心理咨詢師知識點(詳細重點版)

1、考試內容（-）理論知識局部考試內容第一章普通心理學第一節(jié)緒論第一單元普通心理學的研究對象及內容一、心理學概述心、理學的定義（識記）、心理學應用分支（領會）、普通心、理學定義（識記）。二、普通心理學的內容普通心理學的內容可以分為四個方面：認知、情緒、情感和意志、需要和 動機、能力和人格。（識記）（認知，情緒、情感，意志屬于心理過程，后者屬于心理特性）心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和,心理特性。（領會）第二單元人的心理的本質一、心理是腦的功能 造心理學派代表人：馮特、鐵欽納.行為主義學派代表人：華生、班杜拉、司金娜、巴普洛夫3.格式塔心理學派代表人:魏特海墨等.機能主義心理學派代表人：詹姆士.

2、精神分析學派代表人：弗洛伊德、榮格、埃爾克森 安娜 三大勢力：行為主義、精神分析、人本主義三、當代心理學研究的主要取向（領會）第四單元研究心理現(xiàn)象的原那么和方法一、研究心理學的原那么（應用）（一）客觀性原那么（二）辨證開展原那么（三）理論聯(lián)系實際的原那么二、心理學的研究方法（應用）（一）自然（一般）觀察法（識記）（-）調查法（識記）（三）個案法（識記）（四）實驗法（識記）第二節(jié)心理活動的生理基礎第一單元神經系統(tǒng)的構造及功能一、神經元及其功能神經元的定義（識記）第三單元自我、身份和自尊知識點：自我1.自我的概念;2.2.自我的結構（物質自我、心理自我、社會自我（自我概念的核 心）、理想自我、反思

3、自我）；.自我概念的功能（保持個體內在的一致性，解釋經驗，決定期待）;.自我概念的形成與開展（生理自我一社會自我一心、理自我）；5.自我概念的測量；自我的概念（識記）、鏡我（領會）自我的結構（識記）物質自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我知識點：身份、身份的特點（識記）客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性知識點：自尊、自尊的概念（識記）、影響自尊的因素（自尊=成功/抱負，自尊 取決于成功，還取決于獲得的成功對于個體的意義） （識記）第三節(jié)社會知覺與歸因第一單元社會知覺知識點：基本概念（識記）知識點：社會知覺的原因知識點：影響社會知覺的主觀因素（認知者的經驗、動機與興趣、情緒） 要點：

4、圖式（人腦中已有的知識經驗的網絡） （識記）、 圖式的作用第二單元印象形成與印象管理知識點：印象及其形成的概念知識點：印象形成的效應要點：首因效應（發(fā)生在不熟悉或少見的人間）與近因效應（熟悉 的人間）（識記）、光環(huán)效應（暈輪效應）（識記）、刻版印象（識記）印象形成中的信息整合模式L加法模式.平均模式.加權平均模式4.中心品質模式（更接近于大多數(shù)人日常生活中的印象形成）知識點：印象管理（又叫印象整飾和印象控制）（領會）印象形成是信息輸入，而印象管理是信息輸出，是對他人印象形成 的過程施加影響第三單元歸因知識點：歸因（領會）、 行為原因的分類（內外因、穩(wěn)定一不穩(wěn)定、可 控一不可控）（識記）、控制點

5、理論（羅特，內控者（努力程度）一外控 者（不可控制的外部力量）（識記，領會）歸因原那么（識記）：不變性原那么（識記）、折扣原那么（凱利）（識記）、協(xié) 變原那么（如果特異性、共同性和一致性都高，可能做出外部因素的 歸因；如果特異性低、共同性低和一致性高，更可能做出內部因素 的歸因）（識記）歸因理論也稱作三維理論、影響歸因的因素（社會視角、自我價值保護傾向P132、觀 察位置、時間因素）第四節(jié)社會動機第一單元概述知識點：社會動機 （人的社會行為的直接原因） 的概念（識記）（領會）、動機過程（識記）、動機的功能（激活、指向、維持與調節(jié)）、動機的分類動機強度與活動效率的關系 （識記）第二單元社會動機與

