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1、 中學(xué)九年級(jí)語文上(第二單元)以史為鑒義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫:TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品2目 錄參賽設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介 HYPERLINK l _bookmark1 1單元信息 HYPERLINK l _bookmark2 3單元分析 HYPERLINK l _bookmark3 3單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark4 4單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 HYPERLINK l _bookmark5 4第一課時(shí):積累儲(chǔ)備 知人論事 HYPERLINK l _bookmark6 6第二課時(shí):有業(yè)必敬 以業(yè)為樂 HYPERLINK
2、 l _bookmark7 11第三課時(shí): 有志必堅(jiān) 奮斗以樂 HYPERLINK l _bookmark8 14第四課時(shí):文明野蠻 人道強(qiáng)盜 HYPERLINK l _bookmark9 17第五課時(shí):以史為鑒 文化共存 HYPERLINK l _bookmark10 21第六課時(shí):教人以事 養(yǎng)人以理 HYPERLINK l _bookmark11 24第七課時(shí):愛人人愛 敬人人敬 HYPERLINK l _bookmark12 27第八課時(shí):愛恨有度 精神永棲 HYPERLINK l _bookmark13 29第九課時(shí):君子自強(qiáng) 生生不息 HYPERLINK l _bookmark14
3、32第十課時(shí):學(xué)以致用 綱舉目張 HYPERLINK l _bookmark15 39第十一課時(shí):?jiǎn)卧獧z測(cè)試卷 HYPERLINK l _bookmark16 44參考答案 HYPERLINK l _bookmark17 483部編教材語文6上第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文九年級(jí)第一學(xué)期人教社部編教材論點(diǎn)與論證單元組織 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1積累儲(chǔ)備 知人論事單元重點(diǎn)詞語、語段、作家、文體知識(shí)2有業(yè)必敬 以業(yè)為樂敬業(yè)與樂業(yè)一3有志必堅(jiān) 奮斗以樂敬業(yè)與樂業(yè)二4文明野蠻 人道強(qiáng)盜就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信一5以史為鑒 文
4、化共存就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信二6教人以事 養(yǎng)人以理論教養(yǎng)一7愛人人愛 敬人人敬論教養(yǎng)二8愛恨有度 精神永棲精神的三間小屋9君子自強(qiáng) 生生不息綜合性學(xué)習(xí):君子自強(qiáng)不息10學(xué)以致用 綱舉目張作文訓(xùn)練:觀點(diǎn)要明確11單元檢測(cè)試卷二、單元分析【課標(biāo)要求】1.識(shí)字與用詞:使用字典、詞典積累字詞,熟練運(yùn)用詞語、成語。2.閱讀與鑒賞:閱讀簡(jiǎn)單議論文, 了解議論文文體知識(shí), 區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道 理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系,把握論點(diǎn)與論據(jù), 分析 論證方法,理清論證思路,并通過自己的思考,作出判斷。 閱讀議論性文章,理解 把握作者情感態(tài)度價(jià)值觀。3.表達(dá)與交流:學(xué)寫簡(jiǎn)單的議論
5、性文章,做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。選用合理 的論證材料、清晰的論證思路和綜合多種論證方法來論述自己的觀點(diǎn),表達(dá)自己的 情感態(tài)度價(jià)值觀。4.思考與探究:自主組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),思考綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容,在辦刊、演 出、討論等活動(dòng)中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。查閱相關(guān)資料、研讀傳統(tǒng)文化、關(guān)注熱點(diǎn)問 題,用文字、圖片、故事等展示學(xué)習(xí)成果,用演講、通訊報(bào)道等形式反饋研究成果。【教材分析】本單元為九年級(jí)上冊(cè)第二單元,所選的都是議論性文章。它們或談人生,或議 社會(huì),或論教養(yǎng),都鮮明地表達(dá)了作者觀點(diǎn)。下設(shè)四篇課文、一次寫作課和一次綜 合性學(xué)習(xí)。課文包括兩篇中國(guó)作家和兩篇外國(guó)作家的文章。敬業(yè)與樂業(yè)是梁?jiǎn)?超的經(jīng)典作
6、品,作為一篇議論文,開篇提出中心觀點(diǎn), 再從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂 業(yè)”三個(gè)方面闡述了有業(yè)之必要、敬業(yè)樂業(yè)之重要,最后對(duì)自己的觀點(diǎn)做了總結(jié); 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信是法國(guó)著名作家雨果寫的一封信,想象 與贊美, 批判與諷刺相結(jié)合, 是說理性文章的典范;蘇聯(lián)作家利哈喬夫的論教養(yǎng) 則是通過探討 “有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的表現(xiàn), 論述了 “真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅的風(fēng)4度”的本質(zhì);畢淑敏用“三間小屋”盛放我們的情感、事業(yè)和我們自身, 獨(dú)辟蹊徑, 構(gòu)建了 精神的三間小屋 這樣一座人類精神大廈, 思路清晰,結(jié)構(gòu)明了。“觀點(diǎn)要明確”是本單元的寫作教學(xué)內(nèi)容, 按照“是什么”“為什么” “怎么 樣”三個(gè)維度
7、設(shè)計(jì), 旨在引導(dǎo)學(xué)生把握材料、陳述理由、論證觀點(diǎn),不斷提升思辨 能力?!熬幼詮?qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),通過“認(rèn)識(shí)內(nèi)涵”“營(yíng)造氛圍” “弘揚(yáng)精 神”三項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)“君子”有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),對(duì)“自強(qiáng)不息”有自己的 理解與體悟;通過演講、撰寫通訊報(bào)道等方式,積極弘揚(yáng)自強(qiáng)不息精神,爭(zhēng)做自立 自強(qiáng)的新時(shí)代中學(xué)生?!緦W(xué)情分析】議論性文章在中學(xué)教材中已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)了, 如七年級(jí)上冊(cè)紀(jì)念白求恩 和下冊(cè)最苦與最樂、八年級(jí)上冊(cè)我為什么活著和八年級(jí)下冊(cè)應(yīng)有格物致 知精神等都屬于議論性文章,但是真正提到“議論性文章”這個(gè)概念以及相關(guān)知 識(shí)并以單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的形式來呈現(xiàn)還是第一次。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些議論文
8、 文體知識(shí), 但對(duì)其還缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知, 學(xué)習(xí)“議論性文章”的策略和撰寫“議論性 文章” 的能力還有待進(jìn)一步提升。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用: 了解并積累作家作品及議論文文體相關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)綜合運(yùn) 用多種論證方法及合理的論證思路來闡述觀點(diǎn)的方法。2.思維發(fā)展與提升: 正確把握作者觀點(diǎn),區(qū)分觀點(diǎn)與材料, 分析論證結(jié)構(gòu),提 升邏輯思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造: 學(xué)習(xí)名人對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)教養(yǎng)的認(rèn)識(shí), 體悟文字背后 閃耀著的思想光芒。能聯(lián)系實(shí)際,深化對(duì)人生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),提高理性思辨能力; 能學(xué)以致用, 豐富對(duì)教養(yǎng)對(duì)精神的審美,養(yǎng)成健康審美情趣,傳承、弘揚(yáng)人類文明。4.思考與
