20072009年高考語文試題詳解分類匯編·人生體驗(yàn)類散文閱讀

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20072009年高考語文試題詳解分類匯編人生體驗(yàn)類散文閱讀2007-2009年高考語文試題分類解析第二部分：現(xiàn)代文閱讀主觀題部分人生體驗(yàn)類五、（22分）文學(xué)作品閱讀選用的是我省當(dāng)代作家、散文家雜志執(zhí)行主編許俊文的散文鄉(xiāng)村的風(fēng)。這是一篇感情真摯、意蘊(yùn)豐厚的“美文”。可以看出，作家對“老家豆村”的人和物（以至于風(fēng)）是深情、念念不忘的，考生要在短時間里真正理解是有一定難度的，要感受作家在文中表達(dá)的赤子之情又是可以做到的。因此，這部分閱讀題著眼于文本，設(shè)題四道，重點(diǎn)考查考生對文章的理解能力，概括能力，鑒賞能力。閱讀下面的文字，完成1417題。鄉(xiāng)村的風(fēng)許俊文風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂

2、。它不喜歡老是待在一個地方，到處游蕩著，時南時北，忽東忽西的。它走到哪里，哪里就能感覺到鄉(xiāng)村的呼吸。每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。因?yàn)轱L(fēng)的

3、緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢？我也說不清。看來這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的，就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對這樣的

4、凋零景象，只用“刪繁就簡三秋樹”七個字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹上那些平時看不見的鳥巢，一個一個都露了出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個個黑色的音符掛在枝柯上說到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中，栽樹之前我是下足了底肥的，可是幾年過去了，并沒有見它有多少長進(jìn)。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風(fēng)。對，缺風(fēng)。生長在鄉(xiāng)村的樹可不是這樣的。你千萬不要以為風(fēng)是可有可無的東西，其實(shí)它是樹和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹，就如同一個人得了機(jī)遇，東風(fēng)來了搖一搖，西風(fēng)來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就

5、在風(fēng)中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個樣，一年又一個樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時，須拄一枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里悟出一點(diǎn)“道”，想必也該知足了。鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草

6、，大到一棵樹，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一拔又一拔的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬年，它吹走了許多東西，又吹來了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，驢馬在風(fēng)中友情，鳥雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟倘若沒有風(fēng)，這個世界多么沉寂!14文中畫線句子所說的“詩意”是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的？（6分）風(fēng)拂炊煙圖 風(fēng)吹蓮蕩圖 風(fēng)搖樹木圖15文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？ （4分）說明樹的成長離不開。說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。由樹的成長寫到父親對風(fēng)的認(rèn)識，豐富文章內(nèi)涵。16

7、借“鄉(xiāng)村的風(fēng)”表達(dá)了多種情感，請分要點(diǎn)加以概括。 （6分）對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。對樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛。對故鄉(xiāng)純樸的風(fēng)格人情的贊美。對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。17無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。 （6分）第二自然段：“用頑皮的小手”句，運(yùn)用擬人句，寫出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗”或“好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行賞析，均可）第五自然段：“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中動人景象，使讀者感受到風(fēng)中勃勃生

8、機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來遍地綠”句，并指出對偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可）五、（17分）閱讀下文，完成12- 14題落葉是疲倦的蝴蝶朱成玉夕陽老去，西風(fēng)漸緊。葉落了，秋就乘著落葉來了。秋來了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。但金黃的落葉沒有哀愁，它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己，它知道，自己沉睡是為了新的醒來。落葉有落葉的好處，可以不再陷入愛情的糾葛了；落葉有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺到落下來的葉子們輕輕的叫喊。那一刻，我的心微微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子們的一枚。我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門前那棵生生不息的老樹，看到了炊煙因?yàn)橛巫拥臍w來而晃動。對于他鄉(xiāng)的腳，對于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯

9、斷的繩子。就像路口的大樹，它的枝干指著許多路，而起點(diǎn)只有一個，每個離開村莊的人，都帶走一片綠葉，卻留下了一條根。我看到了故鄉(xiāng)的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭著綻放；看到了羊在山崖上，和云一起爭著飄蕩。我看到了我的屋檐，冬天時結(jié)滿冰凌，夏天時蓄滿鳥鳴，一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著屋檐上下翻飛的麻雀，總是那么和諧的與莊戶人家好好地過著日子。時時刻刻纏繞著那顆在路上的心的，就是那個屋檐。我看到了母親，為了不讓我們在冬天里挨凍，她拾起一節(jié)節(jié)的枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后，把溫暖交到我們的手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯

10、的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶炕里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。葉落歸根，是我老了嗎？我們花了很多時間去爭取財富，卻很少有時間享受；我們有越來越大的房子，但卻越來越少地住在家里；到月球然后回來，卻發(fā)現(xiàn)鄰居家都很困難；征服了外面的世界，對自己內(nèi)心世界卻一無所知。遠(yuǎn)行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風(fēng)將你吹往他鄉(xiāng)？秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我因成長而綠又讓我因成熟而黃的大樹，還有落葉里沉睡著的母親。母親，我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。母親，背著破爛行李的我要?dú)w來，找到

11、了天堂的我也要?dú)w來。一層層落葉鋪在回家的路上，我要踩著溫暖的地毯去看望母親。母親也像著落葉，從燦爛的枝頭緩緩落下來，只是，她沒有再醒來。這個世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。歲月無法伸出一只手，替你抓住過往的云。如果一切還能重新拾撿回來，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風(fēng)，用你的愛做燈油，用你的善良做捻兒，我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。天冷了，樹的葉子落下來，樹離我很近。我似乎聽見了它們在緩緩凝固。天冷了，它們一排排的站著，心中堅守著的秘密一陣陣地疼痛起來。但葉子落下來掩蓋了一切。母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺?？墒谴箫L(fēng)一直在刮，把故鄉(xiāng)周圍的塵

12、土刮了個干凈。我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩。每到秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個誓言，或者是簡單的一聲嘆息。12.請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴?！边@句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分） 這里用了比喻，這個比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血，表達(dá)了對母親深深的感激。（意思對即可） 此題實(shí)際上是考查對文中重要句子的理解

13、，修辭格的表達(dá)效果一定要結(jié)合文章的主旨來分析。13.閱讀文中畫橫線的“這個世界一輩子不忘回家的路”，一段文字，回答問題。（5分）（1）為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？ 因?yàn)橹挥泄枢l(xiāng)，只有母親的愛，才是永恒的歸宿。 此題考查對文中重要句子的理解，注意聯(lián)系全文主旨來作答。（2）文中說“如果一切還能重新拾撿回來一輩子不忘回家的路”，抒發(fā)了怎樣的思想感情？抒寫了對母親深情的懷念，表達(dá)了對已經(jīng)沒有機(jī)會報答母愛的遺憾。（意思對即可）此題考查對文中思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度的評價。14.聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分） 落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛

14、勞一生、衰老死去的母親?！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對即可） 此題考查對文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的把握。理清本文行文思路，概括作答即可。（二）閱讀下文，完成612題（23分）（1）今年杭州的第一朵荷花開了。這是杭州電視臺都市報道的頭條新聞。主持人建議市民到西泠橋邊，把荷花一天天長大的過程拍下來。也是這一天，杭州的都市快報有篇醒目的報道，叫做：第一朵荷花開了。不知道還有哪個城市會這樣，把荷花初綻列為頭條新聞？杭州會。這種對美的希冀和對美的體會?。?）杭州還有什么？（3）杭州有茶。沿著西湖一圈走，密密樹蔭一層層，處處皆有喝茶人?；蛟S西湖，本是個茶水壺？一座飄著茶香的城市，天天在

15、品味著一份生活的情趣。（4）杭州有音樂。湖邊的草坪上，漂浮著似有若無的江南絲竹。觀光車上流溢出繾綣的小提琴協(xié)奏曲梁祝。這是一座被愛情滋潤的城市。湖邊綠叢中的蝴蝶多為純白，而且常常成雙成對，那一定是梁祝相伴重游故地。（5）杭州還有樹。我總覺得杭州的汽車不是從馬路上開來的，是從樹叢里馳出的。汽車也不是開進(jìn)城市，而是馳入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的樹廊，成片的桂子把人們帶進(jìn)植物的天堂，真覺得杭州的天空都讓樹住了。杭州市區(qū)有無數(shù)的古樹名木，蒼勁挺拔，風(fēng)華依舊。面對這些300歲、500歲、1000歲的前輩，不能不心生感佩?。?）杭州更多的是公園。西湖邊上，一石一木都令人駐足，隨便切一塊下來便是公園。

16、杭州出傘，杭州人也愛打傘，防曬或防雨。粉白、粉紅、粉綠、粉蘭，開在公園的綠陰叢中，像一朵朵移動的花。有一次我在綠世界里看到一種特大的綠葉，趕緊趨步上前，綠色的大傘！總是看綠看花了眼，把綠色的都看成了葉。（7）杭州最不缺少的，是文化。如果想把寫西湖的詩文數(shù)一數(shù)，那就如同想去數(shù)西湖邊那花、那草、那樹。白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，柳永的“三秋桂子，十里荷花”，楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，固然令人贊嘆不已，擊節(jié)吟唱；即使那些很憂傷的詞句：“半堤花雨，對芳辰消遣，無奈情緒”。“湖水湖煙，峰南峰北，總是堪傷處。新增楊柳，小腰猶自歌舞”。即使是傷湖之詞，那楊柳新塘，那小腰堪傷

