2021聚焦新中考語文大一輪復(fù)習(xí)課件作文升格指導(dǎo)（9份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021聚焦新中考語文大一輪復(fù)習(xí)課件作文升格指導(dǎo)（9份）第五節(jié)典型材料凸顯主題內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：扣題選材內(nèi)容分析：古往今來，凡是卓有成效的作家無不講究材料的熔煉，屈原離騷，盡選神仙鬼怪、香花異草等充滿虛幻神奇的人物或傳說作為描說的對(duì)象，目的是要表達(dá)他對(duì)世俗的鄙視和高潔的情操追求。李白在他的作品中，也喜歡假借那些飄渺的仙家道府作為詩歌的材料，而陶淵明也通過自己豐富的想象力，在桃花源記中給我們描繪了一幅祥和寧馨的理想圖景?？梢哉f，不同的材料不僅反映了作家不同的個(gè)性和藝術(shù)風(fēng)格，更體現(xiàn)了作家對(duì)材料取舍的獨(dú)特眼光和標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，材料和主題是相輔相成的的關(guān)系。主題需要材料

2、的凸顯，材料因主題而生輝，兩者相得益彰，不可偏廢。就二者關(guān)系的輕重與“利害”來說，材料首先要服從于主題的需要，就是說材料的選擇要根據(jù)主題的“成色”來決定；但是一個(gè)新穎的主題，如果沒有相應(yīng)的材料來論證，也不能令人信服。這樣看來，主題好比是人的靈魂，而材料就如同人的血肉。但是我們不少同學(xué)一拿到題目，很少對(duì)主題進(jìn)行深入的究問與考量，只滿足于一個(gè)老生常談的看法或人云亦云的觀點(diǎn)，而且寫著寫著就連這個(gè)平淡的主題也拋擲在一邊，只管由著自己的性子一路往下“流淌”。這樣寫出來的作文主題與材料不僅不關(guān)聯(lián)，甚至還相互沖突與矛盾。就像一個(gè)人，盡說一些言不由衷的話，或答非所問，一篇文章如果全是一些“題外話”，那么，主題

3、和材料就各行其道，彼此“分家”了，靈魂和肉體不相依相伴了。選材除了要緊緊圍繞主題來進(jìn)行外，還要通過以下一些途徑來提升選材的品位。一是視野要開闊。凡古今中外，自然與科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)、歷史與天文等諸多領(lǐng)域皆可拿來為用。如果僅僅局限于個(gè)人的“小我”視界，嘮叨于自我情懷，徘徊于顧影自憐，滿足于“小資”情調(diào)，寫出的文章難免識(shí)見寡陋，材料粗礪，顯不出宏闊、壯偉與高邁的大氣魄、大境界與大見識(shí)。俗話說，站得高才能看得遠(yuǎn)。取材范圍逼仄，勢(shì)必導(dǎo)致文章立意的“侏儒化”。反之，如果我們能夠恰當(dāng)?shù)剡x用一些古今有名的人物、事件乃至一些名句，自然會(huì)點(diǎn)化我們的作文品質(zhì)。例如一位考生在學(xué)會(huì)欣賞自已一文開頭寫道：“世有伯樂，然后

4、有千里馬，一匹千里馬如果能遇到伯樂就是十分幸運(yùn)的。但千里馬常有，而伯樂不常有，這就告訴我們應(yīng)該善于表現(xiàn)自己?！苯栌脙删渲脑~句，一下子抬升了文章的品位，給人一種氣勢(shì)不凡的印象。二是標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)典。所謂經(jīng)典，一是指廣為人們所知的人物、事件、或熟語、成語故事等，二是指材料與主題之間“投合”得非常緊密，能夠比較深入地反映主題所包蘊(yùn)的主旨。譬如一位考生在學(xué)會(huì)取舍一篇作文的結(jié)尾寫道，“但愿在以后的生活中，不要再出現(xiàn)上述兩例的事情，多一些取其精華，少一些去其糟粕，做到取舍得當(dāng)?！被昧藘蓚€(gè)為眾人所知的熟語“取其精華，去其糟粕”，既恰當(dāng)?shù)乜偫酥黝}，又為文章獲得了一強(qiáng)有力的“豹尾”。升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：告別彷徨

5、，是新路的發(fā)現(xiàn)；告別苦惱，是心靈的解脫。小鳥告別母巢，學(xué)子告別母校這告別意味著成熟；飛機(jī)告別地面，飛船告別地球這告別意味著騰飛。成功是對(duì)失敗的告別，創(chuàng)新是對(duì)陳腐的告別，現(xiàn)實(shí)是對(duì)歷史的告別告別中有反思，告別中有奮起，告別中有新生。請(qǐng)以“告別_”為題寫一篇文章。失敗原作：告別岔道(三類文)湖北襄樊一考生人生中有很多岔道，選擇了正確的路，能夠帶你通向成功，走向燦爛與輝煌。如果不小心誤入岐途，就有可能遺憾終身?？梢哉f，面對(duì)人生路上很多的岔道，我們要確定方向，選擇正確的道路，才能有所成就。我喜歡小鳥飛翔的天空，多自在；我喜歡魚兒游泳的大海，多隨意；我也喜歡獵豹奔跑的草原，多快活！可是，生活卻讓我懂得了：

6、人不能像它們那樣，因?yàn)槲覀兡_下有很多岔道需要我們選擇。面對(duì)岔道，我們需要確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，需要理智地去判斷。不要因?yàn)槟_下的一朵小花而忘記了前面飄香的果林，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩，而忘記了回家的路。在我上小學(xué)時(shí)，我很不懂事，也很頑皮，不知道尊重別人，還經(jīng)常給同學(xué)取外號(hào)。當(dāng)時(shí)，班里一個(gè)同學(xué)生下來就得了病，說話不清楚，我就帶頭喊他“結(jié)巴子”，直弄得那個(gè)同學(xué)更不敢說話了。后來，這事傳到了班主任老師的耳中，她嚴(yán)厲批評(píng)了我，并語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“人家有一點(diǎn)兒口吃，你不要取笑他。我們應(yīng)該更加關(guān)心他、愛護(hù)他，你一定要學(xué)會(huì)尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你！”老師的這幾句話，給了我很大的啟發(fā)，她把我從錯(cuò)誤的岔路上拉了

7、回來。她的話仿佛是地圖，仿佛是路標(biāo)，為我的人生指明了方向；她的話猶如一盞明燈，照亮了我的人生道路；它永遠(yuǎn)都不會(huì)熄滅，將照我永遠(yuǎn)向前。放眼遠(yuǎn)方，看著腳下很多條岔口，曲曲折折地向天際延伸。那里還有幾條大河要淌，還有幾座大山要翻，可我終究不會(huì)放棄！我想只要選擇好了方向，腳踏實(shí)地，勇敢地向前邁進(jìn)，就會(huì)步步順利。分析：?jiǎn)栴}簡(jiǎn)述人生岔道很多，告別岔道就是要正確地選擇人生的道路。文章選材立意的角度都是很新的，語言也很流暢，但被判為三類文，其原因在于材料與中心不統(tǒng)一。從自然界中的路寫到人生的路，并聯(lián)系了自己學(xué)習(xí)的生活實(shí)際，闡述了人生在面臨岔道的時(shí)候，要找到方向、堅(jiān)持不懈不要放棄的道理。但由于材料松散，導(dǎo)致所寫