9、探究:自主組織“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),用名言、故事、照片 等展示學(xué)習(xí)成果。列舉 “君子”實(shí)例,討論 “君子”共性,用演講、通訊報(bào)道等形式反饋 研究成果?!締卧鳂I(yè)目標(biāo)】1.鞏固積累本單元重點(diǎn)字詞、成語、文學(xué)常識(shí)以及議論文相關(guān)知識(shí)。2.依據(jù)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾或關(guān)鍵語句, 概括或提煉作者觀點(diǎn); 學(xué)習(xí)運(yùn)用材料(論 據(jù))論證觀點(diǎn)的方法; 學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵語句或語段,分析文章結(jié)構(gòu)。3.提升學(xué)生把握議論文觀點(diǎn)、論證方法和論證思路的能力。4.關(guān)聯(lián)文本, 聯(lián)系實(shí)際,選用恰當(dāng)?shù)牟牧希?敘說對(duì)人生、社會(huì)、教養(yǎng)和精神追 求的感悟,完成一篇以談人生、談價(jià)值追求為主的議論文。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路議論性文章學(xué)習(xí)講究整體
10、性概念, 故本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞大單元學(xué)習(xí)模式設(shè)置, 依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的四個(gè)維度,設(shè)計(jì)了四個(gè)具體的單元作業(yè)目標(biāo)。通過單元文學(xué)常 識(shí)作業(yè)、文體知識(shí)作業(yè)、分課時(shí)作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)等四個(gè)板塊來鞏固所學(xué)知識(shí), 讓知識(shí)學(xué)習(xí)向知識(shí)運(yùn)用與探究過渡。文學(xué)常識(shí)作業(yè)、文體知識(shí)作業(yè)包括作家作品、 議論文文體知識(shí)。分課時(shí)作業(yè)按照分層作業(yè)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì),分為基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展探究性作業(yè)。 基礎(chǔ)性作業(yè)為必做作業(yè):鞏固重點(diǎn)字詞句的積累, 理解重點(diǎn)語段; 拓展探究性作業(yè) 為選做作業(yè): 拓展、探究課內(nèi)與課外相關(guān)聯(lián)文本 (文體關(guān)聯(lián)、主旨關(guān)聯(lián)等) 的閱讀5與理解, 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。單元綜合檢測(cè)作業(yè)體現(xiàn)題型多樣化:重點(diǎn)知
11、識(shí)積累 (是什么) 語段難點(diǎn)理 解 (為什么) 相似文本閱讀(怎么樣) 生活現(xiàn)象探究 (怎么辦) 。五、課時(shí)作業(yè)6第一課時(shí):積累儲(chǔ)備 知人論事作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容:名家名作我填空。(1) 梁?jiǎn)⒊还J(rèn)為是清末優(yōu)秀的學(xué)者,中國(guó)歷史上一位百科全書式人物,請(qǐng)同學(xué) 們查閱相關(guān)資料,將圖中信息補(bǔ)充完整, 并根據(jù)收集到的資料簡(jiǎn)寫一件和作者有關(guān)的趣事, 不 超過 100 字。和作者有關(guān)的趣事: (2) 維克多 雨果 (1802-1885), 法國(guó)著名作家,在世界近代文學(xué)史上有著巨大的 影響力。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課前查閱的資料,將圖中信息補(bǔ)充完整。(3) 梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說音視頻欣賞鏈接: HYPERLINK /v_s
12、how/id_XNDE0Mjk1NTgyMA= /v_show/id_XNDE0Mjk1NTgyMA=在課上點(diǎn)評(píng)音視頻,談?wù)勀愕男蕾p收獲。(4) 畢淑敏, 中共黨員, 國(guó)家一級(jí)作家,請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課前查閱的資料,將圖中 信息補(bǔ)充完整。7(5) 觀看畢淑敏別給人生留遺憾演講視頻,感受作家魅力。 HYPERLINK /x/page/v0316d0l1b8.html /x/page/v0316d0l1b8.html2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 4分鐘; (2)(書面作業(yè)) 2分鐘; (3)( 口頭作業(yè)) 3分鐘;(4)(書面作業(yè)) 2分鐘;(5) (口頭作業(yè)) 3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):(1)采用教師
13、評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格了解作者、了解作品及創(chuàng)作特點(diǎn)趣事敘述流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果: _(2)(4) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格人物簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確作家作品書寫正確主要思想概括全面總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3) (5)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格音視頻點(diǎn)評(píng)具體,聲音清晰洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作。填空題旨在考查學(xué)生對(duì)梁?jiǎn)⒊捌?作品的了解程度;說趣事題旨在考查學(xué)生收集信息及語言表達(dá)的能力,為作業(yè)(3) 鋪墊。(2)意在考查學(xué)生對(duì)維克多 雨果、畢淑敏等及其作品的了解。(3)意在考察學(xué)生
14、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)誦讀及點(diǎn)評(píng)的能力。8作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容:文體常識(shí)積累。請(qǐng)依據(jù)議論文相關(guān)文體知識(shí),完成下面的思維導(dǎo)圖。小資料:論題和論點(diǎn)的區(qū)別?!罢擖c(diǎn)”是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn),是作者 要表達(dá)的看法和主張,例如 應(yīng)有格物致知精神 ;“論題”是作者所要議論的問 題,例如論教養(yǎng)。2.時(shí)間要求:(書面作業(yè)) 6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格用議論文知識(shí)點(diǎn)專用名詞填空總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:本思維導(dǎo)圖全面涵蓋了議論文文體的相關(guān)知識(shí), 通過填空的方式讓學(xué)生全面了 解并掌握議論文相關(guān)知識(shí)。 為本單元的議論文專題學(xué)習(xí)做好文體知識(shí)儲(chǔ)備。9作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容:字詞
15、積累與誦讀。(1) 單元字詞我識(shí)記:給下加點(diǎn)字注音或依據(jù)注音寫漢字。旁騖 ( ) 解剖 ( ) 強(qiáng)聒 ( ) 容赦 ( ) 恪守 ( )箴言 ( ) 承蜩 ( ) 輕覷 ( ) 憎惡 ( ) 馳騁 ( )駢進(jìn) ( ) 贓物 ( ) 給予 ( ) 寬yu ( ) 游y ( )箱qi ( ) 驚hi ( ) hu下( ) pi見 ( ) tn塌( )xi ( ) 瀆 ( ) 佝 ( ) lu ( ) f ( ) 瑯 ( )jio ( ) 揉造作 尷尬 ( ) ( ) 彬彬 ( )有禮自慚形hu ( ) 鳩占qu ( )巢(2) 請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)語氣朗讀重點(diǎn)語段,并體悟作者情感。 A.批判 B.贊美 C.