17、，那花雨芳辰，也令人神往!（8）西湖的水，匯聚著千年的滄桑。西湖里葉葉扁舟，講著悠遠(yuǎn)的、不盡的故事。西湖邊的長街小巷里，藏著各朝各代太多的記憶。這里有梁祝、濟(jì)公、白娘子，更有白居易、林逋、岳飛本、文天祥、龔自珍、魯迅。杭州城無處無典故，無處非景觀。杭州的歷史文化只有杭州的自然風(fēng)景配得上，杭州的自然風(fēng)景也只有杭州的歷史文化配得上。（9）清詩人袁牧有詩曰：“賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖”。（10）“重西湖”，因了岳飛、于謙，又不僅僅因?yàn)樵里w、于謙。還因?yàn)樘K東坡。最重杭州的人，不是你，不是我，是杭太守蘇東坡。山上的鳥都認(rèn)識他，水里的魚都認(rèn)識他！他在杭州抒發(fā)情懷的詩就有400首！寫西湖也沒有人寫得“

18、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。據(jù)說詩人毛澤東多次到西湖，但沒寫過一首西湖詩。她說飲湖上初晴后雨寫得太絕了，就“不敢造次”。（11）“重西湖”還因?yàn)榭骨逵⑿蹚埳n水的臨刑絕呼：“好山色！”張蒼水“帶鐐長街行，告別眾鄉(xiāng)親”官巷口的刑場，杭州百姓已是素衣素服，白茫茫一片來送行。張蒼水氣勢豪邁地拜別鄉(xiāng)親，又滿懷深情地看一眼那溫潤綿延的山嶺。“好山色！”這是英雄留給西湖最后的聲音。（12）“重西湖”，還因?yàn)槲骱纳剿粝逻^魯迅的足跡。白娘子的傳說引發(fā)他為普通民眾追求心靈自由的呼喊，激發(fā)起這位反封建戰(zhàn)士的斗志。有誰會像他那樣，對雷峰塔如此深切的關(guān)注，并將態(tài)度鮮明地表達(dá)出來？（13）“重西湖”，還因?yàn)楹既?/p>

19、為明日杭城繪制一幅幅的藍(lán)圖。杭州人說：西湖不僅是杭州的西湖、浙江的西湖，更是中國的西湖、世界的西湖。西湖的每一寸岸線、每一塊綠地、每一處設(shè)施、每一處景觀，都要讓市民和游客共享。杭州刺史白居易曾說：“江南憶，最憶是杭州”西湖展現(xiàn)的，是美，是大氣，是包容。（14）西湖的早晨，是老年人的樂園，鶴發(fā)童顏映朝陽，揭開西湖每天的序幕。西湖的白天屬于旅游者他們帶著家人和朋友來親近西湖，拍攝下一幅幅復(fù)習(xí)戶風(fēng)光，無意中自己也成為西湖一景。西湖的夜晚，屬于下班族和情侶，映月三潭，秋月平湖成了溫馨的背景。（15）杭州，兼具歷史和浪漫，兼具傳承和創(chuàng)業(yè)。這些年有一個常用詞叫“可持續(xù)發(fā)展”。在這里我看到的是可持續(xù)幸福。杭

20、州有有斷橋，有孤山。但是斷橋不斷，孤山不孤。它們與整個中華大地緊密相連。不僅是杭州，整個長三角地區(qū)，整個中國不都在這溫馨和諧中風(fēng)風(fēng)火火地向前邁步嗎？（16）人在湖邊走，邊走邊與那湖對話，是一種享受。不，不僅是一種享受6寫出高中課本魯迅小說的一個篇名_（1分） （1分）阿Q正傳（或藥、祝福、非攻） 此題考查對文學(xué)常識的識記能力，能力層級為A級。7第（1）段寫電視臺將“荷花初綻”作為頭條新聞，顯示了_（2分） 杭州有著對美的希冀和體會 此題考查提煉文中信息的能力，能力層級為C級。先在文中找到原句，再聯(lián)系上下文，即可知道第（1）段最后一句可作為本題答案，然后稍加整合即可。8第（5）段“杭州的天空都讓

