞了，說不出話來，只好瞪著眼睛聽兒子說。過了一會兒，兒子說完了，突然又補充了一句：“謝謝你，媽媽?！边@位媽媽當時一愣，不明白兒子是什么意思。兒子接著解釋說：“謝謝你今天聽我說了這么多，我心里舒服多了?！钡诙?，兒子又對媽媽提起這件事：“媽媽，雖然你昨天什么都沒說，但我已經(jīng)意識到

6、自己錯了，是我錯怪了老師?！卑咐治觯呵嗌倌瓴坏軌蜷_始批判的對待別人和書本上的意見，比如，愛頂撞成人，而且開始能夠比較自覺的對待自己的思維活動，能夠有意識地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思維過程，即獨立性和自覺性。這是一種極為可貴的心理品質(zhì)，教師和父母應該珍視這種品質(zhì)，決不能因為他們經(jīng)常提出不同意見就認為他們是故意“反抗”自己，因而斥責他們，甚至壓制他們。對話策略：學會傾聽，留給孩子自己思考的空間（分析河南高中生雇兇殺害父親和姐姐的案例）2.片面性和表面性突出青少年雖說有了獨立思考的能力，但這種思考也具有與生俱來的特點：只顧部分，忽視整體；只顧現(xiàn)象，忽視本質(zhì)。具體表現(xiàn)為：有時毫無根據(jù)的爭論，懷

7、疑一切，堅持己見但又常常論據(jù)不足；有時孤立地、偏執(zhí)地看問題，走極端，把謙虛理解成拘謹，把勇敢理解成粗暴或冒險；在學習上，往往把已掌握的規(guī)則或原理不恰當?shù)倪\用到新的條件中去，以致產(chǎn)生公式主義和死守教條的毛病。案例三：小程在班里成績一直很好，可是有一次他的數(shù)學沒考好，結(jié)果總成績下來了，名次也跟著下來了。這幾天，他總感覺老師對他不像從前那么熱情了，上課也不怎么提問他了，連同學都對他另眼相看了。為此，他心里非常難過。 互動：如果你是小程的家長或老師，你準備怎么對待這事？案例分析：例子中，小程由于名次的下降有了心理壓力，產(chǎn)生了偏執(zhí)片面的想法：成績沒考好，老師和同學因此都不喜歡自己了。只是數(shù)學沒考好，但小

8、程卻放大到了所有成績沒考好，老師只是偶爾上課沒有提問到他，他就覺得老師忽略了自己，以偏概全。性格偏執(zhí)的孩子最需要的就是心理上的開導和引導，只要我們給予孩子足夠的認同和理解，他就會與你站在一起思考，你用正常的思路引導他，而他也一定能走上正常的軌道。案例示范：媽媽看他最近幾天一直悶悶不樂，就問他怎么了，他把情況告訴了媽媽。媽媽對他說：“是啊，如果換做媽媽，考試沒考好，也會難過上好幾天?！甭牭竭@話，小程備感欣慰。媽媽接著說：“不過，勝敗乃兵家常事，這次考不好，下次爭取考好就是了。老師不會因為你一次沒考好而冷落你的?！毙〕逃行⑿艑⒁傻赝鴭寢?。媽媽反問他：“如果你是一位老師，你的學生一次沒考好，你會

9、冷落他嗎？”小程搖了搖頭。媽媽又說道：“這不就得了，老師根本就沒有冷落你，是你心里多想了?！苯?jīng)過媽媽的開導，小程的心態(tài)又恢復正常了，而老師也對他“恢復”了往日的熱情。對話策略：給孩子同情和理解，引導孩子學會理性思維。3.自我中心性再度出現(xiàn)青少年不能區(qū)分自己和他人關(guān)心的焦點不同，他們往往有假想的觀眾，認為別人都很關(guān)注自己，自己需要花心思來應付這些觀眾，認為別人都會和自己有同樣的審美觀，不能理解為什么有的人的想法和自己格格不入，有時還夸大自己的情緒體驗，認為自己非常獨特。案例四：讀高一的小宇，媽媽發(fā)現(xiàn)他最近變得愛漂亮了，從起床到出門上課期間，總霸占著鏡子不放，擺弄頭發(fā)、擺各種Pose，穿奇裝異服，