16、諷刺 D.告誡語段一:倘若有人問我: “百行什么為先?萬惡什么為首?”我便一點(diǎn)不遲疑 答道: “百行業(yè)為先, 萬惡懶為首?!睕]有職業(yè)的懶人, 簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲, 簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我選( ) 語氣朗讀。語段二:人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止, 除了睡覺以外, 總不 能把四肢、五官都擱起不用。只要一用, 不是淘神, 便是費(fèi)力, 勞苦總是免不掉的。 會(huì)打算盤的人, 只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人, 莫過于無業(yè)游民, 終日閑游浪蕩,不知把自己的身子和心擺在哪里才好。他們的日子真難過。我選( ) 語氣朗讀。語段三:請(qǐng)你想象有一座言語無法形容的建筑, 某種恍若月
17、宮的建筑,這就是 圓明園。請(qǐng)你用大理石, 用玉石, 用青銅, 用瓷器建造一個(gè)夢(mèng), 用雪松做它的屋架, 給它上上下下綴滿寶石, 披上綢緞, 這兒蓋神殿, 那兒建后宮, 造城樓, 里面放上 神像, 放上異獸, 飾以琉璃, 飾以琺瑯, 飾以黃金, 施以脂粉; 請(qǐng)同是詩人的建筑 師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng), 再添上一座座花園, 一方方水池, 一眼眼 噴泉, 加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀??偠灾?, 請(qǐng)你假設(shè)人類幻想的某種令人眼 花繚亂的洞府, 其外觀是神廟, 是宮殿, 那就是這座園林。為了創(chuàng)建圓明園, 曾經(jīng) 耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶。為 誰而建?為了各國(guó)人
18、民。因?yàn)?,歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。我選( ) 語氣朗讀。語段四:今天, 帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主, 把圓明園富麗堂 皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日, 解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品 歸還給被掠奪的中國(guó),那才是真正的物主?,F(xiàn)在,我證實(shí),發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊。我選( ) 語氣朗讀。語段五: 不要以為優(yōu)雅僅僅是徒有其表的舉止。你是憑借自己的舉止表現(xiàn)你的 素質(zhì)。自我修養(yǎng), 與其說是注重行為舉止, 莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵, 是以慎 重的態(tài)度對(duì)待世界: 敬重社會(huì), 珍惜大自然, 甚至珍惜動(dòng)物, 珍惜花草樹木, 珍惜 當(dāng)?shù)氐拿利愶L(fēng)光,珍惜你居住地的歷史,等等。我選(
19、) 語氣朗讀。語段六:三間小屋, 說大不大, 說小不小。非常世界, 建立精神的棲息地, 是10智慧生靈的義務(wù), 每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗, 但我們健康。我們不偉 大,但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿, 但我們努力。我們可以不永恒, 但我們真誠(chéng)。我選( ) 語氣朗讀。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 5分鐘; (2)(朗讀作業(yè)) 10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格注音準(zhǔn)確書寫正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格朗讀流暢、情感選擇正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 通過注音寫漢字和給漢字注音, 讓學(xué)生熟練掌握本單元容易讀錯(cuò)
20、、寫錯(cuò)的字 詞,積累重點(diǎn)詞語。(2) 朗讀是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一, 通過朗讀原文重點(diǎn)語段, 有助于 讓學(xué)生體會(huì)作者的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,從而樹立自己正確的人生觀、價(jià)值觀、世 界觀。11第二課時(shí):有業(yè)必敬 以業(yè)為樂作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容: 成語運(yùn)用與文本結(jié)構(gòu)。(1) 請(qǐng)用“斷章取義”“心無旁騖”“言不及義”“強(qiáng)聒不舍”等四個(gè)成語各造 一個(gè)句子,每個(gè)句子不少于20字。(2) 在敬業(yè)與樂業(yè)中, 作者提出了怎樣的論點(diǎn), 又是從哪幾個(gè)方面 (分論點(diǎn)) 來闡釋自己的論點(diǎn)的?以思維導(dǎo)圖(內(nèi)含論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論證方法等) 的方式呈現(xiàn)。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 5分鐘; (2)(繪圖作業(yè)) 5分鐘。
21、3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):(1) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格語句通順,用法合理,語境優(yōu)美總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2) 采用課上交流評(píng)比形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格圖片清晰、思路合理、結(jié)構(gòu)完整總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 積累并正確運(yùn)用成語是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生的要求之一, 通過造句子讓學(xué)生理 解并運(yùn)用相關(guān)成語,不斷提升語言應(yīng)用的能力。(2) 思維導(dǎo)圖能一目了然地呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu), 學(xué)生構(gòu)思、整理及編制本課的思維導(dǎo) 圖,能初步了解文章結(jié)構(gòu)和把握理解作者的說理思路。12作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容: 內(nèi)容理解。(1) 文章6、7兩段是和“敬業(yè)”有關(guān)的論述, 請(qǐng)結(jié)合文字內(nèi)容, 回答以下問題。
22、作者認(rèn)為什么是“敬業(yè)”?作者認(rèn)為“敬業(yè)”的原因有哪些?作者覺得怎樣才能做到“敬業(yè)”呢?(2) 6、7兩段作者運(yùn)用了哪些論證方法, 請(qǐng)?jiān)嚺e一例,并分析其作用。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 8分鐘; (2)(書面作業(yè)) 2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格舉例正確、答題規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 此題考察議論文語段閱讀與篩選有效信息的能力,旨在提升學(xué)生整體閱讀文 本與提煉關(guān)鍵信息的能力。(2) 議論文的論證方法是九年級(jí)學(xué)生解題必須具備的能力, 此題的設(shè)計(jì)旨在考察 學(xué)生選取相關(guān)語