8、事例和文章中心之間的聯(lián)系不夠緊密。另外，文章在扣題上也存在著小問題，主要是在開頭與結(jié)尾沒有點(diǎn)出告別岔道的真正的意蘊(yùn)，并且在文章三則材料之后，也沒有用議論之筆，深刻揭示其事件的意義之所在。要想取得高分，還要在以上幾方面花大力氣。修改提示我們?cè)谖恼轮袠?biāo)示出需要修改的地方，可從如下方面作些微調(diào)：文首結(jié)合補(bǔ)充的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔入題，會(huì)給人清爽的感覺。在岔道路口選擇主道的方向，但這并不意味著我們不比動(dòng)物自由，邏輯表達(dá)能力還需提高。在上小學(xué)時(shí)，“我”出于好玩的目的，給同學(xué)取了外號(hào)，經(jīng)過老師的一番教育就立馬提高的覺悟。這種寫法不僅老套，而且讓人難以接受，不符合小孩子的心理特征。結(jié)尾把三個(gè)材料串接起來，點(diǎn)題總結(jié)，凸

9、現(xiàn)中心。升格例文：告別岔道岔道，就是道路的分支。人生的道路可有很多的分支，不同的分支，演繹不同的人生。告別岔道就是為了更好地把握生活的航線，走向成熟，獲得燦爛的人生！一、告別岔道，擁抱成功當(dāng)秋天來臨的時(shí)候，候鳥要忙著向溫暖的地方遷徒；當(dāng)饑餓襲來的時(shí)候，魚兒要努力地四處覓食；當(dāng)?shù)乇P受到侵?jǐn)_的時(shí)候，獵豹會(huì)兇狠地驅(qū)逐入侵者。在大自然優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中，動(dòng)物們不斷地選擇適合自己生存的方向。自然界如此，人類世界更是如此。我們的腳下有很多的岔道，指向無數(shù)個(gè)方向，我們的選擇比動(dòng)物更為艱難。從童年的道路上一步一個(gè)腳印走下來，我明白；面對(duì)需要確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，需要理智地去判斷。不要因?yàn)槟_下的一朵小花而忘記了前面整片

10、飄香的果林，也不要因?yàn)槊詰僖粭l岔道和誘人的“紅罌粟”而忘記了主道上迷人的風(fēng)景。只要你堅(jiān)定主道的方向，邁出你自信的步子，你離成功的彼岸就不遠(yuǎn)了。二、告別岔道，播撒快樂小學(xué)時(shí)，我很頑皮，一點(diǎn)不懂事，不知道尊重別人。為了好玩，經(jīng)常給同學(xué)取外號(hào)。那時(shí)，班里有一個(gè)同學(xué)說話不清楚，我就帶頭喊他“結(jié)巴子”，后來，直弄得那個(gè)同學(xué)不敢說話了。不久，這事傳到了班主任老師的耳中，她嚴(yán)厲的批評(píng)了我，并認(rèn)真地對(duì)我說：“人家有點(diǎn)兒口吃，你不要取笑他。我們應(yīng)該更加關(guān)心他、愛護(hù)他，你一定要學(xué)會(huì)尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你！”想想當(dāng)時(shí)我是多么的幼稚，以為快樂就是取笑別人。正當(dāng)我站在人生的岔道口時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)我尊重別人，在以后

11、的人生道路上，我銘記著老師說的“學(xué)會(huì)尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你”這句話。直到現(xiàn)在，老師短短的幾句話還是那么的新鮮，仿佛永不過時(shí)。當(dāng)我尊重了別人，我就獲得了別人的信任，在人生道路上，我不再感到孤單寂寞，一路上撒滿了歡歌笑語。三、告別岔道，勇往直前今年，我初三就畢業(yè)了，面臨著人生的又一次選擇。面對(duì)眼前無數(shù)條岔道，我毫不猶豫地選擇了求學(xué)的道路我還想上高中，上大學(xué)。不管怎么樣，當(dāng)我一路上堅(jiān)定了主道的方向、獲得了尊重別人帶來的快樂和鼓起了不斷前進(jìn)的勇氣的時(shí)候，驀然之間我就會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下許多岔道不再難走。告別岔道，就是我們重新選擇，糾正我們錯(cuò)誤之時(shí)；告別岔道，就是我們找到人生的方向，走向成熟之際。告別它，我

12、們會(huì)獲得新生！告別它，我們會(huì)迎來光明！升格要點(diǎn)：原作要想取得高分，主要在以下方面做大的改進(jìn)：1標(biāo)題指津，凸顯中心。原作共選取了三個(gè)材料：自然界自由生活的動(dòng)物；小學(xué)時(shí)取笑同學(xué)口吃，老師悉心教導(dǎo)我；看到現(xiàn)實(shí)中的道路，聯(lián)想到人生之路。三個(gè)材料很松散，不能統(tǒng)一起來表達(dá)中心?？梢杂镁o扣文章標(biāo)題，擬定三個(gè)小標(biāo)題“告別岔道，擁抱成功、告別岔道，播撒快樂、告別岔道，勇往直前”來串接全文，就可使文章的材料和中心緊密地統(tǒng)一起來了。2議論點(diǎn)化，揭示中心。原作在敘述與描寫之后，沒有深入地結(jié)合自身的檢驗(yàn)與感悟來發(fā)議論，使文章的感染力大打折扣。升格之文很好地做到了此點(diǎn)?！爸灰銏?jiān)定主道的方向，邁出你自信的步子，你離成功的

13、彼岸就不遠(yuǎn)了；當(dāng)我尊重了別人，我就獲得了別人的信任，在人生道路上，我不再感到孤單寂寞，一路上撒滿了歡歌笑語；我堅(jiān)信翻越高山之后，一定會(huì)有平坦的大道，我會(huì)堅(jiān)持不懈地走下去?！币陨线@些句子有力點(diǎn)化了文章的中心。寫作反思：中考作文要想使選材與中心有機(jī)地統(tǒng)一起來，在選材時(shí)，一定要有材料為中心服務(wù)的意識(shí)，脫離中心的材料哪怕用得再有新意，也要大膽舍去。我們通過發(fā)散思維，把所有符合中心的材料集中以后，還要進(jìn)行整合，在合并與刪減中，找到最有典型性的好素材，并且從中找出材料之間內(nèi)在的聯(lián)系，并以最適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來。系列訓(xùn)練一、(2010浙江金華)寫作。(50分)22請(qǐng)?jiān)谝韵聝深}中任選一題作文。(1)題目：燈(2

14、)生活的長(zhǎng)河，流過歲月的原野，春陽和煦，夏風(fēng)清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風(fēng)景。體驗(yàn)感動(dòng)、欣喜、自豪固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒也不失純真。請(qǐng)你以“那一天，我_了”為題，寫一篇作文。要求：(1)選做其中一題(如選第二題，請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)脑~語或短語，把題目補(bǔ)充完整)。(2)必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；除詩歌外，文體不限；不少于600字。這是一道較為典型的選題作文，考題給出了兩個(gè)作文題目，要求考生任選其一。考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己較有把握的一個(gè)，進(jìn)行寫作。第一個(gè)題目為命題作文，只有

