九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《這是四點(diǎn)零八分的北京》課件語(yǔ)文版

1、這是四點(diǎn)零八分的北京激 趣 導(dǎo) 入情境導(dǎo)入 四十年多前北京的火車(chē)站，一位叫做食指的青年學(xué)生，作為上山下鄉(xiāng)知青隊(duì)伍中的一員，在即將離開(kāi)故鄉(xiāng)北京的一剎那，心靈突然受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)，在他乘坐的一列西去的火車(chē)上寫(xiě)下的他離開(kāi)家鄉(xiāng)的瞬間。這篇文字被那個(gè)時(shí)代無(wú)數(shù)的與大家年齡相仿的青年所銘記，以至于有人說(shuō)“郭路生是唯一念詩(shī)能把我們念哭的人，一次他朗誦這是四點(diǎn)零八分的北京，當(dāng)時(shí)的兩個(gè)女生還沒(méi)聽(tīng)完就跑出廚房，站在黑夜中放聲大哭?！苯裉欤屛覀円黄饋?lái)找到這首詩(shī)打動(dòng)這一代青年的原因。 食指, 原名郭路生，著名詩(shī)人，被稱為新詩(shī)潮詩(shī)歌第一人。小學(xué)開(kāi)始熱愛(ài)詩(shī)歌，20歲時(shí)寫(xiě)的名作相信未來(lái)、海洋三部曲、這是四點(diǎn)零八分的北京等以手

2、抄本的形式在社會(huì)上廣為流傳。2001年月28日與已故詩(shī)人海子共同獲得第三屆人民文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。 著有詩(shī)集相信未來(lái)、食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩(shī)合集、詩(shī)探索金庫(kù)食指卷、食指的詩(shī)。激 趣 導(dǎo) 入作者名片 “多情自古傷離別”，這首詩(shī)表現(xiàn)的就是百萬(wàn)知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，離開(kāi)家園，奔赴鄉(xiāng)野邊陲時(shí)的一首離別詩(shī)。凡是經(jīng)歷過(guò)那種場(chǎng)面的人，都會(huì)永世不忘。遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，對(duì)剛剛步入人生的十幾歲的青年到底意味著什么？在惶恐、希求與別離的痛苦之中，當(dāng)時(shí)的北京火車(chē)站告別的淚雨與聲浪如海潮般有卷走車(chē)站的力量。這不是一般的分離，也許就是永別。同學(xué)、朋友各奔東西，父母兒女遠(yuǎn)隔千里，到底何時(shí)能相見(jiàn)？到底明天會(huì)發(fā)生什么？“文革

3、”的那些歲月里誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)，也許這就是他們“最后的北京”。激 趣 導(dǎo) 入背景介紹 那是一個(gè)社會(huì)物質(zhì)貧乏，人民在精神上卻無(wú)限狂熱的年代。仿佛所有的人都看到共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)就在眼前，再加一把勁就能得到，而它的締造者毛主席就在人們心中就如同神明一般。1968年人民日?qǐng)?bào)刊發(fā)了毛澤東的一條指示：“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接收貧下中農(nóng)再教育，很有必要?！北尘敖榻B文化大革命背景介紹 接著又連續(xù)幾天以大量篇幅報(bào)道了全國(guó)各地青年上山下鄉(xiāng)的消息，毛主席以他巨大的影響力改變了整整一代城市青年和數(shù)千萬(wàn)城市家庭的命運(yùn)。幾乎所有的青年在各式各樣的號(hào)召下，懷著對(duì)毛主席的無(wú)限崇拜與忠誠(chéng)投入到這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中。背景介紹 那個(gè)時(shí)候，滿街都有這

