一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

1、一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1.今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡檶⒔荒甑囊荒昙?jí)教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。對(duì)于一年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，我覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)是工作的重點(diǎn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及

2、時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。所以開學(xué)第一個(gè)月的時(shí)候，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起，我要求學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊(duì)練了又練，要求學(xué)生站隊(duì)做到“快、靜、齊”。甚至連值日都沒讓他們參與，都是劉老師我們兩個(gè)放學(xué)之后打掃教室擺放桌椅，一直到國(guó)慶節(jié)以后才逐步地劃分值日生，教著他們一笤帚一笤帚地打掃，掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時(shí)要求他們認(rèn)認(rèn)真真干值日，不隨地扔廢紙，見到垃圾隨手撿拾，保持教室一整天的干凈整潔，一段時(shí)間下來(lái)這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸

3、地知道了每天什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事，上課回答問(wèn)題時(shí)一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊(duì)也漸漸整齊有型，掃起地來(lái)也漸漸是那回事兒了，衛(wèi)生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。說(shuō)到這還有一件令我感動(dòng)的小事呢，有一次放學(xué)后我給幾個(gè)作業(yè)出錯(cuò)的學(xué)生輔導(dǎo)改錯(cuò)，就沒有和學(xué)生一起做值日，等輔導(dǎo)完那幾個(gè)學(xué)生，心想到教室去檢查一下吧，說(shuō)不定還得要給他們“清理戰(zhàn)場(chǎng)”，可等進(jìn)了教室，我眼前一亮，教室打掃得干干凈凈，門后的笤帚擺放得整整齊齊，這是我第一次沒和學(xué)生一起值日，沒想到學(xué)生給了我一個(gè)驚喜。這件小事著實(shí)讓我感動(dòng)。這也讓我相信有付出就有回報(bào)。除了培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。因?yàn)槲医痰氖钦Z(yǔ)文學(xué)科，我就結(jié)合學(xué)

4、科進(jìn)行班級(jí)管理，比如我們?cè)缟嫌惺昼姷某繒?huì)時(shí)間，下午有十分鐘的課前預(yù)備時(shí)間，我充分把這兩段時(shí)間利用起來(lái)，早晨讀課文，下午古詩(shī)文背誦。剛開始學(xué)生不會(huì)自由讀課文，我就輪流讓學(xué)生在講臺(tái)上起頭齊讀，每天一個(gè)學(xué)生，讀前一天學(xué)過(guò)的課文和當(dāng)天要學(xué)的課文，這樣既起到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的作用，又鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，一段時(shí)間后，放手讓他們自由讀課文，現(xiàn)在已經(jīng)讀得很像樣了，就是老師有事來(lái)不到，鈴聲一響學(xué)生們就自覺的開始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩(shī)，開始老師先教背，然后學(xué)生輪流在講臺(tái)上起頭齊背，開始的時(shí)候還需要老師提示要背的題目，后來(lái)學(xué)生腦中記的詩(shī)多了，就不再用老師提示，都能提溜出一串詩(shī)題了?，F(xiàn)在我又建議學(xué)生可以在

5、家里也可以在校園詩(shī)畫長(zhǎng)廊上背誦古詩(shī)，誰(shuí)先背過(guò)一首誰(shuí)就在講臺(tái)上領(lǐng)背，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性還挺高呢。同時(shí)我還在家長(zhǎng)會(huì)上，建議家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買適合學(xué)生閱讀的課外書籍，漸漸的學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。我認(rèn)為一個(gè)班主任要做好本職工作，還得要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)

6、的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，我們班有幾個(gè)情況比較特殊的孩子，父母離婚的父母非親生的，而且有些成績(jī)不是很好，付出的心血就要比別的孩子更多，我經(jīng)常苦口婆心地勸說(shuō)他們，鼓勵(lì)他們，叫到辦公室給他們輔導(dǎo)，與他們家長(zhǎng)溝通，功夫不負(fù)苦心人，這些孩子的成績(jī)不斷地取得進(jìn)步。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后懂事多了，能體貼家長(zhǎng)了，也體會(huì)到了老師的辛苦。其中有一個(gè)叫孫燕姿的女孩，父母離婚，父親在外打工，跟著奶奶生活，奶奶對(duì)她的學(xué)習(xí)抓的也挺緊，但畢竟奶奶沒有什么文化，教導(dǎo)不了她，再加上沒有父母管教，有些隨隨便便，上課紀(jì)律不好，課下作業(yè)也經(jīng)常完成的不夠，我就把她叫到辦公室，和

7、她談心，給她講小女孩要自尊自重自愛，講她奶奶的辛苦，講學(xué)習(xí)的重要性，慢慢地她變了，變得愛學(xué)習(xí)了，上課回答問(wèn)題非常積極，尤其是課文讀得非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。一次她奶奶來(lái)接她，對(duì)我說(shuō)：“老師啊，真讓你費(fèi)心了，我們燕姿回家說(shuō)，老師太辛苦了，我得好好學(xué)習(xí)了，要不對(duì)不起老師。孩子懂事了全虧了你啊?！甭犃诉@話我心里感受到了作為老師的幸福，真的，當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，那快樂(lè)是從心里往外涌的。作為班主任，還得要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)，從細(xì)微處抓起。記得一次語(yǔ)文檢測(cè)題中，

