2022年下半年教師考編中學(xué)綜合素質(zhì)真題

1、2022 年下半年中學(xué)校老師資格考試綜合素養(yǎng)試題 中學(xué) 科目代碼： 301 留意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間為 120 分鐘,滿分為 150 分；2、請按規(guī)定在答題卡填涂、作答；在試卷上作答無效,不予評分；一、單項(xiàng)挑選題 本大題共 29 小題,每道題 2 分,共 58 分 在每道題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請用 2B 鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑；錯(cuò)選、多項(xiàng)或未選均無分；1.在生物試驗(yàn)課上,韓老師自始至終引導(dǎo)同學(xué)完成事先預(yù)備好的填空題：“試驗(yàn)過程一：從 _ 號燒瓶倒入 _號燒瓶 ” “顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握_左手托住 _ ”這說明韓老師A.教學(xué)理念偏失 B.教學(xué)態(tài)度

2、不端C.教學(xué)評判不當(dāng) D.訓(xùn)練行為失當(dāng)【參考答案】 A試驗(yàn)課的目的主要是使同學(xué)獵取間接體會(huì),需要老師具有素養(yǎng)教育的觀念,而韓老師就是以同學(xué)做題為目的,所以屬于應(yīng)試訓(xùn)練的觀念； 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中,段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅行資源 ”的調(diào)查；有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料、 風(fēng)格產(chǎn)生了愛好, 在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告之后,段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題 的法,以下評判不恰當(dāng)?shù)氖恰肮潘ㄖ牧?、風(fēng)格與愛護(hù) ”；對于段老師A.敬重了同學(xué)的學(xué)習(xí)需要 B.培育了同學(xué)的探究意識C.激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好D.訂正了同學(xué)的爭論方法【參考答案】 D段老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,啟示誘導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成課題,并沒有 將自己

3、的意識強(qiáng)加在同學(xué)的學(xué)習(xí)之上； 3.以下教學(xué)用語中,不利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的是A. “你讀得很洪亮,如再有感情一點(diǎn)就好了；你再試試；”B. “剛才這位同學(xué)概括得不精確,仍是我來吧；”C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話,有自己的觀點(diǎn),特別好 . ”D.“請大家想一想,剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論,有何不同 .”【參考答案】 BB選項(xiàng)中的老師主動(dòng)幫忙同學(xué)回答疑題,忽視了同學(xué)的主觀能動(dòng)性；該題回答時(shí)可用排除法解答； 4.多年來 ,曾老師堅(jiān)持讓同學(xué)采納反思記錄表、 學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程 ,并不斷指導(dǎo)同學(xué)優(yōu)化記錄的方法 A.忽視了同學(xué)的進(jìn)展性 B.忽視了同學(xué)的差異性 C.敬重了

4、同學(xué)的制造性 D.敬重了同學(xué)的自主性,曾老師的做法【參考答案】 D第一判定曾老師的做法是正確的,所以排除兩項(xiàng)；反思、記錄學(xué) 習(xí)過程,表達(dá)了同學(xué)的自主性； 5.國家中長期訓(xùn)練改革進(jìn)展規(guī)劃綱要2022-2022年提出 ,要訓(xùn)練擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略位置；對于訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展戰(zhàn)略的懂得 ,以下選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖?；A.財(cái)政資金優(yōu)先保證訓(xùn)練投入B.社會(huì)資源優(yōu)先向訓(xùn)練領(lǐng)域傾斜C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展規(guī)劃優(yōu)先支配訓(xùn)練進(jìn)展 D.公共資源優(yōu)先滿意訓(xùn)練和人力資源開發(fā)需要【參考答案】 C 訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展包括：加大訓(xùn)練投入、完善投入機(jī)制及加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)治理；此題可用排除法作答； 6.中同學(xué)鄒某上課時(shí)玩手機(jī)嬉戲,班主任王老師發(fā)覺后 ,當(dāng)場刪除了

