班主任經(jīng)驗交流演講稿班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班主任經(jīng)歷交流演講稿 班主任管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿班主任管理經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位指導、教師：大家好！首先感謝學校指導給這次與大家交流的時機，接到趙主任的通知后，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡。無經(jīng)歷可談，在座的各位，經(jīng)歷豐富的班主任多的是，假如說是經(jīng)歷交流倒不如說是拋磚引玉，下面我簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位共勉吧！一、信任學生，用好班干部班級管理工作千頭萬緒，很繁重，僅靠班主任一個人是做不過來的。所以我們要信任學生放手讓學生去做管理，會收到超出預期的效果，這讓我想起了上學期雪雕比賽的事：記得當時別的班都已經(jīng)完成了，而我

2、們班遲遲未動，我問他們想雕什么時，他們說保密，我幽默的說“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的，因為我們是二班嗎！我更相信你們能創(chuàng)作出令大家關注的作品的，因為你們在我心里是最棒的”。結果，他們用了兩個中午加兩個課間的時間讓一輛坦克出如今了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學生自己管理班級，恰好本學期高效課堂改革，迎著課改的春風，我這一想法已經(jīng)在班級管理中施行了，但信任學生，讓學生管理班級也不是誰都去管，而是要培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮班干部的引導作用，各個委員，小組長。然后讓談們再去指導好其他學生。俗話說：“火車跑得快，還得車頭帶”班級能團結向上，還得靠“班干部”這火車頭帶，指導好他們?nèi)绾螆F結合作，如何帶著

3、全班同學一起進步，這樣這個班級才有想象力，同時在這些班干部的協(xié)助下，開展工作，班主任如同長了三頭六臂般，就會輕松多了。二、養(yǎng)成習慣，要躬親師范“播種一個好習慣，收獲一個好性格，養(yǎng)成好性格就會收獲一個好人生，好習慣使人終生受益，所以在管理班級時我特別注意學生好習慣的養(yǎng)成”。例如講衛(wèi)生的習慣，假如我到班級發(fā)現(xiàn)地面有垃圾，我會拿笤掃清掃，地面臟我會拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學生都會主動地清掃衛(wèi)生，而且當我進班級低頭看地面時，他們也會去看，發(fā)現(xiàn)有垃圾就會主動撿起來，再比方養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的習慣，上學期圣誕節(jié)時，學生給同學教師送平安果，我就把去年學生送我的包平安果的花紙拿出來分給了他們，他們很快樂，然

4、后他們又把收到的平安果的包裝紙都搜集起來給我了，我問為什么，他們說“請您幫我們保管，來年我們在用”。這足以看出班主任教師的一些習慣潛移默化得影響著她所帶的班級學生，所以我更注意自己的習慣，如今我們班級的學生在衛(wèi)生、紀律等方面都有了較好的習慣，無論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心，其實在養(yǎng)成好習慣之初，班主任很累，要不厭其煩得教，要不斷得去催促，但一旦養(yǎng)成好習慣后，班主任在調(diào)控和適時引導就好了，這樣就輕松多了。三、細心觀察，減少疏漏班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視，我想提醒的是我們還要細心，看似無關緊要的現(xiàn)象不要輕易放過，因為有可能因為有可能因為一時的

5、無視來帶來更大的費事或不可意料的后果。例如上學期有一次我吃完晚飯回班級時，發(fā)現(xiàn)有一名女同學找我們班的一個男生，我問我班的男生他是誰。他說是他姐。我接者又把那名男生找出來進展詳細的詢問，原來是我班的那個男同學與初二一班的男生發(fā)生了矛盾，他姐恰好在初二一班，來告訴他那個男生要是打他，就去找她。我趕緊對我班的這名男同學進展教育和引導，又與王德蘭教師聯(lián)絡，很好的解決了這件事又防止了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心，就會減少一些疏漏，就會把問題、矛盾消滅在萌芽階段，這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多，理論上這也是減輕了自己的工作負擔，也減輕了指導和學校的負擔。四、抓住時機、巧妙引導在對班

6、級管理時，要圍繞班級。學校發(fā)生的事情及時的進展正確的引導，教育，讓學生明確是非，給學生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個男生，其中一個因為另一個男生在上課時管理他與別人說話而發(fā)生矛盾，把那個男生的脖子撓破了，掐紅了。我在處理時給他分析p 了他這樣有可能會導致怎樣的影響，以及當自己犯錯誤時因該以怎樣的態(tài)度去面對等，接著在班級就這件事對全班同學進展了引導，讓兩個男生分別作了自我反省。這樣全班同學都有了深入的認識。還有一件事，就是前天趙主任在播送里說那班學生愿意做好事清掃排球場的垃圾的找他時班級里有好多學生爭著去做，也有不想去的，我讓拿到掃除工具的同學去了。當他們回來時個個都很興奮，很開心。可座位

7、了的學生有的不以為然，這是我說:“感謝你們，不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔郑亲屛铱吹搅四銈儛坌Ｈ缂业拿利愋撵`，教師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲，這樣巧妙地引導，讓學生們可以正確的對待加分，認識到為班級、學校做一些力所能及的事是因該的，對他們形成正確的價值觀有一定的促進作用。五、嚴字當頭，愛在后班主任在班級管理時，一定要嚴格，要讓學生都得什么是一定不能做的，做錯了一定是要付出代價的，絕對不能姑息牽就。假如你認為是小事不了了之，或輕描淡寫的說幾句算了，那以后學生就會越來越嚴重，我欣賞爸爸的花兒落了中的爸爸對英子的做法，我就是在做錯事之后應受到懲罰，同時又要讓其感受到你是愛他，是為他的成長而為的，也就是“打一巴掌，再給個甜棗”或者說“以菩薩心腸行霹靂手段”，要讓學生受到懲罰后即能汲取教訓，不敢胡作非為，又能從內(nèi)心去感恩與你，另外與家長溝通時，也要注意從為孩子成長的角度去反映問題，分析p 問題，不要告學生狀況而引起家長的誤會和反感，這樣家長也會以感謝你的態(tài)度來承受你反響的情況，你的建議而配合你來教育孩子，這樣