4、樣振奮人心的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，人們每時(shí)每刻都沉浸在一種革命理想主義精神的高度興奮中。背景介紹 在追逐理想的沖動(dòng)中，在城市的動(dòng)員之后，那些并不比大家大多少的孩子們接到了一張張上山下鄉(xiāng)通知書(shū)。時(shí)代的熱情感染著他們，他們開(kāi)始整理行裝。于是知識(shí)青年們，以萬(wàn)、數(shù)十萬(wàn)計(jì)為單位的數(shù)量，先后擠上了一列列北往西去的列車(chē)。背景介紹 他們都還沒(méi)來(lái)得及作一點(diǎn)必要的準(zhǔn)備，甚至不知道如何準(zhǔn)備，懷著各式各樣的夢(mèng)想和幻想，帶著共同的青春和熱血，帶著共和國(guó)的年齡，這些定格在膠片中的青春面龐懷著最美好的理想踏上了最艱辛的道路，隨著一聲長(zhǎng)長(zhǎng)氣笛，告別了歡送的鑼鼓、告別了喧鬧的城市、告別了讀書(shū)聲，告別了流淚的同學(xué)、年邁的父母。而這一去，他們

5、并不知道是否還有明日的相見(jiàn)。背景介紹 在那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，廣闊天地把城市的孩子們分送給一個(gè)個(gè)貧窮的村莊。直到很多年之后，當(dāng)一部分的知青發(fā)現(xiàn)十年一夢(mèng)自己依然兩手空空無(wú)房無(wú)家、發(fā)現(xiàn)自己本該光明的前程即將永遠(yuǎn)留給田地、戰(zhàn)天斗地的熱情在時(shí)間的沖刷下還原成最樸素的愿望，回家。背景介紹 1980年這場(chǎng)轟轟烈烈的影響了一代人的運(yùn)動(dòng)終于落下大幕，但是，有的知青回來(lái)了，而有的卻永遠(yuǎn)留在了異鄉(xiāng)的農(nóng)村，成為了一個(gè)地道的農(nóng)民。背景介紹 本詩(shī)寫(xiě)于1968年12月20日，詩(shī)中描述的是詩(shī)人1968年12月20日4:08分,告別家鄉(xiāng)北京到山西插隊(duì)的情形?！八狞c(diǎn)零八分的北京”成了詩(shī)人個(gè)人命運(yùn)的記號(hào)。背景介紹聽(tīng)名家朗讀詩(shī)歌，梳理詩(shī)歌的

6、情感脈絡(luò)預(yù)習(xí)檢測(cè)激 趣 導(dǎo) 入整體感知 第一詩(shī)節(jié) 四點(diǎn)零八分 告別北京第二詩(shī)節(jié) 火車(chē)離京 迷惘失落第三詩(shī)節(jié) 幻覺(jué)疊合 眷戀母愛(ài)第四詩(shī)節(jié) 告別親人 回歸現(xiàn)實(shí)第五詩(shī)節(jié) 物我顛倒 漂泊無(wú)依最后兩節(jié) 依戀北京 惶惑憂慮預(yù)習(xí)檢測(cè)激 趣 導(dǎo) 入整體感知梳理詩(shī)歌的情感脈絡(luò)預(yù)習(xí)檢測(cè)激 趣 導(dǎo) 入朗讀指導(dǎo) 這是/四點(diǎn)零八分的/北京， 一片/手的海洋/翻動(dòng)； 這是/四點(diǎn)零八分的/北京， 一聲/雄偉的汽笛/長(zhǎng)鳴。 平緩而深沉北京車(chē)站/高大的建筑， 突然/一陣劇烈的抖動(dòng)。升起我雙眼吃驚地/望著窗外， 不知/發(fā)生了什么事情。降下我的心/驟然一陣疼痛，一定是 媽媽/綴扣子的針線/穿透了心胸。 這時(shí)，我的心/變成了一只風(fēng)箏

7、， 風(fēng)箏的線繩/就在媽媽手中。 稍許顫音線繩/繃得太緊了，就要扯斷了， 我不得不把頭/探出車(chē)廂的/窗欞。 緊促直到這時(shí)，直到這時(shí)候，放慢我才明白/發(fā)生了什么事情。 這是四點(diǎn)零八分的北京 作者：食指預(yù)習(xí)檢測(cè)激 趣 導(dǎo) 入朗讀指導(dǎo)一陣陣/告別的聲浪 ， 就要卷走/車(chē)站； 北京/在我的腳下， 已經(jīng)/緩緩地移動(dòng)。無(wú)奈我再次/向北京/揮動(dòng)手臂， 想一把/抓住他的衣領(lǐng)，逐漸上升然后/對(duì)她大聲地叫喊： 永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊，北京！ 這是四點(diǎn)零八分的北京 作者：食指終于/抓住了什么東西， 管他/是誰(shuí)的手，不能松，重音因?yàn)?這是我的北京， 這是我的/最后的/北京。 升 降 1968年12月20日激 趣 導(dǎo) 入整體

