2021屆統(tǒng)考版語(yǔ)文二輪課件+學(xué)案（6份打包）：復(fù)習(xí)任務(wù)群六 古代詩(shī)歌鑒賞

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆統(tǒng)考版語(yǔ)文二輪課件+學(xué)案（6份打包）：復(fù)習(xí)任務(wù)群六 古代詩(shī)歌鑒賞eqavs4al()eqavs4al()一、最快捷的路徑利用選項(xiàng)信息選項(xiàng)3對(duì)1錯(cuò)，錯(cuò)的一項(xiàng)也僅在細(xì)節(jié)處設(shè)誤，故善于利用選項(xiàng)信息，對(duì)于快速通曉詩(shī)意有很大幫助。(2020全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。楚辭離騷：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)

2、人才。商崖：這里泛指山崖。沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。提示信息A項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌題目的理解，有利于我們把握詩(shī)歌內(nèi)容。B由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。提示信息B項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌第一、二句的詩(shī)意概括，有利于我們把握和友人愿望未能達(dá)成的遺憾之情。C雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。提示信息C項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌第三、四句的分析，有利于我們把握到山間去領(lǐng)略美好的春色的渴望。D尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是

3、目疾。提示信息D項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌第七、八句的分析，有利于我們了解皮日休的疾病。答案A二、最直接的路徑看標(biāo)題，看解釋1看標(biāo)題古代詩(shī)歌，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的。唐人作詩(shī)，最重標(biāo)題。它們或標(biāo)明寫(xiě)作對(duì)象、重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外，詩(shī)題還可能會(huì)提示寫(xiě)作時(shí)令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽(yáng))；可能會(huì)提示題材(情感)，如送別懷人、即事抒懷等。陸龜蒙的這首詩(shī)的標(biāo)題傳遞了重要信息：“奉和”謂作詩(shī)詞與別人相唱和，“次韻”指按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)和詩(shī)，“襲美抱疾杜門(mén)”說(shuō)明好友皮日休因病閉門(mén)在家。由此可知，這是一首寫(xiě)給病中好友皮日休以表達(dá)關(guān)切之情的應(yīng)和詩(shī)?？傊?，抓住了標(biāo)題，就等于抓住了詩(shī)歌最直

4、接、最牢靠的信息內(nèi)容。2看解釋解釋往往暗示著重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩(shī)歌解釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：(1)介紹寫(xiě)作背景暗示本詩(shī)的思想主旨；如通過(guò)本詩(shī)解釋，可了解和皮日休是好友這一背景。(2)介紹暗示本詩(shī)的思想感情或?qū)懽黠L(fēng)格。(3)介紹疑難詞語(yǔ)、地名幫助讀懂詩(shī)句；如通過(guò)本詩(shī)解釋，有助于把握詩(shī)歌內(nèi)容。(4)介紹相關(guān)詩(shī)句暗示本詩(shī)的用典或意境；如通過(guò)本詩(shī)解釋，可了解本詩(shī)中沈約的典故。(5)提供與“此詩(shī)作于貶官(或流放)之際”類似的注解與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。三、最有效的路徑看正文，抓情語(yǔ)1看正文(1)抓人、事、景，推導(dǎo)詩(shī)歌主旨。讀詩(shī)歌時(shí)，要對(duì)文字信息進(jìn)行檢

5、索分類，注意詩(shī)歌中出現(xiàn)的人物、事物、景物，通過(guò)對(duì)人物、事物、景物的提煉、理解，推導(dǎo)出詩(shī)歌的主旨。如陸龜蒙這首詩(shī)的頷聯(lián)化用屈原的詩(shī)句，用蘭花、蕙草為喻，說(shuō)明自己辛勤教學(xué)，培養(yǎng)了許多賢才，但也渴望到山間去領(lǐng)略美好的春色。(2)抓尾句，揣摩詩(shī)歌感情。古人寫(xiě)詩(shī)，往往先寫(xiě)景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志”。讀詩(shī)歌時(shí)可從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。如陸龜蒙這首詩(shī)的尾聯(lián)再次用典，借沈約重瞳之典，鼓勵(lì)友人戰(zhàn)勝眼疾，而最末句更是用“不怕江花不滿枝”的燦爛圖景來(lái)鼓勵(lì)友人要對(duì)未來(lái)美好生活充滿信心。2抓情語(yǔ)詩(shī)歌如果有直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，就應(yīng)牢牢把握，這是理解詩(shī)情的一條命脈。如2020年新高考全

6、國(guó)卷贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)中“念此別驚神”的“驚神”即是情語(yǔ)。2019年天津卷通泉驛南去通泉縣十五里山水作中“傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，即是“情語(yǔ)”；2018年浙江卷送王昌齡第二句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三句“嘆息此離別”等，也都是“情語(yǔ)”。情語(yǔ)多出現(xiàn)在詩(shī)的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)。有時(shí)也“移情”到景、物中，如杜甫登高中“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“哀”字。(2020新高考全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)(2)題。贈(zèng)趙伯魚(yú)(節(jié)選)韓駒荊州早識(shí)高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。韓

7、駒(？1135)，字子蒼，兩宋之際著名詩(shī)人。高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān)。參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。正法眼：這里借指事物的訣要或精義。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A從詩(shī)的內(nèi)容可以得知，趙伯魚(yú)是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩(shī)壇后輩。B詩(shī)中使用了古語(yǔ)“后生可畏”，表現(xiàn)出對(duì)趙伯魚(yú)的嘉許以及勸誡。C面對(duì)后輩的請(qǐng)教，謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡(jiǎn)單粗略。D詩(shī)中以禪理喻詩(shī)的內(nèi)容，既可為趙伯魚(yú)提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。BB項(xiàng)，“后生好學(xué)果可畏”出自論語(yǔ)子罕：“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也？”意思是年輕人往往能夠超過(guò)老一輩，是可敬畏的。畏：畏懼，這里指敬畏。韓駒為趙伯魚(yú)寫(xiě)

8、下此句意在表達(dá)對(duì)趙伯魚(yú)的期許，并無(wú)勸誡之意，所以B項(xiàng)的表述不正確。(2)主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。解析本詩(shī)前兩聯(lián)主要敘述趙伯魚(yú)的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷，并表明自己的謙和態(tài)度，是為回應(yīng)趙伯魚(yú)的求教；后兩聯(lián)則是對(duì)學(xué)詩(shī)途徑的闡釋?！皩W(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方”說(shuō)的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌要像參禪一樣，尚未掌握詩(shī)中精義前要向各個(gè)方面的前輩學(xué)習(xí)；“一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章”是說(shuō)一旦將詩(shī)中精義參透，那么信手拈來(lái)的都是好文章了。這兩聯(lián)表達(dá)的是以禪喻詩(shī)的創(chuàng)作思想。兩宋時(shí)期，以禪喻詩(shī)成為文壇主要風(fēng)氣。北宋詩(shī)人蘇軾、黃庭堅(jiān)都精通禪學(xué)，不僅詩(shī)歌中表現(xiàn)了詩(shī)有禪趣，用禪語(yǔ)入詩(shī)的特色，而且在詩(shī)歌理論上，也開(kāi)始以參禪喻詩(shī)

9、。與之相成，韓駒也主張：“學(xué)詩(shī)如學(xué)禪，詩(shī)道如佛法?！贝鸢赶纫氨閰⒅T方”，以前人為師，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的學(xué)習(xí)；然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩(shī)歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。教師用書(shū)獨(dú)具閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。陰雨白居易嵐霧今朝重，江山此地深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。將何慰幽獨(dú)？賴此北窗琴。元和十四年(819)，白居易由江州司馬詔授忠州(今重慶忠縣)刺史。本詩(shī)即作于赴任途中。北窗琴：晉陶淵明曾置無(wú)弦琴一張，又喜臥北窗下。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)描寫(xiě)此時(shí)此地景象：清晨，山嵐霧靄十分濃重；江山遼闊，此地卻非常偏僻遙遠(yuǎn)。B頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩

10、方面突出峽中灘急聲響、秋意撲面，霧氣彌漫、多陰少晴的特點(diǎn)。C詩(shī)歌前四句寓情于景，在描寫(xiě)沿途所見(jiàn)美麗而險(xiǎn)峻的景色中蘊(yùn)含了詩(shī)人的復(fù)雜心情。D尾聯(lián)運(yùn)用典故，流露出詩(shī)人欲效法陶淵明歸隱田園享受幽獨(dú)而自由的生活的愿望。DD項(xiàng)，尾聯(lián)化用陶淵明置無(wú)弦琴的典故，是說(shuō)自己只能依靠這北窗下的琴來(lái)排解心中孤獨(dú)，表達(dá)了詩(shī)人不甘寂寞而又無(wú)可奈何的心情。(2)頸聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答案上句說(shuō)遙望京城卻被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷賞識(shí)、重用而不得的苦悶；下句說(shuō)思鄉(xiāng)時(shí)，覺(jué)得雨點(diǎn)仿佛在一滴滴地滴到心里，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情以及歸鄉(xiāng)不得的憂傷。今天的山嵐霧靄特別重，天涯廣闊這里卻是如此偏僻深遠(yuǎn)。

11、聞見(jiàn)灘頭江水帶來(lái)的秋意撲面而來(lái)，山谷的氣候濕潤(rùn)，晴天也多像陰天。望向帝京但是云遮住了眼，想著故鄉(xiāng)，檐上的雨一滴滴地滴到心里。用什么來(lái)安慰我這幽深彷徨的思緒，唯賴這北窗下的琴來(lái)解我心中孤獨(dú)。7/7易錯(cuò)易誤精準(zhǔn)指導(dǎo)亂貼標(biāo)簽，表達(dá)技巧分析片面認(rèn)真審題明方向，層層剖析定技巧，立足詩(shī)歌析效果。分析粗疏，語(yǔ)言風(fēng)格胡亂拼湊從特殊字詞、表達(dá)技巧、典型意象入手，多角度分析。望文生義，煉字角度單一關(guān)注特殊用法、景物特征、表現(xiàn)手法、情懷和意境。以譯代析，煉句架空分析理解句子內(nèi)容大意，全面把握句子手法，準(zhǔn)確判定情感，結(jié)合詞句具體分析。高考試題的“鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。

12、表達(dá)技巧的準(zhǔn)確判斷固然重要，但對(duì)所用技巧所產(chǎn)生的作用、效果的分析，才是這類題目得分的關(guān)鍵，而考生對(duì)表達(dá)效果的分析膚淺空泛，或不分析或三言兩語(yǔ)“貼標(biāo)簽”，或不結(jié)合具體詩(shī)句分析等。滿分對(duì)策精準(zhǔn)分析表達(dá)技巧“3步驟”第一步：認(rèn)真審題明方向題干不明確哪種手法的，要學(xué)會(huì)把握題干中的三類關(guān)鍵詞。(1)范圍詞：如這一句、這一聯(lián)(闋)、這一篇。語(yǔ)言層級(jí)單位不同，判斷技巧便不同。如是詞、句，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是闋(幾聯(lián))、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句(一聯(lián))，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個(gè)整體看。(2)位置詞：就是從所給語(yǔ)言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧，如放在開(kāi)頭，技巧多為鋪

13、墊，中間則多為過(guò)渡、照應(yīng)，結(jié)尾多為直抒胸臆或以景結(jié)情。(3)標(biāo)志詞：題干中那些提示思考大方向的詞。如題干“本詩(shī)描寫(xiě)十分精妙”，“描寫(xiě)”即是關(guān)鍵詞，它提示我們從描寫(xiě)手法角度去思考分析。第二步：層層剖析定技巧準(zhǔn)確判斷所用的表達(dá)技巧，要避免“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。一要從大處著眼，看整體上的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等)；二要從小處入手，如果是抒情，要看是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情，要看是借景抒情，還是托物言志等。第三步：立足詩(shī)歌析效果這一步往往與上一步合并，以“運(yùn)用了什么手法(表達(dá)技巧)怎樣運(yùn)用的(詩(shī)歌內(nèi)容)有什么效果(情感、主旨)”的模式進(jìn)行詳細(xì)分析。典例剖析(2019浙江卷)閱讀

14、下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。1看標(biāo)題：標(biāo)題交代了時(shí)令_，描寫(xiě)的人物形象_。2看：王建，唐代詩(shī)人。其詩(shī)題材廣泛，同情百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。多用比興、白描、對(duì)比等手法，常在結(jié)尾以重筆突出主題。語(yǔ)言通俗凝練，富有民歌謠諺色彩。3看正文：首聯(lián)，描寫(xiě)了李將軍的居住環(huán)境“_”；頷聯(lián)，描寫(xiě)了李將軍書(shū)房的陳設(shè)“墨畫(huà)”“一架書(shū)”等，借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托李將軍_；頸聯(lián)，描寫(xiě)了次要人物“侍兒”的“知禮數(shù)”，從旁襯托出李將軍_特點(diǎn)；尾聯(lián)，“愛(ài)讀英雄傳”“欲立

15、功勛”等詞，寫(xiě)出了李將軍_。4抓情語(yǔ)：情語(yǔ)“吟哦”“任狂疏”等詞，寫(xiě)出了李將軍的_。答案1.早秋龍武李將軍3.冷靜有文人的趣味知書(shū)達(dá)理、富有文化修養(yǎng)等喜愛(ài)讀書(shū)的志趣4.個(gè)性狂放我來(lái)答題全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)現(xiàn)場(chǎng)閱卷考生答案樣卷分析通過(guò)優(yōu)雅的環(huán)境襯托了李將軍熱愛(ài)自然、崇尚隱居生活的特點(diǎn)。次要人物“侍兒”知書(shū)達(dá)理，懂得禮數(shù)，襯托將軍調(diào)教有方。通過(guò)“吟哦”“任狂疏”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出李將軍的豪放和志趣。得分：2分。分析不到位，亂貼標(biāo)簽。李將軍的居住環(huán)境“冷靜”，書(shū)房的陳設(shè)“墨畫(huà)”“一架書(shū)”等，是借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托李將軍有文人的趣味；“侍兒知禮數(shù)”，從

16、旁襯托出李將軍知書(shū)達(dá)理、富有文化修養(yǎng)等特點(diǎn)，“襯托將軍調(diào)教有方”屬亂貼標(biāo)簽，扣4分。滿分示范第一步：認(rèn)真審題明方向答題時(shí)注意題干要求“多種手法”“塑造李將軍的獨(dú)特形象”。第二步：確定技巧析效果詩(shī)歌中塑造人物形象的手法既包括動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的正面刻畫(huà)，也有環(huán)境、人物的側(cè)面烘托。(1)詩(shī)歌描寫(xiě)了李將軍的居住環(huán)境“冷靜”，書(shū)房的陳設(shè)“墨畫(huà)”“一架書(shū)”等，借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托李將軍有文人的趣味。(2)對(duì)次要人物的描寫(xiě)“侍兒知禮數(shù)”，從旁襯托出李將軍知書(shū)達(dá)理、富有文化修養(yǎng)等特點(diǎn)。(3)李將軍最突出的特點(diǎn)是喜愛(ài)置身書(shū)房“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等，體現(xiàn)了他喜愛(ài)讀書(shū)、個(gè)性狂放的一面。嘗試寫(xiě)滿分答案答案通過(guò)

