2021年甘肅省中考語文復(fù)習(xí) 專題14 作文課件(共296張PPT)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年甘肅省中考語文復(fù)習(xí) 專題14 作文課件(共296張PPT)專題14作文12知識(shí)梳理 素養(yǎng)形成真題自測 明確考向真題自測 明確考向?樣題1(2020省卷)按要求寫一篇不少于600字的作文。以“守望相助”為題目，完成作文。要求：文體不限，詩歌除外；不得抄襲、套作；書寫工整，卷面整潔；不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用代替。真題試做守望相助2020年春節(jié)前，一場突如其來的疫情防控阻擊戰(zhàn)聚然打響，新冠病毒像不作聲響的惡魔，悄悄侵入我們的生活，威脅著人們的生命。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，廣大醫(yī)護(hù)人員第一時(shí)間沖到了防控一線，基層干部職工以及其他

2、志愿者也積極參與地方防疫工作，全國物資集中援助武漢除此之外，一批批印著“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”“同氣連枝，共盼春來”的國際物資在中國最需要幫助時(shí)準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。一些外國朋友也頻頻出現(xiàn)在人們的視野中，東京街頭一名身穿中國旗袍的日本女孩也在號(hào)召民眾為武漢捐款。同樣的溫暖，我們也回饋于世界。當(dāng)他國新冠病毒疫情發(fā)展嚴(yán)重，需要幫助時(shí)，一批批印著“山和山不相遇，人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝”的中國物資也被送往世界各地。電視上有這樣一則新聞，來自中國青田的“90后”夫妻，徐偉與妻子鄭琳娜在比利時(shí)布魯塞爾經(jīng)營中餐館多年。為遏制新冠病毒疫情蔓延的速度，比利時(shí)政府從3月中旬開始在全國范圍內(nèi)實(shí)

3、施“封城”措施，這給包括“徐記餐館”在內(nèi)的許多商戶帶來巨大沖擊。在此期間，徐偉夫婦多次無償為比利時(shí)的醫(yī)護(hù)人員、警務(wù)人員、養(yǎng)老院工作人員、環(huán)衛(wèi)工人以及左鄰右舍送上愛心中餐、口罩等，為抗擊疫情出力。當(dāng)時(shí)比利時(shí)的疫情形勢較為嚴(yán)峻，徐偉說他會(huì)繼續(xù)用自己的行動(dòng)去影響更多的人，他相信，只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛心，一定能夠戰(zhàn)勝病毒。這場新冠病毒疫情是災(zāi)難，也是自然界對人類發(fā)起的一場挑戰(zhàn)，它讓我們意識(shí)到人類是命運(yùn)共同體這一事實(shí)，更讓我們明白守望相助的意義。名師點(diǎn)評：主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。文章以新冠病毒疫情為背景，講述了抗疫過程中中國積極做好疫情防控工作，許多國家對中國伸出援助之手，而中國也積極幫助其他國家的事例。

4、很好地詮釋了“守望相助”這一主題，結(jié)尾點(diǎn)題更是錦上添花。素材多樣，個(gè)例突出。文中大量引用中外捐贈(zèng)防疫物資包裝上的標(biāo)語，間接點(diǎn)明主題，也為文章增添詩意。而東京街頭的募捐女孩、中國“90后”夫妻助力比利時(shí)疫情防控等個(gè)例素材的運(yùn)用，則再次凸顯了文章的主題。?樣題2(2020蘭州卷)請以“我為我的_而自豪”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；有真情實(shí)感，不得套作抄襲；不限文體(詩歌除外)，文體特征明顯；不得透露個(gè)人相關(guān)信息。我為我的堅(jiān)持而自豪校園里樹木蔥蘢，一到中午便會(huì)聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲，為夏日增添了不少聒噪。倘若路人想要躲進(jìn)樹蔭里乘涼，十有八九會(huì)遭遇鳥糞的“寵幸”，大家對此都頗

5、有怨言。恰逢學(xué)校道路維修，這片樹林便成了前往食堂的必經(jīng)之路。大家也顧不得樹蔭下的危險(xiǎn)，誠惶誠恐地仰頭穿梭而過。突然，我的余光瞥到了一團(tuán)小小的東西，起初以為是小石頭，后來竟發(fā)現(xiàn)它在緩緩移動(dòng)；走近一看，原來是只雛鳥。它羽翼未豐，搖搖晃晃地在原地踱步?？匆娢蚁蛩拷@慌失措地?fù)潋v兩下翅膀顯然它還沒學(xué)會(huì)飛行，不小心從鳥巢里掉了下來。樹蔭下的人漸漸多了起來，雛鳥被嚇得不敢動(dòng)彈。我擔(dān)心它會(huì)被來往的人不小心踩到，想要把它送到樹枝上。一位朋友見此警告我：“不要碰它，小心它的媽媽會(huì)飛下來啄你。”“這里鳥兒夠多了，少一只還是為民除害呢！”另一位朋友也從旁附和。我猶疑地收回了剛伸出去的手，抬頭一望，果然發(fā)現(xiàn)臨近的

6、樹枝上站著一只麻雀，正密切地注視著我們，想必就是雛鳥的媽媽了。“走吧走吧，別多管閑事了，它的媽媽會(huì)下來救它的。”朋友話音剛落，只見樹枝上的麻雀撲騰著翅膀落到了我們一米開外的地方。不知道是不是由于地面人太多的緣故，它在地上轉(zhuǎn)悠了幾圈，短暫停留后又迅速飛回樹枝上，繼續(xù)注視著我們。低年級(jí)的學(xué)生也放學(xué)了，接連著涌入樹蔭下。周遭的熱鬧讓地上的這只雛鳥顯得格外渺小，仿佛隨時(shí)都有可能葬身在某個(gè)步履匆匆的腳下。思考一番后，我掙開朋友的手，躡手躡腳地靠近它。它本能地往周圍竄，我迅速地合起雙手，把它捧在手心里。可能是受到過度的驚嚇，它此時(shí)沒有任何反抗，只是身體微微地抖動(dòng)著。捧著這么一只柔軟的小東西，我唯恐一用力就

7、會(huì)把它捏得粉碎。我把它輕輕放到離鳥巢不遠(yuǎn)的草坪中間，再迅速離開。沒一會(huì)兒，大鳥就飛了下來，把它銜回了鳥巢里。樹林里的鳥叫聲越來越大，熱鬧到了極點(diǎn)，不知道其中有沒有這對母子團(tuán)圓的歡呼聲。第一次營救雛鳥失敗的鳥媽媽的勇敢讓人敬畏，而面對人群不得不退卻的無奈更讓人可憐。倘若我們的善意也因?yàn)闈撛诘奈ｋU(xiǎn)打退堂鼓，那么今天便會(huì)少一個(gè)小小的生命。善惡總在一念之間，我為我的堅(jiān)持而自豪。名師點(diǎn)評：中心明確，構(gòu)思巧妙?？忌孕∫姶螅ㄟ^堅(jiān)持救助一只雛鳥的故事引申出積極行善、幫扶弱者的主題，構(gòu)思巧妙。細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)有趣。雛鳥的外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，無不是考生的用心觀察與感受，寥寥數(shù)語，就將雛鳥的可憐無助展現(xiàn)出來。?樣題

