2021年春九年級語文中考作文教學(xué)計劃

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年春九年級語文中考作文教學(xué)計劃2013年春九年級語文中考作文教學(xué)計劃一、中考作文寫作能力要求。1寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。4寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點符號。5寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容

2、具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。6能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。二、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練安排及措施。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。（一）、儲備素材指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能。堅持寫周記。（二）、專題輔導(dǎo)第十周 1、如何審題；2、如何立意。第十一周 1、如何選材；2、如何組織材料；

3、3如何列提綱。第十二周 1、如何擬題；2、如何開頭結(jié)尾。第十四周 中考考場作文行文技巧（三）、集中訓(xùn)練設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時的交流與講評。（四）、自我補充學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。1、中考作文審題專題復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解話題作文的構(gòu)成學(xué)會話題作文的審題技巧和方法熟練運用審題技巧和方法學(xué)習(xí)重、難點：學(xué)會并熟練運用話題作文的審題技巧和方法一、導(dǎo)語作文在中考語文試卷中所占的比分極大，在所有中考題中，一個大題定命運的

4、，也許只有作文了。作文要闖的第一關(guān)就是審題，審題準(zhǔn)確，作文成功了一半。而近年來的作文主要以話題作文為主。有人因為話題作文題材廣泛、形式自由、無須審題，但作文再開放也不能無邊無際。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些話題作文的審題技巧和方法，希望會給你帶來收獲。分析話題作文的構(gòu)成（請同學(xué)們看幻燈片）個別學(xué)生讀審題就是在動筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等（幻燈片 2 ）教師點撥：審題是作文的起始環(huán)節(jié)、也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，對審題應(yīng)引起老師和同學(xué)們的高度重視。請同學(xué)們看下面的材料我們來了解一下話題作文構(gòu)成：金山公司創(chuàng)始人

5、裘伯君原是河北一家工廠的財務(wù)人員，工作之余，醉心于電腦軟件的開發(fā)。深圳大發(fā)展時期，他抓住機遇，毅然辭職南下創(chuàng)業(yè)，大獲成功，被稱為軟件業(yè) “ 民族英雄 ” 。（材料） 很多人羨慕成功人士，也渴望成功，但往往與機遇擦肩而過，原因在于沒有實力抓住機遇。因為機遇只青睞有準(zhǔn)備的人。（提示語）請以 “ 機遇 ” 為話題作文。（話題） 注意： 立意自定。題目自擬。文體自選。 600 字以上。（要求）教師總結(jié)：話題作文的構(gòu)成：（材料）提示語 + 話題 + 要求 （板書）這是一個完整的話題作文的結(jié)構(gòu)，但有的只有提示語而沒有材料三、話題作文的審題可以說審題水平與考生的 “ 綜合素質(zhì) ” 密切相關(guān)，同時也需要掌握一

6、些具體的審題 “ 技巧 ” 。這些 “ 技巧 ” 是： 1 、認真默讀考題，看清楚每一個字。2 、找出并抓住考題中的 “ 關(guān)鍵詞 ” 。3 、考題中多次出現(xiàn)的詞語很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時不止一個，要盡可能不遺漏的全部找出。4 、細讀命題中的“要求”。（ 1 ）接下來請同學(xué)們來審材料試著運用技巧找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、命題者的思想傾向。A 、青島市：印度洋海嘯前夕，在海邊游玩的中學(xué)生克洛比忽然發(fā)現(xiàn)，海水迅速退落，海灘到處冒泡。他猛然想起地理課上學(xué)過的知識：潮水突然退落，海灘冒泡，可能是海嘯的前兆。他迅速將此消息傳遞開來，人們紛紛撤離海灘。不久，海嘯真的發(fā)生了由于撤離及時，這里成為印度洋海嘯事件中，

7、唯一沒有人員傷亡的海濱景區(qū)，克洛比用知識拯救了整個景區(qū)的游客。學(xué)生討論回答確定關(guān)鍵詞是“知識”、思想傾向：知識可以改變命運，知識可以解決生活中的問題，知識也可以解決學(xué)習(xí)中的困難接下來再分析一個材料：B 、有個漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠晶瑩圓潤，美麗無比，價值連城，漁夫愛不釋手。美中不足的是，珍珠上有個小小的黑點。漁夫心想，要是能把珍珠上的小黑點去掉，珍珠將變成無價之寶?？墒莿兊粢粚?，黑點仍在；漁夫不斷剝下去，等到黑點沒有了，珍珠也被削剔得蕩然無存了 。在對人或其他事物的態(tài)度和方式上，常常有人犯了像漁夫一樣的錯誤。 學(xué)生思考并回答學(xué)會包容“小黑點”等。教師點撥：幾根銳刺不能抹殺

8、玫瑰的美麗，一個小黑點不能遮蓋珍珠的晶瑩，同樣，不能因為一點小小的缺陷就否定一個人的價值。因此，面對別人的“小黑點”，我們就應(yīng)該學(xué)會包容。（2）把握材料固然重要，但提示語也不可忽視，提示語中同學(xué)們應(yīng)該注意想象和聯(lián)想，只給你這樣一個話題你會想到什么？把想到的與同學(xué)交流：C、請以“風(fēng)”為話題寫一篇不少于600字的作文，自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)學(xué)生答 教師出示課件：風(fēng)可以是看得見的，也可以是看不見的；可以是自然界的風(fēng)，也可以是我們社會生活中的各種“風(fēng)”。（3） “ 材料 ” 的作用主要是引出話題，同時對話題起解釋和說明的作用； “ 提示語 ” 的作用是啟發(fā)審題、立意和