6、社會行為知識點：親合動機（領會）、親合起源于依戀（識記）、 影響親合的因素（情境因素，情緒因素，出生順序（長子、長女恐懼時的合群傾向 要比他們的弟妹明顯）（識記）、成就動機（領會）抱負水平（領會）、培養(yǎng)成就動機應注意的問題（家庭教養(yǎng)方式，強 調成就、追求成就的社會氣氛I）（識記）侵犯的構成（傷害行為、侵犯動機、社會評價）（領會）、侵犯的原因（識記）要點：挫折侵犯學說pl39 （識記）知識點：利他、利他（領會）社交情緒：社交焦慮、嫉妒、羞恥、內疚第五節(jié)態(tài)度第一單元態(tài)度形成知識點：態(tài)度的概念（領會）、 態(tài)度的特點：內在性、對象性、穩(wěn)定性。態(tài)度的成分（認知C、情感A和行為傾向性B,態(tài)度的ABC模型）

7、 （識記，領會）、 態(tài)度的功能（工具性功能、自我防御功能、價值表現(xiàn)功 能、認知功能）、態(tài)度的維度態(tài)度的形成（識記）美國學者凱爾曼提出態(tài)度形成包括依從-認同-內化三 個階段（識記）第二單元態(tài)度轉變知識點：態(tài)度轉變模型pl47 （識記）、態(tài)度轉變理論（-）海德的平衡理論：P （個體）-。（他人）-X （另一個對象）, 平衡狀態(tài)：都是肯定或兩種否認，一種肯定；不平衡狀態(tài)：都是否 定或兩種肯定，一種否認（二）認知失調論（認知失調的原因：邏輯的矛盾，文化價值的沖突, 觀念的矛盾，新舊經驗相悖）（三）社會交換論（識記）第三單元態(tài)度測量第六節(jié)人際關系第一單元人際關系的類型知識點：人際關系的概念（識記，領會）

8、特點：個體性、直接性、情感性知識點: 人際關系的建立與開展（定向階段一情感探索階段一情感 交流階段一穩(wěn)定交往階段） （識記）（一）建立與開展的階段人際關系的建立與開展經過定向、探索、情感交流和穩(wěn)定交往四個階段。（二）人際關系的原那么.相互性原那么.交換性原那么3,自我價值保護原那么4 .平等原那么知識點：人際關系類型知識點：人際關系的三維理論（識記、領會）L包容需要.支配需要.情感需要第二單元人際吸引知識點：人際吸引的概念（領會）影響喜歡的因素（識記）相似與互補（相似性的特殊因素）、外貌、才能、人格品質、熟 悉和鄰近第三單元人際互動知識點：人際互動的概念知識點: 人際互動的形式：合作與競爭要點

9、：合作及其基本條件（領會）目標手段相互依賴理論（多伊奇）解釋合作與競爭（識記）第七節(jié)人際溝通第一單元溝通的結構與功能知識點：溝通的概念（領會）知識點：溝通的結構（信息源，信息，通道，信息接受者，反響，障背景）（識記）知識點：溝通的功能知識點：人際溝通的分類知識點：溝通網絡（識記）知識點：正式溝通網絡（識記）鏈式、鏈式、輪式、周式、全通道式、Y式知識點：非正式溝通網絡：流言式，集束式，偶然式第二單元體語溝通知識點：體語（領會）：目光（最重要的身體語言溝通方式）與面部表 情（另一種可以完成精細信息溝通的身體語言形式）（識記）、身體運動和 觸摸（情感體驗最為深刻）、姿勢與妝飾、人際距離（公眾距離、社

10、交距離、 個人距離、親密距離）（識記，領會）第八節(jié)社會影響第一單元從眾（類型：真從眾、權宜從眾、反從眾）知識點：從眾的概念（識記，領會）、從眾的功能、從眾行為的原因pl69 （識 記）、影響從眾的因素第二單元社會促進與社會懈怠知識點： 社會促進（兩種效應：結伴效應和觀眾效應）和社會抑制 的概念（領會）、社會懈怠的概念（領會）優(yōu)勢反響強化說對社會促進和懈怠的理論解釋第三單元模仿、暗示和社會感染知識點：模仿 （模仿的意義（模仿是學習的基礎，適應作用，群體的 形成），模仿律：下降律，幾何級數(shù)律，先內后外律）、模仿的概念（識記, 領會）、暗示、暗示的概念（識記，領會）社會感染、社會感染的概念（識記，領

