六年級語文上冊《開國大典》教案+反思+說課

1、7開國大典教學(xué)目標(biāo).會寫14個生字。能正確讀寫“匯集、宣告、旗幟、檢閱”等詞語。.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解開國大典盛況，結(jié)合重點詞句， 感受熱烈、莊重的氣氛。.學(xué)習(xí)文章中有關(guān)場面描寫的寫作方法?！菊Z文要素】教學(xué)重難點.體會文中點面結(jié)合的描寫方法。.抓住重點詞句體會中國人民為中華人民共和國的誕生而激動、自豪的情感。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo).會寫14個生字。會寫20個詞語。.初讀課文，能概括課文描寫的幾個場面，簡要說出開國大典的過程。（重 點）一、談話激情，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，你們知道1949年10月1日是什么日子嗎？（學(xué)生結(jié)合課外 的相關(guān)資料簡單說一說。）教師相機播放視頻，介紹開

2、國大典的背景。.師：1949年10月1日，是我們中華人民共和國的誕生之日。這一天，世 界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，中華人民共和國舉行了隆重的開 國大典。（課件出示圖片：開國大典的情景）現(xiàn)在，就讓我們走進這一天，去看 看當(dāng)時的情景，感受那激動人心的盛況吧！二、自學(xué)課文，掃清字詞障礙.出示學(xué)習(xí)要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多拼讀幾遍。（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。（3）通過聯(lián)系上下文或查字典、詞典的方法理解詞語。（4）標(biāo)出自然段序號，不理解的句子可以做上標(biāo)記。.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。.指名交流自學(xué)成果。三、理清脈絡(luò)，整體感知.默讀課文，思考：課文是

3、按照怎樣的順序記敘開國大典的？哪一局部是全 文的重點內(nèi)容？（按照時間順序?qū)懙摹Ｅe行典禮是全文的重點。）.按照開國大典進行的順序，理清課文脈絡(luò)。第一局部（第4自然段）：寫開國大典開始前天安門廣場的情況。第二局部（第510自然段）：寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣布：中華 人民共和國中央人民政府成立。第三局部（第1113自然段）：寫閱兵式的盛況。第四局部（第14自然段）：寫天安門廣場上燈火輝煌的景象和群眾游行的情 況。第五局部（第15自然段）：寫開國大典結(jié)束后，光明充滿了整個北京城。.朗讀第二局部，思考：這局部內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的？（典禮開始，奏國歌；毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立

4、；升國 旗；宣讀公告。）.根據(jù)課文記敘的順序，指名說課文的主要內(nèi)容。四、布置作業(yè).學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同總結(jié)讀后感受。.積累文中描寫開國大典盛況的詞語和句子。第2課時課時目標(biāo).了解開國大典的盛況，結(jié)合重點詞句感受熱烈、莊重的氣氛。.學(xué)習(xí)文章中有關(guān)場面描寫的寫作方法。（難點）一、影片導(dǎo)入，烘托氣氛.播放開國大典的影片片段。談一談影片中的哪一個鏡頭給你留下的印 象最深刻。（預(yù)設(shè)：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”時，全場 人們一齊歡呼的場面給我留下的印象最深刻，表達了中國人民無比激動、自豪的 感情。）.今天，我們一起穿梭時空隧道回到那一天，感受開國大典時天安門廣場上 的壯觀

5、場景。二、想象場景，體會感情.自由朗讀課文，回憶開國大典是按照怎樣的順序記敘的。哪些過程最能體 現(xiàn)出開國大典的盛況？（學(xué)生自由說一說）預(yù)設(shè)：宣布典禮開始奏國歌宣布中華 人民共和國中央人民政府成立升國旗宣讀中央人民政府公告閱兵式群眾游行.師：課文中的場面描寫較多，請同學(xué)們在文中標(biāo)出場面描寫的局部，并思 考場面描寫的作用。（指名說）預(yù)設(shè)：表現(xiàn)出了人民自豪、激動的心情，以及對毛主席和中國共產(chǎn)黨的崇敬與愛 戴。.體會重點語句。（1）課件出示1：工人隊伍中，有從老遠的長辛店步行四五十里路趕 來的。從這兩句話中你感受到了什么？（從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京車站，一下火車就“直奔” 會場的工人，

6、以及“五更天”摸黑步行四五十里路的農(nóng)民，讓我們感受到了人民 的急切心情，他們是那樣的激動與興奮，他們是參加典禮的三十萬人的縮影。）（2）課件出示2：三十萬人的目光一齊投向主席臺。（表達了人民對領(lǐng)袖的無限熱愛，對中華人民共和國的無限熱愛。）（3）課件出示3：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音人民的心一齊歡躍起 來。（從其反復(fù)的表達手法中體會全場三十萬人以及全中國人民為中華人民共 和國的誕生而歡欣鼓舞的心情。）（4）課件出示4：群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不 能夠表達自己心里的歡喜和激動。（群眾看到自己國家的武裝力量那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自 己激動的心情，用喊聲和掌聲表達