9、明確寫作的范圍。在話題作文中最重要的是審話題，我們來看審話題應(yīng)注意哪幾點：理解話題的內(nèi)涵、把握話題的范圍、辨明話題的關(guān)系（幻燈片）看下面的材料應(yīng)如何把握這幾點并自擬一個題目：D 、人生猶如一次旅行。在旅行的行囊里應(yīng)該裝些什么，才便于你的旅行？又有哪些東西會使你旅行的腳步變得艱難呢？其實，人生旅途中，只有放棄了享受，才能收獲追求；只有放棄了偏狹，才能收獲寬厚；只有放棄了浮華與浮躁，才能收獲樸實與深邃舍得放棄是一種胸懷，學(xué)會放棄則是一種智慧，只有學(xué)會放棄才能閱盡旅途美麗風(fēng)景。請以“學(xué)會放棄”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選。可記述經(jīng)歷，書寫感受，也可發(fā)表議論。不少于600字。學(xué)生明確：

10、理解話題的內(nèi)涵即“題眼”“放棄”把握話題的范圍“為什么放棄”“放棄什么”辨明話題的關(guān)系主次分明小組交流并選代表回答（4）最后應(yīng)注意審要求：注意要寫自己最適合自己的文體。教師點撥：總之，構(gòu)成話題作文的四個部分中， “ 材料 ” 和 “ 提示語 ” 不必兼?zhèn)?，?“ 話題 ” 和 “ 注意 ” 是不可少的。其中 “ 話題 ” 是核心。四、當(dāng)堂訓(xùn)練材料一：18歲的黃舸看上去像個十一二歲的孩子。7歲時，他被確診為先天性進行性肌營養(yǎng)不良。據(jù)專家介紹，同類患者最長生命紀(jì)錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能面對幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車踏上了感恩之旅

11、，開始在全國尋訪素未謀面的恩人。如今，父子倆已經(jīng)走過了82個城市，行程1.3萬多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過錢的恩人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。黃舸說：到好心人的家門口說聲謝謝，送上一束鮮花表達深深的謝意，是我最大的心愿。這個心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望把自己的眼角膜捐給需要的人。我們需要靜下心來體會這個場面，一個四肢無力的孩子，每天都在和死神賽跑，跋山涉水、萬里迢迢。 他就像一小截被命運丟棄的蠟燭，善良的人點亮他，他就歡快地燃燒起來。藏起眼淚，還給人們光明和希望。請同學(xué)們審題后設(shè)計一個話題學(xué)生思考回答材料二：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留

12、姓名的普通市民，后來，擴散成一個愛心群體，再后來，擴展成一個關(guān)愛他人的愛心符號。以微塵命名的募捐箱、徽章，走進青島的大街小巷，成為青島一個體現(xiàn)愛心的公益品牌。青島市紅十字會的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝地發(fā)現(xiàn)，早在2004年，一位神秘女士就已經(jīng)使用微塵的名字多次大額捐款：非典時期捐款2萬元，新疆喀什地震捐款5萬元，為白血病兒童捐款1萬元，湖南災(zāi)區(qū)捐款5萬元當(dāng)人們正在努力尋找微塵時，一個又一個微塵出現(xiàn)了。請同學(xué)們審題后設(shè)計一個話題學(xué)生思考回答2、作文之道，立意為先中考作文的立意訓(xùn)練教學(xué)設(shè)想：寫作是一項藝術(shù)，而不僅僅是技術(shù)。寫作是需要用心去創(chuàng)造的過程，本節(jié)課旨在通過老師的引導(dǎo)點撥，給學(xué)生以心靈的

13、啟迪，讓他們有一種良好的心理儲備和思維習(xí)慣。通過教與練有機結(jié)合，初步掌握多角度審題立意的原則和方法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確什么是“立意”。2、使學(xué)生明白立意于作文的重要性。3、通過方法指導(dǎo)及相關(guān)訓(xùn)練探討作文多角度審題立意的方法，并運用于今后的寫作中。教學(xué)重難點：通過方法指導(dǎo)及相關(guān)訓(xùn)練教會學(xué)生立意，并且能夠有創(chuàng)意的立意是本節(jié)課的重難點。教學(xué)用具： 多媒體課件。教學(xué)時數(shù)： 一課時。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：古人云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。面對一個作文題目，每一個人都會有不同的下筆之法。然而，作文之道，立意為先。“意猶帥也”，作文要用“意”來統(tǒng)帥全文。一個好的立意讓人眼前一亮，一個失敗的立意

14、猶如“烏合之眾”，寫來往往潰不成文。要寫出好的立意，先明確課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作的要求 。二、出示“課程標(biāo)準(zhǔn)”對寫作的要求 。（課件展示）明確：寫作時要考慮到不同的目的和對象；寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。三、明確什么是“立意”及“立意”的要求。明確：立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）,就是思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的要求：正確立意要讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞明確一篇文章只有一個主題，中心突出深刻立意通過人、事、物、景的外表，進行深入挖掘，來發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的東西。新穎立意