11、會）社會感染的特點（雙向性，爆發(fā)性，接受的迅速性） （識記，領會）第九節(jié)愛情、婚姻與家庭第一單元愛情知識點：愛情的概念（領會）、愛情開展的階段（識記）社會交換論者將愛情開展大致經歷四個階段。取樣與評估、互惠、承諾、制度化知識點： 愛情的形式P177-178、愛情三角形（親密，激情，承諾） pl78第二單元婚姻知識點：婚姻的概念（領會）、 夫妻關系的類型P181第三單元離婚知識點：夫妻之間的心理沖突（識記）、離婚的原因（識記）第四單元家庭知識點：家庭的概念（領會）、家庭的結構與功能家庭的結構模式：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭，其他家庭家庭的功能（識記）經濟功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能

12、、教育功能、 感情交流功能、休閑與娛樂功能知識點：家庭生命周期（形成一擴展一穩(wěn)定一收縮一空巢一解體）（識記） 第一節(jié)開展心理學概述第一單元個體開展心理學要點：開展心理學的研究對象開展心理學的定義（識記）開展心理學的開展（識記）心理開展的性質：整體性、社會性、活動性、規(guī)律性（普遍性與特 殊性的統(tǒng)一、方向性和順序性，不平衡性）開展心理學研究的新進展（理解）第二單元開展心理學的研究方法要點：開展心理學研究的基本原那么（識記）開展心理學的研究方式P192 （橫向研究設計優(yōu)缺點、縱向研究設 計優(yōu)缺點、縱橫交叉研究設計）（識記）內-西蒙量表的開展.斯坦福-比內量表的開展.中國比內量表的開展（-）要點：韋氏

13、智力量表（領會）.中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RC）.韋氏兒童智力量表中國修訂本（WISC-CR）.中國韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）（三）多種團體智力測驗.陸軍甲種和乙種測驗.瑞文漸進測驗要點：瑞文漸進測驗（應用）.多水平團體智力測驗第三單元智力測驗相關的心理學問題一、智力的開展變化二、智力的差異及原因（一）要點：智力的個別差異（領會）（二）智力的團體差異（三）智力差異的原因三、智力測驗的公平性問題四、如何理解和解釋智力測驗的結果（領會）第三節(jié)人格測驗人格：人格是個體與其環(huán)境交互作用的過程中所形成的一種獨特的身心組織，而此一 變動緩慢的組織使個體適應環(huán)境時，在需要動機、興趣、態(tài)度

14、、價值觀念、氣質、性向、 外形及生理等諸方面，各有不同于其它個體之處。第一單元人格測驗的方法和種類一、自陳量表（self-reportinventory）（領會、應用）二、投射測驗 （領會、應用）第二單元人格測驗工具一、客觀化測驗工具（-）要點：明尼蘇達多項個性調查表（應用）（二）要點：卡氏16種人格因素測驗（應用）（三）要點：艾森克人格問卷（應用）（四）要點：愛德華個人偏好量表（EPPS）二、投射測驗（-）羅夏測驗（領會）（二）主題統(tǒng)覺測驗（領會）第三單元人格測驗存在的問題一、人格測驗的目的二、人格測驗的信度和效度三、人格測驗的題目四、測驗分數(shù)的解釋（領會）五、人格測驗的濫用第四節(jié)心理評定量

15、表第一單元量表的基本原理和分類一、評定量表的基本原理（領會）二、評定量表的分類第二單元常用自評量表工具一、90項病癥清單（應用）二、抑郁自評量表（應用）第三單元如何提高評定量表的信度和效度一、常見的評定誤差（識記、領會）嚴格誤差、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)”效應二、如何減少評定誤差（領會）咨詢心理學第一節(jié)概述第一單元咨詢心理學的簡史與現(xiàn)狀一、咨詢心理學的簡史（一）起源（二）開展二、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望（一）我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)心理咨詢師國家職業(yè)標準的意義（領會）（二）展望第二單元心理咨詢的基本概念一、關于心理咨詢的定義（一）“同一事實，不同表述“第三單元對求助者一般心理健康水平