8、3(2019省卷)閱讀下面這段話，根據(jù)材料立意，自擬題目，寫一篇作文。果實(shí)的貢獻(xiàn)是珍貴的，花兒的貢獻(xiàn)是甜美的，但是讓我作綠葉的貢獻(xiàn)吧，謙遜而專心地垂著綠陰！要求：文體不限(詩歌除外)；不少于600字；不得透露個(gè)人相關(guān)信息。我愿做一片綠葉我站在高高的枝頭上，聽著詩人們對我的贊頌，欣賞著我在水中的倒影，我不禁叫道：做一片葉，真好！你別以為我是什么也不做，高高在上的。由于我努力為人類凈化空氣，阻擋風(fēng)沙，才得到了人們的賞識(shí)。我愿意為蜜蜂提供臨時(shí)住所，我愿意為螞蟻成為一葉扁舟。在我活著的時(shí)候，我竭盡全力幫助他人，也得到了豐厚的回報(bào)，太陽總是把第一縷陽光灑在我身上，露水常常在清晨為我清洗身體，大樹也為我提

9、供營養(yǎng)。在我即將離世的時(shí)候，我用盡最后一份力，襯托出紅花之美，紅花流著淚對我說：“謝謝，謝謝?！蔽业纳眢w逐漸枯黃，失去往日炫目的綠色，詩人都被紅花所吸引，竟忽略了我，我毫無怨言。我搖搖欲墜，在生命中的最后一秒，我依舊叫道：“做一片葉，真好！”之后，我就毫無知覺，任憑我的身體離開大樹母親的懷抱，最后一頭扎進(jìn)泥土里。我逝世后，人們?yōu)⑾抡嬲\的眼淚，數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠。幾天之后，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們熟悉的綠葉，已變成土壤，回報(bào)大樹對我的養(yǎng)育之恩。到處都是紀(jì)念我的挽聯(lián)，大家都嘆息我的離去，卻不知道，明年春天我仍會(huì)出現(xiàn)在枝頭，那一抹綠色，依舊會(huì)出現(xiàn)在你眼前。我要大聲地呼喊：做一片葉，真好！名師點(diǎn)評

10、：這是一篇立意高遠(yuǎn)的抒情散文。從主旨上來看，以綠葉自比，表現(xiàn)了甘于奉獻(xiàn)，樂于犧牲的精神品質(zhì)，積極向上。從選材上來看，寫綠葉從生至死的一生，與主旨相得益彰。從語言上來看，語言清新質(zhì)樸，富于藝術(shù)感染力。?樣題4(2014天水卷)寫作。話題：時(shí)間都去哪了要求：根據(jù)自身成長經(jīng)歷和人生感悟，自選角度，自選文體(詩歌、戲劇除外)，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分；書寫規(guī)范、美觀，否則扣分。時(shí)間都去哪了水中的魚游動(dòng)著，在那狹小的空間里，剩下的應(yīng)是對時(shí)光流走的不知所措罷，一世繁華，實(shí)是浮華，時(shí)間都去哪兒了？我也想問自己，時(shí)間都去哪兒了？為何想不起來了。音樂的旋

11、律，是如此的令人心酸，剪一段燭光，照亮昔日過往，浮云遮眼，看不清的容貌，理不清的思緒，時(shí)間都去哪兒了，為何尋不到了站到十字街頭，忘記了曾經(jīng)的那個(gè)街角，那個(gè)轉(zhuǎn)角，那株白楊，為何都尋不到了，只剩下空寂的一人，徘徊彷徨零落在空氣中。探索在曾經(jīng)的上學(xué)路上，不見兩旁的野向日葵，樹兒怎么蒼老了，不禁試問：時(shí)間都去哪兒了？少了的人兒，都在哪兒，可會(huì)回來？望不見的太陽，掩不住的蒼老，烏云后的彩虹有多美？青澀的黑發(fā)飄舞著心酸，流露著憂愁。電視機(jī)前的父母怎么有了皺紋，無所不能的父親為何瘦弱了，傳來的笑聲怎么如此讓人難過，又過了一年，他們又老了一歲，我又大了一歲，終是明白了，他們在用青春換我們的長大零落的香水百合還

12、在期盼著什么，等時(shí)間給它一個(gè)回答，時(shí)間都去哪兒了，草葉上的露珠滾動(dòng)著，殊不知不久后的死亡，仍在快樂的嬉戲著，這，也許就是我一直尋找的。為什么要在乎昔日的時(shí)間都去哪兒了，我們應(yīng)該像露珠一樣，不要在乎下一秒的事，也不用關(guān)照前一秒的事，應(yīng)該學(xué)會(huì)享受這一秒的快樂。這一秒的太陽如此耀眼，葉子如此熠熠生輝，街角如此歡樂的笑聲，開得正美的香水百合，何必在乎昔日的時(shí)間呢？時(shí)間都去哪兒了？我不再追尋名師點(diǎn)評：這篇文章的內(nèi)容中規(guī)中矩，以大家耳熟能詳?shù)哪鞘赘钑r(shí)間去哪兒了作為題目，能引發(fā)讀者對時(shí)間流逝的思考。開篇就引用時(shí)間去哪兒了里的歌詞，增加了本文的文學(xué)色彩。在后面的幾段中，使用擬人的修辭手法，借各種事物之口，更深

13、層地追問時(shí)間的流逝，引人深思，讓人深省。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA地區(qū)年份分值作文寫作形式命題作文半命題作文材料作文話題作文省卷2016601.做個(gè)好人2.刷新自我201760快樂多多給我一個(gè)_就夠了201860唱給_的贊歌堅(jiān)持201960奉獻(xiàn)2020501.守望相助2.有這樣一句話中考?xì)v程5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA地區(qū)年份分值作文寫作形式命題作文半命題作文材料作文話題作文蘭州卷201660我相信你一定來臨201760不期而遇的溫暖201860這真是讓我著迷201960我要留住這一天202060我為我的

