教師編制心理學(xué)模擬

1、年教師招聘考編心理學(xué)模擬+參考1)一、填空題1、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能是。心理活動(dòng)產(chǎn)生的基本方式是。2、知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的反映。3、注意的兩個(gè)重要特點(diǎn)是、。4、我國(guó)心理學(xué)界通常把高級(jí)社會(huì)情感劃分為、和。5、人的個(gè)性主要包括兩大部分即和。二、1、想象2、表象3、注意起伏4、心境三、判斷題(正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打并改正。)1、性格無(wú)好壞之分。()2、長(zhǎng)時(shí)的容量是72 個(gè)組塊。()3、遺忘就是都無(wú)法回憶或再認(rèn)。( )4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。( )5、不與克服相聯(lián)系的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。( )四、單選題1、人的心理現(xiàn)象可分為()。A心理過(guò)程和個(gè)性傾向性 B心理過(guò)程和個(gè)性心理特

2、征C認(rèn)識(shí)過(guò)程和個(gè)性心理特征 D心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理2、心理是()。A腦的機(jī)能 B心臟的機(jī)能 C腦與心臟協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果 D脊髓的機(jī)能3、看到一面五星，這時(shí)的心理活動(dòng)是()。A視覺(jué) B知覺(jué) C感覺(jué) D4、一般說(shuō)來(lái)，文藝工作者擅長(zhǎng)()。A動(dòng)作B邏輯詞語(yǔ)C聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)D形象5、逐步分析，迅速對(duì)問(wèn)題的作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是()A邏輯思維 B思維 C形象思維 D動(dòng)作思維6、具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫()。AB應(yīng)急 C心境 D情感7、期望理論是心理學(xué)家()做的一個(gè)課堂中的皮格實(shí)驗(yàn)。ABCD8、下列哪一種是一般能力( )。A力 B節(jié)奏感 C曲調(diào)感D色彩鑒別能

3、力9、小的()。數(shù)學(xué)系的高材生，但李也喜歡外語(yǔ)、歷史、體育、音樂(lè)、象棋，這是他A持久性 B效果性 C傾向性 D廣闊性10、下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是()。A孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng) B輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱 D熱情、情緒發(fā)生快而強(qiáng)五、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述的品質(zhì)2、簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特性。3、簡(jiǎn)述情緒與認(rèn)知的關(guān)系。4、簡(jiǎn)述的需要理論。5、簡(jiǎn)述功能與分類6、簡(jiǎn)述多血質(zhì)氣質(zhì)的行為特征六、論述題1、舉例說(shuō)明引起心境的原因，如何調(diào)節(jié)自己的不良心境？2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明，影響一個(gè)人性格形成的。一、填空題1、腦腦的反射2、整體屬性3、選擇性集中性4、道德感理智感美感5、個(gè)性心理傾向性個(gè)性心

4、理特征二、1、想象是在人腦中對(duì)有表象進(jìn)行加工改造，重新組合，形成新形象的心理過(guò)程。2、表象指過(guò)去感知過(guò)的事物不在面前進(jìn)而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的形象。3、由于人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持不變，總是有間歇地加強(qiáng)或減弱，因此，注意也周期性變化。這種變化稱之為注意起伏。時(shí)高時(shí)低的4、心境是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它了人的心理活動(dòng)的背景。三、判斷題1-5：四、單選題1-10：BACBCCBADD五、簡(jiǎn)述題1是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。按照信息加工理論就是人腦對(duì)所得到的信息進(jìn)行編碼、和提取的過(guò)程。人們感知過(guò)的事物、思考過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的情緒、練習(xí)過(guò)的動(dòng)作等，都會(huì)在大腦中留下一些痕跡，并在一定條件下重新顯現(xiàn)出來(lái)。