5、鄒某的嬉戲賬號和他購買的嬉戲裝備 ,并告誠鄒某不要在上課時(shí)玩嬉戲；課后 ,王老師將手機(jī)返仍給了鄒某；王老師的做法；A.合法 ,老師有權(quán)批判和管教同學(xué) C.合法 ,老師無權(quán)沒收同學(xué)的手機(jī)B.不合法 ,侵害了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán) D.不合法 ,侵害了鄒某的隱私權(quán)【參考答案】 C老師沒有權(quán)益毀壞同學(xué)購買的任何產(chǎn)品,該選項(xiàng)說明侵害了同學(xué) 的財(cái)產(chǎn)權(quán)； 7.某地區(qū)訓(xùn)練行政部門未經(jīng)公開招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦訓(xùn)練集團(tuán)承辦 ,并規(guī)定對該校全部同學(xué)按市場價(jià)格收費(fèi)；該地區(qū)訓(xùn)練 行政部門的做法；A.合法 ,有利于促進(jìn)學(xué)校本身的內(nèi)涵進(jìn)展 B.合法 ,有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源的均衡共享 C.不合法 ,

6、不得以任何名義轉(zhuǎn)變或變相轉(zhuǎn)變公辦學(xué)校的性質(zhì) D.不合法 ,不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原就要求【參考答案】 C 訓(xùn)練行政部門做法不合法,排除兩項(xiàng)；名校變民校,違反訓(xùn)練 均衡進(jìn)展的需求； 8.某中學(xué)規(guī)定 ,凡主動(dòng)參與所在地區(qū)教研室組織的校試驗(yàn)活動(dòng)的老師,在職稱晉 升,評優(yōu)評比中予以優(yōu)先考慮,該學(xué)校的做法；A.合法 ,有利于老師科學(xué)爭論權(quán)的落實(shí)和保證 B.合法 ,有利于老師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保證 C.不合法 ,侵害了其他老師享受公平待遇的權(quán)益 D.不合法 ,違反了老師考核評判的客觀公平原就【參考答案】 A合法,該校勉勵(lì)學(xué)校老師參與教研室組織的試驗(yàn)活動(dòng),所以有利 于老師科學(xué)爭論權(quán)落實(shí)； 9.某

7、中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織同學(xué)上試驗(yàn)課,同學(xué)李某因借用坐在試驗(yàn)桌對面的同學(xué)的的鋼筆 ,碰倒了酒精燈 ,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒 ,致使韓某手部皮膚被灼傷；在這起事故中 A.學(xué)校和宋某 B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人 C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人【參考答案】 A過錯(cuò)責(zé)任原就,屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的范疇內(nèi),同時(shí)該校應(yīng)向 該老師追責(zé)； 10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位訓(xùn)練后仍不悔改；依據(jù)中華人民共和國未成年人愛護(hù)法當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢詫?shí)行的措施是A.撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格 B.賜予林某行政處分C.責(zé)令林某賠禮道就 D.要求林某賠償缺失【參考答案】

8、A依據(jù)未成年人愛護(hù)法,監(jiān)護(hù)人假如存在辱罵、毆打、虐待兒童行為,可以撤銷監(jiān)護(hù)人資格； 11、為了提高同學(xué)的法制意識, 預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪大事,學(xué)校擬實(shí)行應(yīng)對措施；以下選項(xiàng)中不正確選項(xiàng)A.聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制訓(xùn)練的兼職老師B.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員C.要求訓(xùn)練未成年同學(xué)的父母協(xié)作開展法制D.要求班主任承擔(dān)對未成年同學(xué)的監(jiān)護(hù)責(zé)任【參考答案】 D班主任不承擔(dān)孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé) 12. 在一次雷雨天氣中,某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊,多名同學(xué)不同程度的被擊傷；后經(jīng)調(diào)查得知, 由于教學(xué)樓沒有實(shí)行防雷措施,起事故的法律責(zé)任,以下說法中正確選項(xiàng)A.學(xué)校無法律責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任 C.學(xué)校應(yīng)

9、承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任 D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任這才導(dǎo)致同學(xué)被雷擊傷； 對于這【參考答案】 B過錯(cuò)責(zé)任原就,學(xué)校沒有定期檢查校舍且沒有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行愛護(hù) 13.體育課上,蘇老師發(fā)覺張剛坐在操場邊發(fā)呆,便詢問情形,張剛說：“我最好的伴侶走了,我很傷心 . ”蘇老師從今留意觀看張剛,跟他談天；有一天,張剛哭著告知蘇老師： “我最好的伴侶就是我爸爸,他出車禍去世了 . ”于是,蘇老師經(jīng) 常開導(dǎo)他,幫他從哀痛中走了出來；對于蘇老師的的行為,以下說法正確選項(xiàng) A. 偏愛張剛,未能關(guān)注其他同學(xué) B. 用心教學(xué),不必承擔(dān)其他責(zé)任 C. 細(xì)心觀看,適時(shí)捕獲教自契機(jī) D. 侵害隱私,干擾同學(xué)私人生活【參考答案】 C體育課上細(xì)心