8、有這樣一道題，兩只小鳥躲在蘑菇傘下避雨，都互不謙讓，最終把蘑菇傘擠斷了，問(wèn)如果你是其中一只小鳥，你會(huì)怎么做？很多孩子都回答的是會(huì)讓著另一只小鳥，或者是自己再去找一把蘑菇傘，而一個(gè)叫張朝陽(yáng)的男孩回答是把另一只小鳥推出去，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)答案我就有些失望，一個(gè)七八歲的孩子怎么會(huì)有這樣的心理，是我教育的失敗嗎？可追究根本原因，也不難發(fā)現(xiàn)，他也是父母離異，繼母沒有孩子時(shí)對(duì)他挺好，后來(lái)有了自己的孩子就不再管他了，他跟著奶奶生活，奶奶七十多歲了，也沒有很大精力來(lái)教育他，致使他自私心理重，和同學(xué)不太合群，也就有了他的那個(gè)答案。針對(duì)這種情況，就得因材施教，耐心細(xì)致地做他的思想工作，相信經(jīng)過(guò)我的努力，會(huì)有好的收效的

9、。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一站，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。平時(shí)孩子的行為習(xí)慣，作業(yè)情況都及時(shí)地與家長(zhǎng)面談或通過(guò)電話、短信告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)才能得到家長(zhǎng)的支持。既然當(dāng)了班主任，我們就應(yīng)該相信：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付

10、出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果”。對(duì)于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì)有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過(guò)于急躁，班級(jí)管理方法單一。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我應(yīng)該多向?qū)W校其他班主任老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，力爭(zhēng)把班主任工作做得更好。一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料之一有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良

11、好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。一、增強(qiáng)班集體的凝聚力1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也

12、不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。2、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。有一次，我們班李某和靳某在課間玩耍，不小心，李某把靳某的嘴巴磕破了，校醫(yī)看后說(shuō)，得縫針，我一邊打電話通知家長(zhǎng)，一邊騎電動(dòng)車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮，孩子身上的血會(huì)不會(huì)弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科。可是，由于孩子家長(zhǎng)上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長(zhǎng)。還好，李某的家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我

13、和李某家長(zhǎng)又一起把傷者送回家。坐等了一會(huì)，靳某家長(zhǎng)才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項(xiàng)告訴靳某的媽媽。在靳某休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)幫她。只要是集體活動(dòng)，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感集體活動(dòng)是富

14、于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱

15、化，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時(shí)沒說(shuō)什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺如何呢？班級(jí)就是我們共同的

16、家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯升華。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。三、在工作中不斷反思可以說(shuō)，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。我也不例外。我是一年級(jí)接手這個(gè)班的，剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是我事事都身先士卒。開始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干

17、邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說(shuō)：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為教育詩(shī)的紀(jì)實(shí)小說(shuō)，他認(rèn)為：教育是像詩(shī)歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過(guò)程更如同詩(shī)歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時(shí)也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個(gè)人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過(guò)程中充滿愛的激情，讓愛的

18、激情像燦爛的陽(yáng)光一樣普照每個(gè)學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩(shī)歌一樣無(wú)限美好的教育詩(shī)篇。2.尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：1.大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任工作的這一年來(lái)，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。但實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。2.今年我和一年級(jí)一班的49個(gè)孩子們組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)

19、束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偨Y(jié)起來(lái)，我做了以下幾點(diǎn)：二、低要求a)一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫課堂作業(yè)；

20、每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會(huì)提兩個(gè)寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時(shí)一不需講話，二不需做小動(dòng)作，三姿勢(shì)要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，老師就會(huì)喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新的要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置一步步臺(tái)階，使孩子們不斷的進(jìn)步。三、巧訓(xùn)練。1.提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：“優(yōu)美的音樂(lè)，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅?！边@句話對(duì)我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂(lè)，有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)?/p>

21、然大吵大鬧，我就會(huì)播放一小段輕音樂(lè)，慢慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí)，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來(lái)等等，這些都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化孩子們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。還選了兩名路隊(duì)“小標(biāo)兵”，每次到學(xué)校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時(shí)花的時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。四、勤檢查a

22、)孩子們年齡小，持久性差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我就大膽任用小干部和紅領(lǐng)巾，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等，早晨有專門負(fù)責(zé)看早讀的班干。每一個(gè)小班干我都發(fā)給

23、他們一個(gè)本子，檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力。五、多鼓勵(lì)1.蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把?！币荒昙?jí)的孩子更是愛聽表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。我班的査恒宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語(yǔ)，做小動(dòng)作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下

24、課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借此機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說(shuō)一句話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來(lái)越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢！六、常示范a)一年級(jí)的孩子天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分?！蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到見到廢紙我主動(dòng)的當(dāng)著同學(xué)面撿起來(lái)，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子

25、讀書姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的孩子上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢(shì)不正確的孩子，我就請(qǐng)班里字寫得好的同學(xué)示范。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。b)總之，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我這一年來(lái)都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)校訓(xùn)通，電話，家訪等形式。孩子這段時(shí)間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進(jìn)步了等等我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)交流?？粗聜冏龅模?/p>

26、深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料播種希望收獲成長(zhǎng)淺談在班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)做法孫曉華各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好。非常榮幸能在這里和大家交流我工作中的一些做法?；叵肷蠈W(xué)期的工作，累并充實(shí)著，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)課的三科教學(xué)，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)！但是辛苦的付出收獲了學(xué)生從零開始、一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，收獲了家長(zhǎng)的信任和理解。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、細(xì)心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期。開學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教

27、育工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次走進(jìn)學(xué)校，第一次真正意義上開始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力較差的學(xué)生尤其讓老師操心，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差、連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過(guò)重、什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹事生非。通過(guò)細(xì)心觀察，班上孩子哪些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的韓小旺同學(xué)自理能力很差，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽也聽不懂老師的話，動(dòng)作總比別人慢一拍，醫(yī)生診斷他的注意力持續(xù)時(shí)間很短，沒辦法象正常人那樣集中。開學(xué)一個(gè)月