5、這種人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)的過(guò)程，就是。2、知覺(jué)的基本特性：(1)知覺(jué)的選擇性：作用于人的客觀事物是十分復(fù)雜、紛繁多樣的，在一定時(shí)間內(nèi)，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺(jué)的對(duì)象，把它們從背景中區(qū)分出來(lái)，對(duì)它們作出清晰的反映。(2)知覺(jué)的整體性：知覺(jué)的對(duì)象由有同的部分組成，有不同的屬性，但分，而總是把它知覺(jué)為一個(gè)有機(jī)的整體。并不把它感知為個(gè)別孤立的部(3)知覺(jué)的理解性：在感知當(dāng)前事物的時(shí)候，人總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解它，并用詞把它標(biāo)志出來(lái)。知覺(jué)的這種特性，稱為知覺(jué)的理解性。(4)知覺(jué)的恒常性：在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，其知覺(jué)對(duì)象的映象仍保持相對(duì)穩(wěn)定不變

6、。3、情緒是指受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。如果能與自己所愛(ài)的人在一起，一定會(huì)感到。認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策等一系列的活動(dòng)，例如接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說(shuō)的話含義，是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過(guò)程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián)系。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有組織的作用，包括對(duì)活動(dòng)的或促進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，正性情緒象愉快、等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、或阻斷的作用。4、畢生

7、力圖為人的心理活動(dòng)提供一個(gè)積極的理論，他認(rèn)為人的行為發(fā)自人的內(nèi)在需要，這些需要有著高低不同的層次結(jié)構(gòu)，這就是著名的需要層次論。具體如下：(1)生理需要:它是指作為有機(jī)生命體的個(gè)人對(duì)生存的需要，它是人的所有需要中最原始、最基本和最需優(yōu)先滿足的一種需要。(2)安全需要:它是指在生理需要得到滿足后繼發(fā)的躁和折磨的需要。希望獲得安全、穩(wěn)定、秩序、保障，免受、焦(3)歸屬和愛(ài)的需要:它是指對(duì)友伴、家庭的需要，對(duì)受到組織、團(tuán)體認(rèn)同的需要。前兩種需要滿足后，人就會(huì)產(chǎn)生比單純生存愿望更高的需要，個(gè)人一般渴望同他人有一種充滿深情的關(guān)系，渴望在他的團(tuán)體和家庭中有一個(gè)位置，人需要愛(ài)情、社交和友誼，需要理解和被理解，

8、需要找到一種情感的歸屬和依托。這種需要如得到滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生良好的歸屬感，否則便會(huì)引起孤獨(dú)感和愛(ài)的缺失感。(4)尊重的需要:它是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己尊嚴(yán)和價(jià)值的追求。尊重需要的滿足導(dǎo)致一種自信的感情，使人覺(jué)得自上有價(jià)值、有能力、有位置、有用處和必不可少，這些需要一旦受挫，就會(huì)產(chǎn)生自卑、弱小以及無(wú)己在能的感受，使人喪失基本的信心。(5)自我實(shí)現(xiàn)需要:這是指成長(zhǎng)中對(duì)未來(lái)最高目標(biāo)和境界追求的愿望。認(rèn)為，一個(gè)人能夠成為什么，他就必定成為什么，他必須忠實(shí)于他的本性，他稱這一需要為“自我實(shí)現(xiàn)的需要”，是個(gè)人對(duì)于自我發(fā)揮和自我完成的，是一種努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的傾向。的“需要理論”是關(guān)于人的生存總之，需要系統(tǒng)，問(wèn)題的

9、論，它是由低級(jí)過(guò)渡到高級(jí)的現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)的。認(rèn)為只有人自身的內(nèi)在需要才是人的行為的真正5、想象在人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中起著重要作用。借助于想象，認(rèn)知活動(dòng)不僅可以馳騁于廣闊無(wú)際的世界，而且可以展望引人入勝的未來(lái)；不僅可以認(rèn)知世界，而且可以改造世界。種類：無(wú)意想象、有意想象。無(wú)意想象又稱不隨意想象，是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)地進(jìn)行的想象。有意想象又稱隨意想象，是指有預(yù)定目的、自覺(jué)地進(jìn)行的想象。(1)再造想象是根據(jù)語(yǔ)言描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。(2)創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出事物新形象的過(guò)程。(3)幻想幻想是一種與人的生活愿望相聯(lián)系并指向未來(lái)的想象，