10、觀看 14、李老師多次得過全省教學(xué)競賽一等獎(jiǎng),35 歲就評上了高級職稱；在學(xué)校里仍是其他年輕老師的 “師傅”；但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極參與教學(xué)研討,有些同事不 懂得,認(rèn)為李老師是 “勞碌命 ”；對于李老師的行為,以下說法正確選項(xiàng)A.老師需要不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平 B.老師進(jìn)展第一應(yīng)當(dāng)考慮團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.中學(xué)老師不需要深厚的理論學(xué)問 D.中學(xué)老師應(yīng)當(dāng)合理支配閑暇時(shí)間【參考答案】 A履行訓(xùn)練教學(xué)義務(wù)是老師的基本義務(wù),識素養(yǎng),終身學(xué)習(xí)；此題可用排除法 老師應(yīng)不斷提高自身的知15. 王明同學(xué)成果不好,跟夏老師關(guān)系很緊急；一天,王明靜靜在黑板寫了“夏 某某是個(gè)大笨蛋 . ”夏老師查出后暴跳如雷, 多次勒令王明當(dāng)

11、著全班同學(xué)的面同自 己做深刻檢討,夏老師的行為A.正確,有利于抑制其他同學(xué)的類似行為 B.正確,應(yīng)當(dāng)愛護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信 C.不正確,不應(yīng)當(dāng)對此類同學(xué)如此寬容 D.不正確,不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系【參考答案】 D 違反了老師的職業(yè)道德,老師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛同學(xué),遇到問題第一應(yīng) 該進(jìn)行反思,同時(shí)利用教學(xué)機(jī)靈恰當(dāng)處理師生關(guān)系 16、李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長是好伴侶,班主任知道后, 主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位,在課堂教學(xué)中給李麗爭取更多的機(jī)會(huì)回答疑題,并讓其擔(dān)任班長； 班主任的 行為 A.有利于促進(jìn)家校合作 B.有利于履行班主任的職責(zé) C.影響了其他同學(xué)的成長 D.影響了校長的廉潔從教【參考答案】 C此題中班主任

12、老師的做法是錯(cuò)誤的,故排除法,答案在 CD 之間,該題涉及的是班主任的問題,而不是校長,所以答案為 C 17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面 ,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)受的時(shí)段 ,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬時(shí)；以下選項(xiàng)中,時(shí)刻的表述是A.百米賽跑世界記錄在 10 秒內(nèi) B.通常一節(jié)課的時(shí)間是 45 分鐘C.從甲地步行到乙地需要 2 小時(shí) D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天 19 時(shí)開頭【參考答案】 D 選項(xiàng)說明的都是一個(gè)時(shí)間段內(nèi), 而 D 選項(xiàng)說明的是開頭的那一瞬間； 18.大陸漂移說是一種說明地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演化的科學(xué)假說 ,為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和進(jìn)展奠定了基礎(chǔ) 物中 ,正式提出該學(xué)說的是A.培根 B.洪堡C.

13、魏格納 D.達(dá)爾文,對地球科學(xué)的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)作用；以下人【參考答案】 C魏格納所提出的大陸漂移假說是說明地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演化 的學(xué)說；大陸彼此之間以及大陸相對于大洋盆地間的大規(guī)模水平運(yùn)動(dòng),稱為大陸 漂移； 19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄,被后人贊項(xiàng)為 “圣女 ” ,她曾帶領(lǐng)法國軍隊(duì)對抗外國入侵 ,并多次打敗入侵者 ,事跡發(fā)生的時(shí)期是 A.普法戰(zhàn)爭時(shí)期B.英法百年戰(zhàn)爭時(shí)期C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時(shí)期【參考答案】 B圣女貞德是法國的軍事家, 天主教圣人, 被法國人視為民族英雄；在英法百年戰(zhàn)爭 1337 年-1453 年中她帶領(lǐng)法國軍隊(duì)對抗英軍的入侵,最終被捕 并被