17、環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫(huà)”“香薰一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣。秋巷里，高樹(shù)環(huán)繞，蟬聲陣陣，環(huán)境清幽；李將軍的大門(mén)前冷靜得像閑居者的住處。書(shū)齋中陳設(shè)著重新裝裱的墨畫(huà)，畫(huà)中有數(shù)莖綠竹；書(shū)堆滿了書(shū)架，屋里正在薰香。不僅其書(shū)齋布置得素凈雅致，就連侍從也非常懂得禮節(jié)；在這樣的環(huán)境中，李將軍就像一個(gè)閑居的隱者，自由地朗讀、吟誦，一點(diǎn)也不受拘束。這中間他最喜歡讀的是英雄傳記；但是如果說(shuō)要立功疆場(chǎng)，那恐怕還不如在

18、這里閑居吧。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。姜楚公畫(huà)角鷹歌杜甫楚公畫(huà)鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫(huà)師不是無(wú)心學(xué)。此鷹寫(xiě)真在左綿注，卻嗟真骨遂虛傳。梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩(shī)寫(xiě)于此。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A杜甫的這首詩(shī)不是律詩(shī)，而是一首古體詩(shī)，不求對(duì)仗，押韻靈活，形式更加自由。B“貪愁”寫(xiě)出了觀畫(huà)人既喜歡角鷹的高飛長(zhǎng)空，卻又擔(dān)心它飛去的矛盾心態(tài)。C畫(huà)中鷹很傳神，真鷹反而讓人覺(jué)得徒有其名，借此抨擊現(xiàn)實(shí)中人的不辨真?zhèn)?。D“摶空”即盤(pán)旋于高空，“摶空上九天”讓讀者想起莊子的“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。CC項(xiàng)，“借此抨擊現(xiàn)實(shí)中人的

19、不辨真?zhèn)巍睙o(wú)中生有。(2)從側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫(huà)之鷹生動(dòng)逼真是本詩(shī)一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。(提示：注意多角度分析側(cè)面描寫(xiě))答案通過(guò)看畫(huà)的人擔(dān)心鷹飛走的角度來(lái)表現(xiàn)；通過(guò)其他畫(huà)師想學(xué)但是學(xué)不到這種技巧的角度來(lái)表現(xiàn)；通過(guò)和真鷹作比較，感覺(jué)真鷹反而不如畫(huà)上的鷹的角度來(lái)表現(xiàn)；通過(guò)燕雀見(jiàn)了畫(huà)上的鷹會(huì)害怕的角度來(lái)表現(xiàn)。教師用書(shū)獨(dú)具閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。欲與元八卜鄰，先有是贈(zèng)白居易平生心跡最相親，欲隱墻東不為身。明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。每因暫出猶思伴，豈得安居不擇鄰?？瑟?dú)終身數(shù)相見(jiàn)，子孫長(zhǎng)作隔墻人。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與元八志趣相投，表達(dá)了

20、詩(shī)人不逐功名、卜鄰隱居的志向。B頷聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)“明月”“綠楊”等景物，暢想兩家結(jié)鄰而居的詩(shī)意畫(huà)面。C頸聯(lián)貌似說(shuō)理，實(shí)為抒情，在說(shuō)服別人的同時(shí)，表達(dá)了與友為鄰的渴望。D尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人因與元八見(jiàn)面次數(shù)有限，致使兩家子孫心生隔閡的隱憂。DD項(xiàng)，尾聯(lián)的意思是結(jié)鄰之后，不僅詩(shī)人與元八兩人可終生時(shí)常見(jiàn)面，而且詩(shī)人與元八的子孫也能永遠(yuǎn)和睦相處，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)與元八為鄰的渴望之情。(2)詩(shī)人想與元八為鄰，他在詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)表明心志？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(提示：注意多角度分析表現(xiàn)手法)答案用典。詩(shī)人用“墻東”“三徑”“綠楊”等典故，說(shuō)明二人志趣相投，都是希望隱居而不求功名利祿的人，贊揚(yáng)對(duì)方是自己心儀的

21、好鄰居。想象(虛寫(xiě))。詩(shī)人想象兩家結(jié)鄰之后的情景，明月朗照，綠楊輕拂，不僅詩(shī)人與元八能常約長(zhǎng)伴，而且兩家子孫也能永遠(yuǎn)和睦相處，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)結(jié)鄰而居的美好憧憬。襯托(反問(wèn))。詩(shī)歌頸聯(lián)以人暫時(shí)外出尚且要找一良伴，襯托長(zhǎng)久安居更應(yīng)擇善鄰的心意，反問(wèn)句強(qiáng)化了這種心意。直抒胸臆。詩(shī)歌尾聯(lián)不僅表達(dá)了詩(shī)人希望與元八為鄰終生常見(jiàn)的愿望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兩家子孫長(zhǎng)久為鄰的強(qiáng)烈渴望。(答出任意三點(diǎn)即可)你我向來(lái)心志與行事最為相近，都想隱居而不謀求自身的功名利祿。你我結(jié)鄰后，一輪明月將共照著兩家的庭院，一株綠楊會(huì)將春意灑落在兩家。每次暫時(shí)外出都尚且希望有個(gè)好伙伴，長(zhǎng)期定居又怎能不選擇好鄰居。結(jié)鄰之后，不僅我們兩人可終

22、生時(shí)常見(jiàn)面，而且我們的子孫也能永遠(yuǎn)和睦相處。語(yǔ)言風(fēng)格向來(lái)是詩(shī)歌鑒賞的難點(diǎn)，不同的、不同的詩(shī)歌，甚至同一不同時(shí)期的詩(shī)歌，都可能呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言風(fēng)格種類繁多，各種術(shù)語(yǔ)及內(nèi)涵相互交融，考生很容易分析粗疏，胡亂拼湊。滿分對(duì)策透析語(yǔ)言風(fēng)格“3策略”1從特殊字詞入手，防止分析粗疏通過(guò)字詞的屬性、色彩、韻律等方面分析語(yǔ)言風(fēng)格。(1)詩(shī)詞中的名詞、動(dòng)詞、形容詞是構(gòu)建詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的主要支撐。比如杜甫登高中的“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥(niǎo)”等名詞點(diǎn)明描寫(xiě)的對(duì)象；“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”等形容詞、動(dòng)詞只是客觀表述描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，沒(méi)有華麗的辭藻，使得詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸平實(shí)。(2)詩(shī)歌中的詞

23、語(yǔ)描寫(xiě)的事物所具有的色彩等，體現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格。比如色彩的濃艷體現(xiàn)出詩(shī)歌瑰麗的語(yǔ)言風(fēng)格，而色彩的素凈體現(xiàn)出詩(shī)歌淡雅的語(yǔ)言風(fēng)格等。比如杜甫的登高，詩(shī)中的“蕭蕭”體現(xiàn)了景物色彩的灰暗，以此判斷詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該是沉郁的。(3)詩(shī)歌中的詞語(yǔ)展現(xiàn)出的韻律和節(jié)奏體現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格。比如韻律和諧、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，其語(yǔ)言風(fēng)格往往是明快的；韻律單一、節(jié)奏短促的詩(shī)歌，其語(yǔ)言風(fēng)格往往是沉郁的。比如李清照的聲聲慢中的疊詞，從“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”等疊詞來(lái)分析，其語(yǔ)言風(fēng)格是清冷、凄切、哀傷的。2從表達(dá)技巧入手，防止胡亂拼湊如常見(jiàn)的修辭手法中，比喻、夸張、比擬、借代、反復(fù)、對(duì)偶等能夠表現(xiàn)出描寫(xiě)對(duì)象的形象性