7、對人民軍隊的熱愛之情。“把嗓子都喊啞了， 把手掌都拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）（5）課件出示5：毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向 群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（這句話是寫毛主席對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)，一方面說明毛主席 對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號直接表現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。）4.在眾多的場面描寫中，我們學(xué)習(xí)到了哪些場面描寫的方法呢？（特定的地點、特定的景物、人物的活動，這三者的綜合構(gòu)成了場面，對三者有 機結(jié)合的動態(tài)描寫就是場面描寫。有點有面，點面結(jié)合。突出重點，寫出氣 氛。層次清楚，有條不紊。）三、總結(jié)全文師：難忘的

8、1949年10月1日，人們難忘那歷歷在目、激動人心的場面，更 難忘那些為中華人民共和國的成立而獻身的英雄們。作為21世紀新中國的接班 人，我們不能忘記歷史，應(yīng)努力進取，迎接新世紀的挑戰(zhàn)，使國家更加富強、昌 盛。教學(xué)板書7開國大典會場情景一盛大.典禮盛況-隆重,點面結(jié)合閱兵式一-威武 中國人民無比自豪、激動 群眾游行一壯觀.教學(xué)反思課文是按照時間順序表達的。這條主線對于學(xué)生來說，是能準(zhǔn)確找出來的。 但是，開國大典這一歷史事件發(fā)生在1949年，要當(dāng)代的學(xué)生體會大典的盛況和 人們激動、興奮的心情，有點困難。為此，我尋找了一些關(guān)于慶典盛況的視頻資 料以及文字資料，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生更

9、好地理解課文內(nèi)容。 接下來，講解典禮的過程，學(xué)生就比擬容易理解了。開國大典說課稿一、說教材開國大典是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第二單元的一篇精讀課文，本 單元以“重溫革命歲月”為主題。這是一篇鼓舞人心的新聞特寫，本文記敘了 1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕 生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng) 袖風(fēng)采。它記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜假設(shè)狂，激動自豪的感人場面。作者 借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟 地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與 抒發(fā)感情相

10、結(jié)合。本文借描繪會場布置、大會盛況、群眾游行等場面，突出了開 國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。二、說教學(xué)目標(biāo).讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解開國大典的過程，體會中華人民共和國成立時 人們自豪、激動的心情。.重點學(xué)習(xí)典禮的主體局部，初步了解點面結(jié)合描寫場面的寫法；.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。三、說教學(xué)重難點.“學(xué)習(xí)場面描寫”是本課訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懕磉_思想感情又 是本課的重要寫作特色。.理解課文內(nèi)容，體會字里行間傳達出的熱淚、莊嚴的氣氛，并學(xué)習(xí)在閱讀 的過程中進行批注。四、說教法開國大典距今年代已遠，當(dāng)時的時代背景遠離孩子的生活世界、情感世界,如何運用教學(xué)手段實現(xiàn)語

11、文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學(xué)的有 效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在 教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體一一局部一一回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先 初讀整體感知大典進行情況；然后抓住局部重點詞句領(lǐng)會人民的情感；最后再總 結(jié)全文回歸整體。同時借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗。這樣既充分 發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。五、說學(xué)法發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞；多種方式朗讀課文；讓 學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會，即通過談一一讀一一想一一 體這四個環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了

12、學(xué)生 的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對話。六、說教學(xué)過程.初讀課文，整體感知教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：播放課件歌曲繡紅旗，然后講解 歌曲中革命先輩們在獄中繡紅旗慶祝新中國成立的情景，最后過渡到新中國成立 和開國大典這一事件。導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生說說自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最 后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。 待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個問題：（課件）課文是按照什么順序描寫 開國大典的盛況的？講了幾局部內(nèi)容？并完成填空。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課件讓學(xué)生親近文本；梳 理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能

13、力，真實地表達了 語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此到達 了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的.精讀課文，想象場面，體會情感，透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué) 重點，也是難點。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的 認知起點入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景；引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、 句的揣摩來體會人們的思想感情。首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考（課件）課文描寫了一些什么場 景，你對哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么？體會到了什么？（邊 讀邊批注）也就是從談話、朗讀、思考、體會這四個學(xué)生的認知點入手，讓學(xué)生 抓住自己感興趣的場景,重點談一談什么場景的印象深,讀一讀描寫場景的段落, 想一想想象當(dāng)時的情景，體會這場景中包含的思想感情。然后，抓重點分析：引讀5 7自然段課件出示文中的重點詞句、段落以及 與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。 成立的偉大歷史意義，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情; 隨后：讓學(xué)生用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“閱兵”和“游行”兩個環(huán)節(jié)。在這兩個環(huán) 節(jié)中，我通過談一一讀一一想一一體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感 悟，