21、樹住了”這句話好在哪里？（2分）生動形象地說明了杭州樹多（1分），生活環(huán)境優(yōu)美（1分）。此題考查對文中重要句子的理解能力，能力層級為C級。答題時要結(jié)合文意。本句是說樹多，用了擬人的修辭手法，形象生動。第2個要點(diǎn)容易忽略，應(yīng)與文意結(jié)合起來進(jìn)行理解。說杭州種種自然和人文景觀，意在表現(xiàn)杭州生活環(huán)境之美。在杭州生活對人來說是一種享受。9第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1）_（2）_（2分） （1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”（答對一點(diǎn)給1分） 此題考查對文中重要句子的理解能力，能力層級為C級。答題時先理解所引句子的含義，然后與上下文相聯(lián)系。句子作用往往從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面入手分析。10下列說

22、法正確的兩項(xiàng)是（6分）（）A寫杭州人愛喝茶是為了表明杭州人追求悠閑與散淡的生活。B愛打傘是杭州人的一個生活習(xí)慣，傘也是西湖風(fēng)光的美麗點(diǎn)綴。C西湖的價值就在于出現(xiàn)了眾多的文人以及他們留下的雋永詩文。D張蒼水臨刑前絕呼”好山水”，既贊嘆了杭州山水，也書法了故國情懷。E從全文看，描繪西湖的美好風(fēng)光，是為了強(qiáng)調(diào)西湖是世界的旅游勝地。F文章運(yùn)用記敘、抒情、議論等方式，主要為了贊美今日杭州人的幸福生活。B（3分）D（3分）此題考查對文意的整體理解以及對文章表達(dá)技巧的鑒賞等，能力層級為E級。A項(xiàng)只是對表面現(xiàn)象的泛泛理解，未能與文意結(jié)合。C項(xiàng)也是只注意到了表面現(xiàn)象。E項(xiàng)描繪西湖風(fēng)光是為了說明杭州的自然和人文景

23、觀之美。F項(xiàng)文章是為了贊美杭州、整個長三角地區(qū)，乃至整個中國。11綜觀全文，概括“重西湖”的主要原因（5分）（1）_（2）_（3）_（1）西湖環(huán)境優(yōu)美（2）西湖有深厚的文化底蘊(yùn)（3）西湖人有抱負(fù)和氣度（答對一點(diǎn)給2分，答對三點(diǎn)給5分）此題考查對文中信息的篩選和整合能力，能力層級為C級。應(yīng)從第（7）（14）段中篩選信息。從第（7）段可提煉出“風(fēng)景優(yōu)美”的信息，從第（8）（12）段可提煉出“有深厚的文化底蘊(yùn)”的信息，從第（13）（14）段可提煉出“西湖人有抱負(fù)和氣度”的信息。12.文末說“不，不僅是一種享受”，請續(xù)寫一段80字左右的文字（5分）略。內(nèi)容（如傳承文化、承擔(dān)責(zé)任等）（3分）語氣與原文銜

24、接（1分）語言（1分）此題考查對語句的擴(kuò)展能力，能力層級為D級。要在理解文意的基礎(chǔ)上作答。內(nèi)容方面可寫傳承文化、承擔(dān)責(zé)任等，語氣要與原文銜接，語言要通順，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制。四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。本大題的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組?？忌芜x一組作答：作答前，務(wù)必先用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對應(yīng)的信息點(diǎn)。信息點(diǎn)漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。(一)文學(xué)類文本閱讀泥濘 遲子建北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖

25、柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。然而春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人：雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當(dāng)然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘

26、。小巷里泥水遍布；排水溝因?yàn)槿谘┖笪鬯募尤攵龃罅髁?，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來這是我童年時常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當(dāng)然是泥濘不堪的早春時光了。我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普

27、希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣？一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當(dāng)我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。如今在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時那么深重了：但是在融雪的時節(jié)，我走在農(nóng)貿(mào)市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內(nèi)臟等等雜物若隱若現(xiàn)著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當(dāng)然比不得

28、在永遠(yuǎn)有綠地環(huán)繞的西子湖畔撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。我們不會永遠(yuǎn)回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，但是，當(dāng)我們在被細(xì)雨洗刷過的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當(dāng)我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。16文章在開頭花了

29、不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用 (4分)16、（4分）突出了雪的美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪寫到熱愛泥濘）。本題考查考生梳理文章脈絡(luò)、分析作品結(jié)構(gòu)和概括作品內(nèi)容的能力。17為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘” 請聯(lián)系全文回答。(5分)17、（5分）因?yàn)槟酀魩砹肃l(xiāng)村質(zhì)樸自然的生活氣息；泥濘誕生了“跋涉者”；“泥濘”使人自然回憶起民族艱辛的歷史；“泥濘”使人自然想起土地的廣博與祖國的含義。本題考查考生品味重要句子和賞析作品內(nèi)容的能力。18最后一段，既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又 提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的 (