14、處決； 20.國際關(guān)系中,主權(quán)國家會(huì)在建交國設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu),外交代表機(jī)構(gòu)通常劃 為三個(gè)等級,以下選項(xiàng)中,不屬于三個(gè)等級的外交代表機(jī)構(gòu)是A.大使館 B.領(lǐng)事館C.公使館 D.代辦處【參考答案】 B外交代表機(jī)關(guān)通常分為三級：以大使為館長的稱大使館-以高級專員為館長的稱高級專員公署 辦處； ;以公使為館長的稱公使館 ;以代辦為館長的稱代21.太陽系是太阻和以太陽為中心、受它的引力支配而圍繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成 的系統(tǒng) ,其中包含 . A.天王星 B.海王星 C.土星 D.木星【參考答案】 B 22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友情、婚姻為主題,歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)布滿著樂觀、明朗的基調(diào)；以下作

15、品中A.奧賽羅B,雅典的泰門C.麥克白D.威尼斯商人,屬于莎士比亞喜劇的是【參考答案】 D莎士比亞四大喜?。褐傧囊怪畨?、威尼斯商人、皆大 喜悅和第十二夜 23.人間詞話是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作；他提出的關(guān)于創(chuàng)作原 就和批判標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是A. “氣質(zhì) ”說 B. “境域”說 C.“神韻”說 D.“格律”說【參考答案】 B人間詞話對歷代詩詞名家名作作了出色而獨(dú)到的點(diǎn)評,并融 合中西美學(xué)和文藝思想,提出了特殊的文學(xué)理論,其核心是境域說； 24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲,始用于17 世紀(jì)初的格局和康塔塔,此后經(jīng)受進(jìn)展,變得更為精致復(fù)雜；以下關(guān)于詠嘆調(diào)的表述,不正確選項(xiàng) A.詠嘆調(diào)是一種

16、“朗誦”式的歌曲 ,依附歌情節(jié) ,相當(dāng)于戲劇中的 “對白 ”B.詠嘆調(diào)常支配在劇情進(jìn)展的重要時(shí),看重表現(xiàn)中人在定情形中的情感C.詠嘆調(diào)族律美麗；故也常單在樂全上演唱 D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧【參考答案】 A 25、我國是一個(gè)多民族的國家, 不少民族都擁有自己特殊的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特點(diǎn)；以下選項(xiàng)中,表心啊了傣族形象的是【參考答案】 A 26.在 Word 中,假如當(dāng)前文檔中的文字下方顯現(xiàn)紅色波浪線 ,就表示該文字顯現(xiàn) A. “拼寫和句法 ”錯(cuò)誤 B. “句法和連接 ”錯(cuò)誤 C.“拼寫和語法 ”錯(cuò)誤 D.“語法和連接 ”錯(cuò)誤【參考答案】 C 27.在 Powerpoint 中,以下視圖模

17、式可用于播放幻燈片的是A.大綱模式 B.幻燈片模式 C.幻燈片瀏覽模式 D.幻燈片放映模式【參考答案】 D 28.以下選項(xiàng)中,與 “老師”和“喜劇愛好者 ”兩概念的關(guān)系一樣的是 A.軍人和軍醫(yī) B.楊樹和柳樹 C.蛋糕和面包 D.作家和畫家【參考答案】 D 29.以下圖形組合的變化出現(xiàn)出肯定的規(guī)律性；以下選項(xiàng)中,最適合填在問號處 的是【參考答案】 C 二、材料分析題 本大題共 3 小題,每道題 14 分,共 42 分閱讀材料,并回答問 題30.材料 : 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)同學(xué)觀賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的 “絲竹圖 ”可是,課堂上很多同學(xué)說不懂國畫,談不出體會(huì) ,課堂顯現(xiàn)了冷場；老師看

18、到這一情況,立刻調(diào)整了教學(xué)思路 ,不再要求同學(xué)談體會(huì) ,而是從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身 ,從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路；老師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的 ” , 并要求同學(xué)由竹子綻開多角度、多方面的想象言變得特別積極；,很快同學(xué)就進(jìn)入了情境 ,發(fā)同學(xué)說： “竹子的形狀沒有牡丹花那么華貴 ,它淳樸無華 , ” “竹子中空外直 ,似乎人的品行 虛心、正直 , “ “由竹子的挺立想到人的高風(fēng)亮節(jié) , ” “竹子一年四季都郁郁 蔥蔥 ,說明它不畏寒冷 ,不 畏酷暑 ” “竹子對人無所求 一不需澆灌、不需施肥 ;賜予 人的卻很多 一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處 , ”仍有的同學(xué)引用 “墻上蘆葦頭重腳