16、進行分析學習目標學會評估求助者的一般心理健康水平。操作步驟（一）逐個使用“心理健康水平評估的十項指標，對求助者心理健康水平進行衡量。（識 記、領會、應用）（二）選擇有效的測評工具對求助者的問題進行量化的系統(tǒng)評估。（識記、領會、應用） 相關知識（識記、領會、應用）檢驗心理健康水平的十項指標（見心理健康與心理障礙局部）考前須知（領會、應用）獲取資料和對資料分析，必須按規(guī)定程序進行，保證客觀性。在獲取與分析資料期間，不得給求助者任何關于最后診斷的暗示，也不能為滿足求助 者迫切求治的需要，臨時實施沒有明確診斷情況下的矯治手段。第四單元在上級心理咨詢師幫助下形成診斷學習目標在上級心理咨詢師幫助下形成診斷

17、操作步驟（領會、應用）（-）扼要地寫出三份書面報告（二）三份報告提交心理咨詢師（三）與心理咨詢師一起討論上述報告，接受指導形成診斷相關知識（識記、領會、應用）關於心理診斷心理論斷的科學性心理診斷的目標心理診斷在臨床心理學中的重要性考前須知（領會、應用）咨詢師的指導意見與咨詢員已形成的意見出現(xiàn)分歧時，雙方應以客觀態(tài)度討論，求得 一致。遇有確實難以判斷的案例，應作為疑難案例申請進行會診，請高級心理咨詢師和其它 相關專家會診解決。第九章心理咨詢員的心理咨詢技能第一節(jié)確立咨詢目標與制定咨詢方案第一單元建立良好的咨詢關系一、學習目標學會建立良好的咨詢關系。（識記、領會、應用）二、操作步驟（-）充分尊重求

18、助者。（二）關切理解求助者。（三）采取對方容易接受的方式進行交談。元人格因素2. 16PF的應用第三單元艾森克人格問卷（EPQ）一、學習目標（-）掌握EPQ的施測與記分方法。（二）掌握EPQ的剖析圖分析方法。二、操作步驟（一）工具：艾森克人格問卷（EPQ）（二）方法：實施與記分方法剖析圖分析三、相關知識（識記、應用）（-）測驗的實施與記分（二）剖析圖分析EPQ量表剖析圖E和N的關系圖（三）各量表的簡要解釋第四單元中國人個性測量表（CPAD一、學習目標掌握CPAI的施測與記分方法。二、操作步驟（略）三、相關知識（識記、應用）第五單元大學生人格問卷一、學習目標掌握UPI的施測與記分方法。二、操作步

19、驟（一）工具：大學生人格問卷（UPI）（二）方法：測驗的實施與記分三、相關知識（識記、應用）（-）UPI的實施過程（二）UPI的記分方法（三）UPI的歷史與構成第三節(jié)心理評定量表第一單元SCL-90一、學習目標（-）掌握SCL-90的工程和評定標準。（二）掌握SCL-90的記分方法和分界值。二、操作步驟（一）工具:90項病癥清單（SCL-90）（-）方法：工程、評分標準及統(tǒng)計指標的計算三、相關知識（識記、應用）（一）工程和評定標準：本量表共有90個工程，每一工程均按嚴重程度采取5級評分 制。（二）統(tǒng)計指標總分因子分（三）適用對象與常模第二單元抑郁自評量表（SDS）一、學習目標（一）掌握SDS的

20、工程和評定標準。（二）掌握SDS的記分方法。二、操作步驟（-）工具：抑郁自評量表（SDS）（二）方法：工程、評定標準及結果分析方法三、相關知識（識記、應用）（一）工程和評定標準（二）結果分析總粗分：20個工程各項得分相加，劃界分為41分。標準分：總粗分x,劃界分為53分。第三單元焦慮自評量表（SAS）一、學習目標（一）掌握SAS的工程評定標準。（二）掌握SAS的記分方法。二、操作步驟（-）工具：焦慮自評量表（SAS）（二）方法：工程、評定標準及結果分析方法三、相關知識（識記、應用）（一）工程和評定標準（二）結果分析方法總粗分：20個工程各項得分相加，劃界分為40分。標準分：總粗分x,劃界分為5