15、有新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、新的聯(lián)想四、 中考作文立意訓(xùn)練。（一）比較閱讀。出示2007年昆明市中考作文題“，我開心的笑了”及作文要求，閱讀品味葉之韻，我開心的笑了、有錢了，我開心的笑了兩篇作文，通過比較閱讀，品析立意對于作文的重要性。（文章附于教案后）明確：品味葉之韻，我開心的笑了一文，在立意上做到：立意正確。全文思想感情積極健康，昂揚向上，書寫了對于葉的無私、奉獻、剛強的精神的贊美。全文著重抒發(fā)了對葉的贊頌之情，立意突出、鮮明。挖掘深刻，贊美了葉的無私、奉獻、剛強的精神，并由此及人，贊美了人的這三種品質(zhì)。立意新穎。通過品味“葉之韻”來贊美往

16、往被人們所忽視的，但又是確實值得贊美的平凡事物。是中考的滿分作文。有錢了，我開心的笑了一文，立意不正確，文中表達了多種意思，既寫了如何賺錢，又著重寫了自己對漫畫的喜愛之情，主題不明確，立意流于膚淺，是失敗之作。（二）提問：以“窗”為話題，五分鐘內(nèi)能從哪些角度立意？明確：窗的功能：能透進陽光、新鮮的空氣，擋住寒流，成為美麗的裝飾。窗外的故事、窗內(nèi)的故事、窗的種類，窗的風(fēng)格、心靈之窗、回憶之窗、社會之窗、生命之窗、四季之窗、建筑之窗、藝術(shù)之窗、科學(xué)之窗 。（三）從話題作文“窗”的立意中總結(jié)出“從實立意”與“從虛立意”的方法。明確：從“實”立意如：窗的功能，能透進陽光、新鮮的空氣，擋住寒流，成為美麗

17、的裝飾。窗內(nèi)窗外的故事、窗的種類，窗的風(fēng)格、四季之窗從“虛”立意如：心靈之窗；童年之窗；生命之窗；社會之窗；建筑之窗、藝術(shù)之窗、科學(xué)之窗（四）以“珍惜”為話題，訓(xùn)練“順向立意”與“逆向立意”。明確：從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意?！绊樝蛄⒁狻比纾赫湎в颜x；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)?！澳嫦蛄⒁狻比纾赫湎?、珍惜挫折、珍惜磨難。（五）提示：“逆向立意”雖然比較新穎、獨特，但是不能違背立意要求中“正確”的原則。不能因為一味去追求新穎、獨特，而徹底違背事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（六）、綜合訓(xùn)練。出示2008年

18、天津市中考作文題“，你好” 進行立意的從實立意與從虛立意以及順向立意與逆向立意的訓(xùn)練。五、 總結(jié)。作文是中考的重頭戲?？v觀這幾年各省市的中考滿分作文，因立意而勝出的不在少數(shù)。要想有好的立意關(guān)鍵是要在平時仔細觀察、用心感悟體會生活點滴，并在立意正確的條件下，努力做到“準(zhǔn)確、明確、深刻、新穎”，敢想別人之不敢想，敢寫別人之不敢寫，即所謂屢新創(chuàng)奇者必勝，這樣，你的中考作文必能得高分。3、中考作文選材專題復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點：1.分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的選材能力。2.

19、 掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。教學(xué)難點：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上一篇作文，我們訓(xùn)練了以“父母的愛”為話題的作文，有一個同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因為我的一點小感冒而累得生病住了一個星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫雨天里的一把傘，內(nèi)容大致是：放學(xué)時，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因為淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯，總覺得內(nèi)容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問題，那么我們的作文該怎樣選材呢？二、結(jié)合實際，分析問題1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實際，分

20、析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請學(xué)生小結(jié)。2、教師點撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問題主要有以下三個方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現(xiàn)在材料老套，無法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。三、對照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧1、小組學(xué)習(xí)，對照上次作文出現(xiàn)的佳作，分析選材的方法和技巧。愛的邊緣“啊”我從噩夢中再次驚醒，已是大汗淋漓。叫聲驚動了她，她和爸爸推門而入，我雙臂環(huán)膝，坐在床上，嚶嚶地啜泣。她走過來，猶豫了一下，還是輕輕地抱住我，說：“玭，別怕，有我們在呢，啊！”我一把推開她，吼道：“你走開，少裝好心！”她的臉色驟然變得很

21、難看。“啪”，爸爸給了我一記耳光，“你怎么跟你媽媽說話的？” “她不是我媽！”我一字一句地說，“你們出去?！卑钟杂种梗仪逦芈犚娝倌氏碌穆曇?。屋子在關(guān)門聲后又變得寂靜，靜的可怕，我抬頭看掛鐘，三點一刻。窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一彎月牙兒孤零零地懸掛在天空，似乎就那點兒殘破的淡黃都要被無邊的黑黯吞噬。我輕輕摩挲著胸前那只小小的、藍色的月亮，把它貼在臉上，好像瞬間聞到了媽媽的味道，這是媽媽留給我唯一的東西，我在心中輕輕地問：“媽媽，您還好嗎？”我永遠也忘不了那個冬天，殷紅的冬天。我與媽媽踩著雪給爸爸去買毛衣，結(jié)果在過馬路的時候，我的鞋帶松了，當(dāng)我蹲下系鞋帶時，一輛貨車朝我直沖