10、把頭發(fā)弄得像刺猬一樣豎起來，一旦別人不小心擋住他的視線，還會口氣不好地叫你走開，偶爾還會因為一言不合吵起來這讓媽媽很傷腦筋。案例分析：外表上的標新立異，是尋找自我的過程，對話策略：理解孩子的做法，“只是怪，不是壞”引導孩子樹立正確的審美觀和價值觀。如：跟孩子外出在地鐵或路上，看到穿露臀的低腰褲，跟孩子討論：“你認為這樣好看嗎?”“你喜歡這樣穿嗎？”“這樣露給別人看，想證明什么？” 來引導孩子思考。家長要多聽孩子的想法，幫他們整理思緒。畢竟，孩子唯有感覺到有必要，然后才會改變。合理引導，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造性。奇裝異服從另一角度來看反映了孩子的創(chuàng)造力。如果家長能將這一創(chuàng)造力加以引導，讓孩子通過有意義的

11、事情表現(xiàn)出來，那將會有效促進孩子綜合素質(zhì)的提高。案例五：劉飛是初三年級的學生，他學習成績很好，但朋友不多，同學們也都不愿意和他在一塊兒，經(jīng)常吹噓他一定能考上重點高中，而他的競爭對手班里的肯定考不上；他說自己將來一定能考上名牌大學，然后做個科學家或者工程師。他不喜歡和班里成績中等的同學交往，學習成績差的同學更入不了他的“法眼”?；樱喝绻闶莿w的家長或老師，你準備怎么對待這種情況？案例分析：當孩子的某方面特長受到眾人的贊揚時，他難免會有一些自滿情緒，而這種自滿情緒一旦無限放大，就會造成孩子不能客觀地看待自己，以至于在很多事情上都表現(xiàn)得非常自以為是。尤其是對于正處在青春期的孩子來說更是如此，因為

12、這一階段的孩子更希望得到別人的認可，更喜歡那種鶴立雞群的感覺。對話策略：引導孩子客觀看待自己。蘇東坡有兩句很有名的詩：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币觊_來是說，人們站在自己的角度，對“自我”這個東西往往難以正確認識；從某種意義上講，認識“自我”比認識客觀現(xiàn)實往往要困難得多。心理學家把這種心理現(xiàn)象稱之為“蘇東坡效應”。青春期孩子的自我中心性，正是這種心理效應使然。教導孩子學會尊重他人。即便自己對，別人錯，也不要輕易地否定別人，而是要給別人留有面子，或委婉地表達自己的看法。不要過于遷就孩子。很多孩子喜歡以自我為中心、自以為是，往往是由于父母過于遷就造成的。父母認為，孩子再大在自己眼里也是孩

13、子，何況孩子長大了，已經(jīng)有自己的想法了，愛怎么著就怎么著吧。其實，這種縱容的態(tài)度非常容易讓孩子變得自以為是，處處以自我為中心，父母對此要深刻警醒。案例示范：有一次，他又在家里數(shù)落同學的不是，媽媽平靜地問他：“兒子，你們班誰的體育最棒？”“小睿?！薄罢l的歌唱得最好聽？”“小雪?！薄罢l的管理能力最強？”“當然是我們班長唄怎么了老媽，你怎么想起問這些事情了？莫名其妙?！眿寢屚ｎD了一會，然后說：“兒子，你自己也看到了，小睿、小雪和班長他們都有自己的長處，你不能只看到自己的長處，看不到別人的長處。當然，每個人都有短處，包括你自己。你覺得媽媽說的對不對呢？”聽了媽媽的話，劉飛陷入了沉思。4、青春期男女智力

14、和思維的差異主要表現(xiàn)在：女性的短時記憶和語言表達能力優(yōu)于男性，而男性的空間能力和數(shù)學能力三、青春期情緒特點（一）情感的兩極性在外部情緒上，有時很強烈、狂暴，有時很溫和、細膩；有時能很快從一種情緒轉(zhuǎn)向另一種情緒，有時又怎么也走不出一種情緒；有時表現(xiàn)得很內(nèi)向，有時又夸大某種情緒，像表演一樣。在內(nèi)心也處于坦白性和私密性，真實性和虛偽性等矛盾狀態(tài)。意志上也在積極性和消極性、認真和馬虎、努力和懶惰、守紀和散漫、果斷和猶豫兩極游走。人際關(guān)系的兩極性則表現(xiàn)為孝順和頂撞、友情和孤獨、親切和冷漠、參與和旁觀等狀態(tài)并存。（二）心理斷乳與反抗期關(guān)于這種狀態(tài)，用未開化種族里所舉行的成人禮來闡釋是最好的，“成人禮”對青