23、句, 并分析所選語句屬于哪種論證方法,并運(yùn)用規(guī)范性語言回答此 種論證方法所起的作用。13作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容: 思考探究。(1) 學(xué)習(xí)本文后,作為學(xué)生怎樣才能做到“樂業(yè)”?(2)本學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校號(hào)召全體同學(xué)觀看感動(dòng)中國(guó)2021年度人物頒獎(jiǎng)盛典, 請(qǐng)圍繞“敬業(yè)”或“樂業(yè)”的角度為自己所敬仰的“感動(dòng)人物”撰寫頒獎(jiǎng)詞, 不少 于100字。視頻鏈接如下: HYPERLINK /video/av929182683 /video/av9291826832.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 4分鐘; (2)(分享交流作業(yè)) 6分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):(1) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格敘述全面、理
24、解正確、積極向上總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2) 采用學(xué)生點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格事例完整、語言流暢、氣勢(shì)磅礴總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 此題重在探究, 讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)作者觀點(diǎn)進(jìn)行思考, 讓學(xué)生真 正理解在學(xué)習(xí)過程中如何表現(xiàn)才是“樂學(xué)”。(2) 本文是一篇充滿激情的演講詞, 為“感動(dòng)人物”撰寫頒獎(jiǎng)詞, 不僅讓學(xué)習(xí)和 思考聯(lián)系起來,更能讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活; 撰寫頒獎(jiǎng)詞,不僅能讓學(xué)生獲得精神上 的震撼,還能訓(xùn)練提升學(xué)生組織與運(yùn)用語言的能力。14第三課時(shí):有志必堅(jiān) 奮斗以樂1.作業(yè)內(nèi)容: 內(nèi)外勾聯(lián),觸類旁通。閱讀下面的文字,完成相應(yīng)習(xí)題。堅(jiān)定志向 不懈奮斗沈童睿北
25、京2022 年冬奧會(huì)已落下帷幕, 冰雪健兒追逐夢(mèng)想、不懈拼搏的故事仍讓人 記憶猶新、倍受鼓舞:自由式滑雪空中技巧運(yùn)動(dòng)員徐夢(mèng)桃,出戰(zhàn) 4 屆冬奧會(huì),終于 獲得了夢(mèng)寐以求的金牌;單板滑雪小將蘇翊鳴,一直渴望在“家門口”的冬奧會(huì)取 得佳績(jī), 常常每天訓(xùn)練七八個(gè)小時(shí), 最終收獲了一枚寶貴的金牌每個(gè)輝煌戰(zhàn)績(jī) 的背后,都藏著一個(gè)堅(jiān)定不移的志向,一段堅(jiān)持不懈的奮斗。翻閱歷史長(zhǎng)卷,驚天動(dòng)地的大事業(yè)中,都活躍著一批心系國(guó)家民族的青年: 中共一大代表平均年齡僅 28 歲,他們推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生這一開天辟地的大事; 上世紀(jì)五六十年代, 一群來自大城市的青年來到金銀灘,隱姓埋名、一鏟一鍬,參 與書寫了驚天動(dòng)地的“兩
26、彈”傳奇支持他們克服惡劣條件、成就光輝事業(yè)的, 無疑是堅(jiān)定遠(yuǎn)大的志向。一個(gè)人可以有很多志向, 但人生最重要的志向應(yīng)該同祖國(guó)和人民聯(lián)系在一起。 如今,我們正昂首闊步走在新的偉大征程上,鄉(xiāng)村振興、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研攻關(guān) 無數(shù)舞臺(tái)正等待廣大青年一試身手。青年人更應(yīng)該結(jié)合自身興趣與所學(xué)知識(shí), 到祖 國(guó)和人民最需要的地方實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。只有把小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之 中,與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn),才能讓青春綻放更亮麗的色彩。有些青年人不是沒有目標(biāo),只是改變得太快。學(xué)語言、考證書開年時(shí)有 許多想法,到年末發(fā)現(xiàn)真正堅(jiān)持下來的卻寥寥無幾。有人說,看到目標(biāo)不可實(shí)現(xiàn), 就應(yīng)該早些轉(zhuǎn)換方向,避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。
27、可是,一些人只是在略作嘗試、稍遇 挫折之后,就輕率地?cái)嘌浴拔易霾坏健薄J聦?shí)上,奮斗不僅要靠激情支撐,更要靠 汗水澆灌??朔^斗路上的困難,不僅要有敢闖敢干的勇氣、開拓進(jìn)取的品格,更 要有恒久的堅(jiān)持、踏實(shí)的付出。貴州大學(xué) 2019 級(jí)博士研究生張建參加學(xué)?!安┦看?長(zhǎng)”計(jì)劃,挑燈夜戰(zhàn)、通宵實(shí)驗(yàn),終于研究出成熟的茶樹病蟲害綠色防控技術(shù),以 實(shí)際行動(dòng)助力科技興農(nóng);西南石油大學(xué) 2019 級(jí)本科生劉宸, 響應(yīng)祖國(guó)召喚參軍入伍, 在“國(guó)際軍事比賽2019”中獲得 3 枚金牌, 優(yōu)異成績(jī)的背后是他在高強(qiáng)度訓(xùn)練中 的咬牙堅(jiān)持正是這些平凡英雄的拼搏奮斗, 匯聚成新時(shí)代中國(guó)昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流。 青年人尤其要做追夢(mèng)路
28、上的奮進(jìn)者、開拓者、搏擊者, 讓青春在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖 國(guó)的激情奮斗中綻放光芒。日月不肯遲,四時(shí)相催迫。時(shí)間是不等人的,過一年,便要進(jìn)一步。習(xí)近平 主席在二二二年新年賀詞中強(qiáng)調(diào): “我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠,方能不負(fù)歷 史、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民?!鼻嗄曜鳛樽钣谐瘹狻⑸蛣?chuàng)造力的群體,應(yīng)當(dāng)堅(jiān) 定志向、奮楫揚(yáng)帆, 把個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中,為新的歷史偉業(yè)貢獻(xiàn) 青春力量。選自 人民日?qǐng)?bào) ( 2022 年 02 月 27 日 第 05 版)15(1)請(qǐng)將下面思維導(dǎo)圖空缺部分填寫完整。(2) 結(jié)合文章內(nèi)容,概括本文的中心論點(diǎn)。(3)第段起什么作用?(4) 第段主要運(yùn)用了什么論證方法?其作用
29、是什么?(5)敬業(yè)與樂業(yè) 中的觀點(diǎn)在本文中是如何呈現(xiàn)出來的?2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 3分鐘; (2)(書面作業(yè)) 2分鐘; (3)(書面作業(yè)) 3分鐘; (4)(書面作業(yè)) 3分鐘; (5 (書面作業(yè)) 4分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì): 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解正確、 簡(jiǎn)潔凝練總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格論點(diǎn)清晰、概括準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格敘述簡(jiǎn)潔、回答規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 16(4)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格答案正確、答題思路規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (5)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格關(guān)聯(lián)合理、理由充分總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分