10、它是創(chuàng)造一種特殊形式。6、多血質(zhì)氣質(zhì)的人感受性較強(qiáng)，有很強(qiáng)的耐受性、敏捷性和可塑性，外向；行為表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、敏捷、反應(yīng)迅速，熱情、喜歡與人交往，易變換，具有外傾性。敏捷而好動(dòng)是其主要特色。六、論述題1、人的心理活動(dòng)是一個(gè)極為復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程。因此，影響心理健康、造成心理的也是復(fù)雜多樣的，包括生物、心理、社會(huì)等各方面。(一)生物(1)遺傳切的關(guān)系。人的心理主要是后天下形成和發(fā)展起來(lái)的，然而，人的心理發(fā)展與遺傳有著密(2例如腦、斑疹傷寒、流行性腦炎)等引起的中樞神統(tǒng)系統(tǒng)的傳染與軀體疾病由病菌、病會(huì)損害人的神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致器質(zhì)性心理或精神失常。(3)腦外傷及其他精神失常的原因。腦外傷或化學(xué)，以及某

11、些嚴(yán)重的軀體疾病、機(jī)能等，也是造成心理與(二)社會(huì)(1)生活環(huán)境和損害身心健康。首先，生活中的物質(zhì)條件惡劣，生活的不當(dāng)如攝取煙、灑、食物過(guò)量等，都會(huì)影響(2)生活事件與突變生活中遇到的各種各樣的變化尤其是一些突然變化的事件，常常是導(dǎo)致心理失常或精神疾病的原因，比如家人、失戀、離婚、疾病等。(3)文化教育教育包含家庭教育和學(xué)校教育。(三)心理(1)情感人的心理活動(dòng)總是通過(guò)人的情感變化而影響內(nèi)臟的活動(dòng)。(2)個(gè)性特征每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性特征。(3)心理心理是人們面對(duì)難以抉擇的處境而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。2、性格是個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和之相適應(yīng)的位，是一個(gè)人區(qū)別于另一個(gè)人的重要心理生活標(biāo)志。化了

12、的行為方式。性格在個(gè)性中處于的地人的性格是后天獲得的。一個(gè)人做什么和怎樣做，總和人與人之間的關(guān)系相關(guān)聯(lián)，并受制于一定的社會(huì)道德規(guī)范。性格決定的行為及其可能有益于社會(huì)，也可能有害于社會(huì)，因此，性格有好壞之分，如公而忘私、與人為善、勤奮、誠(chéng)實(shí)是好的或受肯定的性格特征，自私自利、冷酷無(wú)情、懶惰、虛偽則是壞的或受否定的性格特征。氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色。氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度。年教師招聘考編心理學(xué)模擬+參考2)一、填空題1、知覺(jué)是人腦對(duì)客觀事物的反映。2、注意的兩個(gè)重要特點(diǎn)是、。3、我國(guó)心理學(xué)界通常把情緒劃分為、和。4、意志的品質(zhì)有自覺(jué)性、和。5、人的個(gè)性主要包括兩大部分即

13、和。二、1、知覺(jué)恒常性2、3、集中思維4、三、判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打并改正。）1、空間知覺(jué)是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（ ）2、所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。（ ）3、是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（ ）4、性格俗稱為性情、脾氣。（ ）5、感受性與感覺(jué)閾限成正比關(guān)系。（ ）四、單選題1、科學(xué)心理學(xué)誕生于（ ）A1789 B1897 C1879 D19872、第一位科學(xué)心理學(xué)家是（ ）ABCD3、認(rèn)為，人的最次的需要是（ ）A尊重 B求知 C自我實(shí)現(xiàn) D安全4、智力的高級(jí)表現(xiàn)是（ ）A抽象思維 B創(chuàng)造力 C觀察力 D創(chuàng)造想象力5、問(wèn)題解決的第一階段是（ ）