22、而來，媽媽尖叫一聲，飛奔過來將我用力一推，我退出一二米，地上霎時間就開滿了破碎的殷紅，慢慢地延伸開來，爬上我的身體，我暈了過去。也不知道過了多久，我慢慢地睜開雙眼，刺眼的陽光將一切鍍得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出紅花，閃爍在我的心靈深處?！鞍。蔽沂Э氐丶饨衅饋?，爸爸一把抱住我，淚水簌簌地流下來，他哽咽著說：“玭，別怕，你還有爸爸”關(guān)于媽媽的思緒，就此戛然而止。沒有媽媽的日子，我很沉默，每天晚上都被噩夢嚇醒：白色地面上映滿殷紅，蔓延全身媽媽走得猝不及防，也似乎帶走了空氣中的一種東西，讓我時時感到窒息。然而，沒過多久，爸居然又給我娶了一位新媽，他始終沒告訴我原因，我也不想知道，可我還是有

23、種前所未有的報復(fù)欲望。我瘋狂地做著一切報復(fù)舉動，只是有時偶而抬頭望天空，心里就會陣陣難過：或許，她只是想照顧我而已，可是，我真的不想讓任何人替代媽媽的位置，只是，內(nèi)心，為何會如此的不安？一天晚上，我上衛(wèi)生間，隱隱聽見他們談話，我屏住呼吸，把耳朵貼到他們臥室的門上?！熬曜?，這段時間，讓你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你可別往心里去??！”“哎，這是我不好。玭不能接納我，是她認為我搶占了她媽媽的位置，我不會介意的?！薄斑@孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”“說這些干嘛，那天也是玭的生日呢，不說了，快睡吧！”我悵然若失地悄悄回到我的臥室，淚水不聽話地一個勁地往下掉。我這才想起：她跟我說話時，我一點兒

24、應(yīng)答都沒有，無視于她的存在；而她，只是默默地不再說下去，神情中掠過失望。在我有一點兒小傷寒時，她會請一天假在家陪我；但她犯胃病時，我卻只是漠然地看著電視，任她艱難地起床倒水取藥。她有很多漂亮的紅衣服卻從來不穿，時間這么久了，我從來不主動與她說一句話我摸著那個藍色的月亮，淚水打濕了一片。從那天起，我開始努力對她好，她問話盡量回答，盡量不與她唱反調(diào)，倒是她受寵若驚，常不知所措。我開始心疼她了，說不清什么理由。她生日那天，我倆同時收到了爸爸的禮物，她抖開，一條殷紅的長裙，上面綴滿了精致的別針，她慌亂地笑笑，趕忙塞回包裝袋，我被這一系列動作刺疼了眼，走到她身邊，輕輕地說：“你穿上它很好看，試試好嗎？”

25、她猛一回頭，渾濁的目光中閃過點點淚光，她點點頭，換上了長裙。很美，很高貴。我沒叫她“媽”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已經(jīng)滿足了。我忽然發(fā)現(xiàn)自己以前太累，而現(xiàn)在我又擁有了一份新的愛。我將月亮從胸口輕輕取下，連同媽媽一起放入我心中最溫暖的位置，誰也無法取代媽媽的位置，我要放置一輩子?？墒沁@又有什么呢？我得到過媽媽的愛，現(xiàn)在又有了娟姨的愛，這是不沖突的，媽媽把生的希望無悔地留給了我，那么我就應(yīng)該無悔地，勇敢地承載更多的希望和夢想，走完自己的人生路。有時，常常太固執(zhí)也要往前走，走到頭才發(fā)現(xiàn)，原來任性只會使幸福關(guān)上大門，退一步，反而會海闊天空，而驀然一回首，原來自己一直生活在愛的邊緣。2、教師點撥分析：

26、本文有兩大亮點值得學(xué)習(xí)：（1）以小見大，意蘊深遠。文章表現(xiàn)的是繼母對“我”深深的愛這一大的主題，然而卻沒有選取繼母對“我”關(guān)愛的一些“轟轟烈烈”的大事來寫，而是另辟蹊徑，巧選“我”對她的感情變化過程這一小角度來寫，收效也很好。(2 ) 情節(jié)曲折，情感豐富。文章一開始就凸顯出“我”對繼母的敵意，似乎不可調(diào)和，這就為下文設(shè)置了懸念：“我”和繼母的關(guān)系到底如何向前發(fā)展？為此巧妙設(shè)計了夜里臥室門口偷聽父母談話的情節(jié)，最后“我”思想順理成章地發(fā)生了改變，結(jié)尾點明主題：原來我一直生活在愛的邊緣。在文中，有對亡母的思念，有對繼母的誤會到理解，感情真實細膩豐富。四、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧1、選新穎鮮

27、活的材料。材料鮮活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏著無言的激勵；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是健康的心理。2、選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：或?qū)ι?、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動人。3、選深厚底蘊的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從

28、詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新。五、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”作文材料除真實、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新風(fēng)尚、新情況、新認識、新觀點、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。具體做法是認真思考，必須經(jīng)過“放棄選擇再放棄再選擇”的選材過程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。六、指導(dǎo)學(xué)生寫作文題：）微笑是那樣的神奇。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑迎來理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻不