28、了，不管排什么隊(duì)，他就是不知道自己排在哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎，要不就背著個(gè)大書包隨時(shí)準(zhǔn)備放學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我真是不忍心呵斥，而是用更多的愛去幫助他。每天排隊(duì)時(shí)我都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕把他落下。在班上專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該干什么？應(yīng)該怎么做？使他漸漸地融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立。還有那些調(diào)皮搗蛋的小男生：有課上課下都好動(dòng)干戈的；有不回家在學(xué)校玩被很晚回家的；更有想偷偷跑出學(xué)校幸好被門衛(wèi)攔住的。經(jīng)歷了這些事情，我更深刻地意識(shí)到：對(duì)于第一個(gè)月的工作要心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐。于是每天的放學(xué)路隊(duì)我一個(gè)一個(gè)地問(wèn)，一個(gè)一個(gè)地排，即使仍有學(xué)生

29、找不著位置也不厭煩；什么地方能去玩什么地方不能去，為什么不能去，每天要嘮叨個(gè)十遍八遍；中午誰(shuí)在學(xué)校吃飯，誰(shuí)去小飯桌，家長(zhǎng)在哪里接送，每天都要仔仔細(xì)細(xì)地說(shuō)；還要讓他們對(duì)每天的作息有詳細(xì)的了解，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具、課間如何活動(dòng)等等，就這樣我每天重復(fù)地在指點(diǎn)著，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，度過(guò)了第一個(gè)月就有一種柳暗花明、豁然開朗的感覺。二、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成要持之以恒、有始有終。我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)行，針對(duì)一年級(jí)孩子認(rèn)知能力特點(diǎn)，細(xì)化要求，強(qiáng)化落實(shí)讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。學(xué)習(xí)方面：手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣

30、舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢(shì)和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時(shí)提醒，不厭其煩。運(yùn)用評(píng)比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式表?yè)P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)全班良好班風(fēng)的形成。衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時(shí)整理講桌，班上的孩子每人都有固定衛(wèi)生區(qū)，固定時(shí)間打掃，并且及時(shí)跟蹤檢查。一些習(xí)慣也一直保持，例如：鈴聲響，擺桌椅、揀垃圾，鈴聲停，坐端正；每人自帶一塊抹布，保持個(gè)人座位周圍衛(wèi)生；每周兩節(jié)勞動(dòng)課時(shí)間，全班一起衛(wèi)生大掃除等等。紀(jì)律方面：針對(duì)學(xué)校一日活動(dòng)，抓好路隊(duì)紀(jì)律和課間紀(jì)律，指定路隊(duì)長(zhǎng)，每天匯報(bào)路隊(duì)情況

31、，眼操時(shí)間必須停筆做操，課下不玩瘋打鬧的游戲等等。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部。發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信。放手讓他們有簡(jiǎn)入繁地開展工作，明處指導(dǎo)、暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們成為班級(jí)管理的有利助手。四、采取多種途徑家校攜手，形成教育合力。首先充分利用捎話本、小紙條的書面形式，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)及建議在捎話本上向我反映，我也會(huì)及時(shí)批改給予答復(fù)。其次，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，對(duì)于家長(zhǎng)的電話詢問(wèn)也耐心

32、解答。再次，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交談。了解學(xué)生在家表現(xiàn)，分析問(wèn)題形成的原因，和家長(zhǎng)一起研究方法對(duì)策。期中考試結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)的教育也跟不上，所以召開了部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法，并且定期反饋，家校同步，大多數(shù)孩子在期末考試中有很大進(jìn)步，其中一個(gè)孩子由9分提高到90多分。以上只是我個(gè)人工作中的一些做法，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，最后祝大家在新學(xué)期身體健康，工作愉快。班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)張萬(wàn)花回想上學(xué)期的工作，給我總的感覺是懷揣著一顆怦怦跳的心，一路小跑，一學(xué)期就在緊張而忙碌的的節(jié)奏中度過(guò)。在班主任工作中，我把主要的力度都下在創(chuàng)建在積極向上、有凝聚力的班集體上

33、。在今年的班級(jí)工作中，我把感受比較深的體會(huì)跟大家交流一下。一、開學(xué)的第一個(gè)月貴在重視。我們二年級(jí)剛剛分了班，除了以前班上的學(xué)生，其他的學(xué)生都不了解說(shuō)句心里話，剛開始對(duì)原班的學(xué)生是萬(wàn)般的舍不得，新來(lái)的孩子總覺得跟我沒多大關(guān)系。面對(duì)新的集體，使我感到壓力很大。因?yàn)閷W(xué)生不僅要了解老師，他們還要去了解新的同學(xué)，新的集體，更要去適應(yīng)新老師與新同學(xué)組建起來(lái)的集體，而我也需要盡快地了解他們。所以我對(duì)第一月的工作格外用心。1通過(guò)各種渠道了解學(xué)生。有時(shí)間，我便向原班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格、紀(jì)律等情況，特別是王振華老師，因?yàn)樗痰膶W(xué)生比較多，因此王師給了我許多學(xué)生的信息。每到下課，我便及時(shí)向任課老師詢問(wèn)學(xué)生的情

34、況。平時(shí)我非常注意留心觀察每一個(gè)學(xué)生。從開學(xué)的第一天起，我還按計(jì)劃每天檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。我每天將第二天要檢查的作業(yè)寫在黑板上，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備，然后認(rèn)真檢查并做好記錄，及時(shí)地表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)。需要背誦的作業(yè)我也一一地認(rèn)真地檢查。通過(guò)檢查，讓我更多地了解了學(xué)生，同時(shí)也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度。第一個(gè)周下來(lái)，基本上就對(duì)學(xué)生各方面有了解。這給管理班級(jí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)，避免了盲目應(yīng)對(duì)，簡(jiǎn)單處理。2、制定常規(guī)的工作我把培養(yǎng)一個(gè)有序的班級(jí)常規(guī)視為給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和減輕我的工作壓力與負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要措施，因此制定有效、細(xì)致的班規(guī)也是開學(xué)初重要的任務(wù)。我充分利用了早會(huì)、自習(xí)課等時(shí)間，盡早地將

