部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》精品課件

1、有的人28*紀(jì)念魯迅有感有一個(gè)人，他一生筆耕不輟，用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國人民前進(jìn)；他橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。大家還記得他是誰嗎?能有感情地朗讀詩歌。能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀偉 大俯 下不 朽情 愿火 燒摔 垮偉大不朽情愿火燒摔垮俯下挑戰(zhàn)一下 在地?cái)偵腺I東西時(shí)要當(dāng) 心，以免上當(dāng) 受騙。原文示例當(dāng)（當(dāng)心）（上當(dāng)） 有的人俯下身子給人民當(dāng)（ ）牛馬。注意紅色字的讀音多 音 字低下 俯下 仰起老人俯下身子，

2、在壁爐格柵上敲出煙斗里的煙灰。老人低下身子，在壁爐格柵上敲出煙斗里的煙灰。我仰起臉，閉著眼睛，感受著春雨的濕柔。俯下低下仰起一起讀一讀近 反 義 詞品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽佩的。比喻為生活所迫供人驅(qū)使從事艱苦勞動(dòng)的人。文中指為人民默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的人。永不磨滅，形容某種精神或某個(gè)事物千古流傳。文中指人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派。不朽：摔垮：偉大：牛馬：詞 語 解 釋探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？朗讀課文時(shí)要注意語氣的轉(zhuǎn)換，如在朗讀前半句時(shí)，語調(diào)要高，讀出驕橫的、不可一世的丑態(tài)；而后半句則用低沉的、懇切的

3、語氣，要符合詩句中人物形象。朗 讀 指 導(dǎo)活著已經(jīng)死了死了卻還活著騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”俯下身子給人民當(dāng)牛馬。把名字刻入石頭，想“不朽”；情愿作野草，等著地下的火燒。他活著別人就不能活；他活著為了多數(shù)人更好地活。作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？齊讀第1節(jié)：感受作者的態(tài)度。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。對(duì)比雖生猶死雖死猶生有的人又分別指的誰？這兩種人又是怎樣對(duì)待人民的？讀第2-4小節(jié)，找出答案。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。像魯迅先生一樣為人民無私奉獻(xiàn)的人反動(dòng)派騎俯本節(jié)詩中的“騎、俯”分別寫出了什么？一個(gè)“騎”字刻畫出反動(dòng)派的外強(qiáng)

4、中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺。一個(gè)“俯”字寫出了魯迅先生為人民幸福而犧牲自我的精神。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒?；钪鵀樽约海篮笙肓裘?。為人民而戰(zhàn)斗，為革命愿獻(xiàn)身。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益在上面三節(jié)詩中，詩人引用了魯迅先生的哪些言語？請(qǐng)?jiān)囍页鰜怼Ｓ械娜?俯下身子給人民當(dāng)牛馬。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 自嘲有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔襲；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以至喬木，于是并且無可朽腐。野草

5、一二這兩句詩表達(dá)出了魯迅先生愿意把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的心愿。作者借此來表現(xiàn)魯迅先生的高尚品質(zhì)。作者引用魯迅先生的言語有什么好處？你們知道“有的人”“有的人”具體指哪些人了嗎？試著結(jié)合魯迅先生生活的時(shí)代背景說一下。前者指壓迫人民的反動(dòng)統(tǒng)治者，生命毫無價(jià)值，后者指像魯迅先生一樣為革命事業(yè)奉獻(xiàn)全部的人，精神永駐人間。那人民又是怎樣對(duì)待這兩種人的呢？這兩種人的結(jié)果又是怎樣的？仔細(xì)閱讀詩的第5-7節(jié)，在課文中找出答案。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！反映了人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的無比仇恨，對(duì)革命者的無比愛戴和永久懷念！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到

6、處是青青的野草。想不朽的人名字比尸首爛得早。情愿做野草的人精神永駐。本節(jié)詩中的“爛、春風(fēng)、到處、青青”寫出了什么？“爛”字既寫出了反動(dòng)派的惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。“春風(fēng)、到處、青青”是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和不朽精神的熱烈歌頌。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人；群眾把他抬舉得很高，很高。文中通過哪些方面的對(duì)比，突出了魯迅的什么精神？對(duì)人民的態(tài)度作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)對(duì)人生的目的活著為自己，死后想留名為人民而戰(zhàn)斗，為革命愿獻(xiàn)身對(duì)社會(huì)的影響侵害別人利益捍衛(wèi)別人利益突出了魯迅為人民服務(wù)的精神批判了那些騎在人民頭上的反動(dòng)

7、派和壓迫者，熱情贊頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神。作者通篇運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，表達(dá)了他怎樣的思想感情？再次朗讀詩歌，說說你對(duì)“活”與“死”的理解，并舉例證明。肉體和生命精神和價(jià)值“活”“死”雖生實(shí)死雖死猶生雖生實(shí)死雖死猶生碌碌無為者賣國求榮者拼搏進(jìn)取者精忠報(bào)國者清正廉潔者這篇課文對(duì)你有著怎樣的啟示？我們要做一個(gè)對(duì)人民、對(duì)社會(huì)，勤勤懇懇、樂于奉獻(xiàn)的人，這樣的人生才會(huì)有價(jià)值。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。詩歌為紀(jì)念“有的人”魯迅先生所寫，但為什么要寫“有的人”（反動(dòng)統(tǒng)治者）。這樣寫用意是什么？形成強(qiáng)烈的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)