29、一定會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱蔽的遺憾。請以“微笑”為話題，自擬題目作文。要求：（1）有真情實感，內(nèi)容具體；（2）文體不限，不少于600字。教師解析：“微笑”這個話題，對于我們來說，實在太熟悉了，我們只有采取人無我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個微笑的畫面串起一個感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫必不可少。我們寫作時要讓景隨情出，情因景生，要運用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫微笑的感受，記

30、錄心靈的波瀾。一個人生活在社會上，不可能一帆風(fēng)順。有笑容也會有淚水，有歡樂也會有傷心。我們應(yīng)該挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內(nèi)容，增添創(chuàng)新的色彩。這些文章往往具有故事性強、適用范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話、戲劇等形式寫作。七、學(xué)生互改八、教師點評九、總結(jié)課堂作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來看，比過去有了很大的進步。但要選出真實、典型、新穎的

31、題材，還需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。4、中考作文復(fù)習(xí)開頭專題教學(xué)目標(biāo)：通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫記敘文開頭的幾種方法，并能在一定程度上靈活運用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入考察古今中外的文章，其基本結(jié)構(gòu)以三段為主，即：頭、中、尾。元人喬夢符說過，寫文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內(nèi)容豐富、健美、充實、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強調(diào)開篇之重要，特別是閱卷時間非常有限的考場作文，若能有一個別出心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百

32、媚生”說的便是這個理。今天我們就看看怎樣的作文開頭才是好的。二、具體方法這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開頭方法：（一） 開門見山法開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。朱自清背影最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。魏巍我的老師白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。茅盾白楊禮贊秋天的小樹林是淡泊的。 秋天的小樹林口頭練習(xí)：良師第一次 （二）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法如：一個初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來，夜色迷人。 離別的禮物依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。 秦俑漫筆

33、P67故鄉(xiāng)口頭練習(xí)：我的摯友我嘗到了 的滋味（三）深化主題的議論抒情點題法如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們 誰是最可愛的人口頭練習(xí)：童年憶趣成長（四）名言、警句、詩歌的引用法心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。汪國真 把心放正哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說：“人啊，看清這個世界?！辈亮裂劬词澜缑缹W(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。” 智慧的眼睛馬克 吐溫說過，“你一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上這就是寬容。” 寬容，從這里開始我不去想是否

34、能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風(fēng)雨兼程。 汪國真心靈的選擇墻角的花！你孤芳自賞時 天地便小了。 冰心你 一會看我 一會看云 我覺得你看我時很遠 你看云時很近顧城口頭練習(xí)：榜樣（五）引人關(guān)切懸念法有一篇作文的題目是我的家鄉(xiāng),它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？”口頭練習(xí)：意外的收獲（六）抑揚相襯法即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對或相反，以開頭對比給文，使文章感彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強烈。適用于抒情散文。如荔枝蜜。如：總是聽同桌談起媽媽，說媽媽如何關(guān)心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護

35、我？愛惜我？可能是吧。不過，我認為她是個不討人愛的媽媽。你一定不信，那么請聽我說。 習(xí)作不討人愛的媽媽口頭練習(xí)：我的 三、開頭遵循的原則：1向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2 精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。四、開頭常見的毛病：1 拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3 追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。示例：我的暑期生活有兩件愉快的事，一件不愉快的事，我先說說愉快的事。我的暑期生活我的班級是文明班級，大家都認為它很好，可我認為它有好的一面，也有不好的一

36、面，但總體上還是認為它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同學(xué)們都很團結(jié)，不好在一些同學(xué)常違反紀(jì)律。所以我認為它還是好班級。我的班級五、佳作欣賞綜觀中考滿分作文，它們都有一個共性，那就是都有個漂殼、新穎、脫俗的開始。（一） 題記導(dǎo)入法以題記為開頭，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示文旨，其語言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。示例：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無返顧。翻檢日子（將日子比作滑滑的、緩緩的掌中細沙能給人以突然一悟之感。 沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質(zhì)，貼切而飽含哲理，接著以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片以自

37、省的姿態(tài)思考成長的話題，與題記渾然一體。）示例：感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實在疲倦的時候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。陶醉（先在開篇以題記的方式詮釋自己對陶醉的理解：不只屬于某種滿意的境界，應(yīng)該是一種享受，是一種心靈的休憩。文字很美，意蘊更美。）（二）意象迭加法運用意象迭加水平之高，當(dāng)推元曲大家馬致遠了，那千古絕唱“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，簡簡單單十二個字，便將凄切悠遠之意境表現(xiàn)的淋漓盡致。這種把有關(guān)的人事、物景的詞語幾乎不加修飾地迭放在一起的手法，往往能使文章的語氣很具有張力和彈性，起到四兩撥千斤的作用。示例：宿舍 餐廳 教室教室 餐廳 宿舍我們的詠嘆調(diào)（短