15、一個(gè)單音節(jié)字“燈”，并沒有給出相關(guān)的提示，這樣的題目，限制較少，發(fā)揮的余地較大?！盁簟保梢钥醋饕粋€(gè)有形的、具體的事物，圍繞它我們可以講述關(guān)于燈的故事：可以是發(fā)生在同學(xué)之間，可以是發(fā)生在師生之間，可以是發(fā)生在家庭成員之間，甚至是發(fā)生在古人之間。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，可以是聽來的，也可以是寓言或傳說。我們也可以把燈看作是無形的，失敗時(shí)我們需要勇氣之燈；驕傲?xí)r我們需要清醒之燈；面對(duì)弱勢(shì)群體，人們需要的是愛心之燈；面對(duì)災(zāi)難，人們需要的是團(tuán)結(jié)之燈。不管怎樣，只要能圍繞關(guān)于“燈”的內(nèi)容，寫出真情實(shí)感，就不失為一篇優(yōu)秀的文章。第二個(gè)題目是半命題作文，在寫作提示中，只是提示了相關(guān)的內(nèi)容，并不十分具體，審

16、題時(shí)，考生還要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，將題目補(bǔ)充完整。在這個(gè)半命題作文題中，“那一天”在對(duì)時(shí)間作了限制的同時(shí)，也限定了文章的體裁，必須寫記敘文。題目中的“我”則限制了文章的寫作內(nèi)容，必須與自己有關(guān)，是自己親身經(jīng)歷過的。明白了這些，就可以將題目按要求補(bǔ)充完整了，我可以填上一個(gè)詞，如：“哭”“笑”“走”“生氣”“憤怒”“失眠”等；也可以填上一個(gè)短語，如：“夢(mèng)見宙斯”“找到心中的桃花源”“發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)”“遠(yuǎn)離沖動(dòng)”等。二、(2011江西)寫作。(50分)27生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞愛心傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個(gè)過程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞

17、的組織者，或是參與者。請(qǐng)以“傳遞_”為題，寫一篇文章。(50分)要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)文體不限(詩歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。這是一道半命題作文。作文審題是關(guān)鍵，本題可從兩個(gè)方面思考。一是“傳遞”，我們可以思考的空間有：誰和誰傳遞？為什么傳遞？重點(diǎn)是放在傳遞的過程還是傳遞后的思索？二是“_”即傳遞什么？可以是具體的，如火炬，可以是抽象的，如快樂、親情、友誼、愛心、文化等，很多很多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇。可以寫作為一個(gè)傳遞者的感受，可以寫作為一個(gè)組織者的體會(huì)，也可以寫啟發(fā)，寫思索等?？傊?，要確定一個(gè)點(diǎn)，選擇一個(gè)角度入手，不能沒有中心

18、，沒有主次。第九節(jié)情動(dòng)于衷發(fā)乎其外內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：真情實(shí)感內(nèi)容分析：文貴情真，緣情而發(fā)，是千古文章遵循的準(zhǔn)則。詩經(jīng)開篇之作關(guān)雎，就是一首歌頌美好愛情的典范之作。而開啟浪漫主義文學(xué)先河的楚辭代表作離騷，也是屈原憂國憂民的感情結(jié)晶。就是后來作為史傳之經(jīng)典的史記，也浸透了司馬遷憤懣與怨懟之情。及至后來的唐詩、宋詞、元曲和明清小說，凡流傳不朽的作品，無不寄托著或感傷時(shí)事、或憤世嫉俗、或去國懷鄉(xiāng)、或悲天憫人、或壯懷激烈、或鞭撻時(shí)政等諸般情懷。有句話叫“情動(dòng)于衷而發(fā)乎其外”，可以說，沒有情感的文章，只是一堆冰冷的文字，是沒有辦法打動(dòng)讀者心靈的。就初中生而言，雖然許多時(shí)候還是處于情感懵懂時(shí)候，但是并不妨礙

19、他們來自自身的對(duì)人間一切美好感情的萌動(dòng)與向往。那些潮濕的心事，那些封閉的心思，那些纖細(xì)的自語，那些上鎖的日記，那些掩藏的秘密，那些執(zhí)著的追求，那些癡心的等待，那些不屈的奮爭(zhēng)，那些壓抑的心情，無一不是內(nèi)心情感的存儲(chǔ)與流露。透過這些少男少女的內(nèi)心呈現(xiàn)，我們會(huì)看到每一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體經(jīng)受著怎樣的快樂與痛苦、憂傷與幸福、向往與失落、苦悶與歡娛、成功與失敗、慌亂與從容、無奈與達(dá)觀等諸多紛亂復(fù)雜的情感考驗(yàn)。但是一個(gè)不可回避的事實(shí)是，在每年的中考作文中仍然大量充斥著無病呻吟、虛情假意、矯揉造作、“為賦新詞強(qiáng)說愁”的少情或無情之作。除了初中生情感體驗(yàn)不夠豐富外，最主要的原因是他們沒有很好地將作文與抒寫個(gè)人情感、注

20、重引發(fā)心靈對(duì)接起來，片面地以為作文就是陳述道理、講求事實(shí)的，容不得個(gè)人的“卿卿我我”，還有一些同學(xué)認(rèn)為自己的經(jīng)歷平平淡淡，沒什么可寫的。因此，一到寫作文時(shí)，總是有意或無意地回避自我內(nèi)心世界，專門找尋一些看起來很保險(xiǎn)的材料。其實(shí)倒不是這些材料不可用，而是作文一旦逃避了自我情感張揚(yáng)，就極容易造成感情的空泛與膚淺，而且由于一味地看到那些貌似典型的材料，實(shí)際上直接導(dǎo)致作文的假、大、空。固然，選擇那些富有典型意義的材料來表現(xiàn)人物的感情，是最好不過的。問題是一些同學(xué)過于看重了“典型”二字，認(rèn)為典型就是轟轟烈烈的大事情。事實(shí)上，更多的時(shí)候，真情并不一定非要宏大的事件才能表現(xiàn)。恰恰相反，當(dāng)我們敞開我們的心扉，

21、讓自己的心理矛盾細(xì)致入微地呈現(xiàn)出來，往往更能夠顯示事情的真相。因此，在揭示人物的真實(shí)思想時(shí)，往往就要寫出人物內(nèi)心的無奈甚至走投無路的苦悶之境。所以，寫出人物或事件的“復(fù)雜”狀態(tài)，遠(yuǎn)比那種只是單一的不是悲就是喜的情態(tài)要高明得多。升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味。探究，給我們生活帶來了發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。請(qǐng)以“陶醉”為話題，自擬文題，寫一篇作文。失敗原作：為夏日而陶醉(四類文)溫州市一考生我陶醉于夏日的陽光，我

22、陶醉于夏日的風(fēng)，我陶醉于夏日的雨，幾聲雷響之后從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長(zhǎng)中的禾苗又注入了新的活力夏日里，雷雨也多。我最喜歡雷雨過后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不勝收?？諝庵谐錆M了寧靜，彌漫著泥土的芬芳。我，陶醉于夏。夏日里，“知了”們悠閑地躲在樹葉里長(zhǎng)鳴。人們都睡著午覺，特寧靜，而它們的奏樂又恰給午間增添了一份安寧與和諧。人們一上午的勞累便煙消云散。我，陶醉于夏。夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子們的天下。午間，邀幾個(gè)要好的“哥們”，去湖邊劃船、游泳，蕩呀蕩，游呀游，格格的談笑聲劃破天際。夏日里，在夜風(fēng)伴隨之下，天幕中升起了一彎新月。它成了天幕的主角，群星是