35、班規(guī)一一介紹給學(xué)生，好讓學(xué)生做事時(shí)心里有底。這些常規(guī)都是很零散的也是很細(xì)微的，正是這些零散細(xì)微的地方?jīng)Q定著我班級(jí)管理工作的成敗。因此我便拿出十二分的用心來(lái)一點(diǎn)一滴地落實(shí)。比如上下課的問(wèn)好，聽課時(shí)的坐姿，上課回答問(wèn)題時(shí)怎樣舉手，桌椅怎樣擺放，交作業(yè)的時(shí)間和方法等等等等。這些工作很瑣碎，因此我也隨時(shí)隨地的將這些工作落實(shí)下去。一個(gè)月下來(lái)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣怎樣擺放文具、放學(xué)怎樣擺放凳子和收拾自己的地盤，也習(xí)慣了看老師的眼神和有代表的手勢(shì)，也習(xí)慣了老師的三下?lián)粽坪托“嚅L(zhǎng)的課前指揮，也習(xí)慣了只要廣播一有通知立刻安靜下來(lái)仔細(xì)收聽我重點(diǎn)抓好這些工作，就是讓學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是讓孩子們知道自己的一言一行會(huì)影

36、響到其他人，自己的一言一行處處都要像個(gè)小學(xué)生。二、許多有效的方法貴在堅(jiān)持做為一名班主任，我覺得在班級(jí)管理方法上一定持之以恒。這些年來(lái)我堅(jiān)持的最好的就是小標(biāo)志的使用。我把小標(biāo)志欄貼在班級(jí)最顯眼的地方，我提出的目標(biāo)（當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)要偏重于那些后進(jìn)生）學(xué)生達(dá)到了，就獎(jiǎng)一枚。這枚小標(biāo)志一定要由學(xué)生自己貼，因?yàn)樵趯W(xué)生貼的過(guò)程中，更能讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅。小標(biāo)志貼滿了，就由專門的學(xué)生統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，然后剪下來(lái)，將小條發(fā)給學(xué)生貼在成長(zhǎng)的足音上，我再換上將新的小標(biāo)志欄。一學(xué)期下來(lái)，全班共得2898枚，平均每人得到49.12枚，最多同學(xué)的得到了91枚。在學(xué)期末，還表?yè)P(yáng)了前30名同學(xué)，并發(fā)了獎(jiǎng)品。另外這學(xué)期我堅(jiān)持的很

37、好的還有每天的晨會(huì)。五分鐘的晨會(huì)時(shí)間，我主要放在集體教育上。在這五分鐘里，把前一天重點(diǎn)的事說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)然主要是從我們班整體上入手，表?yè)P(yáng)好現(xiàn)象為主，然后再說(shuō)一說(shuō)今天同學(xué)們應(yīng)注意的事情，以鼓勵(lì)為主。因?yàn)檫@不想在大清早，就批評(píng)學(xué)生，影響了學(xué)生一天情緒。如果有事沒開，那也盡量在其他的時(shí)間補(bǔ)上。通過(guò)晨會(huì)，學(xué)生每天都有感受到了自己在集體中的地位，明確了每天的目標(biāo)，給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很大的幫助三、全面教育孩子貴在與任課教師、家長(zhǎng)共同攜手（一）本學(xué)期與我搭班的老師為我們班做了很多貢獻(xiàn)。李建波老師間操時(shí)帶著孩子們跑步，王振華老師利用休息時(shí)間給基礎(chǔ)差的孩子細(xì)心講解，孫琳琳老師一下課就與我交流學(xué)生們表現(xiàn)，紅艷在課堂

38、上對(duì)學(xué)生們的耐心引導(dǎo)，小波老師每天對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心及對(duì)我和孩子們適時(shí)的鼓勵(lì)，特別是后期還擔(dān)任了我們班的班主任。沒有科任老師全心全意的勤奮勞動(dòng)，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。因?yàn)楹瓦@些科任老師團(tuán)結(jié)一致，同心同德地工作，才形成了良好的班集體。做為班主任的我非常愿意成為孩子們與科任老師之間的一條紐帶，我主要到做了以下幾點(diǎn)：幫助科任老師了解學(xué)生。我也通過(guò)科任教師，更全面地了解研究了學(xué)生。向?qū)W生宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立老師們?cè)趯W(xué)生心目的威信。處理好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，教育學(xué)生尊重科任老師。主動(dòng)協(xié)助科任老師處理好教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)助科任老師工作。遇到事情時(shí)征求科任老師的意見。班主

39、任和科任課任老師積極地配合，更好地進(jìn)行了培養(yǎng)了優(yōu)等學(xué)生和做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。（二）家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班級(jí)的許多工作離不開家長(zhǎng)的配合。我主要做了以下幾點(diǎn)：1在平時(shí)經(jīng)常用電話與家長(zhǎng)溝通。2充分利用好與家見面的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。例如家長(zhǎng)接送孩子、有時(shí)在路上見等機(jī)會(huì)。這學(xué)期與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)很多，家長(zhǎng)會(huì)、大手牽小手等一系列的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，盡自己最大的努力組織好與家長(zhǎng)們的共同活動(dòng)。海邊親子活動(dòng)中，李建波老師和我精心構(gòu)想了能讓孩子與家長(zhǎng)積極配合參與的小游戲，拉近了家長(zhǎng)、孩子與老師的關(guān)系。二年一班這個(gè)優(yōu)秀的集體并不是我一個(gè)人所能成就的，就是因?yàn)橛羞@些可愛、可親、