8、感知不知發(fā)生了什么事情我才明白發(fā)生了什么事情這是我的最后的北京 迷惘恐懼震驚絕望依戀北京體會(huì)詩(shī)人的情感思路 1.外界的火車(chē)啟動(dòng)給詩(shī)人造成的錯(cuò)覺(jué)，實(shí)際上并不是北京車(chē)站的建筑在劇烈抖動(dòng)，而是火車(chē)啟動(dòng)時(shí)火車(chē)在抖動(dòng)。 2.是詩(shī)人內(nèi)心的抖動(dòng)，此刻火車(chē)的啟動(dòng)，提醒馬上就要離開(kāi)母親，離開(kāi)北京了，馬上就要開(kāi)始漂泊無(wú)依的生活了，這對(duì)一個(gè)20歲青年來(lái)說(shuō)是一種極為強(qiáng)烈的撞擊和震撼。“北京車(chē)站高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動(dòng)”，詩(shī)人當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這種感覺(jué)？激 趣 導(dǎo) 入合作探究 因?yàn)轳R上就要離開(kāi)母親，離開(kāi)北京了，強(qiáng)烈的依母戀鄉(xiāng)之情使“我”不愿離開(kāi)這里，但又不得不離開(kāi)，所以“我”內(nèi)心無(wú)比痛苦。這里化用孟郊的詩(shī)句“慈母手中

9、線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸” “我的心驟然一陣疼痛，一定是媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。”“我”的心為什么會(huì)如此疼痛？你知道詩(shī)人化用了那首詩(shī)嗎？激 趣 導(dǎo) 入合作探究 本應(yīng)是火車(chē)緩緩地移動(dòng)，但詩(shī)人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺(jué)“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。”傳達(dá)出心聲：腳下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫(xiě)出詩(shī)人的失落傷感。 “北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)?！边@里有什么含義？激 趣 導(dǎo) 入合作探究 這樣寫(xiě)既表達(dá)了對(duì)北京母親的依戀，也表達(dá)了對(duì)北京難以割舍的感情，同時(shí)更深刻地傳達(dá)出其內(nèi)心對(duì)黨和國(guó)家的殷切期望，希望黨和國(guó)家關(guān)注知青的命運(yùn)，不要忘記知青，不要拋棄

10、知青。 在這里“媽媽”“北京”已不是表層的意義了，而是代指黨和國(guó)家。我再次向北京揮動(dòng)手臂，想一把抓住他的衣領(lǐng)，然后對(duì)她大聲地叫喊：永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊，北京！”詩(shī)人把“媽媽”和“北京”疊合在一起寫(xiě)，有何深意？激 趣 導(dǎo) 入合作探究 明確：詩(shī)歌結(jié)尾處，詩(shī)人拼命地用手一抓，抓住了一件自己也不知道叫什么的東西。知青的上山下鄉(xiāng)有著一種遠(yuǎn)離主流、走向邊緣的深層命運(yùn)，每個(gè)人都無(wú)力擺脫。當(dāng)作者明白自己不可挽回的要離開(kāi)的時(shí)候，離開(kāi)親人、離開(kāi)故鄉(xiāng)、離開(kāi)自己對(duì)命運(yùn)的把握。詩(shī)人想抓住故鄉(xiāng)、親人、命運(yùn)。激 趣 導(dǎo) 入合作探究 最后一段中“抓”字很搶眼，作者為什么“抓”，抓什么？ 這里的“最后”是“最后一面”的意思，這個(gè)