23、它的陪襯，夜風(fēng)的奏鳴是它的伴樂，而人們則是這“月夜圖”的享受者。我，陶醉于夏。我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。分析：?jiǎn)栴}簡(jiǎn)述這篇考場(chǎng)作文字?jǐn)?shù)不到400字，內(nèi)容不實(shí)，就無法表達(dá)出自我的那種陶醉之情。內(nèi)容不實(shí)主要表現(xiàn)描寫不細(xì)膩，對(duì)于夏日的歡樂、溫馨、寧靜與和諧沒能在文中以真切體驗(yàn)反映出來。在行文中沒有運(yùn)用多種修辭手法加以靈活地展現(xiàn)，并且不善于運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感染力與吸引力。另外，就是觀察不細(xì)致，未抓住其特點(diǎn)來寫。夏天是個(gè)好季節(jié)，讓人陶醉的原因是什么，具體表現(xiàn)在哪些方面，是十分模糊的，這就使得文章的重點(diǎn)不夠突出，詳略也不恰當(dāng)。本文評(píng)

24、為四類文，倘若還想提升文章的檔次，還須下大工夫！修改提示寫夏天就要抓住其特點(diǎn)精雕細(xì)刻，只有對(duì)夏日之景做深入細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確、傳神地展現(xiàn)其炎熱與憋悶。并且在行文中要展開想象，妙用修辭，細(xì)膩地描繪夏日的風(fēng)、雨、人、景以及給人的感受，才能生動(dòng)形象地凸現(xiàn)夏日之景美。在文章的結(jié)尾處應(yīng)以抒情和議論之筆加以點(diǎn)化與升華，并在行文中要把自我感受淋漓盡致地描寫出來，以此來增強(qiáng)文章的感染力！升格例文：為夏日而陶醉一望金黃的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩綠的新春，隨著季節(jié)的推移，又到了我最愛的那一股火紅的盛夏。我的心完全沉浸在這茫茫的夏日之中，我愛夏日，我為夏日而陶醉！我陶醉于夏日的陽光，火辣辣地照射著大地，毫不吝

25、惜自己的光和熱；我還陶醉于夏日的風(fēng)，忽然從門縫間或樹叢中鉆出來，在炎炎夏日中給人出乎意料的涼爽和清新；我亦陶醉于夏日的雨，幾聲雷響之后從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長(zhǎng)之中的禾苗又注入了新的活力夏日里，雷雨也多。我最喜歡雷雨過后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不勝收，空氣之中充滿了寧靜，彌漫著泥土的芬芳。偶爾，天空中還掛上一道彩虹：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，七種色彩映襯著這雨后的清新大地，等你飽嘗這七彩風(fēng)光之后，它才會(huì)慢慢逝去，留下那一汪深藍(lán)的天空。我，陶醉于夏。夏日里，“知了”悠閑地躲在樹葉里長(zhǎng)鳴。人們睡著午覺，特寧靜，而它們的奏樂又恰給午間添了一份安寧與和諧。人們一上

26、午的勞累便煙消云散。我，陶醉于夏。夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子們的天下。午間，邀幾個(gè)要好的“哥們”，去湖邊劃船、游泳，蕩呀蕩，游呀游。將至黃昏，人們都經(jīng)受不住炎熱與疲憊，一下子爭(zhēng)相奔入湖中，扎在水里，沖啊洗啊，逗啊戲啊，格格的談笑聲劃破天際?？炻渖降男标枺瑴睾偷匕炎詈蟮膸卓|陽光灑入湖中，一絲一絲，映紅整個(gè)湖面，真可謂“半江瑟瑟半江紅”。隨著水波的動(dòng)蕩，水面泛起一縷一縷魚鱗般閃亮的金花，晶瑩透紅，實(shí)在美不勝收。我，陶醉于夏。夏日里，在夜風(fēng)伴隨之下，天幕中升起了一彎新月，它籠罩著整個(gè)天幕，群星襯托著它，環(huán)抱在它的周圍。在它那和諧、皎潔的光照下，星星一閃一閃地眨著疲憊的睡眼。它成了天幕的主角

27、，群星是它的陪襯，夜風(fēng)的奏鳴是它的伴樂，而人們則是這“月夜圖”的享受者。我，陶醉于夏。夏日，在那燦爛的日子里，雖帶給人炎熱與憋悶，但更多的是歡樂、溫馨、寧靜與和諧。我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。升格要點(diǎn)：同學(xué)們要想寫出自我獨(dú)特的感受，來深刻表現(xiàn)景物的獨(dú)特之美，鮮活地再現(xiàn)“心中之景”?？蓮娜缦路矫鎭砩瘢?內(nèi)容充實(shí)在于觀察之準(zhǔn)。只有在準(zhǔn)確地細(xì)察之中，才能表現(xiàn)其獨(dú)特之美。如升格文為夏日而陶醉便從景中悟出了“夏日的歡樂、溫馨、寧靜與和諧”，寫出自我的獨(dú)特的體驗(yàn)。2內(nèi)容充實(shí)在于情感之真。同學(xué)們?cè)趯懢皶r(shí)，一定要學(xué)會(huì)借景抒情，讓筆下之景，滲透出自我的感情。如升格文為夏日而陶醉中，用簡(jiǎn)練傳

28、神、富有情韻的筆觸，工筆描繪夏日的風(fēng)、雨、人、景以及給人的感受，濃墨重彩地抒寫出夏日的陶醉之情。3內(nèi)容充實(shí)在于描繪之美。在升格文中，如第一、二段中的排比句，它生動(dòng)地展現(xiàn)了對(duì)夏日的喜愛之情。又如寫夏日“月夜圖”中擬人句，它傳神地勾勒了月夜的溫馨。運(yùn)用修辭大大增強(qiáng)了文章的感染力?？梢娦揶o手法的精巧運(yùn)用，可使語言個(gè)性化、讓景色具有獨(dú)特的情韻美，更增文章藝術(shù)的感染力。寫作反思：我們只有細(xì)心地觀察生活，真心地體驗(yàn)生活，深入地思考生活，才能在生活中得到頓悟，從枯燥中尋到情趣，從平凡中覓得真知。嶙峋亂石中的倔強(qiáng)小草是生命的彰顯；深邃蒼穹里的朦朧月色是母親的溫柔；巍巍青山后的燦爛夕陽是人生的完美同時(shí)，注意挖掘

29、細(xì)小材料的深刻內(nèi)涵，在細(xì)微處彰顯人物精神。只要我們不斷地體味著生活，就能從身邊的一草一木、一人一事中尋找到“為我所用”的寫作素材。生活處處皆文章，真情時(shí)時(shí)在心頭。系列訓(xùn)練一、(2010湖州)作文。(50 分)23請(qǐng)以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。要求： 文體不限。 字?jǐn)?shù)不少于600 字(如寫成詩歌，則要求不少于16 行)。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。這是一道命題作文，題目充滿了溫情與真情，猶如一個(gè)人在輕輕訴說著自己的心事，給考生一種寫作的沖動(dòng)。題目有三個(gè)詞語組成，即“多想”“告訴”“你”，寫作時(shí)要抓住這三個(gè)要素。“多想”是一種急切的心情；是一種真誠的態(tài)度，更是一個(gè)由來已久的愿望。

30、曾經(jīng)也想告訴你，或許沒有機(jī)會(huì)，或許沒有膽量，或許時(shí)候未到，正好借這次作文的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己的心聲。“告訴”是文章的重點(diǎn)部分，要突出告訴的內(nèi)容。是經(jīng)歷過的令人心動(dòng)、令人回味的事情，還是內(nèi)心珍藏已久的夙愿？是天真爛漫的奇妙幻想，還是追悔莫及的痛苦心情？是成長(zhǎng)路上的煩惱，還是學(xué)業(yè)成功的喜悅？是對(duì)歷史發(fā)展的一種思考，還是對(duì)環(huán)境危機(jī)的一絲擔(dān)憂只要是你內(nèi)心最急切傾訴的，都可以寫進(jìn)自己的文章?！澳恪眱A訴的對(duì)象，可以是自己的親人朋友，也可以是自己的師長(zhǎng)同學(xué)；可以是自然界中的花草鳥獸，也可以是浩渺宇宙的遙遠(yuǎn)文明；可以是祖國的燦爛文化，也可以是各領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)代英雄?？傊?，傾訴的對(duì)象，決定了傾訴的內(nèi)容，再加上自己的真情

