基于“研學(xué)后教”理念下初中語文寫作課“即堂訓(xùn)練”教學(xué)策略的案例研究《問渠那得清如許為有源頭活水來-作文素材的收集與整理 》課件_第1頁
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問渠那得清如許，為有源頭活水來作文素材的收集與整理 閱讀文字材料歸納：這三段文字都強(qiáng)調(diào)了一個什么觀點(diǎn)？ 要使作文內(nèi)容生動、新穎、豐富，必須在生活中找尋素材看看我的“采風(fēng)” 要求：每個小組成員展示自己的作文本，說說自己采集到的素材。 分享別人的精彩看看同學(xué)們精彩的“采風(fēng)”，聆聽他們的分享，如果對你有啟發(fā)，請做一下記錄 菜市場的老奶奶專心的表妹環(huán)衛(wèi)工人的笑臉無名小花仇視的貓班主任切蛋糕體育委員細(xì)心的小弟弟美好的回憶打破紀(jì)錄的黃楚舜公交車上的母子媽媽教妹妹騎車心 情 畫34589121316721011素材歸納整理小組討論，將上述同學(xué)的素材按照表格內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也可以補(bǔ)充本組成員精彩的素材。作文選材訓(xùn)練 根據(jù)所采集的素材，看看適合于以下哪個廣州市中考作文題目？（中考題目及訓(xùn)練見導(dǎo)學(xué)稿）。 小 結(jié)我的照片書對生活的圖文記錄堂上作業(yè)（第二課時） 即堂寫作：運(yùn)用你之前搜集到的素材，寫一篇作文。（題目見導(dǎo)學(xué)稿）

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