14、A提出問(wèn)題 B提出假設(shè) C檢驗(yàn)假設(shè)D分析問(wèn)題6、的首要環(huán)節(jié)是（ ）A保持 B再認(rèn) C回憶 D識(shí)記7、穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（氣質(zhì)類型傾向于（ ）A抑郁質(zhì) B粘液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì)8、下列哪一項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本特性（ ）A理解性 B規(guī)律性 C整體性 D恒常性9、短時(shí)的容量為（ ）A92 B82 C72 D6210、（ ）影響人的活動(dòng)效率A能力 B氣質(zhì) C性格 D思維五、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述人的心理實(shí)質(zhì)。2、簡(jiǎn)述感覺(jué)知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系3、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的基本階段。4、有哪些類型？如何解決？5、簡(jiǎn)述膽汁質(zhì)氣質(zhì)的行為特征6、簡(jiǎn)述個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)。六、論述題1、舉例說(shuō)明引起心境的原因，并談?wù)勀闶侨?/p>

15、何調(diào)節(jié)自己的不良心境的。2、聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說(shuō)明，氣質(zhì)與性格的關(guān)系。一、填空題1、整體2、選擇性集中性3、心境應(yīng)激4、果斷性性堅(jiān)持性5、個(gè)性心理傾向性個(gè)性心理特征二、1-5： 四、單選題1-5：CBCBA DBBCA五、簡(jiǎn)述題1、心理是腦的機(jī)能，任何心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦，即心理活動(dòng)是腦的高級(jí)機(jī)能的表現(xiàn)；心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，即所有心理活動(dòng)的內(nèi)容都來(lái)源于外界環(huán)境；心理是外界事物在腦中的能動(dòng)的反映。2、感覺(jué)知覺(jué)的區(qū)別：感覺(jué)反映的是事物的個(gè)別屬性，而知覺(jué)反映事物的整體屬認(rèn)知活動(dòng)，而知覺(jué)則是屬于感覺(jué)的一種認(rèn)知活動(dòng)。覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的感覺(jué)知覺(jué)的聯(lián)系：感覺(jué)和知覺(jué)又是密不可分的，感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)，知覺(jué)總是在感覺(jué)的

16、基礎(chǔ)上進(jìn)行的。3、問(wèn)題解決的基本階段有：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)、概述。4、人類的是復(fù)雜多樣的。從不同的側(cè)面，可以把分成以下種類：（1）生物性與社會(huì)性（2）內(nèi)因性與外因性（3）進(jìn)景性與遠(yuǎn)景性（4）主導(dǎo)性與輔助性（5）合理與不合理5、膽汁質(zhì)氣質(zhì)的行為特征：這種氣質(zhì)類型的人感受性較弱，耐受性、敏捷性、可塑性均強(qiáng)，興奮比抑制占優(yōu)勢(shì)，外向；行為表現(xiàn)為直率、熱情，精力旺盛，情緒易沖動(dòng)，心境變化劇烈，具有外傾主要特色。而熱烈是其6、個(gè)性心理作為整體結(jié)構(gòu)，可劃分為既相互聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)系統(tǒng)，即個(gè)性傾向性(動(dòng)力結(jié)構(gòu))和個(gè)性心理特征(特征結(jié)構(gòu))。（1）個(gè)性傾向性個(gè)性傾向性是個(gè)性中的動(dòng)力結(jié)構(gòu)，是個(gè)

17、性結(jié)構(gòu)中最活躍的，是決定社會(huì)發(fā)展方向的潛在力量，是人們進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中的。它主要包括需要、與世界觀、自我意識(shí)等心理成分。在個(gè)性心理傾向中，需要是個(gè)性積極的源泉；信念、世界觀居最次，決定著一個(gè)人總的傾向；自我意識(shí)對(duì)人的個(gè)性發(fā)展具有重要的調(diào)節(jié)作用。（2）個(gè)性心理特征個(gè)性心理特征是個(gè)性中的特征結(jié)構(gòu)，是為，包括能力、氣質(zhì)和性格。心理差異性的集中表征，它表明一個(gè)人的典型心理活動(dòng)和行個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征相互聯(lián)系、相互制約，從而一個(gè)有機(jī)的整體。個(gè)性對(duì)心理活動(dòng)有積極的引導(dǎo)作用，使心理活動(dòng)有目的、有選擇地對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反映。個(gè)性差異通常是指人們?cè)趥€(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征方面的差異。六、論述