24、、生動(dòng)性，不同的修辭手法會(huì)體現(xiàn)出詩(shī)歌不同的語(yǔ)言風(fēng)格。比如李白的望廬山瀑布中的“飛流”兩句使用夸張的修辭手法，能夠體現(xiàn)李白詩(shī)歌豪邁飄逸的語(yǔ)言風(fēng)格；又如詩(shī)歌中純用白描，不事雕琢，則往往體現(xiàn)出“清淡自然”的詩(shī)風(fēng)。3從典型意象入手，辨析語(yǔ)言風(fēng)格不同的意象會(huì)體現(xiàn)詩(shī)歌不同的語(yǔ)言風(fēng)格。比如張若虛的春江花月夜，從題目涉及的意象來(lái)分析，這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)是明麗清新的。典例剖析(2019全國(guó)卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如竹枝。1看標(biāo)題：標(biāo)題暗示了本詩(shī)是對(duì)_的贊美。2看：劉禹錫，中唐詩(shī)人，有“_”之

25、稱。3看正文：首聯(lián)，描寫(xiě)了“花草”“燕子”等意象，描繪了一幅_的景象。頷聯(lián)，寫(xiě)遠(yuǎn)望田埂，筆直如線，水田之上清水粼粼閃光，變幻多姿。頸聯(lián)，寫(xiě)農(nóng)婦農(nóng)父的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外_。尾聯(lián)，通過(guò)_描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及_心情。4抓情語(yǔ)：情語(yǔ)“嚶嚀”一詞，寫(xiě)出田間勞動(dòng)的_。答案1.農(nóng)田勞動(dòng)2.詩(shī)豪3.生機(jī)盎然和諧聽(tīng)覺(jué)愉悅4.輕松愉快我來(lái)答題與酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？(6分)現(xiàn)場(chǎng)閱卷考生答案樣卷分析酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)運(yùn)用典故，語(yǔ)言含蓄，淡雅清新，沉郁頓挫；而這幾句詩(shī)平實(shí)、明快。得分：2分。該考生分析粗疏，胡亂拼湊?！暗徘逍?，沉郁頓挫”分析錯(cuò)誤。酬

26、樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)語(yǔ)言雅麗平整，沉郁中見(jiàn)豪放。而這幾句詩(shī)具有明快簡(jiǎn)潔、清新自然而又通俗淺顯的語(yǔ)言風(fēng)格，扣4分。滿分示范第一步：調(diào)動(dòng)積累，分析酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)的語(yǔ)言風(fēng)格酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)是劉禹錫的一首七律酬贈(zèng)詩(shī)，可從如下角度分析語(yǔ)言風(fēng)格：(1)從典型意象入手，辨析語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)人選取“巴山楚水”“沉舟”“千帆”等意象，語(yǔ)言雅麗平整。(2)從表達(dá)技巧入手，防止胡亂拼湊。頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”借用典故，暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了詩(shī)人的悵惘；頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”對(duì)仗工整，富含哲理，說(shuō)明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)。整首詩(shī)詩(shī)情起伏

27、跌宕，語(yǔ)言雅麗工整，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。第二步：結(jié)合詩(shī)句，分析插田歌(節(jié)選)的語(yǔ)言風(fēng)格(1)從典型意象入手，辨析語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)人選取“花草”“燕子”“田塍”“白水”等意象，用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒插秧時(shí)節(jié)的大好風(fēng)光，營(yíng)造了田野間生機(jī)盎然的景象，語(yǔ)言淺近，清新流暢。(2)從表達(dá)技巧入手，防止胡亂拼湊。本詩(shī)是一首插田歌，采用民歌俚曲的形式和白描手法，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息，語(yǔ)言清新?？傮w而言，表現(xiàn)出了明快簡(jiǎn)潔、清新自然而又通俗淺顯的語(yǔ)言風(fēng)格。嘗試寫(xiě)滿分答案答案酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；插田歌(節(jié)選)這幾句詩(shī)則采用了民

28、歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。山岡上花草整齊，燕子飛東又飛西。遠(yuǎn)望田埂筆直如線，稻田白水波光閃爍。農(nóng)婦穿著白麻布裙，農(nóng)父披著綠草蓑衣。一齊唱起郢中歌，輕聲細(xì)語(yǔ)好似竹枝詞。1閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。西河王埜天下事，問(wèn)天怎忍如此！陵圖誰(shuí)把獻(xiàn)君王，結(jié)愁未已。少豪氣概總成塵，空馀白骨黃葦。千古恨，吾老矣。東游曾吊淮水。繡春臺(tái)上一回登，一回?fù)h淚。醉歸撫劍倚西風(fēng)，江濤猶壯人意。只今袖手野色里，望長(zhǎng)淮、猶二千里?？v有英心誰(shuí)寄！近新來(lái)又報(bào)胡塵起。絕域張騫歸來(lái)未？王埜(y)：南宋末年詩(shī)人。因與宰相不和被罷職閑居。陵圖：宋理宗端平元年，朱揚(yáng)祖、林拓進(jìn)八陵圖，提醒君王

29、不忘故國(guó)。張騫：西漢名將，奉武帝之命出使大月氏，相約夾攻匈奴，在外十三年方歸。(1)下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A本詞塑造了一個(gè)雖心憂家國(guó)，但年老體衰，罷職閑居，心灰意冷的老者形象。B“天下事”一句，領(lǐng)起全詞，表達(dá)了詞人無(wú)比深沉的憂國(guó)之思，讀來(lái)蒼涼悲憤。C多少志士仁人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，赍志而沒(méi)，只剩下荒草野塋，引發(fā)深切的哀嘆。D中闋道憶當(dāng)年秦淮吊古事，在西風(fēng)中撫劍感傷，聽(tīng)見(jiàn)濤聲微蕩，不禁心潮起伏。AA項(xiàng)，“心灰意冷”錯(cuò)，應(yīng)是壯心不已。(2)這首詞有怎樣的語(yǔ)言特色？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行賞析。(提示：注意多角度分析)答案沉郁、悲愴。采用三疊詞調(diào)的形式，一詠三嘆，感情波瀾層層推出，表達(dá)渴望抗敵復(fù)國(guó)，卻報(bào)

30、國(guó)無(wú)門(mén)的悲愁與憤懣?？犊?、激烈。開(kāi)頭責(zé)問(wèn)蒼天，結(jié)尾呼喚英雄，情感飽滿激蕩，振聾發(fā)聵。凝練、含蓄。運(yùn)用陵圖和張騫的典故，言已盡，意無(wú)窮。天下的事，試問(wèn)蒼天怎么會(huì)變成這樣呢？八陵圖是誰(shuí)獻(xiàn)給君王的，這種已經(jīng)凝結(jié)的愁緒還沒(méi)有在我心中停止。少年的豪氣總會(huì)化為塵埃，只留下白骨和黃色的蘆葦。懷恨千古，可是我已經(jīng)年老了。東游時(shí)我曾經(jīng)憑吊淮水。繡春臺(tái)每登一次就擦一次眼淚。喝醉后歸來(lái)，借著西風(fēng)撫視自己的寶劍，江水濤水似乎也在鼓舞我的意志。而如今我只能在野外的景色中徜徉，望著遙遠(yuǎn)的淮水，距離這里還有兩千里。即使我有英雄壯志，又有誰(shuí)可寄托呢！新近又聽(tīng)說(shuō)胡人那邊起了戰(zhàn)爭(zhēng)?？箵粜倥膹堯q已經(jīng)歸來(lái)了嗎？2閱讀下面這首元曲，

31、完成(1)(2)題。蟾宮曲盧摯沙三伴哥來(lái)嗏！兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔，碌軸注上淹著個(gè)琵琶?？词w麥開(kāi)花，綠豆生芽。無(wú)是無(wú)非，快活煞莊家。碌軸：碌碡，碾壓用的農(nóng)具。(1)下列對(duì)這首元曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A“雙調(diào)”是本曲的宮調(diào)。宮調(diào)可以表明音樂(lè)的各種調(diào)式，其作用相當(dāng)于詞中的詞牌，比如竇娥冤中的“仙呂”“點(diǎn)絳唇”，“仙呂”即為宮調(diào)名。B本曲內(nèi)容極富鄉(xiāng)村氣息。例如一句“兩腿青泥”，給讀者撲面吹來(lái)一股泥土的氣息，剛撈完蝦，又熱又渴，于是坐在楊柳蔭下磕破西瓜而食，場(chǎng)景極有鄉(xiāng)村特色。C小二哥吃不到西瓜“昔涎剌塔”的樣子，富于農(nóng)村少年的特征，很有滑稽感、戲劇性。抓