31、實(shí)感，肯定能寫出一篇打動(dòng)讀者的文情并茂的文章。二、(2011浙江溫州)24根據(jù)要求作文。(60分)我們?cè)P(guān)切螞蟻王國的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧秘，還有堆沙、玩水、癡想純粹而真實(shí)。少年的心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿笑，墻角的蟋蟀在歡唱大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍ψ屛覀冇醚劬θァ奥牎保枚淙ァ翱础?，童心可以裝下整個(gè)世界。以“_童心”為題寫一篇文章。要求：補(bǔ)全題目，可以填入“擁有”“發(fā)現(xiàn)”“久違了的”“美麗的”“爸爸的”??！”等；文體自選；不少于600字(詩歌不少于16行)；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。這是一道半命題作文?？忌商羁?/p>

32、的范圍很廣，可選擇詞語也很豐富，可以是形容詞、嘆詞、動(dòng)詞等，而內(nèi)容可以選擇自己的童年趣事，也可以是成長(zhǎng)過程中遇到的事情。從形式來講，半命題作文給了考生較大的自由度，基本都有事可寫，有情可抒，但要脫穎而出也不易。擁有一顆本真的心，從兒童純凈的視角，看身邊的人和事，在平凡中感受趣味，在平淡中領(lǐng)悟真諦，才是對(duì)“童心”本質(zhì)上的把握和理解。如果僅理解為過去的某一階段或童年時(shí)的某件趣事就有失偏頗，一切美好的事物上都有童心的痕跡，一切美麗的事物與童心的本質(zhì)都是相同的，珍愛童心，并永遠(yuǎn)地葆有童心，這才是出題者要傳達(dá)給考生的真正意圖。童心有別于童年，同時(shí)又是獲取童趣的源頭，童心不分年齡，不論身份，只有熱愛生活，

33、對(duì)生活有所觀察，有所思考，筆下才能寫出富有童心、富有意趣的好文章。第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長(zhǎng)度訓(xùn)練主題：控制篇幅內(nèi)容分析：一般中考寫作都有篇幅的要求，通常要求學(xué)生寫六百字的文章。篇幅太短，很難出現(xiàn)有分量的作品；篇幅太長(zhǎng)，考試時(shí)間又不可以借，一些地方采用網(wǎng)上閱卷后更不可以超出規(guī)定的篇幅。這就要求我們能夠靈活應(yīng)變，根據(jù)文章內(nèi)容活用組合，自如控制作文長(zhǎng)度。1素材活用初中階段，我們寫過的習(xí)作也有不少，其中不乏一些很好的素材內(nèi)容。在考場(chǎng)上，雖然我們很少能遇到一模一樣的文題，但其實(shí)很多中考作文題跟平時(shí)寫過的文題在選材上基本都可通用。例如：為自己豎起大拇指的選材和跨過那道山向前邁進(jìn)一步告別膽怯我戰(zhàn)勝了_等文

34、題的素材都可通用。當(dāng)然，這只是基本材料的通用，必須具有靈活應(yīng)變的組合和表達(dá)技巧，才能讓艱苦的考場(chǎng)寫作事半功倍，如果死搬硬套，將會(huì)適得其反。內(nèi)容分析2片段組合一篇文章的片段，就像蓋房子的預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地壘砌，速度當(dāng)然會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。一篇文章，有概述也有詳寫，就能在螺螄殼里做道場(chǎng)，既有豐富內(nèi)容，又容易給人深記得印象。如一位同學(xué)在一篇題為足跡的考場(chǎng)作文中，使用了以下幾個(gè)片段材料：四川北路山陰路的一條小弄堂里，一些現(xiàn)代文學(xué)家和魯迅先生留下了用筆代槍的戰(zhàn)斗足跡。上海一條安靜的小馬路上，布滿爬山虎的圍墻內(nèi)的古老歐式住宅里，曾經(jīng)居住過一個(gè)慈祥的老人偉大的文學(xué)家巴金。在黃浦江畔

35、，有一排廢棄的廠房，這里是一座座藝術(shù)的天堂，著名藝術(shù)家陳逸飛在對(duì)著黃浦江水的這里完成了一件件美侖美奐的藝術(shù)品。文章結(jié)尾點(diǎn)明寫作主旨：這些文人及藝術(shù)家們都已經(jīng)走了，但是他們留下的，卻是值得我們珍藏一輩子的財(cái)富。這些文化名人的足跡星星點(diǎn)點(diǎn)地分布在上海的各個(gè)角落，好像是星星點(diǎn)燈，為我們照亮了人生，讓我們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中有了更清晰的目標(biāo)！這種縱式結(jié)構(gòu)的文章，可以隨之意決定何者詳寫，何者略寫，而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土長(zhǎng)的或曾在上海生活過的文化工，不是也可以根據(jù)篇幅或詳寫或概述么？升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷

36、師恩；觸動(dòng)了學(xué)子的心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“_，觸動(dòng)了我的心靈”為題，寫一篇文章。失敗原作父愛，觸動(dòng)了我的心靈(三類文)江西贛州一考生明天就是中考，天氣非常炎熱，我打開空調(diào)，一股冷風(fēng)直吹在我的身上，一會(huì)兒，“炎熱世界”變成“涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，床單鋪完了，父親走出屋外，我連忙問：“爸，這么熱的天，你去哪兒：”他說：“我去屋外睡，我晚上會(huì)打呼嚕，會(huì)吵得你不得安寧的。”哦，我心想，是啊，爸爸的呼嚕聲震耳欲聾，但是這么熱的天，爸爸卻要從涼爽世界走進(jìn)炎熱世界。爸爸好象看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說：“沒關(guān)系的?！蔽以诖采戏瓉砀踩?/p>

37、，心里想著爸爸這么炎熱的天氣在外面睡，多么難熬啊，走出外屋，啊，真像烤肥鵝一樣，我看著爸爸滿臉是汗，一邊搖著扇子。我不禁地流下了眼淚，我便說：“爸爸，去屋里睡吧，我不怕打呼嚕。”他說：“快進(jìn)去睡呀！明天還要考試呢？”我說：“你也進(jìn)去啊，你進(jìn)去我就進(jìn)去。”爸爸沒辦法，只好同我一起回屋睡，看著爸爸額頭上的汗慢慢變少，我心里舒服多了。爸爸的呼嚕聲交織成了一支交響樂，伴隨著我走進(jìn)睡夢(mèng)中。這件事觸動(dòng)了我的心靈，我的爸爸多么慈愛啊！又是多么的關(guān)心我??！我被這種父愛深深地打動(dòng)著，我發(fā)誓，一定要考出優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答我的爸爸和每位關(guān)心我的人！分析問題簡(jiǎn)述首先是文章的篇幅不足。作為中考作文來說，完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，是

