第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、 第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)生情況分析： 1、基本情況：六2班現(xiàn)有學(xué)生36人，其中男生有24人，女生有12人。這個(gè)班級(jí)總體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的氛圍比較好，全班有一種團(tuán)結(jié)向上的氣氛。但這個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)后w差異較大，有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，并具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)積極性比較高，自覺(jué)性好，還能積極投入到奧數(shù)的學(xué)習(xí)中去，數(shù)學(xué)成績(jī)也較好，還能主動(dòng)地幫助一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生；但也有一部分學(xué)生，由于種種原因，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較差，原因是或者是接受能力較差，或者是家庭中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視不夠，導(dǎo)致這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，上學(xué)期末的測(cè)試分別只考了10來(lái)分。總之這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不平衡。 2、 上學(xué)期情況回顧

2、要針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)和情況分別進(jìn)行耐心仔細(xì)的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，尋找他們的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的要多多的給予鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，課后多和他們交流，做他們的知心朋友。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要樹立他們的學(xué)習(xí)積極性，平時(shí)要對(duì)他們進(jìn)行耐心的知識(shí)輔導(dǎo)，個(gè)別訂正，利用休息時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，要求他們以較短的時(shí)間趕上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度欠瑞正的學(xué)生，要讓他們明確學(xué)習(xí)的目的性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)一些學(xué)習(xí)尚有余力的學(xué)生要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。 二、 教材分析： 1、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：圓柱和圓錐（1、圓柱。2、圓錐。3、復(fù)習(xí)。）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖（1、統(tǒng)計(jì)表，2、統(tǒng)計(jì)表。）比和

3、比例（1、比的意義和性質(zhì)，2、比例尺，3、比例的意義和性質(zhì)，4、正比例，5、反比例，6、比例應(yīng)用題。）總復(fù)習(xí)。 2、圓柱、圓錐是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形長(zhǎng)方形、正方形和圓的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要教學(xué)立體圖形的特征、表面積和體積的計(jì)算。重點(diǎn)是講解圓柱體的特征、表面積和體積的計(jì)算，這是教學(xué)其它立體圖形知識(shí)的基礎(chǔ)。 3、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)教學(xué)的繼續(xù)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表、單式統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。 4、比和比例是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，常見的數(shù)量關(guān)系，和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究數(shù)量關(guān)系中的一些特征比的關(guān)系以

4、及正反比例關(guān)系，主要學(xué)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)，求比值和化簡(jiǎn)比，比例的意義和性質(zhì)、解比例，正、反比例的意義和性質(zhì)，能應(yīng)用這些知識(shí)解決比例尺和比例應(yīng)用題，進(jìn)一步滲透函數(shù)思想，使以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容得到發(fā)展和提高，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。 5、總復(fù)習(xí)，是對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的計(jì)算和解題能力。 6、教材編排特點(diǎn)：（1）幾何初步知識(shí)的編排，注重與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，突出對(duì)圖形的特征認(rèn)識(shí)，以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本冊(cè)教材的幾何初步知識(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓的特征和面積計(jì)算

5、，以及長(zhǎng)方體、立方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)平面圖形到立體圖形，從計(jì)算平面圖形的面積到立體圖形的體積，是空間觀念的重要發(fā)展。為此，課本注重直觀操作，每種形體特征的認(rèn)識(shí)，大致經(jīng)歷從實(shí)物、模型的觀察，抽象出標(biāo)準(zhǔn)圖形，指出各部分名稱，概括圖形的特征，然后用文字表述，讓學(xué)生積累和豐富相應(yīng)的形體表象。在圖形特征的認(rèn)識(shí)中，還編排了一些實(shí)踐作業(yè)，如用硬紙片制作圓柱、圓錐的模型，將模型展開認(rèn)識(shí)它的表面積，用空心圓錐裝沙，把沙倒入等底等高的圓柱，認(rèn)識(shí)圓錐和它等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系。這樣加深學(xué)生對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)，而且有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2）統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的編排重視統(tǒng)計(jì)思想的滲透。簡(jiǎn)單