14、_而自豪5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA地區(qū)年份分值作文寫作形式命題作文半命題作文材料作文話題作文天水卷201640成長的滋味一路書香一路_201740為我心中的那片海那段_的日子201840走進(jìn)閱讀的世界_也是一種幸福201940青春的味道_，讓生活充滿詩意202040感動(dòng)在心中蕩漾才有_便不同上表是近五年來甘肅中考關(guān)于作文情況的統(tǒng)計(jì)表。通過上表，我們不難發(fā)現(xiàn)近五年來甘肅中考在作文考試命題方面的一些特點(diǎn)：1以命題作文和半命題作文為主。2大多采用選題作文的方式。近五年來天水卷中考均采用了選題作文的形式，即二選一模式。近幾年的省卷也多采用這種二選一的模式。

15、選題作文給了考生更多的寫作自由，考生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、積累的素材以及寫作優(yōu)勢，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫作，考生在寫作中更容易放開思路，寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的考場作文?？枷蜓形?命題內(nèi)容貼近考生的生活實(shí)際。伴隨著初中的學(xué)習(xí)生涯，初中生的年齡在增長，心智在逐步走向成熟，他們有學(xué)習(xí)上的酸甜苦辣，也有生活中的喜怒哀樂，他們期盼留給別人美好的形象，渴望得到別人的理解和尊重，祈求通過溝通消除誤會(huì)，希冀通過努力獲取成功，給自己的成長之路涂抹上絢麗的色彩。2020年天水卷的全命題作文“感動(dòng)在心中蕩漾”和蘭州卷的半命題作文“我為我的_而自豪”都很貼近學(xué)生的日常生活，目的是讓學(xué)生輕松找到寫作題材，使他們面對

16、寫作要求能夠順利動(dòng)筆，完成寫作任務(wù)。4各地區(qū)的作文考查形式不一，但分值均較大且穩(wěn)定。近幾年蘭州卷均為60分，天水卷均為40分，省卷寫作總分一直保護(hù)60分不變。知識(shí)梳理 素養(yǎng)形成一、中考作文寫作技法講與練(一)審題審題，就是深入思考、反復(fù)推敲作文題目的意思和要求，對作文題目(包括引語)進(jìn)行認(rèn)真分析，最終把握題旨的過程。作文審題的過程就是理清已知條件，理出限定和要求等，明確哪些能寫，哪些不能寫，從而做到評分標(biāo)準(zhǔn)中的“符合題意”，扣題切題。審題不但是作文的第一步，而且是作文成敗的關(guān)鍵性一步。技法指導(dǎo)作文審題要做到準(zhǔn)確到位、不偏不倚?？忌挥袑㈩}目的內(nèi)涵和外延理解透徹了，才能在立意、構(gòu)思上不出偏差，才

17、能追求立意上深刻、構(gòu)思上新穎等更高層級(jí)的寫作目標(biāo)。那么，如何才能準(zhǔn)確地審讀題目呢？1審“引語”中考作文題一般由引語、題目和要求三部分組成。引語往往以精辟優(yōu)美、含意深刻、情感濃郁的語句導(dǎo)入作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。因此，我們在審題時(shí)要注意“引語”的提示作用，快捷構(gòu)思，迅速確定寫作方向。審清引語的方法主要是提取關(guān)鍵詞和切題聯(lián)想。如：羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇H愛的同學(xué)，只要善于發(fā)現(xiàn)，你就能體會(huì)到多種多樣的美：有大自然旖旎的風(fēng)光美，有社會(huì)發(fā)展的和諧美，有尊老愛幼、樂于助人的心靈美美，體現(xiàn)在報(bào)效祖國和貢獻(xiàn)社會(huì)

18、的大事上；美，也體現(xiàn)在微不足道的生活小事中。請以“這也是一種美”為題，寫一篇600字以上的文章，文體自選(詩歌除外)。這里的引語從多個(gè)角度對寫作進(jìn)行了提示：“只要善于發(fā)現(xiàn)，你就能體會(huì)到多種多樣的美”是總的提示；“有大自然旖旎的風(fēng)光美，有社會(huì)發(fā)展的和諧美，有尊老愛幼、樂于助人的心靈美”是分角度的提示；“美，也體現(xiàn)在微不足道的生活小事中”更是直接對應(yīng)題眼?！耙病钡闹匾崾?，不容忽視。審讀這些引語，我們可以看出，命題者實(shí)際上已經(jīng)通過引語把一個(gè)大命題化整為零，幫助考生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)散思路，快速成文。2審題目(1)審讀關(guān)鍵詞。所謂“題眼”，就是題目中那些提示或啟示寫作關(guān)鍵的字詞。考生在審題時(shí)如果能夠借

19、助題目中的某些關(guān)鍵字詞來準(zhǔn)確理解題意，寫作時(shí)就能夠緊扣題目，突出重點(diǎn)。如：“原來這么簡單”這個(gè)作文題，題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一是“簡單”，“簡單”就是很容易的意思，是“難”和“復(fù)雜”的對立面。那么什么才是“簡單”？如何表現(xiàn)出這個(gè)“簡單”？考生唯有通過具體的事例敘述才能把“簡單”表現(xiàn)出來，可以與“復(fù)雜”相對來說。二是“原來”，“原來”也就是沒想到，原本如此的意思。它說明后來的結(jié)果與開始的不一樣，后來發(fā)現(xiàn)是簡單容易的，但原來想的是“復(fù)雜”的，“難度”很大的。前后感覺迥然不同，這是要特別注意的。(2)審讀限制詞。審題時(shí)雖然要抓住關(guān)鍵詞，但也不能置其他于不顧，導(dǎo)致偏離題意。如“走，到另一個(gè)地方去”這個(gè)作

20、文題，一定要注意限制詞“另一個(gè)”，寫作時(shí)既要表現(xiàn)出“另一個(gè)”的獨(dú)特之處，也要突出“到”了以后有什么見聞、感受或啟發(fā)。作文題中往往會(huì)出現(xiàn)一定的副詞，如“最”“也”“還”“再”“其實(shí)”等。這類副詞不是可有可無的，但考生往往會(huì)忽略其存在而造成偏題、離題的問題。如“我最欣賞的人”中的“最”就限定了文章中的主角只有一個(gè)，不能有其他平起平坐的人，否則就會(huì)喧賓奪主；“這也是課堂”中的“也”就限定我們所寫的不是平常意義上的一堂課(3)審讀隱含義。抓住了關(guān)鍵詞，注意了限制詞，還要審讀題目的隱含義?？忌诶斫忸}目時(shí)不能只停留在其本義上，要仔細(xì)推敲、挖掘出題目的比喻義或象征義。如：“一路陽光一路情”這個(gè)作文題中的“