18、題1、引起心境的原因是多種多樣的。生活上事件、事業(yè)的成敗、工作的順利或挫折、人與人相處的關(guān)系以及遺留下來(lái)的影響等，都可成為引起心境的原因。心境還可由自己身體的自我感覺(jué)所引起，如身體的健康水平，精神充沛或疲勞狀態(tài)等。此外，自然環(huán)境的變化也能引起心境的變化。春光明媚、境振奮舒暢。氣爽，會(huì)引起心調(diào)節(jié)自己的不良心境(1)學(xué)會(huì)放松。當(dāng)感到過(guò)分緊張、煩惱、害怕時(shí)，可采用深呼吸的方法，或自我暗示的方法，使自己的身心放松。(2)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意。一定的情緒是與一定的情境相關(guān)的。當(dāng)感到情緒糟糕時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，便可使情緒得到緩解。(3)學(xué)會(huì)宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，

19、而要向知心朋友和親人訴說(shuō)出來(lái)乃至大哭一場(chǎng)。這種發(fā)泄可以內(nèi)心的，對(duì)人的身心有利。(4)學(xué)會(huì)自我解嘲。當(dāng)一個(gè)人的追求得不到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望，常為失敗找一個(gè)冠冕堂皇的理由， 用以安慰自己，就像狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的童話一樣，這被稱作“酸葡萄心理”。與此相反的是“甜擰檬心理”，即用各種理由強(qiáng)調(diào)自己所擁有的是好的，以此沖淡內(nèi)心的不安與痛苦。這種自欺欺人的方法，偶爾用一為緩解情緒的權(quán)宜之計(jì)，對(duì)于幫助人們?cè)跇O大的挫折面前接受現(xiàn)實(shí)，接受自己，避免精神不無(wú)益處。(5)學(xué)會(huì)幽默。不過(guò)，要的是，良好的心境終究是源于成自信和豐富的人生閱歷。2、氣質(zhì)與性格具有如下的關(guān)系：（1）性格對(duì)氣質(zhì)具有一定的影響：人在生活

20、實(shí)踐中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色：比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動(dòng)聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展度：比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和的性格。年教師招聘考編心理學(xué)模擬+參考一、填空題3)1、科學(xué)心理學(xué)誕生于，其標(biāo)志是心理學(xué)的誕生。2、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的和。3、知覺(jué)的基本特征有整體性、理解性和。4、短時(shí)的信息容量為組塊，信息保持時(shí)間為秒鐘。5、情緒總是與人的

21、需要相聯(lián)系，情感與人的需要相聯(lián)系。二、1、注意起伏2、創(chuàng)造想象3、心境4、氣質(zhì)三、判斷題(正確的在題干后打，錯(cuò)誤的打并改正。)1、智商85 分說(shuō)明智力低下。()2、和行為的一致的。()3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。()4、的內(nèi)容不能保持或者提取有就是遺忘。()5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。( )四、單選題1、心理學(xué)是研究人的()及其規(guī)律的科學(xué)。A個(gè)性心理 B心理過(guò)程 C心理現(xiàn)象 D認(rèn)識(shí)過(guò)程2、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的叫做()。A邏輯B情緒C動(dòng)作D形象3、“礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng)”。主要體現(xiàn)思維的()。A概括性 B間接性 C直接性 D敏捷性4、下列事例屬于再造是()。A作家塑造新人