32、住瞬間神態(tài)，使人物栩栩如生。D本曲的環(huán)境描寫(xiě)有烘托人物的作用，例如“蕎麥開(kāi)花，綠豆生芽”兩句，不但擴(kuò)大了讀者的視野，也豐富了畫(huà)面的色彩，使人物活動(dòng)的環(huán)境更加典型。AA項(xiàng)，“其作用相當(dāng)于詞中的詞牌”表述有誤，宮調(diào)包括曲牌，每個(gè)宮調(diào)由若干曲牌組成，宮調(diào)可以表明音樂(lè)的各種調(diào)式。詞牌，就是詞的格式的名稱。(2)本曲在語(yǔ)言方面有哪些特色？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(提示：注意元曲自身語(yǔ)言特色)解析本曲語(yǔ)言的鄉(xiāng)土氣息濃厚，如“伴哥”“來(lái)嗏”口語(yǔ)化明顯。用“磕”字寫(xiě)撈蝦少年撞西瓜，形象生動(dòng)。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如以“昔涎剌塔”寫(xiě)小二哥饞得口水橫流；形容他背朝天趴在碌碡上，活像一面“琵琶”倒扣。答案口語(yǔ)化，鄉(xiāng)土氣息濃厚。

33、如首句中“沙三”“伴哥”和“來(lái)嗏”的搭配，有著十足的農(nóng)村情味。形象生動(dòng)。如寫(xiě)撈蝦少年撞西瓜用一“磕”字，寫(xiě)出了兩少年迫不及待和隨性的生活習(xí)慣?；L(fēng)趣。如以“昔涎剌塔”寫(xiě)小二哥饞得口水橫流以及將其比作“琵琶”。來(lái)了這沙三、伴哥兩個(gè)田舍郎，因?yàn)橄滤畵莆r，青泥的痕跡還留在兩腿上。他們進(jìn)了太公的田莊，趕到楊柳樹(shù)下歇涼，取出帶來(lái)的西瓜砸開(kāi)就嘗。一旁的小二哥無(wú)緣分享，饞得口水滴答流淌，背朝天趴在碌碡上，活像一面琵琶扣放。放眼四望，蕎麥花雪白白開(kāi)，豆苗兒碧油油長(zhǎng)。鄉(xiāng)村生活沒(méi)有是非競(jìng)爭(zhēng)，一切都平靜如常，真是一派農(nóng)家樂(lè)的景象。賞析詩(shī)歌中的字(詞)，考生失分的原因主要有：一是望文生義，即不聯(lián)系字(詞)的具體語(yǔ)境

34、，只是孤立地分析這個(gè)字(詞)的意思；二是分析角度不全面，不能從不同的角度，即從字(詞)的含義、描述的畫(huà)面、營(yíng)造的意境、使用的手法、表達(dá)的情感等不同的角度來(lái)分析這個(gè)字(詞)表達(dá)的意思和具體作用(效果)，造成失分。滿分對(duì)策全面分析煉字題“5關(guān)注”1關(guān)注字(詞)的特殊用法比如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、被動(dòng)用法等，這些特殊用法體現(xiàn)了字(詞)的用法特點(diǎn)。比如李白聽(tīng)蜀僧濬彈琴，“客心洗流水”中的“洗”，采用被動(dòng)用法表現(xiàn)琴聲的巨大感染力；再如王安石泊船瓜洲，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，采用使動(dòng)用法表現(xiàn)江南春景的生機(jī)勃勃等。2關(guān)注字(詞)體現(xiàn)的景物特征考生應(yīng)該展開(kāi)聯(lián)想，把字(詞)放入詩(shī)歌描述的景象中。比如減字木蘭

35、花淮山隱隱中的“云峰”前冠以“千里”，“煙波”前冠以“萬(wàn)頃”，寫(xiě)出了山河的壯麗。3關(guān)注字(詞)使用的表現(xiàn)手法這類字(詞)常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。4關(guān)注字(詞)體現(xiàn)的情懷比如王之渙涼州詞，“一片孤城萬(wàn)仞山”中的“孤”，以景物的孤寂來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的孤苦等。5關(guān)注字(詞)營(yíng)造的意境比如王維使至塞上，“大漠孤煙直”中的“直”，用來(lái)形容“煙”，以此營(yíng)造一種雄渾蒼涼的意境。典例剖析(2020天津卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事唐韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。餉田：到田間送飯。1看標(biāo)題：標(biāo)題暗示本詩(shī)主要

36、寫(xiě)_景象。2看：韋莊，_詩(shī)人、詞人，五代時(shí)前蜀宰相。韋莊工詩(shī)，與溫庭筠同為“_”代表作家，并稱“溫韋”。3看正文：首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)綠植和小路，表現(xiàn)了農(nóng)村_的景象。頷聯(lián)“果爛”“稻熟”“渚禽肥”寫(xiě)出了農(nóng)忙時(shí)節(jié)令人喜悅的_景象。頸聯(lián)，描繪了農(nóng)家的日常生活場(chǎng)景，寄寓了_之情。尾聯(lián)，視聽(tīng)結(jié)合，描寫(xiě)了農(nóng)人送飯歸來(lái)的_的場(chǎng)景。答案1.鄉(xiāng)村2.晚唐花間派3.生機(jī)勃勃豐收渴望來(lái)年豐收悠閑自得我來(lái)答題“數(shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。(3分)現(xiàn)場(chǎng)閱卷考生答案樣卷分析(示例一)同意?！耙宦暋北砻髀曇魡渭?，顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。(示例一)得分：2分。該答案分析角度

37、不全面，僅從描述的畫(huà)面、營(yíng)造的意境分析，漏掉了從使用的手法角度分析，扣1分。(示例二)不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”表現(xiàn)了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，渲染出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)得分：2分。該答案分析角度不全面，僅從描述的畫(huà)面、營(yíng)造的意境分析，漏掉了從使用的手法角度分析，扣1分。滿分示范第一步：關(guān)注字(詞)的意思?！皵?shù)聲”直言笛聲多；“一聲”極言笛聲少。第二步：關(guān)注字(詞)體現(xiàn)的景物特征?！皵?shù)聲”多而熱鬧，“一聲”笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜，突顯了環(huán)境清幽。第三步：關(guān)注字(詞)使用的表現(xiàn)手法?！皵?shù)聲”表現(xiàn)的熱鬧和頸聯(lián)中的“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng)，也和首聯(lián)綠植映照門(mén)扉、墻邊小路

38、在草木中若隱若現(xiàn)的寧?kù)o優(yōu)美環(huán)境形成動(dòng)靜結(jié)合的效果?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，更有利于營(yíng)造寧?kù)o和諧的鄉(xiāng)村氛圍。嘗試寫(xiě)滿分答案答案(示例一)不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。綠色藤蔓的光影映照著門(mén)扉，一條若隱若現(xiàn)的小路順著墻角蜿蜒向前。近來(lái)雨水很多，庭院中的果子掉落腐爛，田里的稻子已經(jīng)熟了，水邊的禽鳥(niǎo)很是肥美。家家戶戶釀造香醇的美酒準(zhǔn)備祭祀，遠(yuǎn)處傳來(lái)的一陣陣搗衣聲送走了落日的余暉。忽然聽(tīng)到清脆的笛聲從牛背上傳來(lái)，是誰(shuí)家送飯的人回來(lái)了呢？閱讀下