21、陽光”就不能簡單地理解為“太陽的光芒”，應(yīng)選取“陽光”的比喻義來寫。如友情如陽光，母愛如陽光，師恩如陽光等。3審“要求”為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”“注意”等提示語。文字雖然簡短，指令性和指導(dǎo)性卻很強(qiáng)。如果小看了它，可能會(huì)給考場作文帶來不可挽回的損失。(1)文體。中考作文命題大多“文體不限”，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，適合寫抒情文、敘事文。有些地區(qū)特別要求“寫記敘文或議論文”，就必須嚴(yán)格遵循。(2)字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，一般是“不少于600

22、字”或者“600字左右”。字?jǐn)?shù)少了，就會(huì)被扣分。(3)人稱。中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然_”。再如“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這對敘述的口吻有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們_”，這類作文就要突出“我們”，突出群體。(4)范圍。范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢，我們不能忽視。橋，是架在水面或空中以便行人或車輛等通行的建筑物，也用來比喻能起到溝通作用的人或事物。人一生要經(jīng)過無數(shù)的橋：有形的橋，

23、無形的橋。那些看不見的橋，在我們的生命中，也許會(huì)具有更大的意義?！皹颉奔ぐl(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟，以“橋”為題，寫一篇作文。佳作欣賞5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA橋 上了車，找到座位，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校竟安排我和她坐在一起。這還怎么愉快地春游啊！可車上已經(jīng)沒有空座位了，我也不想麻煩別人，只好別扭地挨著她坐下來。 相對無言，她的視線看向了窗外，我的目光望向了前方。 旁批開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。采用插敘的手法，寫“我”和她“結(jié)仇”的原因，揭曉了開頭的謎底。細(xì)節(jié)刻畫細(xì)膩，“我”和她的不和諧如在眼前。結(jié)尾巧妙點(diǎn)題，中心突出，富含哲理。

24、5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA 我和她結(jié)下“梁子”還要從去年的籃球賽說起。她在三班，我在二班，最后的冠軍爭奪戰(zhàn)就在我們兩個(gè)班進(jìn)行。她一個(gè)傳球，我躲閃不及，鼻子一熱，鼻血就流了下來。于是我被迫下場，我們班冠軍的頭銜也丟了。 就這樣，我和她成了“仇人”。彼此在窄小的走廊側(cè)著身子擦肩而過也不說話。 誰料上帝捉弄我，竟然把我和她的座位安排在一起，共度在車上的時(shí)光。旁邊同學(xué)們的歡呼雀躍，猶如一種莫大的諷刺，我緊緊地抱住胸前的書包。漸漸地，車?yán)镬o下來了。車顛顛簸簸好幾個(gè)小時(shí)，許多同學(xué)都開始睡覺了，時(shí)而傳來幾陣呼嚕聲。 我閉上了眼睛，把頭靠在椅背上。突然肩膀像被撞擊

25、了一下，我猛地被驚醒，定睛一看，是她的頭。我像螨蟲爬滿全身似的，不停地扭動(dòng)著身子想擺脫那塊“石頭”。她似乎也覺察到了什么，挪了挪身體，把頭轉(zhuǎn)了過去。 汽車開上了一座大橋，我朝窗外看了看，她的頭靠在玻璃上，外面微弱的陽光透過窗戶照在她的臉上，她沒再次入睡，應(yīng)該是我剛剛的行為傷害了她吧。我慢慢地把頭轉(zhuǎn)過去，低下頭望著地面。 司機(jī)突然緊急剎車，使我措手不及，身體突然往前傾，雙 5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA手依然抱著書包。頭撞到前面的椅背了，卻并沒有想象中那么疼，許多同學(xué)被撞得怨聲四起。我抬頭一看，她的一只手緊緊地?fù)沃懊娴囊巫?，另一只手卻在我前面椅子的扶手

26、上是我撞上的位置。我撞到的，是她的手心，看她強(qiáng)忍著痛，五官擠在一起，她低著頭，把手縮回她另一只手中。許久，我才擠出一句“謝謝”。 她微笑著對我說：“沒什么?！彼檬謸踝×四侵煌t的手。 玩的時(shí)候，我并沒有很盡興?？稍谟螛穲@看到她開心的樣子，我終于可以放心地去玩了。 歸途中，她大概累了，挨著窗邊睡了，霞光斜斜地照在她的臉上，我輕輕地把她的頭放在我的肩膀上。 汽車再次駛上了大橋。望著窗外的景色，我感慨萬千：人類真是聰明啊，大自然難免會(huì)有溝溝壑壑，可人們懂得建橋，他們用橋把溝壑的兩岸連接起來。我想，在人與人的相處中，我們也應(yīng)該多架一些橋啊，這樣，出行就更愉快了。 “橋”可指現(xiàn)實(shí)世界中有形的橋，也可指

27、社會(huì)生活中彼此聯(lián)系的橋。在審題時(shí)，如果只考慮橋的現(xiàn)實(shí)意義，作文很難出彩，只有從它的象征意義入手，才能寫出優(yōu)秀的作文。就是從橋的象征意義著手，生動(dòng)地寫出了大自然的溝壑需要橋的連接，人與人之間也需要理解之橋的溝通，使文章的立意上升到了一定的高度。文章心理描寫細(xì)膩，很好地表現(xiàn)了人物心理的轉(zhuǎn)變。結(jié)尾自然界的“橋”與心里的“橋”相照應(yīng)，中心突出，富含哲理。對應(yīng)訓(xùn)練1以“時(shí)光慢慢走”為題，寫一篇作文。要求：文體自選(詩歌除外)；不得套作、抄襲；不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等與考生相關(guān)的信息；不少于600字。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA分析中心詞題目的中心詞是“

28、_”，中心詞的含義是：_明確限制詞_審寫作要求有_點(diǎn)寫作要求。你寫作的題目是_，選擇的文體是_，想要表達(dá)的中心是_，作文的字?jǐn)?shù)要求是2.因?yàn)槭韬?，因?yàn)椴粓?jiān)持，生活中，我們有時(shí)會(huì)丟失一些東西，如丟失鑰匙，丟失學(xué)具，甚至丟失我們的原則、自信、尊嚴(yán)困為努力，因?yàn)榉词?，我們又?huì)找回這些東西。請以“找回_”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體不限(詩歌除外)；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA審引語_分析中心詞題目的中心詞是“_”，中心詞的含義是：_審寫作要求有_點(diǎn)寫作要求。你寫作的題目是_，選擇的文體是_

29、，想要表達(dá)的中心是_，作文的字?jǐn)?shù)要求是_。3.如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)理想親愛的同學(xué)，也許你擁有了一片廣闊的天空，在追求拼搏中獲得了成功的喜悅；也許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。其間定會(huì)有你難以忘記的故事、深刻獨(dú)到的見解與發(fā)自肺腑的心聲。請以“我的一片天空”為題，寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；不少于600字；不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA抓題眼_審讀隱含義“一片天空”指外部環(huán)境，可延