21、0分。（二）操作技能局部考試內容1、面試考試內容：心理初診接待與基本心理咨詢方面的面談技巧和基本職業(yè)素質。2、操作技能綜合考試局部（為操作技能相關知識中標識“應用”的內容） 心理初診接待、基本心理咨詢和心理測驗使用方面的技能神經元的功能（識記）神經元的分類（識記）二、外周神經系統(tǒng)及其功能外周神經系統(tǒng)一一12對腦神經和31對脊神經（或軀體神經系統(tǒng) 和自主神經系統(tǒng)）（自主神經又可分為交感神經和副交感神經）（識記）三、中樞神經系統(tǒng)及其功能中樞神經系統(tǒng)包括脊髓和腦（或脊髓、腦干、間腦、小腦和端腦 （平常所說的大腦） （識記）腦干：中腦（瞳孔反射和眼動），腦橋，延腦（支配呼吸和心跳），腦干網狀結構是調節(jié)

22、睡眠和覺醒的神經結構間腦：丘腦（大腦皮層下，除嗅覺外所有感覺的重要中樞）、上丘腦 （嗅覺和某些激素的調節(jié)）、下丘腦（調節(jié)內臟系統(tǒng)的活動）、底丘腦（調節(jié)肌張力）四、大腦皮層的結構與功能（識記）穎葉：聽覺，聽覺中樞位于潁上回和顆中回。枕葉：視覺，視覺中 樞位于枕極。頂葉：感覺，中央后回是軀體感覺中樞。額葉：運動, 中央前回是軀體運動中樞五、大腦兩半球功能的不對稱性（領會）羅杰斯佩里，割裂腦第二單元內分泌系統(tǒng)與心理內分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺（識記）第三單元巴甫洛夫學說簡介-、巴甫洛夫認為神經活動的基本過程是興奮和抑制 （識記）二、反射、反射弧和反響（識記）三、無條件反射和條件反射 （識記）條件反射的

23、抑制：外抑制、超限抑制或保護性抑制、消退抑制、條 件反射的泛化現(xiàn)象；擴散和集中；相互誘導；動力定型（是人的習 慣的生理基礎，它的破壞會引起人的消極情緒）四、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)（識記）五、動力定型（領會）第三節(jié)認識過程第一單元感覺一、感覺及其種類感覺的定義（識記）、感覺的種類（領會）二、感受性及感覺閾限感受性、感覺閾限、韋伯定律和費希納定律均只適用于中等強度的刺激（識記） 三、感覺現(xiàn)象（領會）感覺適應（紅光能保護對暗適應）、感覺后象（彩色的負后像是 刺激色的補色）、感覺比照（彩色比照的結果是產生了比照色的補 色）、聯(lián)覺 （識記）四、視覺（領會）（一）視覺的適宜刺激（380-780nm）（

24、二）視覺器官（識記） （三）顏色視覺五、聽覺（領會）（一）聽覺的適宜刺激是1620000hz,這個范圍的空氣振動是聲波, 人對1000-4000hz的聲音最敏感，耐受性也比擬高（識記）（二） 聽覺器官：其感受器是科蒂氏器官 （識記）（三）聽覺的特性：音調，響度，音色六、其它感覺嗅覺（最古老的感覺，適宜刺激是能揮發(fā)、有氣味的氣體）、味 覺（適宜刺激是能溶解的、有味道的物質，基本味覺是酸甜苦咸）、 皮膚感覺（皮膚外表的溫度是生理零度）、平衡覺（感受器是內耳中 的前庭器官）、運動覺（動覺）、內臟感覺（機體覺，包括饑餓、飽 脹和渴的感覺，窒息、疲勞、便意、性以及痛，其感受器分布在內 臟器官的壁上，內臟