39、面這首宋詞，完成(1)(2)題。伴云來(lái)天香賀鑄煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓。燭映簾櫳，蛩催機(jī)杼，共苦清秋風(fēng)露。不眠思婦，齊應(yīng)和、幾聲砧杵。驚動(dòng)天涯倦宦，骎骎注歲華行暮。當(dāng)年酒狂自負(fù)，謂東君、以春相付。流浪征驂北道、客檣南浦。幽恨無(wú)人晤語(yǔ)。賴明月、曾知舊游處，好伴云來(lái)，還將夢(mèng)去。骎骎：馬快跑的樣子。(1)下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“燭映”兩句細(xì)致地描寫(xiě)了燭影搖曳、蛩聲顫抖的客舍環(huán)境，而“共苦”句又用比喻的修辭手法呈現(xiàn)了詞人愁苦的心境。B“不眠”兩句從聽(tīng)覺(jué)的角度、用想象的手法描寫(xiě)因思念征人而夜不能寐的閨婦揮杵搗衣，側(cè)面烘托了詞人對(duì)伊人的思念。C“驚動(dòng)”兩句用倒裝的形式、比喻的修辭

40、表述時(shí)光如奔馬，以此表現(xiàn)時(shí)序變化之快，表達(dá)了詞人內(nèi)心的震驚和對(duì)人生的感慨。D“當(dāng)年”四句敘寫(xiě)了青春幻想在生命歷程中破滅的狀態(tài)，“幽恨”句含蓄地將自己因今昔之落差而引發(fā)的遺恨情緒表露出來(lái)。AA項(xiàng)，“比喻的修辭手法”錯(cuò)誤，詞句中用了比擬手法，詞人把“燭”“蛩”擬人化，說(shuō)它們和自己一起在清秋風(fēng)露中愁苦。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上闋中“煙絡(luò)橫林，山沉遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓”三句中的“絡(luò)”“邐迤”兩個(gè)詞語(yǔ)。(提示：注意煉字的修辭角度)答案“絡(luò)”是套住、纏繞的意思，使用比擬的修辭手法，描寫(xiě)氤氳的暮靄縈繞著橫向展開(kāi)的山林的景色；“邐迤”，曲折連綿的樣子，化聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué)(化時(shí)間的推移為空間的延續(xù))，描寫(xiě)鐘鼓聲由遠(yuǎn)及近的狀態(tài)

41、。煙霧籠罩樹(shù)林，斜陽(yáng)落入遠(yuǎn)山，黃昏的鐘鼓聲斷斷續(xù)續(xù)傳來(lái)。燭光映照窗戶蟋蟀如催機(jī)杼，每個(gè)人都怨恨這清秋的風(fēng)露。睡不著覺(jué)的那些可憐的思婦，在風(fēng)聲蟲(chóng)聲中送來(lái)聲聲砧杵。這聲音驚動(dòng)了漂泊天涯的倦客，才發(fā)現(xiàn)又已到了歲暮時(shí)節(jié)。想當(dāng)年我曾經(jīng)以酒狂而自負(fù)，以為春神把三春的美景交付。想不到終年流浪奔波于北路，有時(shí)候也乘坐征船離開(kāi)南浦，滿腔的幽思也無(wú)人可以傾訴。依賴明月知道過(guò)去游冶去處，把她帶到我這又送到她那。教師用書(shū)獨(dú)具閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。驄馬萬(wàn)楚金絡(luò)青驄白玉鞍，長(zhǎng)鞭紫陌野游盤(pán)。朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長(zhǎng)城窟注，為盡天山行路難。長(zhǎng)城窟：相傳長(zhǎng)城有泉

42、窟，可以飲馬。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A詩(shī)歌開(kāi)篇即于讀者眼前展現(xiàn)出一匹形貌引人注目、氣度不凡的良馬。B頷聯(lián)以夸張的手法表現(xiàn)驄馬被主人驅(qū)馳，需日行千里的艱辛與無(wú)奈。C詩(shī)歌從馬的外在風(fēng)神寫(xiě)到內(nèi)在精神，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出驄馬的神駿。D全詩(shī)格調(diào)高亢，豪放壯闊，體現(xiàn)了盛唐奮發(fā)昂揚(yáng)、熱情奔放的詩(shī)風(fēng)。BB項(xiàng)，“驄馬被主人驅(qū)馳，需日行千里的艱辛與無(wú)奈”錯(cuò)。頷聯(lián)寫(xiě)馬的敏捷、矯健和雄風(fēng)?！俺?qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌”，早晨駿馬奔馳在長(zhǎng)安的大道上，揚(yáng)起的塵土很快消散；傍晚到達(dá)黃河的發(fā)源地，太陽(yáng)尚未下山?！俺薄澳骸?，早晚僅為一天，說(shuō)明時(shí)間的短促，“東道”“河源”，兩地相距數(shù)千里，用以表現(xiàn)空間的

43、闊遠(yuǎn)?！皦m恒滅”“日未闌”，表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進(jìn)取的雄風(fēng)。(2)詩(shī)歌尾聯(lián)“能”“盡”二字是如何表達(dá)的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(提示：關(guān)注藝術(shù)手法，結(jié)合詩(shī)歌整體)解析“能”“盡”二字，充分表達(dá)了主人對(duì)馬的信任，認(rèn)為其定能為人馳騁、為國(guó)盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。反之，也表明了驄馬的決心、壯志和宏愿。托物言志，明是贊馬，實(shí)為喻人，表現(xiàn)詩(shī)人自己的胸襟和抱負(fù)。只要能有建功立業(yè)、為國(guó)獻(xiàn)身的機(jī)會(huì)，哪怕是奔赴長(zhǎng)城內(nèi)外和歷盡艱難險(xiǎn)阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。答案“能”“盡”二字，寫(xiě)出了主人對(duì)馬的期望與信任。托物

44、言志，明是贊馬，實(shí)為喻人。表現(xiàn)了昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。賞析詩(shī)歌中的句子，主要賞析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”這些形象生動(dòng)、構(gòu)思新巧的句子，關(guān)鍵是賞析句子在景物描寫(xiě)、表情達(dá)意、表達(dá)技巧等方面的特點(diǎn)，不是翻譯句子，更不是胡亂把幾個(gè)術(shù)語(yǔ)強(qiáng)加給句子。滿分對(duì)策準(zhǔn)解煉句題“4注意”1理解句子內(nèi)容大意，不能簡(jiǎn)單地翻譯句子解答“煉句”題，要根據(jù)句子描寫(xiě)的對(duì)象，分析句子描寫(xiě)對(duì)象的主要特征，透過(guò)現(xiàn)象去探究本質(zhì)。比如典例剖析中的“晚霽江天好”，不能只翻譯為“傍晚時(shí)分，雨過(guò)天晴，落日斜照在江面上”，而要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析，這是“一幅美好的江天晚景圖”。2全面把握句子手法，不應(yīng)只考慮一種情況

45、句子的表達(dá)技巧可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句子與全詩(shī)(詞)結(jié)構(gòu)的關(guān)系等多個(gè)角度，全面分析句子的精妙之處。除“表達(dá)技巧”這一角度之外，還需要從用詞特點(diǎn)(疊詞等)、句式特點(diǎn)、語(yǔ)法特點(diǎn)(詞類活用等)等角度去賞析。3準(zhǔn)確判定情感“煉句”體現(xiàn)的情感一定是詩(shī)歌表達(dá)的情感之一，但“煉句”表達(dá)的情感不一定就是詩(shī)歌表達(dá)的全部情感，所以表述句子表達(dá)的情感時(shí)，要分析句子的情感而不是分析詩(shī)歌表達(dá)的全部情感。比如典例剖析中的三、四句表達(dá)的情感主要是詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情，但在整首詩(shī)中詩(shī)人還表達(dá)了歸隱的思想等。4結(jié)合詞句具體分析考生要結(jié)合具體的句子內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，分析句子的深層內(nèi)涵。典例剖析閱讀下面這首唐詩(shī)