30、伸為 等。審引語擁有廣闊天空 (結(jié)果) 未擁有廣闊天空(結(jié)果)深入審讀環(huán)境適合“我”促“我”發(fā)展 環(huán)境不適合“我”（二）立意“意”是文章的核心和靈魂，立意的高下，直接關(guān)系到一篇作文的優(yōu)劣。立意就是站在應(yīng)有的高度確定文章的主題思想。綜觀近年來全國各省市的中考滿分作文，因立意而勝出者不在少數(shù)。如何在立意正確的基礎(chǔ)上做到立意深刻、高遠(yuǎn)，是有法可循的。技法指導(dǎo)1考場作文立意的原則：(1)正確。立意正確，是指文章的主題要歌頌和贊美生活中的“真”善”“美”，揭露和批判生活中的“假”“惡”“丑”，體現(xiàn)積極向上的思想感情，要對讀者有陶冶性情、凈化心靈的作用。(2)集中。文章的主題應(yīng)當(dāng)鮮明突出，行文始終如一。否

31、則，會(huì)給人不知所云的感覺。平時(shí)學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是主題散亂。不少學(xué)生寫到哪里算哪里，“跟著感覺走”，導(dǎo)致離主題越來越遠(yuǎn)，直到結(jié)尾才發(fā)現(xiàn)，但為時(shí)已晚，于是只好匆匆“點(diǎn)題”了事。殊不知，文中大量內(nèi)容都是與主題無關(guān)的，枝蔓橫生，使人看不到重點(diǎn)。(3)新穎?！拔恼伦罴呻S人后”，千篇一律、人云亦云的立意會(huì)顯得平庸。我們要敢于表達(dá)新的觀點(diǎn)、新的見解，言人所未言，言人所不能言，從而使讀者獲得新的啟迪。2立意的幾大出發(fā)點(diǎn)：(1)由小見大。用小細(xì)節(jié)放大人物形象。即通過外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等某一方面的細(xì)微之處，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。用小題材表現(xiàn)重大主題。即用日常生活中的普通事例，來反映愛國、改革等重大主題。用

32、小故事揭示深刻哲理。即通過日常生活中的小故事，以及自然界中動(dòng)植物的小故事，來揭示某一人生哲理。如：中考作文題“墻的故事”，某考生以“墻”為載體，寫它最初是“斑駁”的，檢查團(tuán)來時(shí)變得“亮麗”，檢查結(jié)束后重新“老去”，從而委婉地揭露了某些體制的弊端，見解深刻。(2)反問立意。敢想敢說，勇于出新。敢于提出與眾不同的見解，敢于破除慣有的思維方式和舊的傳統(tǒng)觀念的束縛，跳出因循守舊、墨守成規(guī)的老框架，大膽設(shè)想，發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇。立意嚴(yán)謹(jǐn)，積極有益。立意要經(jīng)得起推敲，避免表面化、淺層次地思考問題。遵從規(guī)律，避免極端。尊重科學(xué)，不傷感情?！胺聪颉辈痪咂毡樾?，那些違反科學(xué)道理，有悖于人們共識(shí)的“反向”

33、都是不可取的。如“成長的記憶”，絕大多數(shù)同學(xué)看到這道文題后，都會(huì)從正面切入，進(jìn)行立意，寫成長中那些美好的、勵(lì)志的東西；如果你反向切入，寫成長中那些并不美好的記憶，表現(xiàn)成長中的痛苦、迷茫等，進(jìn)而升華到如何擺脫痛苦，走出迷茫，自然別具一格，更能抓住讀者的眼球。(3)由此及彼。即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。運(yùn)用此法，可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達(dá)主旨；也可以板塊行文，一般分兩個(gè)或兩個(gè)以上的板塊，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使主旨更為豐厚、深刻。(4)由實(shí)到虛。指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述具體的事物、景象、事

34、件，而且要揭示其蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)。由實(shí)到虛法能使文章的立意更加深遠(yuǎn)。(5)由果導(dǎo)因。凡事有因，無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。由果導(dǎo)因法是指由所描述的現(xiàn)象或結(jié)果推究出其產(chǎn)生的本質(zhì)原因。采用此種立意法，往往能使文章主題突出、底蘊(yùn)深厚。閱讀下面的文字，按要求作文。蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學(xué)院大門上鐫刻著三句話：“他們說?！薄八麄冋f什么？”“讓他們說去吧?！币陨喜牧弦l(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)佳作欣賞5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA滿分作文走自己的路，也要聆聽他人之言 也許你曾看它被鐫刻

35、在有著深灰色紋理的課桌上；也許你曾看它被懸掛在教室泛黃的墻壁上；也許你將它無數(shù)次用在宣誓與熱情洋溢的演講中；也許你曾在年少時(shí)的困惑中，一遍遍將它誦讀，然后激勵(lì)自己。只要走得堅(jiān)強(qiáng)，又何必在乎別人的眼光！只要走得執(zhí)著，又何必在乎別人是褒揚(yáng)還是輕視！ 但是，一個(gè)行進(jìn)中的生命個(gè)體，真的可以無視別人的眼光嗎？一縷頑強(qiáng)的靈魂，真的可以無視別人的評論嗎？ 事實(shí)上，像莊子一樣灑脫、像嵇康一樣不羈、像阮籍一樣張狂的人，在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界上并不多見。我們生活在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界中，也生活在別人的評價(jià)、贊美與嘲諷中。我們需要走出與眾不同的生命之路，也需要聆聽別人的勸告、批評、安慰，甚至怒罵。 聆聽別人的話語，是擺脫“

36、當(dāng)局者迷”的捷徑。 旁批開篇運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢。兩個(gè)問句承上啟下，過渡自然。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，回答上文提出的問題。三個(gè)分論點(diǎn)使得條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾留有余地，引人深思。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA 對于別人的言論我們既不能言聽計(jì)從，亦步亦趨，也不能做特立獨(dú)行的獨(dú)行俠。在青春旅途中常常迷失方向的我們，更應(yīng)該聽取別人的意見。不要偏執(zhí)地幻想做一個(gè)與眾不同的“非主流”個(gè)體，因?yàn)槭郎媳緛砭蜎]有兩片完全相同的樹葉。朋友的悉心安慰、老師的諄諄教誨、家長的苦口婆心，都是我們成長中必不可少的財(cái)富。換句話說，即使是朋友的指責(zé)、老師的批評、家長的懷疑與不理解、陌