38、一篇作文能否獲得高分基礎(chǔ)。導(dǎo)致文章的篇幅不足的原因是考生對(duì)人物的刻畫不夠具體，文中雖用了語言描寫，但整體上仍顯得粗略，沒有揭示出父子倆的親情。其次，人物描寫的手段也不夠豐富。人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫幾乎沒有涉及。第三，語句比較平淡，而且表達(dá)不夠貼切，有些內(nèi)容顯得不合情理。因此，本文被評(píng)卷老師判為三類文，只得了34分(50分)。修改提示從所填題目分析，本文刻畫的主要對(duì)象是爸爸，因此，應(yīng)抓住爸爸的性格特點(diǎn)，把爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫具體，著力突出他的慈愛、體貼。特別是要通過一些精妙的細(xì)節(jié)來提示人物豐富的內(nèi)心內(nèi)界。同時(shí)注意刻畫“我”的內(nèi)心感受，因?yàn)槲闹兴鶎懚际恰拔摇钡乃?、所感，將我的感受?/p>

39、現(xiàn)具體，也是有助于父親形象的刻畫。升格例文父親，觸動(dòng)了我的心靈明天就是中考，天氣非常炎熱，屋子里就像一個(gè)蒸籠。我坐在書桌前再一次溫習(xí)著明天要考的功課，汗水不住地向外直冒，剛沖的涼，瞬間也被汗水趕走。我打開空調(diào)，一股涼爽的冷風(fēng)撲面吹來，不一會(huì)兒，屋子里就變成“涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，他說，明天是關(guān)鍵的考試，覺睡得不好會(huì)影響考試的。他非要把我的床單換上新的，床鋪完了，爸爸囑咐我早點(diǎn)休息，說完便輕輕地向屋外走去。我忙問：“爸，這么熱的天，你去哪兒？”爸爸說：“我去屋外睡，我晚上睡覺經(jīng)常打呼嚕，會(huì)吵得你不得安寧的?！迸?，是啊，打記事起，爸爸的呼嚕聲就像打雷一般，吵得我經(jīng)常睡不著覺，很多次我

40、只好把他蹬醒。他安靜了一會(huì)兒，一轉(zhuǎn)身，響雷般的呼嚕又在我耳畔響起。要是今晚睡不好覺，暈乎乎的，明天怎么考試?。】蛇@么熱的天，爸爸又是一個(gè)胖子，要在蒸籠一般的屋外去睡，那不知要熱成啥樣。爸爸好像看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說：“別看我胖，熱一點(diǎn)，就當(dāng)洗桑拿，不正好減肥嗎？”說完，輕輕地走了出去。我躺在床上，伴著空調(diào)呼呼的涼風(fēng)，一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知什么時(shí)候，我起來上廁所，穿過外屋時(shí)，咦，怎么這么安靜？我輕輕推開門，只見爸爸坐在窗前，一邊手搖蒲扇，一邊默默地望著窗外。我輕輕走過去，“爸，你怎么還不睡？”“睡不著，再說我要一合上眼，我呼嚕聲又會(huì)吵著你，你要休息不好，那明天怎么考試啊！爸少睡一

41、會(huì)兒沒關(guān)系的。”我的眼里不禁一熱，潮乎乎的，我拼命忍住即將涌出的淚水?！鞍?，你還是到里面睡吧，我不怕打呼嚕?！薄斑@怎么行，明天的考試可關(guān)鍵了，你們老師不是說細(xì)節(jié)決定成敗嗎？”“爸，您要不進(jìn)去睡，我也不進(jìn)去?！薄鞍Γ氵@孩子，這么大了，還這么倔。好，好，我進(jìn)去?！蔽液桶职只氐搅死镂荩澳闼采?，我去拿了一床席子來，鋪在地板上睡?！笨照{(diào)呼呼地吹出涼風(fēng)，驅(qū)走了我們身上的熱氣。漸漸地，爸爸的呼嚕聲緩緩地響起，那么舒緩，像浪濤輕撫著沙灘，又像晚風(fēng)與松林耳語。真奇怪，爸爸的呼嚕聲竟然這么動(dòng)聽，枕著爸爸的呼嚕聲，我重又進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我相信，明天，我一定能考出優(yōu)異成績(jī)的。升格要點(diǎn)1補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，增加文章篇

42、幅。升格稿一是補(bǔ)充了天氣酷熱的描寫，為開空調(diào)設(shè)伏，也為了下文突出爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛；二是點(diǎn)出爸爸鋪床的緣由，揭示爸爸的細(xì)心；三是交代爸爸體胖，突出他酷熱中備受煎熬；四是補(bǔ)充了夜間起床發(fā)現(xiàn)爸爸沒有睡覺的情節(jié)，這樣可以把父愛表現(xiàn)得更加感人。這樣的內(nèi)容文中還有不少，補(bǔ)充這些情節(jié)，一則可以豐富文章的內(nèi)容，二則使情節(jié)發(fā)展更加合理。2充實(shí)有關(guān)描寫，突出人物形象。原文對(duì)人物的刻畫手段比較單一，升格稿一是充實(shí)語言描寫，以個(gè)性化的人物語言來提示人物的性格。其次是加入動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，如父親走出屋子時(shí)用了一個(gè)“輕輕”就把父親對(duì)兒子的理解、關(guān)愛表現(xiàn)得真摯動(dòng)人。又如，升格稿里還充實(shí)了“我”的心理感受，以此來深刻

43、地揭示父愛對(duì)我的觸動(dòng)，既表現(xiàn)了人物的性格，又使文章的主題鮮明，增強(qiáng)文章的感染力。寫作反思篇幅充足，內(nèi)容充實(shí)，這才能使我們的寫作能力得到真正的體現(xiàn)。在寫作的實(shí)踐中，一方面可以借助多種描寫手段對(duì)人物形象進(jìn)行詳細(xì)深入的描繪，以揭示人物性格；一方面可以通過多種感官對(duì)情景進(jìn)行細(xì)膩入微地刻畫，以充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的表現(xiàn)力和感染力。系列訓(xùn)練一、(2010浙江義烏)寫作。第四節(jié)千古文章立意為上內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：立意構(gòu)思內(nèi)容分析：中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求一類作文中心突出，所以，當(dāng)老師快速瀏覽完作文后，第一感覺就是該文章的主題如何。如果沒有主題或主題錯(cuò)誤，那會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生極其不利的影響。因此，我們要清楚中

44、考作文立意的基本要求：1立意要正確。所以有的作文題目都蘊(yùn)含著特定的命題意圖，要么暗含著一個(gè)做人的道理，要么蘊(yùn)含著積極的情感傾向，要么為我們指明遠(yuǎn)大的立志方向，順著題意的方向進(jìn)行立意，或抒情，或言志，或析理，這就是常用的順向立意法，其最大好處是不易偏題，很容易做到符合題意。2立意要深刻、新穎。確立的主題能反映生活的本質(zhì)和規(guī)律，能揭示事物所包含的意義，這種規(guī)律和意義能給人以新的啟示。基本要求只是寫好文章的前提，而知曉方法才會(huì)讓你所期待的精神文章變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)：1以情動(dòng)人。用真情感染閱卷老師，從而得到較高分?jǐn)?shù)，比如“回家”，就適合寫親情，“我們的心近了”就可以寫真摯的友情，當(dāng)然，我們還可以抒發(fā)對(duì)大自然、大