30、析與設(shè)計(jì)意圖:本套題的設(shè)計(jì)旨在將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀關(guān)聯(lián)起來, 所選文章談的內(nèi)容是 “堅(jiān) 持志向”“不懈奮斗”?!爸鞠颉本褪恰皹I(yè)”, “堅(jiān)持”“奮斗”就是“敬”與“樂”。 設(shè)計(jì)的五個(gè)題目涵蓋整體把握、論點(diǎn)概括、段落作用、論證方法和關(guān)鍵點(diǎn)比較,這 些題目的設(shè)置就是將課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)應(yīng)用遷移, 從而達(dá)到內(nèi)外勾聯(lián)、觸類旁通 的目的。17第四課時(shí):文明野蠻 人道強(qiáng)盜作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容: 篩選文本信息。(1) 請(qǐng)用原信中詞語填空。在信中,雨果將中國(guó)圓明園比作 ( ),他說圓明園這種( )的建筑是幻想藝術(shù)的( ),現(xiàn)如今被強(qiáng)盜洗劫放火,以至于( )。這一切在雨果看來就是( )對(duì)( )的劫掠。(2) 請(qǐng)從第
31、一人稱視角出發(fā),用 “典范”“富麗堂皇”“眼花繚亂”“蕩然無 存”“豐功偉績(jī)”等詞語敘述書信的主要內(nèi)容。(3) 英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)燒殺劫掠,罪行無數(shù),為什么雨果在回信中只說和“圓 明園”有關(guān)的事情?請(qǐng)和同學(xué)一起討論交流。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 2分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘; (3)(討論交流作業(yè)) 5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):(1) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格選詞正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格視角合規(guī)、用詞合理、 思路清晰、敘述完整總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3) 采用課上交流評(píng)比形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格思考全面、思路清
32、晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 閱讀文本, 篩選關(guān)鍵信息點(diǎn)是閱讀長(zhǎng)文的方法之一。此題旨在考察學(xué)生圈點(diǎn) 勾畫關(guān)鍵詞語的能力,有助于學(xué)生整體閱讀文本。(2) 通過關(guān)鍵詞重構(gòu)文本, 能讓學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作, 采用第一人 稱視角有利于學(xué)生理解作家的人道主義精神,更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。(3) 作品主題與作家思想密切相關(guān), 一封信原本可以敘述很多內(nèi)容, 此信只選一 個(gè)“主角”, 這就體現(xiàn)了作品主題的集中性。設(shè)計(jì)本題一方面讓學(xué)生明白作品主題 集中性的重要,另一方面在分析主題時(shí)要和作家一貫思想主張相關(guān)聯(lián)。18作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容: 內(nèi)容理解。(1) 閱讀文章第3段內(nèi)容,回答以
33、下問題。作者以怎樣的順序敘說中國(guó)的圓明園是“幻想”的藝術(shù)的?如何理解“這是某種令人驚駭而不知名的杰作, 在不可名狀的晨曦中依稀可 見,宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影”這一句話。(2) 閱讀文章第7-9段內(nèi)容,回答以下問題。在“今天, 帝國(guó)居然還天真地以為自己就是真正的物主, 把圓明園富麗堂皇 的破爛拿來展出”這個(gè)句子中,作者用“富麗堂皇”來修飾“破爛”是否用詞不當(dāng)? 為什么?在“現(xiàn)在, 我證實(shí), 發(fā)生了一次偷竊, 有兩名竊賊”這個(gè)句子中, 作者為什 么要說“我證實(shí)”?如何理解“我希望有朝一日, 解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó), 那才是真正的物主”中的加點(diǎn)
34、詞語。它表達(dá)了作者怎樣的思想 精神?2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 3分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格觀點(diǎn)明確、理解準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解正確、答題規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 19(3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格聯(lián)系背景、理解作者用意、答題規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 詞語搭配是中學(xué)生“說”和“寫”訓(xùn)練的重點(diǎn)之一, 詞語搭配是否合理,關(guān) 系到語句是否通順, 情感表達(dá)是否正確。設(shè)計(jì)此題旨在讓學(xué)生思考詞語搭配看似矛 盾,實(shí)質(zhì)上確是作者的匠心獨(dú)運(yùn), 以達(dá)到
35、準(zhǔn)確理解文義的目的。(2) 第一人稱在文學(xué)作品中經(jīng)常運(yùn)用, 它有助于直接表達(dá)情感和觀點(diǎn)。此題旨在 讓學(xué)生以“我”的身份揣摩體會(huì)作家雨果說話時(shí)憤怒的情緒和他的批判精神。(3) 通過用詞的揣摩能把握作家精神追求和人生境界。此題旨在讓學(xué)生理解雨果 的人道主義精神。20作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容: 思考探究。這是圓明園的“殘?jiān)珨啾趫D”和“想象幻想圖”。有學(xué)者建議依據(jù)相關(guān)資料復(fù)原“圓明園”, 再現(xiàn)“圓明園”這一“恍如月宮” 的東方園林杰作; 也有學(xué)者覺得沒有必要這樣做, 維持現(xiàn)狀就是要讓后人銘記歷史。 作為中學(xué)生,你以“雨果的說話方式”說說自己的看法吧。視頻資料鏈接如下: HYPERLINK /v?pd=wis
36、enatural&vid=4627613398233076890 /v?pd=wisenatural&vid=46276133982330768902.時(shí)間要求:(1)(分享交流作業(yè)) 10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):(1)采用學(xué)生點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格語言流暢、 立場(chǎng)合理、 說理充分總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:雨果的信充滿褒揚(yáng)與贊譽(yù),更滿溢著憤怒與批判。設(shè)置此題旨在讓同學(xué)們用優(yōu)美的語言贊美東方名園“圓明園”, 用憤怒的話語譴責(zé)暴行,用“憂患”的語言銘 記歷史。 讓學(xué)生從歷史事件中總結(jié)教訓(xùn),從名人話語中學(xué)習(xí)人道主義精神,從小就 樹立習(xí)近平主席倡導(dǎo)的人類命運(yùn)共同體意識(shí)。21第
37、五課時(shí):以史為鑒 文化共存1.作業(yè)內(nèi)容: 內(nèi)外勾聯(lián),觸類旁通。閱讀下面兩則材料,完成相應(yīng)習(xí)題。材料一:早幾日才看到法國(guó)巴黎圣母院的十二門徒像被吊下了,不旋踵就在頂樓發(fā)生大 火,法國(guó)總統(tǒng)馬克龍即時(shí)說要維修, 更呼吁國(guó)民籌款, 國(guó)際上不少人感到可惜,還 包括了蘋果公司的總裁庫克,聲言要捐錢支持復(fù)修。法國(guó)和英國(guó)本來就是在世界各地打家劫舍的專業(yè)戶。距今將近 160 年的 1860 年 10 月 18 至 21 日, 英法聯(lián)軍就闖入北京縱火焚燒及偷竊, 除了圓明園, 還有京西的 皇家三山五園等地,其焚毀的范圍和程度遠(yuǎn)較今次巴黎圣母院大火嚴(yán)重。巴黎圣母院燒了固然可惜,不過人家法國(guó)人自己會(huì)料理事情,他們也不