37、生人的一句忠告，都是我們行進(jìn)道路上的風(fēng)景。對于這些滲透著濃濃愛意的話語，你又怎么忍心將它棄之不顧？也許當(dāng)你身陷困境之時(shí)，決定你命運(yùn)的稻草，會(huì)在這些詞匯中舒展蓓蕾！ 聆聽別人的話語，是行進(jìn)中的動(dòng)力。 有一個(gè)非常美麗的成語叫作“茅塞頓開”，每個(gè)有思考能力的人都會(huì)在漫漫人生路上遇到無數(shù)羈絆，停滯不前，感覺人生處處是困境。但因?yàn)橛辛嗽S多充滿智慧的話語、讓人受益匪淺的詞匯、刻骨銘心的鼓勵(lì)，才使我們有力量前進(jìn)。別人不經(jīng)意的一句話，或許可以改變你的一生。這樣無窮無盡的動(dòng)力，這樣難能可貴的精神食糧，行進(jìn)中的你，又怎么忍心拋棄呢？ 5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA 聆聽別

38、人的話語，是勇敢地面對自己。 不愿意聽從別人的勸告，只能證明你理虧，你心虛。世界上不會(huì)有那么多的人常常往你身上扣莫須有的罪名。我們只是匆匆路過人間的旅客，別人對你的評價(jià)證明了你是真實(shí)存在于人世間的生命，人們愿意承認(rèn)你的存在價(jià)值。聽從別人的勸告，那是勇敢地選擇面對自己，不論你是對是錯(cuò)，都要勇敢地面對，聽別人的忠告，改自己之失。 以上種種陳述并非想讓大家否定這句激勵(lì)了一代又一代人成長的格言，畢竟這句話蘊(yùn)含深意。然而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，總有人將這句話作為借口，故意將其扭曲歪說，然后光明正大地一意孤行。 這篇文章立意新穎，對于這則材料，考生很容易從“走自己的路，讓別人去說吧”的角度來立意，而此文卻另辟角度，

39、從聆聽的角度立意行文，視角獨(dú)特。全文采用分論點(diǎn)的形式，一一論證，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引人深思。對應(yīng)訓(xùn)練1閱讀下面的文字，然后作文。站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，又是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是一段旅程的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)請以“站點(diǎn)”為題，寫一篇作文?！罢军c(diǎn)”的本義：“站點(diǎn)”的寓意： 本文的立意： 2閱讀下面的文字，然后作文。后盾，意即“背后支持和援助的力量”。生活中，親朋是后盾；疲憊了，堅(jiān)持是后盾；失望了，自信是后盾；軟弱了，堅(jiān)強(qiáng)是后盾請以“后盾”為題，寫一篇作文?！昂蠖堋钡谋玖x：“后盾”的寓意： 本文的立意： 3題目：我記憶中的眼淚寫出自己將如何立意：4題目：當(dāng)我面對_的時(shí)候?qū)㈩}目補(bǔ)充完整：當(dāng)我面對

40、_的時(shí)候?qū)懗鲎约簩⑷绾瘟⒁猓?(三)選材“文章一枝花，全靠例當(dāng)家”。一篇作文寫得好還是不好與作文的選材有著密切的聯(lián)系。材料選得好，文章就成功了一半。怎樣才能選好材料呢？其一選擇自己熟悉的材料，材料要真實(shí)可靠；其二選擇緊扣文章中心的材料；其三選擇富有新意的材料，表達(dá)真摯的感情。1選熟知材料。“回避陌生，首選熟悉”是選材的一個(gè)重要原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對于自己不大熟悉的材料，行文時(shí)容易出現(xiàn)漏洞，定要慎重選擇。技法指導(dǎo)2選獨(dú)特材料。選材要新穎別致， 與眾不同，不落俗套。不搬用老套的事例、言論等來拼湊

41、應(yīng)付。 新穎的材料是指別人沒有用過或不常用的材料，這類材料能給人一種新鮮感?；蚴请m然已經(jīng)使用，但有自己新的感悟和理解的材料。如“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”，普通的選材，如自己在旅行途中所見到的景色，或人生有眾多階段以及轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一個(gè)階段和轉(zhuǎn)折點(diǎn)都會(huì)有不一樣的風(fēng)景，這種風(fēng)景帶給自己豐富的感受，助我們成長。而新穎一點(diǎn)，就可選擇自己經(jīng)歷的失敗或挫折，抑或自己通過努力奮斗完成的一件事，把事件背后失敗的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成功的原因當(dāng)成風(fēng)景來看。3選時(shí)代材料。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，作文就會(huì)更具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新

42、景象、新理念。我們可能不會(huì)從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。4改陳舊材料。舊材料可以使用，但不能完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新；等等。5緊扣中心。圍繞文章中心，選擇最合適的材料。材料是為突出中心服務(wù)的，因此要圍繞中心精選材料，與中心無關(guān)的，要舍棄；和中心有關(guān)的，則要分清主次，最能表現(xiàn)中心的應(yīng)詳寫，其余略寫即可。閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。螢火蟲小小流

43、螢，在黑沉沉的暮色里，你多么歡樂地展開你的翅膀。你不是太陽，你不是月亮，你點(diǎn)亮了自己的燈。你沖破了黑暗的束縛，你微小，卻并不渺小，因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。佳作欣賞5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA滿分作文我是一只螢火蟲 “我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中”那位名叫石頭的歌手動(dòng)情地演唱著。他是一名草根，是通過星光大道這個(gè)選秀節(jié)目一步步走到今天讓大家認(rèn)識(shí)的。同樣幸運(yùn)的人還有唱滾滾長江東逝水的大衣哥朱之文，把春天里這首歌演繹得比原唱汪峰更到位的“旭日陽剛” 是什么讓這些螢火蟲一下子光芒萬丈的？ 從表面上看，是這選秀機(jī)制。沒有這舞臺(tái)，英雄無用武之地

44、，你去哪里展示自己呢？不是每一個(gè)人都能像馮諼一樣客孟嘗君的，如果你的主人不是孟嘗君，任你把劍匣砸爛，把劍彈斷，誰理你？也不是所有的人都能像諸葛亮一樣等來劉玄德一顧二顧三顧的，你的草廬有什么金銀財(cái)寶不成？你看孟浩然多么可憐：坐觀垂釣者，徒有羨魚情，只能這么眼巴巴。姜子牙好歹等來了周文王，但如果文王再遲來那么幾年呢？豈不枉費(fèi)了太公這匹老驥的壯志？所以能否做成一番大事，平臺(tái)也很重要。誰能提供施展拳腳的空間，誰就是你的伯樂。 旁批選擇選秀明星這個(gè)角度來切入。材料新鮮時(shí)尚，富有魅力。博聞強(qiáng)記是寫作優(yōu)秀的前提條件，各種歷史典故信手拈來，厲害！材料不僅能用，而且能從多個(gè)角度反復(fù)使用，立體開發(fā)。5940675

