部編版一年級(jí)上冊(cè)《四季》第一課時(shí)教案

1、部編版一年級(jí)上冊(cè)四季第一時(shí)教案教材分析四季是一首富有童趣的兒歌，通過對(duì)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同的特點(diǎn)，全文共4 小節(jié)，運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞， 富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)生字。正確朗讀文，背誦文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿文，說說自己喜歡的季節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀文，背

2、誦文。認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3 個(gè)偏旁。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀文。背誦文。了解文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)過程第一時(shí)一、談話導(dǎo)入新：（ 2 分鐘）教師：師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：春夏秋冬）教師：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)合起來叫做四季。老師板書題，（ “四”寫田字格里） ，齊讀題（提示四的讀音。借機(jī)指導(dǎo)書寫“四”。 ）教師：

3、春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀四季這篇小詩歌吧！二、初讀文，整體感知：（分鐘）自讀文。師：請(qǐng)同學(xué)們打開本，大聲地讀文。要是你們?cè)谧x的過程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？（預(yù)設(shè)：問同桌，拼拼音）師：小朋友們的辦法可真多?。∥覀?cè)谧x的過程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。教師范讀。（重點(diǎn)聽自己讀得不對(duì)或不認(rèn)識(shí)的字音）同桌互讀，糾正讀得不正確的字音。指名讀文。師生評(píng)議。三、識(shí)字。（ 1 分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀文特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們?cè)敢飧鼈兘慌笥褑?？師出?/p>

4、四幅圖：認(rèn)識(shí)“春、天、夏、冬”。師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個(gè)季節(jié)？分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導(dǎo)學(xué)生觀察夏、冬兩個(gè)字的相同點(diǎn)，識(shí)記偏旁“夂”）師：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）師：真棒！我們一起來拼讀！認(rèn)識(shí)“草芽”、 “荷葉” 、 “青蛙” 、 “谷穗” 、 “雪人”等事物圖片。認(rèn)識(shí)生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就”。出示草芽插圖。（ 1） 教師： 你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰認(rèn)識(shí)？趕快告訴大家。（草芽）師問：草芽是什么樣子的？（尖尖的）（出示帶調(diào)生字“尖”，師拼讀，學(xué)生跟讀）師：你怎么記住這個(gè)字？生： （小 +大 =尖）師評(píng)價(jià)加一加的識(shí)

5、字方法。學(xué)生領(lǐng)讀“尖”，其他人跟讀。（2）師：還有一個(gè)生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調(diào)生字“說”，指名拼讀，生跟讀。）認(rèn)識(shí)偏旁“讠”。由“言”演變而來，表示說話。出示荷葉，指著荷葉，老師問：這是什么？荷葉是什么形狀的？I （圓圓的）荷葉上坐著的是誰呀？大家一起告訴老師吧?。ㄇ嗤埽ㄏ鄼C(jī)出示帶調(diào)詞語卡片： “青蛙” ）老師帶著學(xué)生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：蟲子旁。出示谷穗插圖，師問：這又是什么？谷穗是什么樣子的？（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“彎”） （詞語： “彎彎的”）指名拼讀，其他人跟讀。出示第四幅插圖：學(xué)習(xí)“說、地、就”3 個(gè)生字。（ 1）師：同學(xué)們，

6、你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。）師：雪人又會(huì)說些什么呢？指名讀第4 節(jié)，齊讀。（ 2）出示： “地、就”兩個(gè)字，出示“地”學(xué)生可會(huì)讀錯(cuò)，相機(jī)介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。（師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀。）出示“就”，學(xué)生自己拼讀，老師講述識(shí)字方法。（師領(lǐng)拼讀，學(xué)生跟讀）4 過渡：現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領(lǐng)大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）師：你會(huì)讀了嗎？接下來請(qǐng)同桌之間互相拼讀一下這些生字吧！ （同桌互讀）過渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺?，它說它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。（去掉拼音讀開火

7、車讀，齊讀）練一練： （連線。一名學(xué)生板演，其他人完成習(xí)題卡）游戲檢測鞏固：我來說，你來找。（找卡片）（先同桌練習(xí)，然后老師說生字，學(xué)生舉卡片讀）四、再讀文。（ 7 分鐘）過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？相信這次同學(xué)們能把文讀得更好。大聲地朗讀文，要求把句子讀通順，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。一邊讀一邊思考：文中的春、夏、秋、冬有哪些獨(dú)特的景物呢？（草芽、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）2 師：讓我們開火車讀文，再領(lǐng)略四季的美吧！開火車，分小節(jié)讀文，要求讀通順。（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)）3 加上動(dòng)作讀文。（跟老師一起做，同桌練習(xí)，展示。）五、分析字形，指導(dǎo)書寫。（ 10 分鐘）（ 1）是： （會(huì)意字）簡介分析字形，理解字意。（2）指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“是”在田字格中的位置。書寫要點(diǎn)：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。跟老師書空筆畫、筆順。老師示范書寫，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。學(xué)生描紅、練習(xí)