38、短的十二個字采用了回環(huán)、反復(fù)的修辭手法，迅速將那些困在校園里單調(diào)，無奈、周而復(fù)始的學(xué)子生活形象地勾勒出來，是那樣真切和令人思索）（三）舊瓶裝新酒法為表達中心的需要，有些考生信手拈來，將記憶中現(xiàn)成的詩詞、流行歌曲填換新的內(nèi)容，往往妙趣橫生，令人拍案叫絕。示例：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦，試問催我人，卻道懶蟲一個，知否知否，讀書趣味多多。那年我十六（借用李清照的如夢令改編而成，活生生地再現(xiàn)了宿舍眾生相：有人讀書寡味，戀床不起，有人癡迷于書，沉讀過度。）片段訓(xùn)練：以“我的財富”為題，擬寫三個開頭，要求分別采用三種不同模式。下面介紹幾種常見的，能起到較好效果的開頭方式。1我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬

39、于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質(zhì)。而我的財富，卻是書。2我的財富，是家境的貧寒和生活的艱辛。3英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富，吶喊和彷徨是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。我的財富是什么？我沒有萬貫家財，沒有“興酣落筆搖五岳，詩人笑傲凌滄州”的文采與氣度，我所擁有的只是成堆成堆古今中外的各種書籍，以及我對書孜孜不倦的熱忱與鐘愛。六、小結(jié)文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_

40、頭方法?？傊?，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。5、中考作文復(fù)習(xí)結(jié)尾教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握作文結(jié)尾常見的幾種方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力、舉一反三的能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平凡意識。教學(xué)重點：探討文章結(jié)尾的方法和掌握文章結(jié)尾的方法。教學(xué)難點：如何運用文章結(jié)尾的方法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程和方法：一、課前準(zhǔn)備1、每位同學(xué)準(zhǔn)備好初中1至3冊的語文書，并且在上面至少找出三篇自已欣賞的課文結(jié)尾，準(zhǔn)備在課堂上探討。2、閱讀平凡也美麗，在草稿上補寫它的結(jié)尾。二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)語：（時間5分鐘）同學(xué)們，我們已經(jīng)探討了如何給作文開頭，誰還能記起我們曾把作文的開頭比做

41、什么嗎？在學(xué)生回憶之后老師引導(dǎo)他們明確答案：“鳳頭”、“爆竹”、讓人“一見鐘情”的美人。如果把開頭比做小而美的“鳳頭”，那么結(jié)尾就是短小精悍的“豹尾”；如果把開頭比作一聲“爆竹”炸響，那么結(jié)尾就有如古寺的“撞鐘”，余音繞梁；如果把好的開頭比做美人兒向我們款款走來，那么結(jié)尾就是她背影遠去時的“回眸一笑”，百媚眾生?，F(xiàn)在請同學(xué)們來理解什么是“豹尾”？什么是“撞鐘”？什么是“回媚一笑”？在學(xué)生討論之后老師明確：“豹尾”是短小精干、有力；“撞鐘”是引起人們注意，思考，回味無窮；“回媚一笑”是要根據(jù)作文前面的內(nèi)容，做到總結(jié)全文或者是照應(yīng)開頭。由此看來，文章的結(jié)尾與開頭一樣的重要，而且還要與開頭一脈相承，

42、因此文章的結(jié)尾寫起來更難些。面對這個難關(guān)，同學(xué)們有沒有信心闖過？（二）、小組合作學(xué)習(xí)：（5分鐘）現(xiàn)在我們開始向困難發(fā)起進攻了。首先請同學(xué)們拿出七年級上、下和八年級上的語文課本，把你們昨天找出來的精彩結(jié)尾，在小組探討，并說說是怎樣結(jié)尾的？（三）、交流合作成果：每小組推薦一篇課文的精彩結(jié)尾，共同探討、小結(jié)幾種常見的結(jié)尾方式。（師生簡評）（10分鐘）三、（15分鐘）大家展開討論之后，老師引導(dǎo)他們進行歸類。主要有：1卒章顯志式 （抒情議論式）。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫

43、龍點晴式”。如七年級上33頁回憶我的母親的結(jié)尾“母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史” 還有憶讀書。春和如七年級下8頁海燕：“啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁！” 這類結(jié)尾，短小有力，猶如豹尾。2余音繞梁式。引申內(nèi)函，含蓄雋永。 結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如風(fēng)箏結(jié)尾“但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。”周莊水韻：“我很難忘記這個奇妙的認晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在竹篙和木櫓攪動的水波之中?！庇秩鐒e了，不列顛尼亞“

44、大英帝國從海上來，又從海上去。”一個“來”巧妙點出英帝國當(dāng)年蠻橫占領(lǐng)香港，一個“去”含蓄地表達出殖民者撤離香港的場面。這樣的結(jié)尾，是在前面充足的蓄勢之后，猛的撞擊大鐘，整個山谷就回蕩著它的余音，讓人慢慢咀嚼。3首尾照應(yīng)式（回眸一笑）。重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)。結(jié)尾或點題，或與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文（差生最好用此法）。這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法如七年級上119頁小溪流的歌開篇寫：“一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”最后寫道：（123頁）“小溪流的歌就這樣無盡無止，它的歌是永遠唱不完的?！?范進中舉第一段尾：“這里的母子兩個千恩萬謝。屠