38、會(huì)賠錢 給愛新覺羅家,或者希臘人,有美國(guó)要捐款也有他們的自由。但是作為萬里之外的 香港,可以感到惋惜,但傷心卻大可不必了。這些場(chǎng)所和文物,本來就是用民脂民膏來興建,當(dāng)時(shí)只供少數(shù)權(quán)貴享用,后來 開放給公眾參觀才有點(diǎn)兒意義。但再要公眾出錢以數(shù)以十年計(jì)的時(shí)間復(fù)修有何意思? 古往今來有極多的舊建筑被毀, 甚至連美國(guó)白宮都曾經(jīng)被英軍焚毀,難道又要再興 建多一次?有錢不如周濟(jì)有需要的人吧!節(jié)選自保護(hù)文物也要有所平衡 (脫苦海2019.4.22)材料二:前些年,當(dāng)圓明園十二生肖獸首陸續(xù)回國(guó)時(shí),在國(guó)人中又激起了對(duì)近代國(guó)恥 的記憶, 那不僅是英法聯(lián)軍在皇家園林中的劫掠,還被視為一段尚未撫平的創(chuàng)傷的 象征。對(duì)中國(guó)
39、人而言,這是特殊而難忘的經(jīng)歷,不過在西方歷史上,這樣的事卻歷 來多有。2003 年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中, 當(dāng)?shù)卦S多古建筑和博物館遭美軍大肆破壞或因疏于保 護(hù)而損毀二戰(zhàn)時(shí)盟軍在意大利派警衛(wèi)看守王宮文物,使其免遭劫掠;但在六十 年后的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中,博物館卻未能享受與石油部同等的保護(hù)優(yōu)先級(jí),以至于美國(guó) 一名文物專家為抗議中央司令部命令而辭職,稱之為“不可饒恕”的錯(cuò)誤。在考古 學(xué)家們抨擊這是伊拉克文物所遭受的“500 年里最嚴(yán)重的文化浩劫”時(shí),美國(guó)國(guó)防 部長(zhǎng)拉姆斯菲爾德卻輕描淡寫, 稱這不過是“足球賽后的瘋狂”,聳聳肩不以為然 地說“這種事情不可避免”,然后開玩笑說,他倒是沒想到伊拉克還有那么多古董 花瓶。為
40、何如此? 是美國(guó)變得更傲慢了嗎?還是因?yàn)槟切┎皇恰拔覀兊倪z產(chǎn)”?不 論如何, 我們理應(yīng)記住:藝術(shù)珍寶最大的劫難歷來是在戰(zhàn)爭(zhēng)期間, 而造成最大破壞 的,既不是劫掠本身,甚至也未必是疏于保護(hù),而是人為的區(qū)分如果將一部分 藝術(shù)品劃為“墮落的”或“異族的”,那么毀掉似乎也就毫不可惜了。塔利班炮轟 巴米揚(yáng)大佛、敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)中圣戰(zhàn)者摧毀帕爾米拉古城, 也是出自同樣的類別思維: 那些異教的遺存毀了才好。這樣的事,中國(guó)人也干過: 上海圖書館館藏的數(shù)千種家 譜,很多都是在造紙廠的化漿池邊搶下來的,當(dāng)時(shí)甚至把故宮多余的文物拿去出口 換外匯 因?yàn)槟莻€(gè)特殊的年代把這些統(tǒng)統(tǒng)歸為“破四舊”的對(duì)象。如果覺得這些難以理解,那就
41、得記?。杭幢阍谖覀兛磥碜畀偪衲甏淖畀偪袢后w,都沒有對(duì)他們 自己認(rèn)同的藝術(shù)下手毀棄,他們只是毀棄那些被打入另冊(cè)的。當(dāng)然,從某種程度上說,能學(xué)會(huì)保護(hù)“自己的寶貝”,比起“連自己的寶貝 也不知道保護(hù)”算是個(gè)進(jìn)步, 但更重要的是何時(shí)能意識(shí)到, 所有這些藝術(shù)品都是“文 明”的載體, 它們不分國(guó)界、新舊, 都是整個(gè)人類所共有的遺產(chǎn)。正如西蒙 沙瑪22在 BBC 的九集紀(jì)錄片文明開篇就說到的:也許我們平日不知道何謂文明,但當(dāng) 我們失去它的時(shí)候會(huì)知道。從這一點(diǎn)來說,在戰(zhàn)爭(zhēng)中損毀的藝術(shù)珍品不僅是“西方 的”或“伊拉克的” ,它們?nèi)慷际恰拔覀兊?”,任何人都沒有權(quán)利將之毀棄,也 只有樹立這樣的意識(shí),才能讓悲劇
42、免于重演。節(jié)選自“庸俗文化”與“日耳曼遺產(chǎn)”:納粹對(duì)文物的破壞、劫掠與保護(hù)(維 舟 2019.5.18)(1) 請(qǐng)分別概括材料一、材料二的觀點(diǎn)。(2) 材料二第段運(yùn)用了什么論證方法?其作用是什么?(3) 材料二第段劃線句子中的“我們的”代指什么?(4) 綜合材料一材料二,說說我們繼承者應(yīng)該怎樣“平衡” “保護(hù)”文物?2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 2分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘; (3)(書面作業(yè)) 1分鐘; (4)(書面作業(yè)) 3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解正確、 概括簡(jiǎn)潔凝練總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格答案正確、答題
43、思路清晰規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格敘述正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (4)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格思考全面、敘述準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 234.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)本套題,旨在將課內(nèi)文本學(xué)習(xí)和課外文章閱讀關(guān)聯(lián)起來,所選兩則材料說 的是面對(duì)文物被毀、被劫掠,作為繼承者我們應(yīng)該具有怎樣的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。設(shè)計(jì)的四個(gè)題目涵蓋概括觀點(diǎn)、論證方法、詞語指代和思考探究,這些題目的 設(shè)置不僅提升學(xué)生運(yùn)用議論文知識(shí)理解文本的能力,更是讓學(xué)生在雨果“人道主義 精神”引領(lǐng)下,思考現(xiàn)代人該如何看待文物的繼承和文明的發(fā)展。24第六課時(shí):教人以事 養(yǎng)人以理作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容: 內(nèi)容理解。(1)填寫下面的思維導(dǎo)圖
44、,了解把握文章結(jié)構(gòu)。(2) 文章第1自然段在文中的作用是什么?(3) 文章第4-10段先談“無教養(yǎng)”的例子, 第11-12段再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn), 這樣寫有什么作用?(4)請(qǐng)舉一例說說本文運(yùn)用的主要論證方法及其作用。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 3分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘; (3)(書面作業(yè)) 1分鐘; (4)(書面作業(yè)) 3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解正確、概括簡(jiǎn)潔凝練總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格答案正確、答題思路清晰規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格答題思路清晰規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 25(4)評(píng)價(jià)
45、指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格答案正確、答題規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖理解文本, 概括各層次內(nèi)容, 分析相關(guān)段落作用等,有助于學(xué)生整體把握文本, 提升學(xué)生整體閱讀文本的能力。26作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容:思考探究。以3-5位同學(xué)為一組, 按照各自的能力進(jìn)行分工,圍繞 “教養(yǎng)”設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短 的即興表演。表演形式: 表演者: 角色分工: 2.時(shí)間要求: 10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用學(xué)生互評(píng)的方式,在課堂上集中展示。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格能夠圍繞“教養(yǎng)”主題設(shè)計(jì)表演,內(nèi)容合理,符合實(shí)際表演內(nèi)容有獨(dú)特的思考和想法有合理分工,體現(xiàn)合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果: _4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)有關(guān)“教養(yǎng)”主題的表