45、好河山的熱愛之情，從古人那里汲取養(yǎng)料，抒發(fā)思鄉(xiāng)、惜別、懷人等感情?？傊?，以情動(dòng)人是考場(chǎng)取勝的行之有效的方法，但最關(guān)鍵的是細(xì)節(jié)的真實(shí)和情感的真摯。2以志勵(lì)人。抒寫遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)，這種立意比較積極，能夠催人奮進(jìn)，也是不錯(cuò)的立意，如“我是一只飛翔的鳥”“仰望藍(lán)天”“選擇”等文題，都符合勵(lì)志類立意。3以理服人。析理類作文是最常見的，議論文更不必說，因?yàn)槠浔旧砭褪菫榱酥v明一個(gè)道理，就連記敘文中也蘊(yùn)含著生活的智慧和生存的哲理，如“再小的力量也是支持”“善待生活”等文題本身就蘊(yùn)含著特定的道理。當(dāng)然，要想達(dá)到新穎深刻單單知道要求和方法還不夠，還要在思維讓有所突破，如橫向、縱向、逆向突破等，只有突破常規(guī)，超出一

46、般，才有可能在考場(chǎng)上超越他人，取得高分。升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：門前的小草，綠了又綠，黃了又黃，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠和友誼被人們重新拾了起來，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落只要你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無時(shí)不有，無處不在。在你的生活中，你都看到、感受了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)以“變化”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，600字左右。失敗原作：我的成長(zhǎng)日記(三類文)山東煙臺(tái)一考生2005年3月18日今天看了一篇文章，叫老鼠百變，一只小老鼠乞求山神爺先后把它變?yōu)樨?、狗、狼及大象，它?/p>

47、后變成森林之王大象時(shí)才發(fā)現(xiàn)老鼠最厲害。于是又乞求山神爺把它變回老鼠，可惜已經(jīng)晚了。讀完，我沉思了片刻，仿佛覺得自己就是那只小老鼠，時(shí)而想象成鳥，自由飛翔；時(shí)而又想變成鷹，成為鳥中之王3月19日學(xué)校最新消息：“本市今年采取優(yōu)特政策，估計(jì)自己考不上高中的可以去技校，學(xué)費(fèi)特別優(yōu)惠，開學(xué)三個(gè)月后開始拿工資”老班一進(jìn)教室就進(jìn)行宣傳，并讓我們放假后和父母商量一下，看有沒有想去的。我暗想：打死我也不會(huì)去，肯定是騙人的。老班繼續(xù)敲警鐘，“不去的，都得規(guī)規(guī)矩矩地在教室里，靜下心來學(xué)習(xí)，中考只有”我彷徨了，望著黑板上醒目的“距中考僅剩83天”的提示，我思考著，我該如何去面對(duì)人生的第一次大考。3月22日晚自習(xí)是語文

48、，“哲學(xué)家”黃老師又開始發(fā)表言論了，是關(guān)于上報(bào)技校的。我想了想，其實(shí)他說得很對(duì)，學(xué)習(xí)是很累，不學(xué)習(xí)固然輕松，但這并不意味著就上了天空，而是在一步步地走向地獄。“哲學(xué)家”還舉了他以前的學(xué)生的例子來說明讀書好。我開始沉思：如果我失去讀書的機(jī)會(huì)，會(huì)是什么樣子。很難想象，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我想，即使我的成績(jī)?cè)俨?，也?huì)在中考搏一搏，不會(huì)輕易放棄學(xué)業(yè)的。中考前夕，我想了很多很多。但是我那麻木的心態(tài)已開始蘇醒，或許現(xiàn)實(shí)的狀況不樂觀，可我除了努力讀書，我已別無選擇。分析：?jiǎn)栴}簡(jiǎn)述本文緊扣話題抒寫自我意識(shí)的初步覺醒和個(gè)人成長(zhǎng)的變化，選材切題，視角獨(dú)特，具有真情實(shí)感，但讀來總覺得文章的立意太淺。本文三則材料，沒有

49、用議論之筆來深刻地揭示出其真正意義之所在，因此其成長(zhǎng)的變化之因就沒有了著落，文章的立意因此而缺乏深度。文章要從生活的小事想到自我夢(mèng)想，由自我的夢(mèng)想想到奮斗拼搏，由此生動(dòng)傳神地勾勒出一個(gè)積極向上、努力進(jìn)取的中學(xué)生形象。另外，對(duì)于自我思索的情形，努力奮斗的姿態(tài)，未能作細(xì)致描寫，使得文章重點(diǎn)不突出，中心不鮮明。修改提示寫讀老鼠百變的感受，就可以議論之句點(diǎn)出其寓言的實(shí)質(zhì)：一個(gè)人只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更加完美。這就會(huì)讓自我的覺悟提升一個(gè)檔次。第二則日記，同樣要以議論句點(diǎn)出：時(shí)間在飛逝，唯有行動(dòng)起來，方能中考取勝。第三則也要真正明白老師所講的要旨只要抓住機(jī)遇，才能發(fā)展自己。這些對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，則自我成長(zhǎng)意識(shí)的覺

50、醒，只有用精警的議論句加以點(diǎn)化，才能使文章的立意新奇而深刻起來。升格例文：生命花開成長(zhǎng)就在一剎那：生命花開，心燈閃亮2005年3月18日星期五陰今天看了一篇文章，叫老鼠百變，一只小老鼠乞求山神爺先后把它變?yōu)樨?、狗、狼及大象，它最后變成森林之王大象時(shí)才發(fā)現(xiàn)還是老鼠最厲害。于是又去乞求山神爺把它變回老鼠，可惜已經(jīng)晚了。讀完，我沉思了片刻，仿佛覺得自己就是那只小老鼠，時(shí)而想變成鳥，自由飛翔；時(shí)而又想變成鷹，成為鳥中之王而我卻從來沒想過，一個(gè)人應(yīng)該做什么。我羨慕別人的才華，羨慕別人的氣質(zhì)，但我卻從未考慮過怎樣才能超越別人。感悟：羨慕別人是沒有用的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有擁有自信，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才

51、能使自己更完美。3月19日星期六陰轉(zhuǎn)小雨“學(xué)校最新消息：本市今年采取優(yōu)特政策，估計(jì)自己考不上高中的可以去技校，學(xué)費(fèi)特別優(yōu)惠，開學(xué)三個(gè)月后開始拿工資”老班一進(jìn)教室就進(jìn)行宣傳，并讓我們放假后和父親商量一下，看有沒有想去的。我暗想：打死我也不會(huì)去，肯定是騙人的。老班繼續(xù)敲警鐘，“不去的，都得規(guī)規(guī)矩矩地在教室里，靜下心來學(xué)習(xí)，中考只有”我彷徨了，望著黑板上醒目的“距中考僅剩83天”的提示，開始思考我的前途。感悟：當(dāng)自己覺悟了，就要付出行動(dòng)，并努力做好。3月20日星期天晴佛曰：“苦海無邊，回頭是岸。”可是當(dāng)我回頭時(shí)，只看到白茫茫的一片。不管前進(jìn)還是后退，離岸都有一段距離。所以說，苦海無邊是真的，回頭是岸

52、卻是假的。除了拼命往前進(jìn)之外，我別無選擇。3月21日星期一雨晚自習(xí)是語文，“哲學(xué)家”黃老師又開始發(fā)表言論了，是關(guān)于上技校的。我想了想，其實(shí)他說得很對(duì)，學(xué)習(xí)是很累，不學(xué)習(xí)固然輕松，但這并不意味著就上了天堂，而是在一步步地走向地獄。“哲學(xué)家”還舉了他以前學(xué)生的例子，有效地證明了只有讀書好的真理。我開始沉思：如果我失去讀書的機(jī)會(huì)，會(huì)是什么樣子。很難想象，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我想，即使我的成績(jī)?cè)俨?，也?huì)在中考中搏一搏，不會(huì)輕易放棄學(xué)業(yè)的。感悟：抓住了的機(jī)會(huì)，千萬不能讓它溜掉，過了這個(gè)村就沒這個(gè)店了。一周之內(nèi)，我一下子覺得自己的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不少，我突然明白：個(gè)人真正的成長(zhǎng)是從心開始的！升格要點(diǎn)：千古文章意為高