22、物形象 B建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器 D長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5、在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做()。A道德感 B理智感 C美感 D認(rèn)識(shí)6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心)A雙趨式B雙避式C趨避式D多重趨避式7、認(rèn)為，人的最次的需要是()A. 尊重 B求知 C自我實(shí)現(xiàn) D安全8、氣質(zhì)的類型是()A有好壞之分 B沒(méi)有好壞之分 C有強(qiáng)弱之分 D沒(méi)有強(qiáng)弱之分9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括()A認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程 B情感過(guò)程和意志過(guò)程C認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程 D認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征10、意志品質(zhì)的

23、首要品質(zhì)是( )A自覺(jué)性 B堅(jiān)持性 C果斷性 D力五、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述感覺(jué)與知覺(jué)的區(qū)別與聯(lián)系。2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？3、注意的品質(zhì)有哪些？4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的。5、意志行動(dòng)的基本特征有哪些？6、舉例說(shuō)明心理的類型。六、論述題1、聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說(shuō)明情緒、情感與認(rèn)知的關(guān)系。2、用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因參考：一、填空題1、1879 年2、指向集中3、選擇性恒常性4、72 025-2 秒鐘5、生理社會(huì)二、1、由于人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持不變，總是有間歇地加強(qiáng)或減弱，因此，注意也周期性變化。這種變化稱之為注意起伏。時(shí)高時(shí)低的2、一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累

24、的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程稱之為創(chuàng)造想象。3、心境是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它了人的心理活動(dòng)的背景。4、在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。三、判斷題1-5：四、單選題1-10：CBCABACBCA五、簡(jiǎn)述題1、知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺(jué)和知覺(jué)之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。感覺(jué)和知覺(jué)的相同點(diǎn)：(1)兩者都是人腦多客觀事物的反映。(2)兩者都是對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺(jué)的客觀事物的反映。(3)兩者的形成與發(fā)展都離不開(kāi)人腦的活動(dòng)。感覺(jué)和知覺(jué)的區(qū)別：(1)反映的內(nèi)容不同。(2)產(chǎn)生的性質(zhì)不同。(3)生理機(jī)制不同。2、根據(jù)遺忘

25、規(guī)律，可以如下組織復(fù)習(xí)：(1)復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識(shí)不斷納入知識(shí)系統(tǒng)之中。的(2)復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高可能地動(dòng)員多種感官的參與。的效果。要從不同的角度，用不同的分析方法來(lái)理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡(3)合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí)(將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔)，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí)(在一段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料)。(4)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。3、注意有以下

26、4 品質(zhì)：(1)注意的廣度(2)注意的穩(wěn)定性(3)注意的分配(4)注意的轉(zhuǎn)移4、影響問(wèn)題解決的主要有：(1)問(wèn)題表征(2)思維定勢(shì)(3)功能固著(4)醞釀效應(yīng)(5)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(6)和5、意志行動(dòng)以下特點(diǎn)：(1)它是有意識(shí)的、自覺(jué)的、有目的的行動(dòng)，目的性是它的一個(gè)重要特征。(2)它與克服相聯(lián)系，克服、外部的是意志行動(dòng)的最重要的特征。(3)它是受意識(shí)能動(dòng)地調(diào)節(jié)支配的行動(dòng)。意志是觀、觀念付諸行動(dòng)的過(guò)程。的意識(shí)事實(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是見(jiàn)之于客(4)它是以隨意動(dòng)作作為基礎(chǔ)的行動(dòng)，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動(dòng)化的動(dòng)作。6、心理類型主要有：趨趨，即雙趨。兩個(gè)都很有的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一

27、個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理，稱之為雙趨。如談三角戀愛(ài)就是如此。避避，即雙避。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開(kāi)其中一件卻又必定會(huì)碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理，稱之為雙避。如手術(shù)治療會(huì)有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理。趨避，既對(duì)人有，又要付出代價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理，稱之為趨避。人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種中間徘徊的不安狀態(tài)之中。情緒是指受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。如果能與自己所愛(ài)的人在一起，一定會(huì)感到。認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策等一系列的活動(dòng)，例如接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言談舉止