45、戶橫披了衣服，腆著肚子去了?！苯Y(jié)尾：“（胡屠戶）說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了?！鼻昂蠖加幸粋€“千恩萬謝”，可隨著范進地位的升遷，謝的對像變了。胡屠戶的動作前后對比照應(yīng)，淋漓盡致地刻畫出了他前倨后恭的丑態(tài)。這樣的結(jié)尾，在回首嫣然一笑間，能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。注意：1、作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。2、上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌空喊口號，生搬硬套，畫蛇添足。請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像，能夠有奇思有妙想，能夠打造出一個剛勁有力的豹尾，能夠撞擊出震蕩山谷的回聲

46、，能夠產(chǎn)生回眸一笑百媚生的妙境。3、僅僅有技巧還不夠，我們要有一顆童心，隨時隨地去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，把生活中動人的瞬間記下來，做為我們作文的倉庫。這樣，需要時才能才能妙筆生花。四、作業(yè)設(shè)計：再讀下面的優(yōu)秀作文，修改昨天補充的結(jié)尾。（原文結(jié)尾：平凡不是平庸，那是一種比偉大更值得尊敬的品格。平凡何嘗不美麗？就讓我們?nèi)プ瞿且坏嗡?、一朵花、一顆螺絲釘，于無聲處綻放我們最光彩奪目的美麗。）平凡也美麗一滴水可以折射太陽的光輝，一朵花可以點綴春天的美麗，一顆螺絲釘可以帶動機器的運轉(zhuǎn)。盡管世間繁華萬千，但你依然可以發(fā)現(xiàn)：其實平凡也美麗。平凡的一滴水很美麗。茫茫人海中，洪戰(zhàn)輝便是一滴平凡的水。他不是星光閃

47、閃的明星，也不是家纏萬貫的富豪，他，只不過是個平凡的大學(xué)生。他打工掙錢，不是為了“推動祖國經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)偉大復(fù)興”，而只不過是為了撐起困境中的家庭，讓妹妹生活得更好罷了。平凡的心愿，平凡地去實現(xiàn)，可他卻感動了中國。洪戰(zhàn)輝自強不息的精神和強烈的責(zé)任感是他的美麗所在，他的行為所折射的正是精神文明的光輝。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗只要我們向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)。平凡的一朵花很美麗。許多人喜歡牡丹花，因為它雍容華貴，高貴典雅。而邰麗華讓我發(fā)現(xiàn)：平凡的一朵花也美麗。如果說一般的人是平凡人，那么殘疾人更是平凡中的平凡。邰麗華，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果沒有那次春晚的綻放，她根本不為人所知道?？?/p>

48、她身殘志堅，那纖弱的雙臂，舞出了天地間絕美的姿態(tài)！我忽然嗅到了生命的芳香。邰麗華堅強的意志和艱苦奮斗的精神正是她的美麗所在，她點綴的正是心靈春天的美麗。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗只要我們向邰麗華那樣散播內(nèi)在的芳香。平凡的一顆螺絲釘很美麗。神舟六號成功發(fā)射，使聶海勝、費俊龍兩位英雄航天員受到所有人的鮮花與掌聲，他們的背后，有一群扎根在戈壁默默奉獻的科技工，他們中的每一個都像一顆螺絲釘，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，攻克一道道技術(shù)難關(guān)，認真刻苦，毫不張揚，這就是他們的美麗所在，他們的工作帶動了航天機器的運轉(zhuǎn)。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗只要我們能踏踏實實、默默做好自己的份內(nèi)之事。補

49、充結(jié)尾：五、作業(yè)評析、學(xué)生作業(yè)與原文比較賞析。師生討論后明確原文結(jié)尾的妙處：1、第一二句話卒章顯志：“品格”，“美麗”。2、“一滴水、一朵花、一顆螺絲釘” 三個小的意像，既是對全文的總結(jié)，又可以說是“回眸三笑”。3、運用了反問，比喻修辭；運用長短句使文章顯得文采飛揚。六、教后反思:1、聲音偏小，沒有氣勢。2、剛開始上課時，語速較快，書寫不工整。3、抽學(xué)生回答課文精彩結(jié)尾的時候，有些根本不精彩，老師也不好點評。因此，第一步發(fā)問時，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，如果聽到哪位同學(xué)提到了真正的精彩篇目，就抽他回答。這樣，更有重點性，也更節(jié)省時間。4、點評學(xué)生結(jié)尾時，一句一句的評，過細，耽誤時間?？梢灾会槍θN方

50、式中的相應(yīng)內(nèi)容點評，更有重點。5、認真分析范文結(jié)尾的妙處，讓學(xué)生聽后自我比較，并說說還有那些差距。6、中考作文列提綱專題教學(xué)目標(biāo)：1. 養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文的習(xí)慣。2. 通過列提綱來提高作文效率和質(zhì)量。教學(xué)重、難點：1. 通過列提綱來提高作文效率和質(zhì)量。教學(xué)程序一、 作文素材積累展示（組織小組同學(xué)積累的優(yōu)秀作文素材進行展示，教師適當(dāng)進行評價。）二、 導(dǎo)入我們都見過漁民用魚網(wǎng)去打魚，看到只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這個道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。網(wǎng)上的總繩就是“綱”，“提綱

51、”，就是提住網(wǎng)上的總繩。三、 示標(biāo)1. 養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文的習(xí)慣。2.通過列提綱來提高作文效率和質(zhì)量。四、 知識講解（結(jié)合范文，側(cè)重學(xué)生悟道、動筆）（一）作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫

52、什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法?？紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。（三） 制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需