25、感覺性質比擬模糊，定位也不準確，黑暗感覺）、 痛覺（痛覺沒有適宜的刺激） （識記）第二單元知覺一、知覺的定義 （識記）二、知覺的基本特性（識記）（領會）整體性、選擇性（兩可圖形）、恒常性、理解性三、知覺的種類（識記）（領會）空間知覺（大小知覺、形狀知覺、距離知覺（肌肉運動線索：眼 睛的調節(jié)作用、雙眼視軸輻合；單眼線索；雙眼線索：雙眼視差）、 方位知覺（以自身和雙耳提供的信息為參照）、時間知覺（是對物 質現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映）、運動知覺、錯覺第三單元記憶一、記憶及記憶過程（一）記憶的定義（識記），（二）記憶的種類（領會）（三）記憶過程（識記保持回憶和再認）（領會）、遺忘、遺忘曲線（識記）瞬

26、時記憶（ s以內）范圍“5一一9（領會）、短時記憶（1 以內）（領會）、長時記憶（1以上）（領會）第四單元思維、言語及想象一、思維思維的定義 （識記）、 思維的智力操作過程（分析與綜合，抽象與概 括）（領會）、思維的種類（按形態(tài)分動作，形象，抽象）（識記）概念的形成（概念的內涵和外延是一種相反的關系）（領會）思維具有間接性和概括性影響問題解決的因素：遷移、原型啟發(fā)，定勢二、語言與言語語言（符號系統(tǒng)）與言語（過程） （識記）、言語活動的形式（識記）, 言語 活動的中樞機制（運動性言語中樞，又叫布洛卡區(qū)，表達性失語癥; 聽覺言語中樞，威爾尼克中樞，接受性失語癥；視覺性言語中樞， 失讀癥；書寫中樞，

27、失寫癥）（識記）二、表象表象的定義（識記）、表象的作用、三個記憶系統(tǒng)（識記）（領會）三、想象想象的定義（識記）、想象的種類（無意想象，有意想象一創(chuàng)造想象、 再造想象、幻想）（識記）第四節(jié)意識和注意第一單元意識一、意識概述意識的定義（識記）、意識的形態(tài)（領會）、潛意識和無意識（識記）二、幾種不同的意識狀態(tài)睡目民、夢（識記）、生物節(jié)律（識記）（領會）第二單元注意一、什么是注意注意（它不是一種心理過程，是心理過程的一種狀態(tài)，他并不反 映任何事物及其屬性）（識記）（領會）、指向性和集中性（識記）、二、注意的種類（識記）不隨意注意（無意注意）、隨意注意（有意注意）、隨意后注意三、注意的特征（識記）注意的

28、廣度、注意的穩(wěn)定性（注意的起伏或注意的動搖（并不影 響注意的穩(wěn)定性），注意分散（分心）、注意的轉移（由于任務變化, 反映了一個人神經過程靈活性的高低）、注意的分配（活動之中有非 常熟練的，且活動之間有內在聯(lián)系） （識記）第五節(jié)需要和動機第一單元需要一、什么是需要需要的定義（識記）二、需要的種類（識記）自然需要（生理需要或生物需要）和社會需要（獲得性需要）、 物質需要和精神需要三、需要層次理論（生理的需要，平安的需要，愛和歸屬的需要,尊重的需要，自我實現(xiàn)的需要） （識記）（領會） 較低層次的需要又叫缺失性需要，它的滿足直接關系到個體的生存，而較高的需要又叫生長需要，它的滿足有益于健康、長壽和精力

29、的旺盛。第二單元動機一、什么是動機動機（識記）、（領會）、內驅力（生理性動機）、誘因（外部環(huán)境引起）和情緒 也都可激發(fā)活動的動機。（領會）二、動機的種類（識記）（領會）生理性動機和社會性動機（識記）（領會）原始動機和習得動機（識記）（領會）有意識的動機和無意識的動機（識記）（領會） 內在動機和外在動機（識記）（領會）第六節(jié)情緒、情感和意志第一單元情緒和情感概述一、情緒和情感的定義（識記）（領會）二情緒和情感的區(qū)別（情緒具有情境性和易變性，情感具有穩(wěn)定性和持久性）和聯(lián)系（情感通過情緒表現(xiàn)出來，情感也能制約情緒的表現(xiàn)方式）（領會）三、情緒和情感的功能（識記）（領會）適應功能（識記）（領會）動機功能