46、演,意在讓學(xué)生關(guān)注生活中相關(guān)的現(xiàn)象,了解做一 個(gè)有教養(yǎng)、有優(yōu)雅風(fēng)度的人的重要性。以即興表演為切入點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生走出課本, 聯(lián)系生活實(shí)際,同時(shí)提高同學(xué)之間的合作精神。27第七課時(shí):愛人人愛 敬人人敬1.作業(yè)內(nèi)容:內(nèi)外勾聯(lián),觸類旁通。閱讀下面的文字, 完成相應(yīng)習(xí)題。真正有教養(yǎng)的人蔡瀾老先生在教養(yǎng)一文中寫道:“教養(yǎng)這一回事,人家都以為是出自名 門才能得到, 其實(shí)是一種普通常識(shí), 只要稍微注意,都可學(xué)到,和你的出身沒有關(guān) 系?!鄙钜詾槿?!教養(yǎng)是對(duì)自己的約束,是對(duì)別人的尊重, 是一個(gè)人的內(nèi)在天性, 是一個(gè)人的外在素養(yǎng)。真正有教養(yǎng)的人, 懂得尊重別人! 孟子有云: “愛人者, 人恒愛之;敬人者, 人恒敬之。
47、”有教養(yǎng)的人,就像寒冬里的爐火,將溫暖送到他人身邊;就像黑暗中 的黎明, 讓他人看到希望的光芒。有教養(yǎng)的人,無論對(duì)富貴權(quán)勢(shì), 還是平凡百姓都 會(huì)一樣尊重, 他們?yōu)槿酥t虛,懂得換位思考,給人如沐春風(fēng)的感覺,讓人愿意和他 交往,和他們?cè)谝黄穑嗵幨娣?,身心愉悅。真正有教養(yǎng)的人, 懂得欣賞他人! 金無足赤,人無完人。每個(gè)人都有自己的 優(yōu)點(diǎn),也有自己的不足,懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),是一種本領(lǐng),更是一種大智慧。在 生活中, 每個(gè)人都渴望被夸獎(jiǎng), 渴望得到別人的欣賞, 證明自己的價(jià)值,同樣,每 個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞他人。當(dāng)你想去批評(píng)別人的時(shí)候,必須慎之又慎,想想自己 是否比別人做得好。說一句好話,可以激發(fā)一個(gè)
48、人;說一句批評(píng)的話,可能會(huì)毀掉 一個(gè)人。懂得去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能與人相處融洽,別人也會(huì)對(duì)你友善。真正有教養(yǎng)的人, 為人處事低調(diào)! 我們常說,但凡做大事者,都為人低調(diào), 不與他人爭(zhēng)高低。人生在世,不過百年,沒必要花時(shí)間去爭(zhēng)論一些沒有意義的事, 因?yàn)楹芏嗍虑闆]有對(duì)錯(cuò),只是觀點(diǎn)不同而已。真正有教養(yǎng)的人, 不是大肆宣揚(yáng)自己的作為,而是不由自主的影響到別人, 凡事親力親為,細(xì)節(jié)處盡顯高貴。梁曉聲曾說:“教養(yǎng),不是一個(gè)人讀了多少書,而是根植在內(nèi)心的修養(yǎng)與底 蘊(yùn)、無需提醒的自覺、以約束為前提的自由、為他人著想的善良?!痹肝覀兌寄艹蔀橐粋€(gè)有教養(yǎng)的人, 多記住別人的好,多以感恩的心看待一切 事物!(1)
49、下列語句不能證明本文論點(diǎn)的一項(xiàng)是( )A. 毋不敬,儼若思,安定辭。B. 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。C. 卑己而尊人,小心而畏義。D. 上善若水,水善利萬物而不爭(zhēng)。(2) 選文第段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3) 選文第2、3、4段的順序能否調(diào)換?為什么?(4) 請(qǐng)結(jié)合上文及論教養(yǎng)這篇文章, 談?wù)勗谂c同學(xué)交往過程中, 怎樣做一個(gè) 有教養(yǎng)的自己的。282.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 1分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘; (3)(書面作業(yè)) 2分鐘; (4)(書面作業(yè)) 3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次正確錯(cuò)誤答案正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)
50、等次優(yōu)秀良好合格答案正確、答題思路清晰規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格思考正確、答題思路清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (4)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格聯(lián)系實(shí)際、敘述簡(jiǎn)潔、表達(dá)流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)設(shè)計(jì)及意圖“對(duì)論證文知識(shí)的理解與鞏固”意在讓學(xué)生把握文章整體脈絡(luò)和作者論證思路, 熟悉議論文論證方法及結(jié)構(gòu)。其中課外閱讀考察學(xué)生對(duì)議論文的學(xué)習(xí)方法掌握程度, 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)的了解,提高學(xué)生的閱讀能力。29第八課時(shí):愛恨有度 精神永棲作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容: 內(nèi)容理解。(1)在下圖的三間小屋下注明作者的“精神”吧。(2)作者為什么要為自己的精神修建三間小屋?(3)文中多次運(yùn)用比喻論證和對(duì)比
51、論證方法, 請(qǐng)各找一處, 并說說其論證的觀點(diǎn)。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 2分鐘; (2)(書面作業(yè)) 3分鐘; (3)( 口頭作業(yè)) 5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。 (1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解正確、概括簡(jiǎn)潔總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格掌握論證思路、敘述準(zhǔn)確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格了解論證方法、答案正確、答題思路清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖圖形題更直觀簡(jiǎn)練, 這樣的填空旨在讓學(xué)生直觀感受本文的精神內(nèi)涵; 分析“為 什么”這樣的題型能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,體會(huì)作者的精神追求;對(duì)課文論證方 法的考察旨在加深學(xué)生對(duì)常見
52、議論方法的掌握與運(yùn)用。30作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容:閱讀下面的文字,完成相應(yīng)習(xí)題。做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人人生中,有些事,只能一個(gè)人做;有些關(guān), 只能一個(gè)人過; 有些路啊,只能一 個(gè)人走。生活艱難,但是要挺住,做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。一個(gè)真正強(qiáng)大的人,不是語言 的犀利, 不是身材的魁梧,更不是欺弱怕硬的“厲害”,而是內(nèi)心的強(qiáng)大。內(nèi)心真 正強(qiáng)大的人,往往有這四個(gè)特征。內(nèi)心強(qiáng)大的人靜默如水。不管遇到多大的不愉快,都不抱怨,自己的苦不會(huì)逢 人就傾訴。一個(gè)人默默工作,靜靜思考,始終保持一顆安靜的心, 不管成功與否, 都會(huì)堅(jiān)持做自己應(yīng)該做的事情, 因?yàn)樗麄兠靼着c其迎合別人,不如做好自己; 與其 抱怨浪費(fèi)時(shí)間,不如做好自