19、 輕根底淺 ,山尖竹筍 嘴尖皮厚腹中空 ”說有人華而不實(shí)；同學(xué)留意力高度集中 ,各抒己見；說完了竹子再來看畫,同學(xué)對這幅畫就有了懂得與看法 ,發(fā)言更加熱鬧 ,在發(fā)言中 ,同學(xué)們談竹子、談畫 ,既陶冶了同學(xué)的審美樂趣,又使同學(xué)懂得了很多做人的道理；課后,老師對這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思；問題：請結(jié)合材料,從同學(xué)觀的角度,評析該老師的教學(xué)行為；14 分 【參考答案】1 “以人為本 ”的同學(xué)觀要求將同學(xué)看作全面進(jìn)展的；啟示了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性；老師通過準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路2 “以人為本 ”的同學(xué)觀要求將同學(xué)看作特殊的人；老師以 “以人為本 ”的思想促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展 ,他因材施教 ,促進(jìn)了同學(xué)的個(gè)性

20、進(jìn)展；3 “以人為本 ”的同學(xué)觀要求將同學(xué)看作獨(dú)立意義的人；精神和創(chuàng)新才能；31、材料：老師留意培育同學(xué)的主動(dòng)師范高校畢業(yè)后, 孫斌憑借自己的努力成了一名中學(xué)語文老師,工作前幾年, 為 了適應(yīng)教學(xué)工作, 他向其他同事學(xué)習(xí), 教學(xué)水平逐步提高, 教學(xué)成效得到了家長 們的認(rèn)可；這時(shí),他認(rèn)為教學(xué)工作并不神奇,自己的體會(huì)、學(xué)問與才能已經(jīng)足以 應(yīng)對,沒有必要連續(xù)深化鉆研教學(xué)；一天 ,幾位同學(xué)的家長找到孫老師 事有利于提高同學(xué)成果就答應(yīng)了,期望他能在課后幫忙孩子樸習(xí)；孫老師認(rèn)為這 ,補(bǔ)習(xí)終止時(shí) ,家長們?yōu)榱烁兄x孫老師 ,給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi) ,孫老師推辭不過只好接受；自此以后 ,越來越多的同學(xué)找孫老師補(bǔ)

21、課,其他班級甚至其他學(xué)校的同學(xué)也來找他；為了保證補(bǔ)習(xí)成效 ,孫老師經(jīng)常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來 ,仍特地編印了系列學(xué)習(xí)資科 ,僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi) ,隨著參與輔導(dǎo)同學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大 ,孫老師家里的空間已不足以容納,于是 ,他在小區(qū)里特地租了地方便利同學(xué)參與輔導(dǎo)；為了節(jié)約同學(xué)購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用 ,孫老師仍要求同學(xué)統(tǒng)一從自己這里購買；家長們對孫老師的輔導(dǎo)特別中意,仍給他送了錦旗；問題：請結(jié)合材料 ,從老師職業(yè)道德的角度 ,評析孫老師的訓(xùn)練行為； 14 分 【參考答案】1孫老師的做法違反了 “終身學(xué)習(xí) ”的職業(yè)道德；孫老師認(rèn)為自己的教學(xué)工作并不神奇 ,自己的學(xué)問已經(jīng)足以應(yīng)對,沒必要連續(xù)深化

22、專研教學(xué) ,這一點(diǎn)違反了老師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容；終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力 ,不管什么時(shí)候老師都不應(yīng)當(dāng)停止學(xué)習(xí)的步伐2孫老師的做法違反了 “教書育人 ”的職業(yè)道德； “教書育人 ”是老師職業(yè)道德中的重要內(nèi)容 ,教書育人是老師的天職；孫老師幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)是他分內(nèi)之事 ,但孫老師卻收取了可觀的補(bǔ)課費(fèi) ,這明顯違反了老師職業(yè)道德中“教書育人 ”的內(nèi)容在職老師是不能開設(shè)補(bǔ)習(xí)班的 ,孫老師不僅特地租地方輔導(dǎo)同學(xué) ,仍要求同學(xué)統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具 ,這明顯違反了老師職業(yè)道德中的“愛國守法 ,愛崗敬業(yè) ”的要求；愛國守法是老師職業(yè)的基本要求 32、材料：,愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)的本質(zhì)要求；創(chuàng)新是