40、可敬的科任老師，有了積極向上、團(tuán)結(jié)快樂(lè)的孩子，有愛孩子和理解老師的家長(zhǎng)，我們榮辱與共、水乳交融，才讓我們的班集體蒸蒸日上。1.班主任工作交流i.谷玲玲首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，我是一名初出茅廬的班主任，在這個(gè)平凡的崗位上只有三年多的時(shí)間。我缺少老班主任所具備的豐富經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法像老班主任一樣成熟穩(wěn)重，泰然自若地處理班級(jí)中的突發(fā)狀況。我只能憑借自己的熱情，在班主任這條道路上摸索前進(jìn)。下面我就班門弄斧，說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)管理的一些做法，希望前輩們批評(píng)指正，使我這小丫頭更進(jìn)步。我畢業(yè)到現(xiàn)在我一直從事低年級(jí)教育教學(xué)工作，現(xiàn)在的小孩子既是天使，又是魔鬼！當(dāng)他們聽話，乖的時(shí)候，好像是天使下凡一樣，超級(jí)可

41、愛，超級(jí)惹人喜愛。而當(dāng)他們“使壞”，淘氣的時(shí)候，那就是魔鬼的現(xiàn)身了，有時(shí)候束手無(wú)策、無(wú)可奈何，無(wú)能為力??！對(duì)于這群小鬼們，我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何讓低年級(jí)的孩子“懂事”、“懂話”、“懂規(guī)矩”，讓他們走上我們所謂的“正軌”，這就得靠我們開動(dòng)腦筋，想出“對(duì)付”他們的招來(lái)。一、肢體語(yǔ)言一場(chǎng)球的勝利除了要有優(yōu)秀的球員外，還要有一個(gè)好的組織者；一堂課的成功很多時(shí)候在于學(xué)生的參與，而學(xué)生的參與很多時(shí)候就在于老師的組織。最傳統(tǒng)的組織教學(xué)就是“同學(xué)坐好了”、“同學(xué)們注意了”當(dāng)我跟隨楊梅老師、徐進(jìn)老師實(shí)習(xí)時(shí)，這些詞語(yǔ)在我們課堂上已經(jīng)一去不復(fù)返，取而代之的是“某某同學(xué)坐得真好”、“某某小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)”等等，但我在低

42、年級(jí)課堂教學(xué)中許多時(shí)候還是感到了這些語(yǔ)言的蒼白無(wú)力。因此，在不斷跟低年級(jí)孩子打交道的過(guò)程中，我一邊吸取別的老師的有效方法，自己也在不停地摸索適合我的學(xué)生的方法。一次我背著手筆直地站著，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子也在學(xué)我的樣子，看著他，笑容在我的嘴邊蕩漾開來(lái)，一個(gè)新的“計(jì)劃”在我的腦海里閃現(xiàn)從那天起，我試著用肢體語(yǔ)言與他們交流，告訴他們一些固定的肢體語(yǔ)言模式。如：我兩手疊放、背挺直，就是告訴他們坐好；兩手疊放、頭側(cè)著放手上，就是要他們休息；把手指放在嘴前，就是要讓他們安靜；告訴孩子們發(fā)言要舉手，那么我就先把手規(guī)范地舉起，給孩子以提示一段時(shí)間后，孩子們就習(xí)慣了這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言的內(nèi)涵，我感覺課堂教學(xué)輕松多

43、了，而且比以前對(duì)著孩子們大聲嚷嚷“安靜”、“不要講話”“坐好”等管用多了。時(shí)間長(zhǎng)了你與孩子就有了默契，不僅課堂教學(xué)輕松了，日常生活也輕松了，例如，我站在辦公室門口，當(dāng)我揮手的方向朝自己的時(shí)候，孩子們就會(huì)知道老師叫我們過(guò)去，當(dāng)我揮手的方向朝教室時(shí)，孩子們就會(huì)知道老師叫我們進(jìn)教室。讓肢體語(yǔ)言成為我們的課堂教學(xué)的有利“武器”。二、鼓勵(lì)與微笑在低年級(jí)的教育教學(xué)中我深深地感到，必要的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)是免不了的。但如果整堂課你都在不停地重復(fù)著那些枯燥的語(yǔ)言，不但孩子會(huì)膩了，就連老師自己也會(huì)感到越來(lái)越無(wú)趣。那我們?yōu)楹尾粨Q一種鼓勵(lì)方式，去尋求適合我們所面對(duì)的孩子的有效方法呢？深思剛參加工作時(shí)，我搜腸刮肚地把一切鼓勵(lì)

44、的句子全端了出來(lái)，卻感覺孩子們并沒有像我所預(yù)想的那樣“被鼓勵(lì)起來(lái)了”。我反思，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在說(shuō)著鼓勵(lì)的語(yǔ)言，但面部卻沒有一絲表情。試想，假如我是學(xué)生，我會(huì)被老師面無(wú)表情的話語(yǔ)所感染嗎？會(huì)被老師的蒼白語(yǔ)言給調(diào)動(dòng)起積極性嗎？不會(huì)，當(dāng)然不會(huì)。在生活當(dāng)中，我們都會(huì)感到微笑帶給人的力量。在我做學(xué)生時(shí)，我就時(shí)常感受到一些老師的微笑給我的鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝過(guò)老師一句面無(wú)表情的表?yè)P(yáng)。因此，現(xiàn)在我在教學(xué)工作中，在用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，更多地選擇以微笑面對(duì)孩子，讓他們感受到我對(duì)他們的信任，對(duì)他們的理解，給他們以力量。即使他們回答錯(cuò)了，只要他們認(rèn)真聽課了，也給他們以寬容的笑，激發(fā)他們的積極性。當(dāng)然，作為老師，我們不是每時(shí)每