45、A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA 但僅有平臺(tái)仍是不夠的。螢火蟲們一定要堅(jiān)信：自己雖然很微小，卻絕不渺小。馮諼就認(rèn)為自己不是天生吃素的，要有大魚大肉，要有車有房?？酌飨壬闯霾輳]就自比管仲、樂毅，鴻鵠之志??！還有那毛遂也覺得自己的鋒芒一定能畢露，刺破布袋。如果連這點(diǎn)自信都沒有，如何能成事？ 有了自信就萬事大吉？最最重要的是，你雖是一只小小螢火蟲，但一定要能發(fā)光，而且要發(fā)出耀眼的光來。如果馮諼不能為孟嘗君市義，毛遂不能臨危受命、勇挑重?fù)?dān)，那他們就成了欺世盜名之徒了；如果孔明不能三分天下，隆中對就成了笑柄。趙括有自信，也順利地?fù)碛辛似脚_(tái)，除了留下趙軍長平之蕩，就只?？淇淦湔?/p>

46、的笑料了。還有那個(gè)馬謖，枉費(fèi)諸葛丞相的千斤之托，最后落了個(gè)身敗名裂，教訓(xùn)??！ 我是一只螢火蟲，如果有機(jī)會(huì)，我就要一“亮”驚人；如果沒有機(jī)緣，我就點(diǎn)亮自己，讓黑暗變淡。另外，可以把千萬只螢火蟲的光聚合起來宇宙的一切光芒，都是我的親人也能照亮寰宇。素材豐富，立體開發(fā)。的高明不僅在于他見多識(shí)廣，更在于他對材料的深入理解，唯如此他才能不就事論事，各個(gè)素材也被多角度地有效使用，大大提高了材料的利用轉(zhuǎn)化率，物超所值。思維拓深，立意非凡。“我”是一只螢火蟲，但“我”并不覺得也不應(yīng)該認(rèn)為自己渺小。這是此文要表達(dá)的核心意思，與原材料的主題吻合。且并沒有將立意局限在鼓舞螢火蟲自信這個(gè)層面上，而是深入探究它成功的諸

47、多要素，更加周全，無懈可擊。對應(yīng)訓(xùn)練1題目：家庭瑣事寫出自己準(zhǔn)備如何選材(簡單列舉即可)：2題目：一次_的選擇寫出自己準(zhǔn)備如何選材(簡單列舉即可)：3題目：真的不容易寫出自己準(zhǔn)備如何選材(簡單列舉即可)：(四)布局謀篇1布局謀篇的方法布局謀篇是在立意、選材之后，對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃?！敖Y(jié)構(gòu)完整”是指一篇文章在形式上有開頭、中間敘事、結(jié)尾等部分；而“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”是指一篇文章在形式上有頭有尾，內(nèi)容上前后照應(yīng)，上下連貫；邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當(dāng)，段落合理。要做到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，可以采取以下幾種方法：技法指導(dǎo)(1)詳略得當(dāng)。一篇文章只有詳略得當(dāng)才能中心突出，讓讀者更容易抓到重點(diǎn)，

48、給人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么寫出的文章就像流水賬，不能很好地表達(dá)中心。決定詳略安排的要素：文章的題目。題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就是詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點(diǎn)就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目。文章的中心。圍繞文章的中心選擇材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；與表現(xiàn)文章中心意思關(guān)系一般的材料，就是次要的材料，要略寫。要注意，主要的不等于唯一的，次要的不等于可有可無的，略寫不等于不寫。文章的內(nèi)容。以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級(jí)”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫出來，也不能

49、只寫群體中的一兩個(gè)人。常用的方法是詳寫兩三個(gè)最具代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫一二(如“在我們班，像這樣的同學(xué)還有”)，點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普通性；如果只有略寫沒有詳寫，就又缺少了群體的典型性。(2)首尾呼應(yīng)。即有意識(shí)地在文章開頭和結(jié)尾設(shè)置相似的語句或內(nèi)容，使之達(dá)到互相照應(yīng)的目的。結(jié)尾時(shí)再次寫出的語句并不是對開頭句子的簡單重復(fù)，要注意在句式、表達(dá)方式等方面做出變化。這種收束方法能讓讀者產(chǎn)生美的感受，有一種首尾圓合、渾然一體的感覺。(3)排比段落。是一種用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的段落組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。由于其特點(diǎn)在于文章各個(gè)段落之間的關(guān)

50、系是相等、不分主次的，寫作時(shí)我們就不用擔(dān)心文章的結(jié)構(gòu)是否完整。較實(shí)用的段落排比法主要有：段首排比法、人物事件排比法、自然現(xiàn)象排比法、生活現(xiàn)象排比法、設(shè)問排比法、引用詩文排比法等。采用這種方法寫文章，可以增強(qiáng)語言的氣勢，更集中地表現(xiàn)文章的主旨和情感，形式上呈現(xiàn)出整齊美。采用段落排比要注意：使用結(jié)構(gòu)相同或相似的段落必須是三個(gè)或三個(gè)以上，內(nèi)容上既各自獨(dú)立，又緊緊圍繞同一個(gè)中心；三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的段落在排列時(shí)要注意一定的順序，可以時(shí)間、空間為序，也可以并列、遞進(jìn)為序，要避免三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的段落在內(nèi)容上出現(xiàn)交叉或從屬關(guān)系。(4)一線串珠。線索是貫穿整篇文章的思路、脈絡(luò)，無論是寫

51、人還是記事，都必須要用一根主線將文章的前后內(nèi)容串聯(lián)起來，才能使文章渾然一體。2列提綱列提綱的目的，是讓我們看到自己布局謀篇的構(gòu)思，中心是什么，材料是什么，哪件事詳寫，哪件事略寫，怎么安排順序等等，一目了然，讓寫作思路清晰，行文有序。列提綱時(shí)，要堅(jiān)持“簡潔、快速、實(shí)用”的原則。提綱一般包括三部分：題目、中心、結(jié)構(gòu)。(1)題目。列出題目(若是半命題作文必須補(bǔ)全題目，若是材料作文、話題作文，題目須自擬)(2)主要內(nèi)容和主旨。簡要寫出這篇文章的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。(3)材料的組織順序。如先寫什么，后寫什么，全文分為幾個(gè)段落，每個(gè)段落寫什么等。(4)根據(jù)中心表達(dá)的需要，確定好寫作重點(diǎn)，標(biāo)明哪些需

