常見句式雜糅類型歸納

1、 常見句式雜糅類型歸納“句式雜糅”屬于考試大綱規(guī)定的 6 種常見病句類型中的“結(jié)構(gòu)混亂”一類，是辨析并修改病句時出現(xiàn)頻率極高的類型，但考生往往很難識別。高考中經(jīng)常出現(xiàn) TOC o 1-5 h z 本著以為原則（本著的原則/是由于導(dǎo)致的（是由于/是由于的結(jié)果（是由于/其根本原因是在作怪（其根本原因是/5成分有配制而成的（成分有/包括組成（包括/打著為幌子（打著的幌子/借口為名義（借口/由于正確領(lǐng)導(dǎo)下（由于正確領(lǐng)導(dǎo)/對于問題上（對于問題/大多是以為主（大多是/聽到的消息傳來（聽到的消息/深受所歡迎（深受歡迎/比去年同期相比（與去年同期相比/受因素的影響造成的（受因素的影響/最好比較合適（最好/目的

2、是為了（目的是/ 是為了）18、旨在以為目標(biāo)（旨在）否定失當(dāng)1、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。無時無刻不時時刻刻都（錯在：幾年來，他時時刻刻都忘記搜集. 句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）2、為了防止不再發(fā)生類似故事，領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列切實加強安全保衛(wèi)工作的措施。（點撥：否定失當(dāng)?！胺乐埂?、“不”雙重否定表肯定，與句子要表達的意思相反，應(yīng)刪去其一。）3、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的（這個原句是三重否定了，意思錯誤了。改為：誰也不能否認(rèn)長江是向東流的。）4、難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？（自相矛盾多次否定引起混亂判斷不成立。應(yīng)該改成：難道你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎 或是改

3、成：難道你能否認(rèn)你應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎原句是反問加雙重否定，意思變成了你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)）一、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。1雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?（ 疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯）2近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（ “無時無刻不”相當(dāng)于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾 ）二、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯。1為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（ “防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不

4、”）2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（ “忌”或“不可”去其一 ）三、注意：“否則”意為“如果不這樣”，在假設(shè)復(fù)句中后一分句的開頭，引出以否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結(jié)果，后面不能再跟“如果不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。1、艾滋病有性傳播、血液傳播和母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。2、凡事依靠群眾，否則依靠自己，什么事也做不成?！九５缎≡嚒?、我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不是”的“不”字。2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無

5、時無刻不忘思念家鄉(xiāng)?！盁o時無刻不”等于“時時刻刻都”，應(yīng)把“無時無刻不忘”改為“時時刻刻不 忘”或“無時無刻不在”。3、我們要認(rèn)識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤?！氨苊獠环浮钡扔谝稿e誤，應(yīng)改為“避免犯錯誤”。4、“神舟號”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能 力? 反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉“沒”字。5、無數(shù)事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭取勝 利。 也是三重否定，應(yīng)去掉“不是”二字。6、在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛 的事。 應(yīng)去掉“免”字。7、我看誰也不可否認(rèn)這出戲

6、沒有一定的消極影響。應(yīng)去掉“沒”字。8、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達，移植記憶也許不是完全可能的事。少一個“不”字變成了否定，應(yīng)改為“也許不是完全不可能的事”。9、誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不能說是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。 否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不能說”三字。2015 備考資料：病句題16 種規(guī)律總結(jié)高考考試大綱規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析題，所選的病句錯誤類型都是十分“典型”的，有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有語病，是何種語病。下面羅列的一些規(guī)律都是比較常見的，可

7、供同學(xué)們參考復(fù)習(xí)。1有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴(yán)肅處理。（ 搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評教育” ）2近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。（ 語意不明，是“經(jīng)濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”）二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當(dāng)。1批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。（ 應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前 ）2昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。（ 應(yīng)將“熱情地”調(diào)至“同他交談”前 ）3這期培訓(xùn)班是全國職工教育委員會和國家

8、經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。（ “聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓 TOC o 1-5 h z 位于時間狀語）三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。1國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統(tǒng)一售價才608 萬元，“英格爾”是688 萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。 （ 重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”）2開展批評和自我批評是端正黨風(fēng)、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。（ 語序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前 ）3華能集團三電廠今年對鍋爐設(shè)備進行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5 倍，煤消耗量域少了

9、1.2 倍。 （用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù) ）4中國第一個計算機集成制造系統(tǒng)工程研究中心建成后，國內(nèi)外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。（ 用詞不當(dāng)，“人次”是復(fù)量 TOC o 1-5 h z 詞，不可以做主語）四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺。1他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（ 搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中”）2為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?（ 濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對于”）五、出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（ 連詞 ） ，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)。1只有

