高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌閱讀策略

1、古代詩歌閱讀策略一.真題引領(lǐng)【2021全國卷H】閱讀下面這首宋詩，完成2題。（9分）和南豐先生出山之作陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明，出山猶帶骨毛清。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴?！咀ⅰ磕县S先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。側(cè)徑：狹窄的路?；@舁：竹 轎。骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕

2、。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情?！敬鸢浮緾【解析】C項，“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛 鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。 不是說僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是說詩人自己不如飛鳥自在。.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。（6分）【參考答案】在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身的；曾鞏 向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承當(dāng)社會責(zé)任，有深厚的濟(jì) 世情懷。.【解析】本詩前兩聯(lián)寫出山及途中所見所感，頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對“仕”

3、與“隱” 的看法。頸聯(lián)表達(dá)對山中隱居生活的羨慕，可以看出，曾鞏對隱居生活是充滿了向往的。 尾聯(lián)寫為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山，在“獨(dú)善其 身”與“兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者，把個人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭?！拔?能與世全無意，起為蒼生試一鳴”，他要出山，為百姓而吶喊。二、備考建議二輪復(fù)習(xí)應(yīng)優(yōu)化閱讀步驟，繼續(xù)強(qiáng)化“讀懂”詩歌的能力：（1）能夠迅速弄懂詩歌所涉時、地、人、事、景、物，明白表層意思，盡可能翻譯出 詩歌大意；（2）能夠領(lǐng)會深層意思，弄清楚詩歌寫的內(nèi)容（包括人物），營造的意境，表達(dá)的思想 情感以及運(yùn)用的表達(dá)技巧；（3）能夠借題解詩，聚焦詩中的關(guān)鍵

4、詞句，熟練應(yīng)對各類題型。三.知識梳理（-）掌握古詩詞基本知識詩歌分為古體詩（又稱“古風(fēng)”）、今體詩（又稱“格律詩”）。【古體詩】包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩” 出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作?！案琛⑿?、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑 參的白雪歌送武判官歸京、白居易的琵琶行、李白的夢游天姥吟留別?！窘耋w詩】分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯(lián)（一、 二句）、頷聯(lián)（三、四句）、頸聯(lián)（五、六句）、尾聯(lián)（七、八句），頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。 絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押， 一般押平聲

5、韻，一韻到底。【詞】是“今體詩”之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，開展于晚唐與五代，成就于宋代的 一種新詩體。詞又稱長短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一）、詩余（由詩歌開展而來）。根據(jù)詞 的長短，詞又分單調(diào)（也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上下闕，58-96字）、 長調(diào)（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻?！厩考瓷⑶譃椤靶×睢薄疤讛?shù)。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最 大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達(dá)思 想與情感。（二）把握不同的詩作題材就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景抒情詩.記事感懷詩.詠史懷古

6、詩,詠物言 志詩、山水田園詩.邊塞征戰(zhàn)詩等等。【寫景抒情詩】學(xué)生大體接觸過，毋須多說?！居浭赂袘言姟客ㄟ^具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別.懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離 愁.感時等情懷的作品。如王勃的送杜少府之任蜀州.杜甫的春望?！驹伿窇压旁姟吭娙藢δ骋粴v史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識, 以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者?！驹佄镅灾驹姟恐饕攸c(diǎn)是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如 桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)?！旧剿飯@詩】寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝

7、靈運(yùn)是山水 詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。【邊塞征戰(zhàn)詩】描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐, 最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。（三）掌握各種表達(dá)技巧選材方面的虛實(shí)結(jié)合（實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景； 虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實(shí)結(jié)合 往往是古詩詞意境的基本方法。選材方面的反襯：古詩詞表達(dá)技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在 作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對立的事物從旁陪補(bǔ)的方 法。它與“比照”不同，比照的兩個事物間