53、己的工作,讓事實(shí)說話,讓成績(jī)證明。一個(gè)沉默寡言的 人,不是真的不想說話,而是揣著明白裝糊涂,讓自己進(jìn)退自如,一個(gè)內(nèi)心安靜的 人,擁有安靜的力量,讓自己更加強(qiáng)大,讓人心存敬畏。內(nèi)心強(qiáng)大的人平靜從容。村上春樹說:“你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了,不準(zhǔn) 情緒化, 不準(zhǔn)偷偷想念,不準(zhǔn)回頭看。 ”每個(gè)人都有情緒, 有脾氣,這是本能,但 是真正強(qiáng)大的人,能擁有掌控情緒的能力, 不被情緒所左右,這是一種本事。一個(gè) 真正的強(qiáng)者, 雖然身上扛著千斤重的擔(dān)子, 內(nèi)心已是翻江倒海,但是表面上卻還能 風(fēng)輕云淡,淡定從容,心不慌, 語不亂,不讓內(nèi)心的波瀾起伏都寫在臉上。這樣的 人,往往都是十分厲害的角色, 也更容易獲得成功
54、。把什么都寫在臉上,是內(nèi)心比 較膚淺的人, 涵不住事,壓不住情緒,讓別人一眼就看透了內(nèi)心, 也容易得罪人, 因?yàn)闆]人愿意看你的臉色,再者即使你只是自己不開心,并不是針對(duì)別人,但是也 不能把自己的負(fù)能量傳給他人, 時(shí)間久了, 就會(huì)很招人煩的。真正內(nèi)心強(qiáng)大的人, 一定有一顆平靜的內(nèi)心,一顆溫柔的心腸,常常平靜如水,淡定從容。內(nèi)心強(qiáng)大的人盡人事,不強(qiáng)求。孔子曾說: “知窮之有命, 知通之有時(shí),臨大 難而不懼者, 為圣人之勇也。 ”一個(gè)人的戰(zhàn)無不勝取決于他的內(nèi)心,而內(nèi)心的強(qiáng)大 則源于他深知天命的奧秘后,能養(yǎng)成愿待時(shí)運(yùn)的耐性, 并最終去修得心靜如水的淡 然。人生事事不會(huì)順心,心情總是起起落落,有太多的得
55、不到。一切順其自然,不 強(qiáng)求,內(nèi)心會(huì)少了很多牽絆,反而更加的平和強(qiáng)大。真正內(nèi)心強(qiáng)大的人,會(huì)努力作 為,但不乞求結(jié)果,會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng),但看淡榮辱,順勢(shì)而為。內(nèi)心強(qiáng)大的人看清自己,靠自己。有人說: “你人生故事的開頭也許充滿了坎 坷, 不過這并不影響你成為什么樣的人。 ”人無完人, 金無足赤, 每個(gè)人都有缺點(diǎn), 不足之處,很多人不敢接受自己差的一面, 甚至?xí)颖?,造成膽小懦弱的心理;?里越強(qiáng)大的人,越能正視自己的缺點(diǎn),然后去反思,及時(shí)的修正自己的不足之處。 一個(gè)人唯有真正的了解了自己, 知道自己應(yīng)該做什么, 不要做什么, 該執(zhí)著時(shí)堅(jiān)持, 該放棄時(shí)絕不留戀,進(jìn)退有度, 將自己的人生方向盤完全自如的掌控
56、在自己的手中。人生短短幾十年,要明白,余生的路靠自己,才是真正強(qiáng)大的開始,所以自己 必須要有所改變。遇到困難,第一時(shí)刻想到的是自己解決, 自己采取行動(dòng),并且自 己做到全力以赴,這樣成功的可能性更大。這世上最大的敵人, 從來都是自己。內(nèi)心強(qiáng)大的人, 身上都有這四個(gè)特征,別 羨慕別人,讓自己成為那樣的人才是王道!31(1)閱讀全文,說說作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?(2) 下列成語哪項(xiàng)不能證明本文的論點(diǎn)( ) 。A. 外柔內(nèi)剛 B. 不見圭角C. 不務(wù)空名 D. 伐功矜能(3) 本文主要運(yùn)用的論證方法是什么?請(qǐng)舉例說明并分析其作用。(4) 聯(lián)系 精神的三間小屋 說說如何去建設(shè)自身的精神世界, 成為一個(gè)
57、更強(qiáng)大 的人。2.時(shí)間要求:(1)(書面作業(yè)) 2分鐘; (2)(書面作業(yè)) 1分鐘; (3)( 口頭作業(yè)) 3分鐘; (4)(書面作業(yè)) 4分鐘;。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解正確、概括簡(jiǎn)潔總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次正確錯(cuò)誤理解正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格了解論證方法、答案正確、答題思路清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (4)評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格聯(lián)系合理、觀點(diǎn)健康、敘述流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖提煉觀點(diǎn),旨在讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容;從成語理解的角度把握論點(diǎn), 既幫 助學(xué)生積累成語又加強(qiáng)其對(duì)文章論點(diǎn)論據(jù)的理解;分析文
58、章論點(diǎn)及論證方法意在讓 學(xué)生議論文常見論證方法,把握其特點(diǎn)及作用;聯(lián)系課內(nèi)文章有利于對(duì)學(xué)生更深層 次理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵;同時(shí)更加全面地了解如何去構(gòu)建自身 精神世界。32第九課時(shí):君子自強(qiáng) 生生不息綜合性學(xué)習(xí):君子自強(qiáng)不息綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),側(cè)重在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性,在老師的 引領(lǐng)下, 同學(xué)們以小組形式參與本次主題實(shí)踐活動(dòng)。小組一:搜查資料 理解內(nèi)涵作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容:理解內(nèi)涵查閱工具書和相關(guān)典籍,試著解釋“君子自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。(1)尋找典籍里“君子”一詞的蹤跡。(2)從搜集詩句看,你認(rèn)為“君子”的特點(diǎn)是什么。(3)“天行健,君子以自強(qiáng)不息?!?語出周易),查找資
59、料,說說你對(duì)它的理解。2.時(shí)間要求:(1) (網(wǎng)上查找資料不限時(shí), 書面作業(yè)) 5 分鐘; (2) (書面作業(yè)) 2 分鐘;(3) (口頭作業(yè)) 2 分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):(1) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格語句準(zhǔn)確 書寫認(rèn)真總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (2) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格緊扣概念 表意完整總體評(píng)價(jià)結(jié)果: (3) 采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。評(píng)價(jià)指標(biāo)等次優(yōu)秀良好合格理解全面 口頭表達(dá)清楚總體評(píng)價(jià)結(jié)果: 334.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖:(1) 意在讓學(xué)生自主查找資料, 學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源, 了解古人對(duì)概念的分析與 理解,從而豐富和開闊學(xué)生視野。(2) 意在考查學(xué)生對(duì)古人
60、的說法由“量”的積累到“質(zhì)”的理解的歸納概括能 力。(3)意在考察學(xué)生勾聯(lián)關(guān)鍵詞、理解句子、說明自己觀點(diǎn)的能力。34作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容搜集材料搜集整理和 “自強(qiáng)不息”有關(guān)的材料:(1) 在中華文化史中尋找“自強(qiáng)不息”的“古代名人故事”典型事例, 并概括其 內(nèi)容。事例: (2)閱讀語段,補(bǔ)充缺少的詩詞句。古往今來,面對(duì)困境和挑戰(zhàn),勇者有相似的作為: 面對(duì)挫折,李白高聲吟唱: 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), ;杜甫困守草堂,卻大聲疾呼:安得廣廈 千萬間, ;蘇軾仕途失意被貶密州,仍一心殺敵報(bào)國(guó):會(huì)挽雕 弓如滿月, , ;身處逆境的劉禹錫,砥礪自我:沉舟側(cè)畔千 帆過, ;英雄不屈的意志,在辛棄疾的回憶里凸顯:想
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