三年級《霧在哪里》第一課時教學(xué)設(shè)計 3班第六組徐好好公開課

1、霧在哪里教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：.運(yùn)用字理識字、借助圖片等方式認(rèn)識“霧、岸”等7個生字；會寫“岸、 論”這兩個生字；正確讀寫“淘氣、于是、變暗、海岸”等詞語。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好霧說話時的語氣，能借助生活經(jīng) 驗理解課文內(nèi)容，想象霧淘氣的樣子。.利用圈、劃等方法，細(xì)讀第三、四自然段，感受霧的神奇。仿照課文語言，用“無論還是都”進(jìn)行遷移練習(xí)，從而積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好霧的語言，能借助生活經(jīng)驗 理解課文內(nèi)容，想象霧淘氣的樣子。難點(diǎn)：利用圈、劃等方法，細(xì)讀第三、四自然段，感受霧的神奇。仿照課文 語言，用“無論還是都”進(jìn)行遷移練習(xí)，從而積

2、累語言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課堂作業(yè)本、問題卡、任務(wù)單教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：板塊一初讀課文，尋霧蹤跡板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，直接揭題（1）導(dǎo)語：今天來了一位“霧”寶寶，帶來了一段小魔術(shù)（自我介紹）。打招呼，讀準(zhǔn)“霧”字（2）在生活中你見過霧嗎？你眼中的霧是什么樣子的？你知道嗎？在作家的眼中，霧可是個淘氣的孩子呢?。ǔ鍪镜谝欢危?）生讀第一段話，識記“淘”出示：從前有一片霧，他是個淘氣的孩子。淘：平時，你見過這個字嗎？（預(yù)設(shè)：淘寶）評價：孩子們，看來你們的媽媽經(jīng)常有用它來購物呢。一起讀讀記住他。生 活處處有語文！真好。理解“淘氣”：那么課文中的淘氣是什么意思呢？你能給他換個詞嗎、（點(diǎn) 評：對了就是淘氣、頑

3、皮的意思。理解“淘氣”這個詞語的意思，現(xiàn)在我們把它 送進(jìn)句子中讀好他。）板塊二初識霧孩子，感受淘氣1、自由讀課文學(xué)習(xí)活動一：讀一讀：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。排一排：霧寶寶都去了哪里，請你根據(jù)文中的介紹排出旅行路線。2、反應(yīng)交流:（1）詞句挑戰(zhàn)你們讀得這么認(rèn)真，這些詞語都會讀了嗎？我們班的好多同學(xué)在認(rèn)讀上遇到 了困難，誰愿意來幫幫他們。哇，舉手的孩子真棒！liang sha shenzhi an jieq n讀好詞語橋梁霎時甚至海岸街道變暗（預(yù)設(shè):霎時就是一下子，時間很快，很短暫）讀好長句子：詞語你們讀得這么好,現(xiàn)在把他們送進(jìn)句子里,你還會讀嗎？ 誰來挑戰(zhàn)！你很自信。這么長的句子老師建議

4、你在句子中的一些地方稍作停頓，看老師請出了魔法 棒來幫助你們，再來讀一讀。（2）霧都去了哪里？孩子們，讀完課文，你知道霧都去了哪里？誰來提供！預(yù)設(shè)：飛到海上 來到岸邊 躲到城市的上空（板貼）評價：你們真會讀書，全被你找出來了，錯的孩子快速改一改，其余孩子再 讀讀找到的句子。好我們一起去讀讀霧的足跡吧！ 相機(jī)教學(xué)“岸”：岸是我們要學(xué)習(xí)的生字。你們看這高高的陸地就是岸， 古時候的人們是這么來寫的，是不是很和這幅圖很像。拓展：河水旁邊的陸地叫 河岸。湖水旁邊的陸地叫 湖岸。江水旁邊 的陸地叫一一江岸。難度加大，看你們還會不會說。那江河兩邊的陸地叫什么？ 兩岸，江河對面的陸地呢？ 一個岸可以串出這么多

5、詞語。我們一起來讀一讀 這些有趣的詞語。讀好詞語：海岸河岸湖岸江岸兩岸過渡：（3）霧都藏了什么？淘氣的霧寶寶很喜歡藏東西，它都藏了些什么呢？其實，都藏在它說的話里。出示：“我要把大海藏起來?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F(xiàn)在我要把海岸藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？ ”“我要把自己藏起來?！?霧把什么藏起來了？交流反應(yīng)預(yù)設(shè)：大海天空太陽海岸自己（隨機(jī)板貼）你們太厲害了，一下子就把霧寶寶藏起來的東西都給找到啦。現(xiàn)在請你們來 當(dāng)霧寶寶，選一句你喜歡的話讀讀吧。第一句你讀得真不錯:老師一聽就知道你要把大海藏起來，誰能學(xué)著 他的樣子來讀讀。第二句。老師建議讀的時候在連同前稍微停一下，那