45、刻都有一個(gè)好心情，而孩子們也總有淘氣的時(shí)候，我們不可能做到任何時(shí)候面對(duì)每個(gè)孩子都能微笑。但笑有很多種，那我們何不換一種笑，“夸張地笑”、“詼諧地笑”、“壞壞地笑”或是“怪怪地笑”面對(duì)低年級(jí)那些違反紀(jì)律的孩子采用不同的“笑”，你會(huì)收到意想不到的效果。我的班級(jí)從來(lái)沒有值日表，我安排值日是一大排干一個(gè)周，自己找活干，周一你干的什么這一個(gè)周你都要干，而且要干好。不會(huì)干的我會(huì)告訴他們方法和技巧。干的好的，我就會(huì)大肆表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在我我們班人人都會(huì)干好值日。有段日子我們班黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對(duì)學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地笑著說(shuō)，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真

46、是幸福死了。然后，對(duì)該天的值日生表示真誠(chéng)的謝意，告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。16.三、眼神的力量教學(xué)中，老師與孩子，孩子與老師，都要通過(guò)各種途徑進(jìn)行溝通、交流，才能了解對(duì)方的思想，才能加深相互之間的信任。因此，在教育教學(xué)工作中，除了用語(yǔ)言、用肢體動(dòng)作進(jìn)行交流來(lái)提高課堂紀(jì)律以外，我覺得老師的眼神也是很重要的。人們不是常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”嗎？如果老師很好地利用了這扇窗口，學(xué)會(huì)用我們的眼睛向?qū)W生傳達(dá)信息喜、怒、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)等，那讓孩子們讀懂我們的想法就會(huì)越來(lái)越容易了。用你的眼睛與孩子“傳情”，這也需要一段時(shí)間的培養(yǎng)，接手新生班時(shí)我就有意識(shí)

47、地培養(yǎng)孩子讀懂我的眼神。我告訴他們：“小朋友知道嗎？老師有一樣特異功能?！焙⒆觽儽牬罅搜劬粗?，都想知道我到底有什么特異功能?！袄蠋煹难劬?huì)說(shuō)話，不信你們看看?！比缓笪铱鋸埖刈龀鱿?、怒、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等眼神，讓孩子來(lái)辨別。通過(guò)我這樣有意訓(xùn)練，久而久之孩子們就知道我的眼睛在說(shuō)什么話了。這樣給我的教學(xué)工作帶來(lái)很多好處：一是我可以少費(fèi)很多口舌，老師作業(yè)放哪，我的眼神看門口，孩子就知道要送到辦公室，我的眼神看方面，孩子們就知道要放在后面的書架上；二是給一些初犯錯(cuò)誤的孩子留了面子，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，你用尖銳的眼神足以提醒他。而且，我也仔細(xì)觀察孩子的眼神，學(xué)著讀懂他們眼睛要講的話，從他們眼中看到很多語(yǔ)言和行動(dòng)

48、上難以表達(dá)出來(lái)的東西，及時(shí)地摸透孩子的想法，及時(shí)思考出解決方法。從低年級(jí)教育教學(xué)工作中我也感受到低年級(jí)的教師的教育教學(xué)工作確實(shí)很費(fèi)力，但如果我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷實(shí)踐，不斷摸索，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“對(duì)付”孩子的方法遠(yuǎn)不止這些。如果我們摸索出了我們自己獨(dú)特的方法，一定會(huì)體會(huì)到做低年級(jí)教學(xué)管理工作的很多樂(lè)趣。我?guī)е活w真摯的心來(lái)，與我的孩子們一起生活，一起分享成長(zhǎng)路上的每一次感動(dòng)！不管前面的路有多坎坷，我都愿意與孩子們一起風(fēng)雨兼程！最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料22.于朝群23.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：24.大家好！25.本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了一

49、年級(jí)三班的班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂(lè)，充滿了信心,同時(shí)也為孩子們能在我的真心付出后取得成績(jī)而感覺欣慰。下面我就把這段時(shí)間的班主任工作向大家做一下簡(jiǎn)單匯報(bào)：26.一、做好入學(xué)教育,走好第一步.正所謂”萬(wàn)事開頭難”,孩子們?nèi)雽W(xué)的第一個(gè)月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,也是最辛苦的一段時(shí)間,需要教師投入大量的精力.學(xué)生入學(xué)后，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育。我告訴他們從這一刻起，他們就是一（3）班的一名小學(xué)生了，讓他感受到作為小學(xué)生的快樂(lè)和欣喜。然后學(xué)習(xí)小學(xué)生行為準(zhǔn)則，給他們講怎樣做一個(gè)好學(xué)生，怎樣講禮貌，怎樣坐，怎樣走，怎樣讀書，怎樣聽課,怎樣作好課前準(zhǔn)

50、備，怎樣擺放學(xué)習(xí)用品，怎樣舉手回答問(wèn)題。每天不厭其煩的講解示范.讓他們?yōu)槟茏鳛閷W(xué)校一員而感到自豪,我給他們講高年級(jí)大哥哥、大姐姐如何了不起，并告訴他們自己如果努力也能做得更好，讓孩子們產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。這個(gè)過(guò)程雖然很辛苦,但是我也學(xué)到了幾個(gè)竅門.比如,給學(xué)生排路隊(duì)時(shí),他們彼此不認(rèn)識(shí),經(jīng)常記不住自己該排在哪里,我就跟馬老師學(xué)了一招,排好隊(duì)后進(jìn)行報(bào)數(shù),孩子們只要記住自己是幾號(hào)就可以了,省了不少口舌和時(shí)間.經(jīng)過(guò)一星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí)，我作為班主任,非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)角色轉(zhuǎn)化，也為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、不斷提高技藝,尋找適合孩子的