52、詳寫，哪些要略寫。(5)依據(jù)主題，簡單注明開頭和結(jié)尾的內(nèi)容。(6)簡單注明段落、層次之間的過渡銜接。如作文題“爸爸二三事”可以列提綱：題目：爸爸二三事主旨：爸爸是一個(gè)怎樣的人(工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛家人、愛生活)主要內(nèi)容：兩三個(gè)典型事例在單位的表現(xiàn)及下班后的表現(xiàn)(工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，詳寫)下班后幫媽媽做飯、耐心輔導(dǎo)“我”做作業(yè)、周末帶家人出游(愛家人)研究菜譜、攝影等(熱愛生活，略寫)開頭：爸爸是我最敬佩的人結(jié)尾：總結(jié)爸爸的個(gè)性特點(diǎn)，表達(dá)對爸爸的敬佩之情。請以“_伴我同行”為題，寫一篇文章。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA滿分作文好書伴我同行 誰說，逐夢注定是一場孤

53、獨(dú)的旅行？ 漫漫人生路，有你的陪伴，真好。 緣，讓我與你邂逅在天真爛漫的童年。一句“白毛浮綠水，紅掌撥清波”使童子的歡心溢入我的心房。你讓我認(rèn)識(shí)了在別人眼里“怪怪”又淘氣的小豆豆，讓我享受了另一個(gè)孩子與眾不同的陽光燦爛的童年。你又向我講述了湯姆索亞的冒險(xiǎn)歷程，愛麗絲的仙境奇遇，使我對未知世界有了另一番見解。意大利的一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記，使我感受到愛的真諦。 旁批問句開篇，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。以“緣，讓我與你邂逅在天真爛漫的童年”總領(lǐng)全段。以“夢，讓我與你相約在奧秘之花含苞待放的小學(xué)”總領(lǐng)全段。以“理想，又讓我與你相約在繽紛多彩的中學(xué)時(shí)代”總領(lǐng)全段。結(jié)尾點(diǎn)明“你即是書籍”，解開懸念，

54、照應(yīng)開頭。佳作欣賞5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA夢，讓我與你相約在奧秘之花含苞待放的小學(xué)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，你被派來幫我步入文學(xué)的殿堂。你讓我對那師徒四人的漫漫取經(jīng)路有了新的認(rèn)識(shí)。我尤其欣賞那部述說“官逼民反”故事的水滸傳，“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回，使我義憤填膺！一本名叫 聊齋志異的文言小說，也是我繼西游記水滸傳之后非常喜愛的古典小說。 理想，又讓我與你相約在繽紛多彩的中學(xué)時(shí)代。隨著時(shí)間的流逝，我對一些事物的見解出現(xiàn)了新的變化。曾經(jīng)的我，哪知三國演義講述了怎樣爾虞我詐、血雨腥風(fēng)的亂世？又哪知聊齋志異其實(shí)是對當(dāng)時(shí)社會(huì)的深刻抨擊？你也

55、帶我了解了偉人心中的悲苦與不為人知的歷史。垓下歌寫出了西楚霸王項(xiàng)羽心中怎樣的苦痛與無奈？觀滄海描繪了“治世之能臣，亂世之奸雄”的曹操怎樣的壯志豪情？ 越千年，觀世事紛紜滄海橫流；展宏圖，問蒼茫大地誰主沉?。挥兴?，唱江山如畫志在千里 你即是書籍。 我的心中，你最美。 噓，我和書一路同行 設(shè)置懸念，吸引讀者。在文章開頭把對夢想的追逐比作孤獨(dú)的旅行，然后指出“有你的陪伴”，給讀者留下懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)清晰，行文流暢。文章從“緣”“夢”“理想”三個(gè)方面入手寫和書的故事。語言生動(dòng)有文采，彰顯了深厚的文字功底。巧妙運(yùn)用排比句，“越千年”“展宏圖”“有所思”，大氣又不失細(xì)膩。對應(yīng)訓(xùn)練1根據(jù)題目

56、判斷哪些內(nèi)容應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫。(1)題目：寬容記敘“我”闖禍的經(jīng)過。()老師原諒“我”的經(jīng)過。()(2)題目：我在生活中學(xué)語文、用語文記敘“我”在生活中學(xué)習(xí)語文的經(jīng)過。()記敘“我”在生活中用語文的經(jīng)過。()“我”的感悟。()(3)題目：我喜歡老師這樣上課記敘老師上課的經(jīng)過。()記敘同學(xué)們上課的表現(xiàn)。()記敘“我”的內(nèi)心感受。()2人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求請以“值得_”為題，寫一篇文章。請針對上面的題目，列寫作提綱。(五)結(jié)構(gòu)好的結(jié)構(gòu)，能使讀者快速理清行文的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)的情感，獲得審美愉悅。巧妙的結(jié)構(gòu)，就像

57、一根“線”，把那些材料之“珠”串聯(lián)起來。寫中考作文，結(jié)構(gòu)要巧妙。開頭一般要單刀直入，引人入勝；結(jié)尾須戛然而止，令人回味；段與段之間的過渡要自然，銜接要緊密；前有伏筆，后有照應(yīng)，上下連貫，渾然一體?？忌鷳?yīng)根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，靈活地謀篇布局。作文的結(jié)構(gòu)，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三大類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。考生如能掌握一些創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)形式，對寫好考場作文是大有裨益的。常用的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)有日記綴連式、鏡頭組接式、小標(biāo)題式、書信式等。技法指導(dǎo)1日記綴連式。日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。如：話題作文“考題

58、”，某考生以“都是考題惹的禍”為題，用三則日記展開，寫了“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”“大雨”“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。2鏡頭組接式。鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現(xiàn)材料豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因結(jié)構(gòu)新穎而平中顯奇。如一篇題為“那里留下了我的童年”的作文，就是以鏡頭組接式布局的。用“小樹”“小蠶”“小故事”“小風(fēng)車”為

59、小標(biāo)題串起全文，用一組生活的典型鏡頭再現(xiàn)了自己金色的童年，流露了對生“我”養(yǎng)“我”的小山村的深深依戀。3小標(biāo)題式。小標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，更好地突出重點(diǎn)；既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可以充分展示考生的人文素養(yǎng)。擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上并舉，或者情節(jié)上前后勾聯(lián)。需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定的話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。4書信式。以書信的形式寫作文，可以實(shí)現(xiàn)“面對面”傾訴，縮短與讀者的距離，有利于表達(dá)真情實(shí)感。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分的謀

60、篇布局相對靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封信息組成一篇文章。我們常問：幸福是什么？幸福在哪里？周國平在他的一篇文章中寫道：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時(shí)，它躲藏在未來，引誘我們前去尋找它。曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯(cuò)過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它。”其實(shí)，幸福就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。那么，我們又該怎樣在生活中去發(fā)現(xiàn)、感受、珍惜幸福呢？請以“幸?！睘樵掝}，寫一篇作文。佳作欣賞5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA滿分作文幸福的滋味 花朵的幸福，是綻放出