8、治者。熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人。詩歌為紀(jì)念“有的人”魯迅先生所寫，但為什么要寫“有的人”（反動(dòng)統(tǒng)治者）。這樣寫用意是什么？你還知道哪些和魯迅先生一樣樂于奉獻(xiàn)的人嗎？和大家介紹一下！本詩通過對(duì)魯迅及與他截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的反動(dòng)派和壓迫者，熱情贊頌了魯迅 的可貴精神。為人民無私奉獻(xiàn)前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”有的人敢于奉獻(xiàn)精神永駐后：指“生命結(jié)束” 欣賞魯迅寫的詩自 嘲 魯 迅運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成

9、一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。27* 有的人 紀(jì)念魯迅有感 人固有一死，或重于泰山,或輕于鴻毛，用之所趨異也。 人本來就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人卻比鴻毛還輕，這是因?yàn)樗麄兩嫠非蟮臇|西不同??！走近作者 臧克家 (19052004)，中國近代杰出詩人，著名作家、編輯家，忠誠的愛國主義者。被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。主要作品：詩集烙印，長詩罪惡的黑手泥土的歌生命的零度等。 1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家也參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，并去瞻仰了魯迅故居，睹物思人，百感交集，心中充

10、滿了對(duì)魯迅先生的思念和崇敬，于是寫了有的人這首短詩。寫作背景資料鏈接字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀不朽 不朽 xi1.品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大； 超出尋常，令人景仰欽佩的。（ ）2.形容某種精神或某個(gè)事物千古流傳。（ ）3.文中指人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派。（ ）A.不朽 B.偉大 C.摔垮 BCA詞語解釋整體感知 1.作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩 種人？ 2.詩人對(duì)這兩種人分別是怎樣描述的？ （請(qǐng)找出相應(yīng)的詩句。）自由讀課文，思考下列問題：活著已經(jīng)死了死了卻還活著騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”俯下身子給人民當(dāng)牛馬。把名字刻入石頭，想“不朽”；情愿作野草，等著地下的火燒。他活著別人就不能活

11、；他活著為了多數(shù)人更好地活。1.作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？課文解讀 2.詩人對(duì)這兩種人分別是怎樣描述的？（請(qǐng)找出相應(yīng)的詩句。）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。像魯迅先生一樣為人民無私奉獻(xiàn)的人活：肉體還在死：精神已亡死：肉體不在活：精神永存自主感悟詩歌第一小節(jié)對(duì)比反動(dòng)派騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!對(duì)比學(xué)習(xí)詩歌第二、五小節(jié)作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。對(duì)比學(xué)習(xí)詩歌第三、六小節(jié)把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更

12、早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草?；钪鵀樽约?死后想留名為人民而戰(zhàn)斗 為革命愿獻(xiàn)身對(duì)比學(xué)習(xí)詩歌第四、七小節(jié)侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。文中通過哪些方面的對(duì)比，突出了魯迅的什么精神？對(duì)人民的態(tài)度作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)對(duì)人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身對(duì)社會(huì)的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益人民對(duì)這兩種人的態(tài)度是怎樣的呢？摔垮永遠(yuǎn)記住找一找1.文中寫魯迅為人民服務(wù)的詩句：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！迸c魯迅

13、的哪句詩相對(duì)應(yīng)？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2.暗示魯迅愿把自己獻(xiàn)給革命的詩句是： “情愿作野草，等著地下的火燒 。”3.你認(rèn)為最富有哲理的詩句是哪一句？ “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了， 他還活著。”有的人活著， 他已經(jīng)死了。有的人死了， 他還活著。他活著為了多 數(shù)人更好地活。我為人人， 鞠躬盡瘁。雖生猶死，行尸走肉。雖死猶生，永垂不朽。我會(huì)連俯下身子當(dāng)牛馬作野草，等著火燒為了更多的人而活著騎在人民頭上把名字刻入石頭活著別人不能活摔垮記住反動(dòng)派魯迅有的人結(jié)構(gòu)梳理主旨概括 這首詩在懷念魯迅先生的同時(shí)，通過與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌

14、了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。拓展延伸作為21世紀(jì)的接班人，我們應(yīng)該怎么做？ 把魯迅俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刻苦努力、發(fā)奮圖強(qiáng)，以期學(xué)有所成，報(bào)效祖國和人民！ 你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平葉欣李素麗大搞科研興國利民關(guān)鍵時(shí)刻勇于獻(xiàn)身全心全意做好本職隨堂練習(xí)一、選詞填空。摔垮 記住騎在人民頭上的人民把他_；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)_他！摔垮記住二、下列詩句朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.有的人/活著，他已經(jīng)/死了。 B.給人民作/牛馬的/人民/永遠(yuǎn)記住他！ C.只要/春風(fēng)吹到的地方/到處是/青青的 野草。 D.他活著/別人就不能活的人，他的下場(chǎng)/ 可以看到。B三、理解課文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤， 對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。 1.有的人這首詩是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周