30、（識記）（領會）組織功能 （識記）（領會）信號功能 （識記）（領會）第二單元情緒理論一、情緒的外周理論（識記）（領會）二、情緒的丘腦理論（識記）（領會）三、情緒的認知理論（識記）（領會）四、情緒的動機-分化理論（識記）（領會） 第三單元情緒、情感變化的維度及其兩極性一、什么是情緒和情感的維度和兩極性情緒情感變化的維度（識記）（領會）二、情緒、情感的維度動力性：情緒情感的動力性有增力和減力的兩極（識記）（領會）激動度：激動度有激動和平靜的兩極 （識記）（領會） 強度：強度有強和弱的兩極（識記）（領會）緊張度：緊張度有緊張和輕松的兩極 （識記）（領會）第四單元情緒情感的種類一、從情緒的內容來分一基

31、本情緒（情緒的基本形式：快樂，憤 怒，悲哀，恐懼）和復合情緒（識記）二、從情緒的狀態(tài)（按發(fā)生的速度、強度、持續(xù)時間長短）來分-心境、激情和應激 （識記）三、高級情感的種類-道德感、美感、理智感（識記）第五單元意志品質一、什么是意志意志的定義（只有有目的的，通過克服困難和挫折實現(xiàn)的，即受 意識支配的行動，才是意識活動）（識記）、意志行動的基本階段（領會）二、意志行為的基本階段準備階段：雙趨式沖突、雙避式沖突、趨避式沖突、雙重趨避式 沖突（識記）（領會）執(zhí)行決定階段 （識記）（領會）三、意志的品質意志的自覺性（受暗示性和武斷從事） （識記）（領會）、 意志的果斷 性（優(yōu)柔寡斷和魯莽從事） （識記）

32、（領會） 意志的堅韌性（虎頭蛇尾和 執(zhí)拗） （識記）（領會）、 意志的自制性（怯懦和任性） （識記）（領會）第七節(jié)能力與人格第一單元能力一、能力概述能力的定義（能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理 條件）（識記）、智力的定義（從事任何活動都必須具備的最基本的心理條 件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力叫做智力 ）（識記）（領會）會）能力和知識、技能的關系（領會）能力的分類（領會）二、能力結構理論三、能力開展的個體差異（能力開展水平、能力類型，能力開展 早晚） （領會）四、影響能力開展的因素（識記）（領會）第二單元人格一、人格概述人格的定義（各種心理特性的總和）（識記）、人格的特

33、性：獨特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性、自然性和社會性的統(tǒng)一（領會）、人格的結構（氣質和性格）（領會）二、氣質（一）氣質的定義（識記）（二）氣質類型學說（希波克拉底的體液說：膽汁質（興奮型）一強, 不平、多血質（活潑型）一強，平衡，靈活、黏液質（安靜型） 素說）（領會）、強，平衡，不靈活、抑郁質（抑郁型）弱；體型說;強，平衡，不靈活、抑郁質（抑郁型）弱；體型說;血型說；激（三）巴甫洛夫高級神經活動類型學說（領會）1、高級神經活動過程的基本特性：強度、平衡性、靈活性 （識記）巴甫洛夫認為高級神經活動的基本過程有兩個，即興奮和抑制J （識記）（領會）2、巴甫洛夫的高級神經活動類型和心理學中的氣質類型之間有著對應的關系（領會）3、氣質的特性：.感受性和耐受性、反響的敏捷性、可塑性、情緒 的興奮性、指向性 （識記）4、氣質類型的外在表現(xiàn)p86 （識記）5、如何看待氣質類型（識記）三、性格性格的定義（識記）（領會）性格的靜態(tài)結構：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情 緒特征、性格的理智特征（識記）（領會）四、人格理論（應用）（一）弗洛伊德的人格結構理論（二）容格的內-外向人格類型理論 （三）奧爾波特的人格特質理論（共同特質和個人特質要特質、中心特質、次要特質）（四）卡特爾的人格特質理論（五）艾森克的人格結構的維度理論第二章社會心理學第一節(jié)概述第一單元概述知識點：社會心理學的定