8、的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出比照雙方；反襯 卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。內(nèi)容方面的動靜結(jié)合：有時可理解為“以動襯靜”“動靜相對”。結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼 應(yīng)，文題呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)方面的比照：比照是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方 面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對于主題的表達(dá)也易 產(chǎn)生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外, 寺寺O四、讀懂古詩詞看標(biāo)題或標(biāo)明寫作對象、重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。止匕外，詩題可能會提示寫作時令（如春、秋

9、）、 節(jié)日（如除夕、重陽）；可能會提示題材（情感），如送別懷人、記事抒懷等.揭示寫作時間、地點(diǎn)、背景、事件.交代寫作緣由、目的，暗含情感.概括寫作內(nèi)容.奠定感情基調(diào).交代詩歌類型，說明詩歌體裁.說明寫作對象，暗示寫作手法思考你從下面這些標(biāo)題中讀到了什么內(nèi)容。名稱試卷蘊(yùn)含信息苦筍陸 游2020全國卷in詠物詩（苦筍，直接事物命名）說明寫作對象（苦筍）暗小與作手法（托物言忐）贈鄭煉赴 襄陽杜甫2020新局考卷I贈別詩（贈）寫作的緣由（鄭煉赴襄陽）暗7F感情基調(diào)贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒2020新局考卷 n贈別詩（贈）寫作的對象（趙伯魚）詩歌文體信息（節(jié)選）察背景閱讀詩歌時，如果對詩人的經(jīng)歷、思想、創(chuàng)作風(fēng)

10、格及所處的時代背景熟悉，就能較容易 地把握住詩歌的主旨。臨場時遇到熟悉的作者的作品，要積極調(diào)動積累，以期讀懂詩歌。了解詩歌的背景，主要從所給詩歌的注釋中挖掘暗示信息。如有的注釋暗示了寫作年代、 地名、官名、作者生平身世簡介、社會背景和寫作緣由等。析注釋介紹寫作背景一暗示本詩的思想主旨。介紹作者一暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。介紹疑難詞語、地名一幫助讀懂詩句。介紹相關(guān)詩句一暗示本詩的用典或意境。【2021新高考卷I】閱讀下面這首宋詩，完成12題。（9分）寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？溫浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途

11、。【注】江州白司馬：即白居易。惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾；不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。介紹作者一暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格介紹疑難詞語、地名一幫助讀懂詩句讀正文抓人、事、景，推導(dǎo)詩歌主旨。讀詩歌時，要對文字信息進(jìn)行檢索分類，注意詩歌中出現(xiàn)的人物、事物、景物，通過對 人物、事物、景物的提煉、理解，推導(dǎo)出詩歌的主旨。抓尾句，揣摩詩歌感情。古人寫詩，往往先寫景、敘事，后抒情、議論，俗稱卒章顯志。讀詩歌時可從尾句 入手，這樣可以化難為易，收到事半功倍的效果?！?019天津卷】通泉驛南去通泉縣十五里山水作【唐】杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚣集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰, 驛樓衰柳側(cè),

12、一川何綺麗, 山色遠(yuǎn)寂寞, 傷時愧孔父, 我生苦飄零,欹傾出高岸。 縣郭輕煙畔。 盡日窮壯觀。 江光夕滋漫。 去國同王粲。 所歷有嗟嘆。【注】此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃印Ｍ豸?，東漢 末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。所見之景，寫觀覽通泉山水的愉悅看選項2020全國卷I】14 .以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項A.作者寫作此詩之時，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。 c.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。 D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以

13、由此推測皮日休所患的疾病是目疾。提示信息對詩歌題目的理解，有利于把握詩歌內(nèi)容對詩歌第一、二句的概括，有利于把握作者愿望未能實(shí)現(xiàn)的遺憾對詩歌第三、四句的分析，有利于把握作者到山間去領(lǐng)略美好春色的渴望對詩歌第七、八句的分析，有利于了解皮日休的病情命題方式設(shè)誤角度對全詩或某一聯(lián)、某一 句所表現(xiàn)的形象、營造的意 境進(jìn)行描述形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)從表達(dá)技巧角度對詩句 或詞語進(jìn)行賞析，要求考生 判斷賞析是否正確表達(dá)技巧和效果似是而 非對詩句意思或詩句中某 個詞語的意思予以解說語音分析和鑒賞某一細(xì) 微處故意錯解對詩歌語言特點(diǎn)作出解 說，要求考生判斷其止誤對全詩或詩的某一聯(lián).某一句所表達(dá)的思想感情作 出判斷，