53、，立意求深，才能一鳴驚人！這篇失誤文應(yīng)從如下方面來升格：1議論點(diǎn)化。升格之文可采取邊敘邊議的方式，逐層深入地展現(xiàn)自我對(duì)生活深刻的認(rèn)識(shí)。在生動(dòng)敘述之后，就可以“我感悟到了什么”來揭示其內(nèi)在意蘊(yùn)。這些對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，是自我成長(zhǎng)意識(shí)的覺醒，是自我心靈成熟的標(biāo)志，只有用精警的議論句加以點(diǎn)化，才能使文章的立意新奇而深刻起來。2深度開掘。原作沒有從平凡生活中發(fā)掘出閃光的本質(zhì)，從而提煉出深刻的主題來。其成長(zhǎng)的變化，就在于心靈的覺悟，在悟事明理中走向成熟。修改之時(shí)，宜采用拓展法來提升其文章的意蘊(yùn)。寫作反思：作文要來源于生活，又要高于生活，只有這樣，才能讓作文“意高而文勝”，讓讀者的精神為之一振！立意深刻的作文就

54、是要凸顯自我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與思考，以自我獨(dú)到的見解與感悟，讓我們的作文因思想的深度而流光溢彩。為此，我們需進(jìn)行廣泛地閱讀，豐厚自我的積累，并不斷地去寫觀察日記，進(jìn)行心靈的長(zhǎng)跑，鍛造我們的思想，從而提升人生的境界。系列訓(xùn)練一、(2011浙江紹興)23題目：微笑著，去唱生活的歌謠要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)(如寫詩歌，則不能少于16行)；文中不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。這是一道較為典型的命題作文。首先要正確理解這個(gè)題目的意思?！拔⑿χ保憩F(xiàn)出心情愉快，對(duì)生活充滿著信心。“唱生活的歌謠”指為生活而歌唱，這個(gè)題目基調(diào)輕松明快，有利于考生寫出真情實(shí)感。所寫的內(nèi)容應(yīng)選擇積極向上，能反映當(dāng)

55、代中學(xué)生精神面貌的事例，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的信心和樂觀的精神。宜寫成記敘文。要貼近生活選材，在記敘的過程中注意適當(dāng)?shù)氖闱椋@樣才能寫出真情實(shí)感。感情的基調(diào)，應(yīng)是昂揚(yáng)向上，對(duì)美好生活充滿由衷的贊美。也可寫成散文，要注意散文形散神不散的特點(diǎn)，語言要優(yōu)美，有一個(gè)明確的中心。二、(2010湖北武漢)21閱讀下面的材料，按要求作文。(50分)花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷

56、茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹。成長(zhǎng)過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。這是一篇材料作文。首先讀懂材料，思考“成長(zhǎng)過程中我們需要些什么”，思考和展望“自己的成長(zhǎng)歷程”，并細(xì)細(xì)體味和了解生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這道題可以讓考生領(lǐng)悟：世界上沒有完全相同的兩片葉子，每一個(gè)生命都是有價(jià)值的，不管你將來做什，

57、朝著自己的方向有個(gè)性地發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。同時(shí)也讓他們反思自己和社會(huì)，“每個(gè)人都不能用他人的評(píng)價(jià)來衡量自己，做好自己才是最有價(jià)值的”。作文材料十分接近同學(xué)們的生活，有內(nèi)容可寫。不僅可以寫對(duì)自己和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，還可以寫珍貴的友情、溫暖的親情等。只要和材料的主旨保持一致即可。文體不限(詩歌、戲劇除外)，可以寫一篇記敘文或者散文，也可以寫一篇議論文。緊扣材料中得出或者引申出的主旨，做到中心明確，選材有典型性，構(gòu)思新穎，能與時(shí)俱進(jìn)。寫記敘文或者散文，要用生動(dòng)具體的故事寫出人生感悟或社會(huì)認(rèn)識(shí)。寫議論文，要有理有據(jù)，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，表達(dá)一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。第八節(jié)文質(zhì)兼美漸入佳境內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：語言精

58、彩內(nèi)容分析：古人強(qiáng)調(diào)文章以質(zhì)取勝，更追求文質(zhì)兼美的最佳境界。道理很簡(jiǎn)單，就像一個(gè)人，不僅長(zhǎng)相漂亮，氣質(zhì)高雅，而且品德高尚，精神偉大，那他真是獨(dú)得天地造化之功，堪稱人中之龍鳳，理所當(dāng)然成為人們尊崇和膜拜的表率。任何事物都是以內(nèi)外相依而存在的。一篇文章如果擁有很新穎獨(dú)特的內(nèi)容，能夠揭示事物存在與發(fā)展的客觀規(guī)律，具有不同凡響的見解和看法，也就具備了好文章的最基本的條件。但是正像“人要衣，馬要鞍”一樣，好文章也需要漂亮優(yōu)美的文采來裝點(diǎn)、打扮，所謂“三分長(zhǎng)相，七分打扮”就是這個(gè)道理。某種程度上說，即便擁有很好的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，但是缺乏一定的文采點(diǎn)綴，文章的表現(xiàn)力也要大打折扣。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)事物的順序，一般都是

59、遵循由表及里的過程，靚麗的文辭和飛揚(yáng)的詞藻無疑給讀者的閱讀造成第一視覺吸引和沖擊力。就如翻飛的蝴蝶，撲閃著一雙美麗的翅膀，目的也是為了向異性或外界炫耀和招引。大自然就是這般神奇，總是讓美好的事物披上一件漂亮的外衣。所以，文章如果能夠講究詞句的推敲，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行整飾裝點(diǎn)，使文章多一些韻味，多一分意蘊(yùn)，也就多一點(diǎn)看點(diǎn)，即便是立意顯得比較普通，也會(huì)因?yàn)檎Z詞運(yùn)用的豐潤與華美而贏得不俗的品質(zhì)。就中考作文來說，雖然我們不能像對(duì)待文學(xué)創(chuàng)作那樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，但是我們也不能小覷必要的文采在提升作文品質(zhì)方面所起的巨大作用。從歷年中考作文評(píng)分情況來看，大多數(shù)滿分作文都具有不錯(cuò)的文采，而那些失分比較多的作文，往往

60、有不少就是缺少文采有滋潤，語言干癟，用詞老化，少有靈活多樣的修辭手法的運(yùn)用。那么，該如何給作文鍍上一層亮麗的色彩，以提升作文的意蘊(yùn)，使中考作文有個(gè)不俗的表現(xiàn)呢？第一，要善于使用一些常用的修辭手法。有意識(shí)地將比喻、擬人、夸張、排比等常見的修辭手法運(yùn)用到作文中去，是體現(xiàn)“有文采”的一個(gè)重要技法。第二，詩詞典故在作文中的穿插運(yùn)用，也可以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。對(duì)詩詞典故的運(yùn)用，能使作文多一層古色古香的韻致。當(dāng)然，還有豐富的成語、俗語、歇后語等，都可以為我所用，對(duì)增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力起到意想不到的效果。升格指導(dǎo)訓(xùn)練題目：閱讀下面的短文，根據(jù)你的感悟作文。一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那些