6、就更好了。朗讀句子，依次填詞過渡：看，霧寶寶，他又來了，現(xiàn)在他把東西藏起來了。他一會兒淘氣地說一一讀“現(xiàn)在我要把藏起來?！币粫?，他又淘氣地說一一“現(xiàn)在我要把 連同 一起藏起來?！苯又?，他更淘氣地說一一“現(xiàn)在我要把 藏起來?！比缓螅苫蟮貑栆灰弧艾F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？ ”最后，他找到了答案，自信、開心地說一一“我要把自己藏起來?！背鍪揪渥樱红F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。（預(yù)設(shè)：藏了城市 板貼）哎呀，霧的胃口可真不小啊！.梳理脈絡(luò)學(xué)習(xí)活動二1、說一說：同桌互相說。2、寫一寫：完成作業(yè)本p73第五題霧先把 藏了起來，再把 連同 藏了起來，然后把 和藏了起來，最后把藏了起來，最后把藏了

7、起來。霧就像一個淘氣的.在你的眼中，你覺得霧還像什么？是啊，這樣的一個霧寶寶會做些什么 事呢？板塊三與霧同游，學(xué)習(xí)句式.第一站：海上接著，我們就跟著這淘氣的霧寶寶到第一站海上去看看。（出示海景圖）看，這就是大海，看著這無邊無際的大海，我們的霧寶寶來了 的胃候，這里的景色發(fā)牛.了怎樣的變化呢？請你快速瀏覽課文3、4自然段。學(xué)習(xí)活動三：讀3、4自然段（1）讀一讀：再讀課文3、4自然段（2）劃一劃：用“”劃出大海被藏起來后的景色是什么樣的。.交流反應(yīng)生反應(yīng)，課件出示：無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。自己讀讀這兩句話。3、朗讀感

8、悟，感受語言特點(diǎn)。出示：無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。出示：霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。讀著這兩句話，哪些東西仿佛從你的眼前消失了？（生說，師隨機(jī)圈出事 物）天空呢，誰能來讀讀。點(diǎn)評：你的聲音有一種神奇的魔力，把天空、太陽都藏起來了。我太喜歡你 的朗讀了。我們也來讀讀。4、發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)句式（1）多種形式朗讀課文你們讀得這么有滋有味，老師也想和你們一起來讀3、4段。（老師讀黑 色的，男生讀藍(lán)色的，女生讀紅色的）準(zhǔn)備好了嗎？出示：第3、4段我要把大海藏起來。于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還 是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了?，F(xiàn)在我要把天空連

9、同太陽一起藏起來。于是，他把天空連同太陽一起藏 了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不 見了。霧寶寶太淘氣了，他把課文變了樣，這樣你還會讀嗎？現(xiàn)在請你們來當(dāng)當(dāng) 這淘氣頑皮的霧寶寶，男霧寶寶讀黑色的，女霧寶寶讀藍(lán)色的，最后全班一起來。（2）發(fā)現(xiàn)相同之處孩子們，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么相同的特點(diǎn)？句子相同處：預(yù)設(shè)：都寫了三句話。都是先寫霧說了什么，再寫霧是怎么做的，最后寫霧帶來 的變化。這些都是你從結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)的相同之處，詞語上呢？有什么發(fā)現(xiàn)？ 于是。（老師圈詞語）（于字和我們認(rèn)識的哪個字特別像？對！干，豎變豎 鉤。于是，在故事中起到了非常重要的作用呢！在文中把第一句話

10、和第二句話連 接了起來，在我們的生活中也經(jīng)常用到它們呢。一起讀詞語“于是”）板書：于 是無論還是都。海上、天空中這么多看不見的東西，文中就是用這一組詞將他們串起來的。 你真會觀察。一起來讀讀這兩句話。過渡：孩子們，這個淘氣的霧就這樣從海上飛到了天空，又從天空飄到岸邊，他 還會飛到哪里去？又會把誰藏起來呢？請你們選擇一處地點(diǎn)自己先說說。1、選擇一處地點(diǎn)，用上“無論還是都”說說霧還會藏起什么？2、同桌兩人合作說說。.小結(jié)：說的真好，你這樣說更清楚更生動。用上無論還是都，霧寶寶就可以藏更多的東西了，我們讀起來也更有意思。板塊四復(fù)現(xiàn)生字，學(xué)寫生字.現(xiàn)在淘氣的霧寶寶又躲起來了，他呀跑進(jìn)了一首兒歌里，我們一起來找找 他好嗎？霧孩子，真淘氣喜歡臧這又藏那。無論大海和天空，還是海岸和城市，一切東西都要藏，最后還把自己藏。2、學(xué)寫“岸” “論”(1)觀察結(jié)構(gòu)，提醒書寫。他還藏了兩個生字，你們認(rèn)識嗎？這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？(上下結(jié) 構(gòu)、左右結(jié)構(gòu))現(xiàn)在請伸出手指，跟我一起寫。岸：上小下寬，先寫一個扁扁的山，再寫一個廠，橫畫之間距離要相等， 一撇要寫的舒展，最后干字的短橫壓在橫中線上，豎靠近豎中線。論：左窄右