14、要求考生判斷正誤情感分析拔高或旁解命題方式設(shè)誤角度對全詩或某一聯(lián)、某一 句所表現(xiàn)的形象、營造的意 境進(jìn)行描述形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)從表達(dá)技巧角度對詩句 或詞語進(jìn)行賞析，要求考生 判斷賞析是否正確表達(dá)技巧和效果似是而 非對詩句意思或詩句中某 個詞語的意思予以解說語音分析和鑒賞某一細(xì) 微處故意錯解對詩歌語言特點(diǎn)作出解 說，要求考生判斷其止誤對全詩或詩的某一聯(lián).某一句所表達(dá)的思想感情作 出判斷，要求考生判斷正誤情感分析拔高或旁解應(yīng)對策略逐一比對見到試題中對形象、意 境、語言、情感的分析，要把 其分成不同的語意單位,一一 與詩句對應(yīng)比擬看哪局部的 分析正確，哪局部的分析錯 誤。涉及全詩的，還需要認(rèn)真

15、分析全詩內(nèi)容以便與選項的 內(nèi)容進(jìn)行對照綜合比擬比擬幾個選項根據(jù)排除 法確定符合要求的答案四、真題研習(xí)【2021新高考卷I】閱讀下面這首宋詩，完成2題。（9分） 寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？洪浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。【注】江州白司馬：即白居易。惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。客觀題.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的琵琶行比擬接近。B .第三句使用一衣帶水的典故，表現(xiàn)出朋友之間天涯假設(shè)比鄰之意。C.

16、第六句中的病鶴指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請簡要 分析。（6分）主觀題看選項通過閱讀選項可大致了解此詩的基本內(nèi)容：白居易被貶為江州司馬， 楊巨源作為白居易的好友，此時寫詩遙寄，表達(dá)對朋友的關(guān)心、勸勉和鼓 勵看標(biāo)題寄江州白司馬是一首典型的寄托惆悵詩，作者在題目中特別點(diǎn)出 被貶之地江州、被貶之微官司馬，引發(fā)讀者思考作者要寄（表達(dá)） 什么心意析注釋注釋明確點(diǎn)出白居易；注釋均與白居易被貶之地的佛教有關(guān)。 白居易晚年信佛，且古代文人士大夫遭遇挫折后常以

17、佛道自慰排遣讀正文首聯(lián)連聲問候：你在江州是否平安呢？慧遠(yuǎn)禪師的東林寺是否值得一 住呢？問是否住得，其實(shí)是想說住不得，勸告朋友不要意志消沉，消極避 世，還要對仕途有信心。頷聯(lián)寫景，隱含著對朋友的撫慰；頸聯(lián)由景及人， 寫白居易此時的境遇；尾聯(lián)收束全詩，直接提出對朋友的勸勉抓情語本詩的情語是尾聯(lián)，是直抒胸臆的寫法，點(diǎn)明了詩歌的主旨注意.明確題型設(shè)計設(shè)題“點(diǎn)面結(jié)合”，兩道小題由易到難，由客觀到主觀，有一定梯度。“點(diǎn)”上設(shè)題 主要考查對詩歌局部的形象、語言和表達(dá)技巧的理解，“面”上設(shè)題那么重在對整首詩歌的內(nèi) 容、情感或藝術(shù)手法的鑒賞。問題圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫”三個方面展開，從大處著眼，由小處切入。 “寫什么”側(cè)重于考查鑒賞古典詩歌的形象、主要內(nèi)容等，涉及寫景抒情、詠物言志、懷 古詠史、記事感懷、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等，另外對意象和意境的考查也是重點(diǎn)?！霸趺磳憽?側(cè)