53、要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強的實用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本

54、末倒置、自欺欺人之舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平

55、時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從初三年級第一學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。(四)同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實用的學(xué)生作文提綱：題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點段）1周麗把我扶到她的家。（次詳）2周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點題）五、 揭示文題諸葛亮的智慧,林黛玉的嬌媚,孫悟空的秉性,李逵的魯莽,這些人物的形象已在我們腦海中深深地扎根。你心中也一定

56、有很多印象深刻的人吧,請你也為他們描上幾筆吧。請以“多印象深刻的人”為話題寫一篇文章。文體不限,字?jǐn)?shù)在600字以上。六、 審題立意小組討論交流審題心得，老師提示注意事項。思路導(dǎo)引:這是一個以寫人為主的話題，眾所周知,寫人為主的文章大多是通過一個或幾個典型細節(jié),通過對人物的外貌、語言、行動、心理的生動描寫,來表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)貌,勾勒人物形象、寫作時,可以從以下步驟入手:一、明確寫作對象，確定寫作對象一定要選擇自己最熟悉,對自己有影響,又有典型事例,能突出某一方面特征的人。當(dāng)然,那些被遺忘的人或人群,那些令人矚目的事或事件,也是我們筆下的寫作對象。二、選取典型材料，根據(jù)對寫作對象的了解,

57、你在腦海中就要浮現(xiàn)出與之相關(guān)的事例,想一想哪些給你留下了深刻的印象。然后再從這些事例中抽出共性的東西,即確定文章的中心和要表達出來的主題，與此同時,還要進一步對事例進行篩選,留下最能體現(xiàn)中心和主題的材料。三、合理安排結(jié)構(gòu)，為了更好突現(xiàn)人物的個性,表現(xiàn)文章的主題，此外,還要合理地安排行文結(jié)構(gòu),即哪件事詳寫,哪件事情略寫,這幾件事例以什么為思路或線索串聯(lián)在一起。四、使用各種技法，人物的一舉一動、一言一語、一顰一笑都需借助各種技法表現(xiàn)出來，行動描寫、內(nèi)心獨白、心理描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境襯托等都是在寫人的記敘文中常用的技法。如一提到孔乙己,只要讀過小說孔乙己的人都會在頭腦中出現(xiàn)一個人物形象:花

58、白的胡須,新增的傷疤,又破又爛的長衫,一開口便是“之乎者也”魯迅先生就是用肖像、語言、行動等描寫,寫“活”了這個人物。七、 列提綱（修改提綱）根據(jù)文章立意快速作文并進行口頭作文，老師組織學(xué)生進行評析：1、 評析習(xí)作的層次是否分明；評析習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否完整；評析習(xí)作的條理是否清楚。2、評析習(xí)作的主題、寫作手法3、指出不足，改進提高。八、 修改謄寫附：撒在心靈上的一縷陽光 馬 立那次放假,我去了一趟母校,見到了他三年級時的語文老師,一位和藹可親的老人。(起似平常,實則點出人物,為下文作鋪墊)記得第一次與他接觸時,他就給我來了個下馬威，(總領(lǐng)全段)剛剛開學(xué)沒幾天,班里紀(jì)律極差,同學(xué)們正“縱情高歌”著,

59、而我和同桌正忘乎所以地談?wù)撟蛲淼碾娨晞　?“縱情高歌”“談?wù)摗闭諔?yīng)“紀(jì)律差”)班里突然鴉雀無聲,還沒等我反應(yīng)過來,一陣刺痛就觸動了我的神經(jīng),抬頭,他正虎視眈眈地站在我面前,目光極為嚴(yán)肅,又有幾朵氣憤的火花從眼球里迸出。(好一個嚴(yán)師的形象!好一個富有特色的神態(tài)描寫)我馬上收回眼神,迅速埋下頭去,心里很不是滋味，這畢竟是我第一次挨到老師的懲罰呀!我的心里恨死他了,憤恨地稱他“怪老頭”。(“我”覺得委屈,心理描寫細膩地將之展現(xiàn)出來了)從此,我對他的課極其反感,也越來越討厭他?？墒呛髞?由“委屈”而生發(fā)對老師的“討厭”,“可是”一句為過渡語,也是“我”感情的轉(zhuǎn)折點)那天,“怪老頭”講了一大堆寫作方法和

60、要求后,我們就翻開了作文本的第一頁 “怪老頭”講課時我沒有認真聽,為完成任務(wù),我亂寫一通，“大功告成”后,把作文本置之一邊,開始擺弄桌上的玩意。(照應(yīng)前文的“討厭他”)這時,有東西漸漸地逼近我,近了,更近了,我的心也揪緊了,忽然,我的作文本以迅雷不及掩耳之速不翼而飛“怪老頭”拿走了我的作文本 糟糕,又被“怪老頭”抓住了把柄,他又要懲罰我了!在忐忑不安中足足煎熬了十五分鐘,奇跡終于出現(xiàn)了(活潑、生動、形象地寫出了“我”在課堂上玩耍被老師揪住的場面和心理。)“怪老頭”和顏悅色地說:“馬苗這次作文寫得很好,我給大家念一念”(與前文的嚴(yán)師形象形成鮮明的反差)天啊,不會是聽錯了吧,可同學(xué)們向我投來的分明