46、，完成后面的題目。始安秋日注宋之問(wèn)桂林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。晚霽江天好，分明愁殺人。卷云山角戢，碎石水磷磷。世業(yè)事黃老，妙年孤隱淪。歸歟臥滄海，何物貴吾身。公元710年(景云元年)，唐睿宗即位，因?yàn)樗沃畣?wèn)曾依附張易之、武三思，故將他貶至欽州(今廣西欽州市)。這是他第二次被貶嶺南，始安秋日這首詩(shī)就是他前往欽州途經(jīng)桂林時(shí)所寫(xiě)的。1看標(biāo)題：標(biāo)題交代了季節(jié)是_，可推知本詩(shī)描寫(xiě)的是_。2看：宋之問(wèn)，初唐詩(shī)人。其詩(shī)多歌功頌德之作，文辭華麗，自然流暢，對(duì)律詩(shī)定型頗有影響。3看正文：一、二句，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直陳其對(duì)桂林的獨(dú)特感受，第二句闡述上句“風(fēng)景異”的內(nèi)容并點(diǎn)題。三、四句，“江天好”與“愁殺人”相對(duì)，表達(dá)的意思

47、是_。五、六句，對(duì)“卷云”“碎石”“山峰”“江水”的描寫(xiě)，營(yíng)造了_的氛圍。七、八句，“事黃老”“孤隱淪”表達(dá)了對(duì)隱士研習(xí)黃老學(xué)說(shuō)、脫塵出俗的_之情。九、十句，意思是_？表現(xiàn)了急欲隱歸的心理。4抓情語(yǔ)：情語(yǔ)“愁殺人”抒發(fā)了的_。情語(yǔ)“何物”表達(dá)反詰，深沉有力，蘊(yùn)含著_。答案1.秋日秋天景象3.江天雖美非故土，只能使離人更加愁腸欲斷清冷贊美歸去吧，到那海島上遠(yuǎn)離塵世，寄情滄海，這個(gè)世界上還有什么東西比自己的生命更貴重呢4.思鄉(xiāng)之愁無(wú)限辛酸和無(wú)奈我來(lái)答題1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.詩(shī)歌前兩句用“洛陽(yáng)春”引發(fā)對(duì)“桂林風(fēng)景異”的想象，進(jìn)而表達(dá)的喜悅之情。B.詩(shī)歌五、六兩句中，云霧

48、飛卷，山峰忽隱忽現(xiàn)，江水粼粼碎石可見(jiàn)，營(yíng)造了一種清冷的氛圍。C整首詩(shī)前六句重在寫(xiě)景抒情，后四句轉(zhuǎn)為述志感懷，即在辛酸無(wú)奈中表達(dá)了歸隱的思想。D該詩(shī)是晚期的作品，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，抒發(fā)了獨(dú)特的感受，給人新穎的美感。2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌賞析“晚霽江天好，分明愁殺人”的精妙之處。(6分)現(xiàn)場(chǎng)閱卷(第2題)考生答案樣卷分析傍晚時(shí)，雨過(guò)天晴，天氣清爽，落日余暉鋪灑在江面上，景色雖美，但遠(yuǎn)離故土，只能使離人更加愁腸欲斷。得分：2分。該答案以譯代析，只是簡(jiǎn)單地翻譯句子，僅得2分。此題還應(yīng)從表達(dá)技巧(欲抑先揚(yáng))、用詞(副詞)角度來(lái)賞析。滿分示范第1題：A項(xiàng)，詩(shī)歌前兩句用“桂林風(fēng)景”與“洛陽(yáng)春”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之

49、情，展現(xiàn)了悲涼的情懷，不是“表達(dá)的喜悅之情”。該項(xiàng)分析錯(cuò)誤。B項(xiàng)，詩(shī)歌五、六兩句描寫(xiě)了云霧、山峰、碎石、江水，營(yíng)造了一種幽靜、清冷的氛圍。該項(xiàng)分析正確。第2題：賞析詩(shī)句的精妙之處，注重把握以下幾個(gè)方面：詩(shī)句的內(nèi)容，即詩(shī)句描寫(xiě)的對(duì)象具有的特征；詩(shī)句使用的手法；詩(shī)句表達(dá)的情感；詩(shī)句在詩(shī)歌中的具體作用或表達(dá)效果等。這兩句詩(shī)，在內(nèi)容上，上句主要描寫(xiě)了雨過(guò)天晴后桂林的景色，夕陽(yáng)斜照、江水與天空一色；下句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人此時(shí)此地的愁苦，結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作的背景可以看出，詩(shī)人悲涼于自己的被貶和客居他鄉(xiāng)。在情景關(guān)系上，描寫(xiě)的景色美好、亮麗，體現(xiàn)的卻是悲涼和孤寂的情感，是“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”。在寫(xiě)作手法上，寫(xiě)愁情卻先描

50、寫(xiě)美好景物，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。在詞語(yǔ)的使用上，“分明”二字使江天人格化，江天好像是有意惱人的。嘗試寫(xiě)滿分答案答案1.A2這兩句寫(xiě)傍晚時(shí)分，雨過(guò)天晴，落日斜照在江面上的美麗江天晚景，但景色雖美，終非故土，只能使離人更加愁腸欲斷。詩(shī)人采用“欲抑先揚(yáng)”的手法，贊美江天美景，實(shí)乃抒發(fā)濃濃的愁情。詩(shī)句用詞新穎活潑，“分明”二字使得江天人格化，江天的美麗晚景似乎有意惱人。桂林的風(fēng)景與眾不同，秋天好似洛陽(yáng)的春天。在這傍晚時(shí)分，雨過(guò)天晴，斜陽(yáng)余暉傾灑江中，江天雖美非故土，只能使離人更加愁腸欲斷。晚風(fēng)襲來(lái)，云霧飛卷而去，山峰忽隱忽現(xiàn)，如同獸的角尖在角戢鉆動(dòng)；江水清澈得可以看見(jiàn)底下的小石子，江水在石間穿梭，發(fā)

51、出磷磷的聲音，悅耳動(dòng)聽(tīng)。隱士研習(xí)黃帝老子的學(xué)說(shuō)，脫塵出俗，能悠游世事之外。歸去吧，到那海島上遠(yuǎn)離塵世，寄情滄海，這個(gè)世界上還有什么東西比自己的生命更貴重呢？閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)(2)題。聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。武均州：指武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽(yáng)。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)()A首聯(lián)寫(xiě)得知捷報(bào)后興奮不已，揮筆喜賦此詩(shī)，歌

52、頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。B頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng)，一朝破滅。C頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫(xiě)出了國(guó)家中興的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。D本詩(shī)和杜甫的聞官軍收河南河北的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩(shī)含有對(duì)自己功業(yè)無(wú)成的傷感。DD項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)自己功業(yè)無(wú)成的傷感”。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂(lè)觀的，毫無(wú)傷感可言。(2)這首詩(shī)的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。(提示：注意結(jié)合解釋分析)答案尾聯(lián)運(yùn)用了想象和以景結(jié)情(或融情于

53、景)的手法。詩(shī)人想象收復(fù)西京后，在來(lái)年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過(guò)梨花盛開(kāi)的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)?！绑A路梨花處處開(kāi)”畫(huà)面優(yōu)美，充滿詩(shī)意，形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情，令人回味無(wú)窮。白發(fā)將軍雖老，但雄心猶在，收復(fù)西京捷報(bào)昨夜傳來(lái)。胡賊做夢(mèng)妄想永占中原，豈知上天佑我大宋興泰。列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風(fēng)迅雷。料想朝陵使寒食節(jié)祭掃陵墓，一路春風(fēng)處處梨花盛開(kāi)。教師用書(shū)獨(dú)具閱讀下面這兩首詩(shī)，完成(1)(2)題。閑居初夏午睡起二絕句(其一)宋楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。初夏八首(其一)明陸深雨打蝸牛篆，水回科斗文。辛夷