15、年意味著：第一，從家庭的羈絆中解脫出來，成為獨立的一員；第二，自此以后，自身的糧食必須通過自己的努力去獲得；第三，性成熟并有生殖能力這一事實獲得認定；第四，必須具有自己的世界觀，也就是獨立的處理事情。案例六：薇薇的媽媽一直非?？鄲溃蚴撬?6歲的女兒薇薇半年來都沒怎么和自己說話，每天放學回到家對自己的態(tài)度都是冷冰冰的，要不就是把自己一個人關(guān)在房間里。但是女兒和爸爸或者她的同學都是有說有笑的，似乎還很開心。為什么會這樣呢？原來初三上半年，薇薇收到了同班男生寫的一封信，于是把它交給媽媽來處理。沒想到媽媽以為她早戀，不分青紅皂白把這封“情書”交給了她的班主任。班主任在課堂上批評了那位男生，雖然老師

16、沒直接說出薇薇的名字，但當時她也感覺臉上火辣辣的。從此以后，她決心再也不相信媽媽了，盡管媽媽想盡了各種辦法，她也不理媽媽。案例分析：成人感使孩子的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自已的獨立自主的決定權(quán)（心理性斷乳）；事實上，在面對許多復雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護。對話策略：尊重孩子是教育好孩子的一個基礎性原則，如果違背了這個原則，即使你說得再有道理，也會引起孩子的反感。適當接受孩子青春期的“冷漠”。進入青春期后，使孩子對事物有了自己的理解和看法，希望能夠通過自己的努力來處理事情，而厭煩父母在一旁指手畫腳。3.心理閉鎖

17、與開放性成人感和獨立自主意識使青春期的孩子往往會把自已的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露。有的時候，孩子認為成人不理解他們，而對成人產(chǎn)生不滿和不信任，又增加其閉鎖性的程度。但是，與此同時，青少年的諸多煩惱又使他們備感孤獨和寂寞，很希望與他人交流、溝通，并得到他人的理解，希望在一定程度上向自已的同伴或可信賴的成人朋友傾吐心聲。案例七：婷婷現(xiàn)在讀高一，成績中等，她性格顯得很自閉，幾乎沒有一個要好的朋友。平時都是獨來獨往，也很少參加集體活動，即便是在老師的要求下參加了，也是獨自一個人待在角落里。周末回到家里，她也喜歡把自己關(guān)在房間里做自己的事情，很少與父母交流。老師發(fā)現(xiàn)她有些異常，建議她的父母帶她去看心

18、理醫(yī)生。其實，婷婷從小就是一個膽小、自卑的女孩。小時候，她常常因為犯一點點錯誤，而被父母關(guān)禁閉，這造成了她自幼畏縮、自閉，除了跟家里人接觸，很少和同齡的伙伴們一起玩。進入青春期后，由于各方面的壓力，這種傾向更加明顯了。案例分析：青春期孩子產(chǎn)生心理自閉一般有兩種情況：一種是兒時的一些特殊經(jīng)歷造成了孤僻、自卑的性格；另一種是進入青春期后各方面壓力比較大，不得不把自己封閉起來。上述婷婷的例子就屬于第一種情況。兒時，父母對她不當?shù)膽土P給她的心理留下了陰影，也造成了她自卑、自閉的性格，這種傾向一直延續(xù)到青春期，并有所加重。輔導建議：用同理心打開孩子的心扉。這需要我們站在孩子的立場考慮問題，體會孩子的情緒和想法，理解孩子的感受，與孩子一起面對問題等。鼓勵孩子多交朋友，接納孩子不同層面的朋友。孩子能從家長對待他的朋友的態(tài)度中看見對待自己的態(tài)度，接納有缺點的朋友，也就是接納了自己，由此孩子更愿意向家長展示真實的一面。多帶孩子進行戶外活動。城市化居住模式很容易給孩子造成封閉的環(huán)境。不少寧愿周末在家看電視、上網(wǎng)打游戲，也不愿意去外面活動。鑒于此，父母要鼓勵孩子打打球、假期出去旅游，逛逛商場等，這些戶外運動能