10、從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務(wù)。（ 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才”）2盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。（ 關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”）3他雖然是個農(nóng)民，平常喜愛學(xué)習(xí)，識不少字，編秧歌也在行。（ 關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰保?由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（ 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前 ）5如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。（ 語序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后

11、面，應(yīng)為“不 TOC o 1-5 h z 但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”）6用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。（ 語序不當(dāng)，應(yīng)為“費解甚至誤解”）六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)。1由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。（ 重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”）2我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。（ 重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù) ）七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)。1為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速

12、發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（ 賓語中心語殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗”）2認(rèn)識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達到對沙塵暴進行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。（ “達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的 ）八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語。例 : 這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。（ 偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”）九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。例：近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（ “無時無刻不”相當(dāng)于“每時每刻都”，此處與“忘”

13、用，與后“積累了大量的資料”矛盾 ）十、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂。1消費者權(quán)益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。（ 有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉 ）2到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。（ 應(yīng)為“由決定的”）3它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。（ 應(yīng)去掉“它是”）十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù)。1在交通干線上設(shè)卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。 （ “

14、諸”即“之于”，“于”與它重復(fù) ）2. 聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。（ “由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù)）3語文大辭典編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。（ “躬耕修典”即“編纂”，重復(fù) ）注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十二、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng) （ 偷換主語 ） 、語序不當(dāng)。1天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 （ 語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”）2003年 8月 3日晚

15、，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。（ 搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字 ）3湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。（ 語序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”）十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（ “能否”是兩面性的詞語，與后面不一致 ）十四、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯（ 表意相反 ） 。1為了防止

16、這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（ “防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”）2睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（ “忌”或“不可”去其一 ）十五、出現(xiàn)了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明。1縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15 日前去匯報。（ 是“ 15 日之前去”還是“ 15 日這一天去”，意思不明 ）2在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。（ 是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明 ）3教育部就普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試范圍發(fā)出通知，指出物理學(xué)科初中教學(xué)內(nèi)容部分不作要

17、求。（ 是“整個初中教學(xué)內(nèi)容部分”還是“其中的一部分”，含混不清 ）十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)。1經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（ 主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后 ）2美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。（ 主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇?！眲e人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒 ）3為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國民經(jīng)濟用先進科學(xué)技術(shù)搞上去。（ 語序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)”“把國民經(jīng)濟”

18、“搞上去”）4與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（ 語序不當(dāng)，應(yīng)將“沒有”調(diào)至“把”之前 ）邏輯錯誤這里的“邏輯錯誤指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：1、自相矛盾。例如：（46）他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（47）凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（“凡是”與“不少”矛盾）2、概念并列不當(dāng)?；ハ嗖⒘械母拍?，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯誤。例如：（48）農(nóng)場決心提高糧食

19、、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。（“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不能并列。）（49）游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種?！皡⒂^券”不屬“游泳券”，不能與“普通票”等并列。）3、強加因果。例如：（50）因為他對學(xué)科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。）（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前后沒有因果關(guān)系）4、主客顛倒。例如：（52）愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。（應(yīng)該是“學(xué)生對愛迪生這個名字”。）（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應(yīng)該說成：“我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年”）5、否定不當(dāng)。

20、例如：（ 54）誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）（ 55）當(dāng)然，這出戲也宣揚了因果報應(yīng)等封建思想，因此，誰能否認(rèn)這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）6、不合事理。例如：（ 56）下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）（ 57）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。（“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)” 的充分條件。）高考?？嫉恼n外名句名篇言者無罪，聞?wù)咦憬?。他山之石，可以攻玉。高山仰止，景行行止。如切如磋，如琢?/p>

21、磨。昔我往矣，楊柳依依; 今我來思，雨雪霏霏。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。易經(jīng)天行健，君子以自強不息; 地勢坤，君子以厚德載物。窮則變，變則通，通則久。老子禍兮，福之所倚; 福兮，禍之所伏。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。知人者智，自知者明。合抱之木，生于毫末; 九層之臺，起于累土; 千里之行，始于足下。大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。尚書星星之火，可以燎原。為山九仞，功虧一簣。滿招損，謙受益。左傳言之無文，行而不遠。皮之不存，毛將焉附?輔車相依，唇亡齒寒。儉，德之共也; 侈，惡之大也。居安思危，思則有備，有備無患。人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。國語從善如登，從惡如崩。防民之口，甚于防川。論語發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。巧言亂德，小不忍則亂大謀。名不正，則言不順; 言不順，則事不成。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。歲寒，然后知松柏之后凋也。逝者如斯夫，不舍晝夜。工欲善