6、的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖是在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集整理和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的繪制的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要講解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)編者按制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在教師幫助下半獨(dú)立完成繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖，并把重點(diǎn)放在看懂和分析統(tǒng)計(jì)圖或表上。為此，教材在每個(gè)例題后面都提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖或表回答，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。（3）突出比和比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。比和比例這一單元，主要研究數(shù)量關(guān)系中的一些特征比的關(guān)系和正反比例關(guān)系，并應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題。隨著代數(shù)初眇知識(shí)的引進(jìn)，很多過(guò)去用比例解的問(wèn)題，現(xiàn)在都改用方程解，比較簡(jiǎn)便。回此小學(xué)數(shù)學(xué)中的比及比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)

7、的重點(diǎn)放在比及正比例、反比例的概念上，為今后學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)、自然科學(xué)打下基礎(chǔ)。這一單元不少要領(lǐng)之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。例如，從比的概念可以直接導(dǎo)出比的基本性質(zhì)和求比值的方法，也是建立比例、正比例和反比例概念的基礎(chǔ)，而且與除法、分?jǐn)?shù)之間也存在著非常密切的關(guān)系。因此教材就非常注重挖掘概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，把理解和掌握比的概念作為學(xué)習(xí)這一單元知識(shí)的關(guān)鍵。而正、反比例的意義比較抽象，但它是解決比例應(yīng)用問(wèn)題的理論基礎(chǔ)，因此是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正、反比例的概念考慮到與傳統(tǒng)教材的銜接，既提示兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化特征，又從兩種相關(guān)聯(lián)的量相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值（商）或積一定來(lái)定義。在教學(xué)正比例概念之后，緊接著教學(xué)

8、反比例概念，并增加兩個(gè)概念之間的聯(lián)系和對(duì)比，加深尋正、反比例意義的理解。教材在比例應(yīng)用題這一小節(jié)中，特別指出有些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，如果是成正比例關(guān)系或反比例關(guān)系，那就既可用比例知識(shí)來(lái)解，也可用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解。如按比例分配問(wèn)題，既可以把部分分配量看成是總量的幾分之幾，用分?jǐn)?shù)乘法算，也可以看作部分分配量與總量的比值一定，用正比例知識(shí)來(lái)解。（4）加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的看待習(xí)整理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。總復(fù)習(xí)把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固和深化，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，為升入初中做準(zhǔn)備?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容分為：數(shù)

9、和計(jì)算，常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題，比和比例，量和計(jì)算，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)知識(shí)，幾何初步知識(shí)等，依次分別加以復(fù)習(xí)和整理。每一部分復(fù)習(xí)內(nèi)容，都有把以前分散學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，如數(shù)和計(jì)算部分，就把息然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)集中在一起復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)的概念的發(fā)展。把整數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算進(jìn)行對(duì)照比較，搞清相互聯(lián)系和區(qū)別。每一課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容都分各識(shí)不足理和練習(xí)兩部分，以便于教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照、比較、歸納，使它系統(tǒng)化。 7、 思想教學(xué)內(nèi)容： 根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)獨(dú)立思考和不怕困難的精神。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。聯(lián)系社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)實(shí)際，充分挖

10、掘教材的內(nèi)在思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 三、 學(xué)期總目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，進(jìn)一步理解表面積、體積、容積的意義。掌握上述幾何體體積的計(jì)算公式和圓柱表面積的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。 2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在老師幫助下繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。滲透初步的統(tǒng)計(jì)思想，并通過(guò)有意義的統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生受到思想教育。 3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，學(xué)會(huì)求比值，化簡(jiǎn)比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。 4、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。 四、 教學(xué)的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、圓柱的表面積和體積的計(jì)算。 2、繪制統(tǒng)計(jì)表。 3、掌握正反比例的意義與性質(zhì)。 4、對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面 地復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化，達(dá)到進(jìn)一步鞏固和提高的目的。 難點(diǎn)：1、圓柱的表面積和體積的計(jì)算和區(qū)分。 2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。 3、正反比例的判斷。 4、真正做到查漏補(bǔ)缺。 六、 內(nèi)容 課時(shí)分配： （一）、圓柱和圓錐 11課時(shí) 1、圓柱 6課時(shí) 2、圓錐 3課時(shí) 3、復(fù)習(xí) 2課時(shí) （二）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 10課時(shí) 1、統(tǒng)計(jì)表