11、詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)北京的依依惜別甚至是訣別的心理感受。因?yàn)樵谀莻€(gè)動(dòng)蕩的年代誰(shuí)也無(wú)法知道自己將來(lái)能否回來(lái)，這也是詩(shī)人內(nèi)心迷惘與失落的一種外在表達(dá)。 “因?yàn)檫@是我的北京，這是我的最后的北京。”“最后”有什么含義？激 趣 導(dǎo) 入合作探究 明確：這是一個(gè)時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)還是詩(shī)歌情感的觸發(fā)點(diǎn)。它是一次列車(chē)的始發(fā)時(shí)刻。在這個(gè)時(shí)刻，這些和大家差不多大的孩子們，昨天還在校園里，在家庭的懷抱里無(wú)憂無(wú)慮地生活，今天卻要告別親友，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去到一個(gè)完全陌生的地方獨(dú)立生活。從這一時(shí)刻開(kāi)始，他們的命運(yùn)開(kāi)始改變，這是一個(gè)意義重大的改變千萬(wàn)人命運(yùn)的時(shí)間與地點(diǎn)。它給了詩(shī)人豐富的情感刺激，那些說(shuō)不清道不明的憧憬、迷惘或依戀

12、，像按鈕一樣，被這個(gè)時(shí)間地點(diǎn)所激發(fā)而噴薄而出。激 趣 導(dǎo) 入合作探究“作者為什么要重復(fù)使用”四點(diǎn)零八分的北京”這一時(shí)間與地點(diǎn)？思考：“這是四點(diǎn)零八分的北京”“這”究竟指代了哪些內(nèi)容？ 激 趣 導(dǎo) 入合作探究“這”1.詩(shī)人看到的手的海浪，人們?cè)趽]手告別。2.詩(shī)人聽(tīng)到的“汽笛長(zhǎng)鳴”，告訴人們火車(chē)就要出發(fā)了。3.詩(shī)人感到的火車(chē)出發(fā)時(shí)劇烈的抖動(dòng)，也是詩(shī)人內(nèi)心震動(dòng)的虛寫(xiě)。4.詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的吃驚、疼痛。5.詩(shī)人對(duì)自己前途的迷惘、憂慮、恐慌。激 趣 導(dǎo) 入寫(xiě)法探究語(yǔ)言樸實(shí)，親切自然。如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”，“風(fēng)箏的線繩就在母親的手中”淳樸的語(yǔ)句中含蓄地表達(dá)了作者的感情。善于把握特定瞬間的景物和感受

13、。詩(shī)人通過(guò)對(duì)火車(chē)在四點(diǎn)零八分開(kāi)動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過(guò)對(duì)個(gè)人遭際的速寫(xiě)式的記錄，見(jiàn)證了那段不堪回首的歷史。激 趣 導(dǎo) 入寫(xiě)法探究用襯托的手法寫(xiě)離情。“一陣陣告別的聲浪 ， 就要卷走車(chē)站“詩(shī)中渲染告別的聲浪，正是為了反襯離鄉(xiāng)人的失落、恐慌及難以割舍的離情。運(yùn)用擬人、比喻等修辭來(lái)表達(dá)對(duì)故土的留戀。如“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。”“永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊北京！”這樣能增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力激 趣 導(dǎo) 入課堂總結(jié) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)“四點(diǎn)零八分”在北京車(chē)站與親人離別的撕心裂肺的場(chǎng)面描寫(xiě)，表 達(dá)了作者對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的難舍難分之情，更反映了一代知青對(duì)自己、對(duì)未來(lái)的迷惘、失落、恐懼的諸多心理感受。練習(xí)：給形近字注音、組詞。管 （ ）_ 撒 （ ）_菅 ( ） _ 撤 （ ) _ 臂（ ）_ 綴（ ）_壁（ ）_ 輟（ ）_璧（ ）_ 啜（ ）_ 激 趣 導(dǎo) 入課堂練習(xí)練習(xí)：給形近字注音、組詞。管 （gun） 管理 撒 （ s ）撒手菅 ( jin ）草菅人命 撤 （ch )撤走臂（b ）手臂 綴（ zhu ）點(diǎn)綴壁（b ）赤壁 輟（chu ）輟學(xué)璧（b ）玉璧 啜（chu ）啜泣激 趣 導(dǎo) 入課堂練習(xí)讀了這篇文章你有什么樣的人生感悟？激 趣 導(dǎo) 入課堂練習(xí) 莫說(shuō)天下沒(méi)有不散的筵席，聚了會(huì)散，散了也會(huì)再聚；莫道人生自古傷別離，道不盡離愁別緒，說(shuō)不完千言萬(wàn)語(yǔ)。美麗人生有著許多