51、教育方法.一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,上課容易走神,影響了教育效果.我就從提高教學(xué)的趣味性入手,把自己變成小孩,用一顆童心去體會(huì),找出最佳的學(xué)習(xí)方案.比如,剛開始上課時(shí),有的學(xué)生的課前準(zhǔn)備不到位,我就和他們用游戲的方式進(jìn)行比賽,看誰(shuí)先把自己的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好.一陣忙亂后,每個(gè)孩子的桌面都整整齊齊,眼睛也愈發(fā)亮起來(lái)了,因?yàn)樗麄兌枷霊?zhàn)勝老師。趁者這股精神飽滿的勁頭,引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的新課,效果自然壞不了.學(xué)生上課精神倦怠時(shí),我就適時(shí)插入一個(gè)小故事,進(jìn)行提醒點(diǎn)撥.比如:表示老師無(wú)奈的“對(duì)牛彈琴”;送給做小動(dòng)作同學(xué)的“瓜田李下”;教育學(xué)生孝敬父母的“臥冰求鯉”;提醒學(xué)生互相謙讓的“孔融讓梨

52、”,等等.我覺得這樣的小插曲,不但拉回了學(xué)生的心,而且又理解了成語(yǔ)學(xué)到了新詞,比大聲訓(xùn)斥效果要好.三、增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通,開展好家長(zhǎng)工作.教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。作為老師，只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在是新課程，識(shí)字量特別大，特別是一年級(jí)學(xué)生，他們的認(rèn)記能力很低，忘得也快。單靠在學(xué)校的一、兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。這就需要和家長(zhǎng)配合了。我先把班里認(rèn)記能力低的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，跟他們講清楚孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)配合，在家多教教孩子。這樣一來(lái)，效果較好。有時(shí)學(xué)生今天還一個(gè)字都讀不出，明天來(lái)，就全部讀出來(lái)了?？?/p>

53、見，和家長(zhǎng)的配合，是何等的重要。家長(zhǎng)是教育活動(dòng)中一支重要的力量，調(diào)動(dòng)和依靠家長(zhǎng)的積極性，及時(shí)掌握學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，對(duì)幫助小朋友養(yǎng)成良好習(xí)慣順利進(jìn)入小學(xué)生角色，有著不可低估的保證作用。為此對(duì)新生家長(zhǎng)，我堅(jiān)持主動(dòng)性原則，采用主動(dòng)打招呼、打電話等方式與家長(zhǎng)建立良好的協(xié)作關(guān)系，耐心地傾聽家長(zhǎng)的意見，了解家長(zhǎng)的思想文化素質(zhì)、性格及教育孩子的觀點(diǎn)和方法。有針對(duì)性地給家長(zhǎng)傳遞孩子在校的學(xué)習(xí)生活信息，努力做到思想上的溝通和理解，語(yǔ)言上的投機(jī)和融洽，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)配合的積極性?！吧揭蝻L(fēng)雨而滋潤(rùn),梅因霜雪而煥然,荷因出污泥而潔清,人因不足而進(jìn)取”在以后的班主任工作中，還要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，爭(zhēng)取更認(rèn)真、更高效地完成好

54、各項(xiàng)班主任工作。36.謝謝大家!37.班主任工作交流38.趙艷鳳各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！借此機(jī)會(huì)，給大家拜個(gè)晚年。希望各位在新的一年里：身心健康，幸?？鞓?lè)，萬(wàn)事如意，知足常樂(lè)！今天，我們?cè)谶@里進(jìn)行優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí)我覺得自己是真沒有資格。因?yàn)槲迥昙?jí)其他幾個(gè)班主任比我優(yōu)秀，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。我每天都從五年級(jí)這幾個(gè)班門前經(jīng)過(guò)，我都在觀察著，思考著，所有的老師和學(xué)生都有讓我感動(dòng)和羨慕的地方，都曾給我?guī)?lái)激勵(lì)和奮進(jìn)的動(dòng)力。我知道我們班并沒有什么優(yōu)勢(shì)，可能是以很微弱的分?jǐn)?shù)獲得了優(yōu)秀班級(jí)，到現(xiàn)在我都覺得是出乎意料，難以置信。高興的感覺不能說(shuō)沒有，但一點(diǎn)兒都不強(qiáng)烈。事實(shí)就是這樣，論教學(xué)成績(jī)不

55、突出，論班級(jí)管理不出色；論年齡不年輕；論熱情和活力不及年輕人；論爭(zhēng)強(qiáng)好勝也弱了很多。要說(shuō)優(yōu)勢(shì)，值得一提的，我覺得只有一點(diǎn)：那就是我把自己的好心態(tài)調(diào)出來(lái)了。好心態(tài)使我對(duì)未來(lái)充滿希望，使我總能樂(lè)觀微笑地面對(duì)生活；好心態(tài)喚醒了我的工作動(dòng)力，激發(fā)了我的工作熱情。在這里我想把自己在生活和工作中，如何調(diào)整心態(tài)的一些體會(huì)談一談，希望能給大家一些有益的啟迪。一、隨著年齡的增長(zhǎng)和生活閱歷的不斷豐富，自我調(diào)整心態(tài)的能力不斷增強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事都有了與以往不同的看法。在經(jīng)歷了人生的一些大的、小的磨難之后，在最近幾年的教育教學(xué)中，無(wú)論我的生活中發(fā)生了什么困難和挫折，我都盡全力勸慰自己，讓自己始終保持一顆平和的心態(tài)。我告誡自