54、花正發(fā)，咄咄欲書(shū)云。(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A楊詩(shī)第一、二句分別從味覺(jué)和視覺(jué)的角度寫(xiě)初夏的美好體驗(yàn)，畫(huà)面感強(qiáng)，生活氣息十分濃郁。B楊詩(shī)第二句中的“分”和“與”字運(yùn)用擬物修辭，生動(dòng)地描繪出芭蕉碧綠又十分慷慨的特質(zhì)。C楊詩(shī)第三、四句描繪習(xí)見(jiàn)的生活場(chǎng)景寫(xiě)出兒童的活潑天真，也寫(xiě)出詩(shī)人的閑逸和安適，別具情趣。D陸詩(shī)第一、二句描繪初夏風(fēng)物，將自然和人文巧妙關(guān)聯(lián)，把蝸牛殼和蝌蚪的形態(tài)分別比作篆文和籀文。BB項(xiàng)，“擬物修辭”錯(cuò)，此處是將“芭蕉”擬人化，運(yùn)用的應(yīng)是擬人修辭。(2)陸詩(shī)“辛夷花正發(fā)，咄咄欲書(shū)云”妙在何處？請(qǐng)加以賞析。(提示：注意結(jié)合修辭及情感分析)答案這兩句描寫(xiě)辛夷花，是全詩(shī)

55、的重點(diǎn)，靜中有動(dòng)，不僅寫(xiě)出了辛夷花盛開(kāi)的氣象，還寫(xiě)出了辛夷花逼人的氣勢(shì)，以及想要繪出云朵的心志。擬人中又套用比喻繁盛如雪的辛夷花像空中的云朵。在寫(xiě)景中融入詩(shī)人熱愛(ài)自然風(fēng)物、熱愛(ài)生活、壯心未泯的思想情感。閑居初夏午睡起二絕句(其一)吃過(guò)梅子后，殘留的酸味使牙齒酸軟；芭蕉的綠蔭映到窗紗上，似乎分給窗紗一些綠色。夏日晝長(zhǎng)，午睡后起來(lái)，百無(wú)聊賴；閑來(lái)無(wú)事，觀看兒童捉空中飄飛的柳絮。初夏八首(其一)雨點(diǎn)擊打在如篆文一般的蝸牛殼上；水波蕩漾，頭大尾小像籀文一樣的蝌蚪甩動(dòng)著尾巴。辛夷花開(kāi)得正盛，其盛開(kāi)的氣勢(shì)仿佛想描畫(huà)天上的白云。23/23易錯(cuò)易誤精準(zhǔn)指導(dǎo)主觀臆斷，語(yǔ)句理解錯(cuò)誤抓關(guān)鍵詞，兼顧詩(shī)歌整體意思。梳理

56、不全，形象概括不準(zhǔn)確人、事、景、物、理五個(gè)方面，特征、情感兩個(gè)角度，全面準(zhǔn)確把握形象。分析片面，情感把握不準(zhǔn)切分層次，多方聯(lián)系，注意雙向，全面概括情感。思維定式，情感理解牽強(qiáng)立足整體考慮，打破思維定式，抓住情語(yǔ)情由，準(zhǔn)判情感。近幾年，理解語(yǔ)句含意是詩(shī)歌考查的重點(diǎn)。此考點(diǎn)不僅在客觀題上考查，而且也可以在主觀題上涉及。2019年全國(guó)卷就在主觀題上考查了此考點(diǎn)?？忌鷮?duì)語(yǔ)句理解很容易出現(xiàn)偏差，具體的表現(xiàn)有兩種：句意理解偏差，即對(duì)語(yǔ)句意思的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤；延伸理解偏差，即對(duì)語(yǔ)句體現(xiàn)的情感、使用的手法等理解錯(cuò)誤。滿分對(duì)策解答句意理解題“2防止2注重”1防止句意理解偏差，注重對(duì)關(guān)鍵詞的理解對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，要

57、把握詩(shī)歌中關(guān)鍵詞的意思，然后通過(guò)顯性詞語(yǔ)(直接表明情感或暗示情感)、隱性詞語(yǔ)(景物語(yǔ)、表情感或語(yǔ)氣的虛詞)的意思來(lái)整體理解詩(shī)歌的意思。理解句意，不能主觀臆斷，要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析、理解。2防止延伸意理解偏差，注重對(duì)詩(shī)歌的整體理解把握語(yǔ)句表層意延伸出的內(nèi)容，比如語(yǔ)句體現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)以及表達(dá)的思想感情等，都要注重從詩(shī)歌整體的意思進(jìn)行分析。要注意詩(shī)歌本身是鮮活的，不能受固化思維的影響，看到“竹子”“梅花”就想到“氣節(jié)”“高潔”，還要看這些描寫(xiě)對(duì)象在整首詩(shī)歌中要表達(dá)的情感等。典例剖析(2019全國(guó)卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。題許道寧畫(huà)注陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間

58、。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。許道寧：北宋畫(huà)家。1.看標(biāo)題：“題許道寧畫(huà)”點(diǎn)明詩(shī)歌的題材是_，寫(xiě)作對(duì)象是_。2.看：陳與義是北宋末、南宋初年的杰出詩(shī)人，詩(shī)尊杜甫，詩(shī)風(fēng)前期清新明快，后期雄渾沉郁。3看正文：首聯(lián)寫(xiě)景，江水浩蕩、青山蒼翠，是宏觀寫(xiě)意；頷聯(lián)_，萬(wàn)里山水領(lǐng)略窗間，是_；頸聯(lián)寫(xiě)景，暮色映樹(shù)、孤云流連，是寓情于景；尾聯(lián)_，此中佳句吟詠不斷，是_。4抓情語(yǔ)：情語(yǔ)“吟斷”一詞表現(xiàn)出詩(shī)人_。答案1.題畫(huà)詩(shī)許道寧的畫(huà)3.抒情贊美意境抒情整體評(píng)價(jià)4.對(duì)畫(huà)面深遠(yuǎn)意境的玩味，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)的極高評(píng)價(jià)我來(lái)答題1下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并

59、未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。2.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？(6分)現(xiàn)場(chǎng)閱卷(第2題)考生答案樣卷分析這里面有好的詩(shī)句，和詩(shī)人的夸獎(jiǎng)沒(méi)有任何關(guān)系。詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)的贊美之情溢于言表。得分：2分。第一問(wèn)：對(duì)“此中有佳句”句意理解偏差，考生只從表面義考慮，說(shuō)“有好的詩(shī)句”；將“吟斷不相關(guān)”中的“不相關(guān)”錯(cuò)誤地理解為“沒(méi)有任何關(guān)系”，也只是主觀臆斷，因此，扣2分。第二問(wèn)：

60、考生只答出“贊美之情”，缺乏對(duì)情感的進(jìn)一步挖掘分析，過(guò)于籠統(tǒng)，扣2分。滿分示范第1題：“向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間”的意思是：一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬(wàn)里江山，如今盡入圖畫(huà)，濃縮于窗子大小的尺寸之間。第1題C項(xiàng)中“一扇小窗”“遼闊萬(wàn)里”屬于形象特點(diǎn)詞，由句意可知，“萬(wàn)里意”理解正確，“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作”理解錯(cuò)誤。第2題：(1)抓顯性詞語(yǔ)細(xì)致分析。對(duì)這首詩(shī)尾聯(lián)的理解，關(guān)鍵是把握“此”“吟斷”“不相關(guān)”等詞的含義?！按恕敝高@幅畫(huà)，“吟斷”指對(duì)畫(huà)面深遠(yuǎn)意境的玩味，“不相關(guān)”指縱使用盡心力創(chuàng)造一些佳句，也與畫(huà)的意境不相關(guān)，足以看出畫(huà)家技藝的高超和畫(huà)意的優(yōu)美，致使文人無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。第2題第一問(wèn)