23、一個(gè)人熟知的名稱,但創(chuàng)新究竟意味著什么 .創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn) . 不同的人可能有不同的看法, 在此需要先爭論一下究竟什么是創(chuàng)新,我們要想創(chuàng) 新,必需第一搞清晰什么是創(chuàng)新；我們有知道的東西, 這就是所謂的學(xué)問, 我們有學(xué)問不知的東西, 比如未解決的 難題,沒有證明的猜想,仍沒有達(dá)到的技術(shù)水公平等,但這些仍不是全部,我們 除 了知道的東西,和不知道的東西,我們?nèi)杂胁恢赖臇|西,科學(xué)爭論不僅要 把“知道的不知道 ”變?yōu)椤爸馈?仍要把 “不知道的不知道 ”變?yōu)?“知道”,是最高層 次的、最重要的創(chuàng)新,連不知道什么不知道,這真實(shí)什么都不知道,做這種科研 便是老虎吃天,無從下口；把不知道的不知道,變

24、成知道的不知道,就是提出問題；所以,科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題, 要開拓新學(xué)問就要能夠提出問題；但提出新問題并非那么簡潔；通常假如能把問題講出來,由于它所針對的東西,從來沒人見到過,也從來沒人想到過；所以 ,* 連提問題的 * 有* 問題也將不出來,記得小時(shí)候曾經(jīng) 看過 * 事,這個(gè)都拉不到 * 用于 計(jì)數(shù)的 “一、二、三 ”很多很多,當(dāng)人 * 的 數(shù)量時(shí),就公遇到將不出來的情形；所以,要提出讓我們的想象自由奔騰,突破語言的束縛,突破數(shù)學(xué)的牢籠,當(dāng) 你對這類講不出來的問題時(shí), 或許就是一個(gè)信號, 挖掘到金礦了, 觸遇到學(xué)問的* ,* 興奮的時(shí)刻,也是老子道可道,特別道的意境；在這種沒有語言

25、,沒有數(shù)字的狀態(tài)下,我們?nèi)绾芜B續(xù)往前進(jìn)展,如何做爭論,如何進(jìn)行摸索 .這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)；真正的科學(xué) 創(chuàng)新沒有目標(biāo),沒有方向,由于這些目標(biāo)和方向連名字都沒有；給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,創(chuàng)造描寫新學(xué)問的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部 分,只有當(dāng)創(chuàng)新以來,我們才能把問題講出來,把新學(xué)問講出 來,所以,真正的科學(xué)創(chuàng)新無法方案,無法造勢,無法成為一個(gè)轟轟烈烈的重大 項(xiàng)目；但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家,假如沒有目標(biāo)、沒有方向,工作該如何開展 .對 個(gè)人來說,創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新之前,大家不知道什么是美,不知 道 往什么方向努力,這時(shí)每個(gè)爭論人員都可能有自己對美的認(rèn)知,都有

26、看問題 不同的方式, 都有不同的努力方向, 但漸漸地, 會(huì)有一個(gè)人對美的認(rèn)知和思想被 越來越多 的人觀賞接受,從而成為美的標(biāo)準(zhǔn),成為大家共同的努力方向,這就是創(chuàng)新過程, 科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新特別相同的；當(dāng)然,科學(xué)創(chuàng)新仍需要通過試驗(yàn)的檢驗(yàn),試驗(yàn)不 認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的；牛頓發(fā)覺物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子,他意識到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋果掉落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象,可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),卻發(fā)覺自己講也講不出來；由于當(dāng)時(shí)仍沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語言,所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家, 創(chuàng)造了微積分, * 物體的運(yùn)動(dòng)定量,問題：這也是物理發(fā)覺顯現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子；1文章所說的 “創(chuàng)新”有幾個(gè)層次 .請簡要概括； 4 分 【答案】 1.把“知道的不知道 ”變?yōu)椤爸?”；2.把“不知道的不知道 ”變?yōu)椤爸赖牟恢?”；3. “知道的不知道 ”變?yōu)?“知道 ”；4. “不知道的不知道 ”變?yōu)椤爸馈保?文章認(rèn)為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn).請簡