56、己：淡泊以名利，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。我堅(jiān)信好心態(tài)是可以調(diào)出來(lái)的。我經(jīng)常對(duì)我自己和周圍的老師說(shuō)：多一點(diǎn)分，就是優(yōu)秀；少一點(diǎn)分就不是優(yōu)秀嗎？多一個(gè)小獎(jiǎng)狀，你就優(yōu)秀；少一面小紅旗，你就不優(yōu)秀了嗎？別人可以瞧不起我們，但我們可不要把自己看扁了。分?jǐn)?shù)只不過(guò)是領(lǐng)導(dǎo)們用來(lái)調(diào)動(dòng)積極性的手段而已。光以分?jǐn)?shù)論優(yōu)秀，的確有些偏面和武斷了。我們?yōu)槭裁催€把這些分?jǐn)?shù)，名次看得那么重呢？看著老師們茶飯不思，心情郁悶，我很著急，我也勸慰過(guò)一些同事。別攀比，別把優(yōu)秀呀，榮譽(yù)呀，看的太重，否則受傷害的就只有我們自己。在工作中經(jīng)常有這種情況，我們盡心盡力去做某件事，但成績(jī)卻極不理想。我們通常是心里非常難受，怨天尤人。就比如說(shuō)上學(xué)期的那次手

57、抄報(bào)比賽，我和學(xué)生一起付出了很多的時(shí)間和心血，一次又一次的重畫，修改，補(bǔ)充，上色。最后終于選出了我和學(xué)生認(rèn)為比較不錯(cuò)的五份參加比賽，結(jié)果卻沒有評(píng)上優(yōu)秀。當(dāng)時(shí)心里覺得真不舒服，覺得自己的努力白費(fèi)了，但我很快的告訴自己：不就小小的一分之差嗎？也許是差在我班學(xué)生美術(shù)水平上呢？也許別的班的同學(xué)也很努力呢？我只要問(wèn)心無(wú)愧就行了。這樣一想，我的心情就平靜了很多。又怎能忘記十年前，我不就是以0.007的差距，沒評(píng)上優(yōu)秀班級(jí)，而失掉了那次大連之旅的機(jī)會(huì)嗎？當(dāng)時(shí)我怨恨過(guò)，我惱怒過(guò)，我痛苦過(guò)，我自責(zé)過(guò)。但現(xiàn)在我已把它當(dāng)成了毫不避諱的笑話。如果時(shí)光倒流，我想我會(huì)多了很多的鎮(zhèn)靜，少了很多的遺憾。就在這之前的幾年，我也

58、曾因自己的考評(píng)成績(jī)靠后，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)不理想而憂心忡忡、焦慮不安。現(xiàn)在想想那時(shí)是多么的幼稚?，F(xiàn)在我已把所有的痛苦和挫折當(dāng)成了寶貴的財(cái)富。競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，這不是哪個(gè)人的錯(cuò)，我們又何必以一點(diǎn)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)之差，落后別人而自尋煩惱呢？現(xiàn)在如果我的成績(jī)不理想時(shí)，我能較快地克服消極情緒帶來(lái)的影響，我相信自己的失利只是暫時(shí)的。這樣一想自己的心態(tài)就平和了。也許在今后的工作中，我們還會(huì)面臨許多的不如意，比如，排名最后、低聘、落聘、分流，甚至下崗。我常問(wèn)我自己，我是否已具有了這樣的心理承受力呢？我冷靜地回答自己：有！即使沒有也必須培養(yǎng)。社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)環(huán)境我們不能改變，但是我們能改變的是我們自己。我們能改變自己的言行，我

59、們能改變自己的心態(tài)。二、多讀書，多思考，我獲得許多調(diào)整心態(tài)的方法高爾基說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！绷_曼.羅蘭說(shuō)：“和書籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！碑吺缑粽f(shuō)：“書不是棍棒，卻會(huì)使女人鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會(huì)使女人飛翔。書不是萬(wàn)能的，卻會(huì)使女人千變?nèi)f化?！蔽抑?jǐn)記著這些名言的教誨。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀古今中外的書籍，我和學(xué)生一起閱讀，一起思考，一起討論。推薦給學(xué)生的書，我盡量先讀，再簡(jiǎn)介書中的梗概給學(xué)生聽，以便引起學(xué)生閱讀的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我不由自主地對(duì)讀書上癮了，讀書的速度也明顯加快。我又不斷地讀教育、勵(lì)志、心理以及保健等方面的書，越是閱讀越覺得心情越好，越覺得很充實(shí)，越覺得有自信了，

60、也就有了行動(dòng)的目標(biāo)。半年多的時(shí)間我看了十多本書。我覺得比較不錯(cuò)的有人生的忠告、好孩子好習(xí)慣、好心態(tài)是調(diào)出來(lái)的、不生病的智慧、做最好的老師、做最好的自己、做最好的家長(zhǎng)、非常父母、和兒子一起成長(zhǎng)、教育應(yīng)喚醒自信心細(xì)節(jié)決定成敗、卡耐基成功之道、智慧背囊、放棄的智慧青少年啟示錄等等。走進(jìn)書的世界，我的眼前豁然開朗，我的視野開闊了，我的心胸寬廣了，我的心靈自由了。我學(xué)會(huì)如何保持樂(lè)觀豁達(dá)的心境而避免自尋煩惱。我讓自己每天都心懷感恩之心?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”。我感恩于以前幫助過(guò)我的朋友，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我感恩于我的學(xué)生，我感恩于我的家長(zhǎng)，想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺。因此我格外珍惜每天