30、6分)因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻?，無法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設(shè)置逆境和挫折，但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。本題考查考生從文章不同層面層層深入發(fā)掘作品意蘊(yùn)的能力，并要求考生探討作品中蘊(yùn)涵的人文精神。（22分）閱讀下面的文字，完成1417題。我與地壇（節(jié)選）史鐵生要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語言，它們無法變成語言，一旦變成語言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與

31、絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)?。比如說郵票，有些是用于寄信的，有些僅僅是為了收藏。?如今我搖著車在這園子里慢慢走，常常有一種感覺，覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊，看見一張十幾年前我在這園子里照的照片那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹，再遠(yuǎn)處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹。我按著照片上的背景找很快就找到了它，按著照片上它枝干的形狀找，肯定那就是它。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個老太太，她說：“喲，你還在這兒哪？”她問我：“你母親還好嗎？”“您是誰？”“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您

32、看沒看見一個搖輪椅的孩子？”我忽然覺得，我一個人跑到這世界上來玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我獨(dú)自坐在祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨(dú)對蒼天，我看不見那個吹嗩吶的人，惟嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱，時而悲愴時而歡快，時而纏綿時而蒼涼，或許這幾個詞都不中以形容它，我清清醒醒地聽出它響在過去，響在現(xiàn)在，響在未末，回旋飄轉(zhuǎn)亙古不敢。?必有一天，我會聽見喊我回去。那時您可以想像一個孩子，他玩累了可他還沒玩夠呢，心里好些新奇的念頭甚至等不及到明天。也可以想像是一個老人，無可置疑地走向他的安息地，走得任勞任怨。還可以想像一對熱戀中的情人，互相一次次說“我一刻也不想離開你”，又互相一次次說“時間已經(jīng)不早了”，

33、時間不早了可我一刻也不想離開你，一刻也不想離開你時間畢竟是不早了。我說不好我想不想回去。我說不好是想還是不想，還是無所謂。我說不好我是像那個孩子，還是像那個老人，還是像一個熱戀中的情人。很可能是這樣：我同時是他們?nèi)齻€。我來的時候是個孩子，他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著閑著要來，他一來一見到這個世界便立刻成了不要命的情人，而對一個情來人來說，不管多么漫長的時光也是稍縱即逝，那時他便明白，每一步每一步，其實(shí)一步步都是走在回云的路上。當(dāng)牽?；ǔ蹰_的時節(jié)，莽禮的號角就已吹響。但是太陽，他每時每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也

34、將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然， 那不是我。但是，那不是我嗎？宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計。（注）我與地壇是史鐵生的散文名篇，文章描述了“我”癱瘓以后的心路歷程，包括對生命的感悟，對母親的追杯，對地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個部分，這里選的是第七部分，略有刪改。14文章第二段從哪三個方面表現(xiàn)“覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了”？請簡要說明。（6分）（1）（2）（3）（1）舊照片上的那棵老柏樹現(xiàn)在已經(jīng)死了。（自然現(xiàn)象）（2）多年前到園子里找“我”的母親已經(jīng)去世。（生活

35、變故）（3）祭壇里的嗩吶聲使“我”產(chǎn)生了滄桑之感。（心理感受）題目中明確規(guī)定是閱讀第二段，這是對文章局部內(nèi)容的理解和概括的考查。答案要點(diǎn)不難擬出。因?yàn)榈诙尉蛯懥巳齻€片段，很容易概括。尤其是第二個要點(diǎn)如果注意到“我忽然覺得，我一個人”，就非常明確了。15文章四、五兩段中，“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？（6分）（1）孩子：（2）老人：（3）熱戀中的情人：(1）孩子：對生活感到新奇，對未來充滿渴望。（2）老人：對死亡從容坦然，對人生無怨無悔。（3）熱戀中的情人：對生活滿懷激情，對世界充滿眷念。本題考查的是對作品中出現(xiàn)的形象的意義的理解，難度較大，不容易把握。要結(jié)合全文

36、，又要充分讀懂全文，甚至聯(lián)系到課本中讀過的該文的部分。16從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。運(yùn)用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。運(yùn)用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感?？疾榈氖菍μ囟ň渥拥馁p析，而且是從語言表達(dá)的角度，也就是語言運(yùn)用技巧。如果讀懂了題目中的要求，至少第一、二點(diǎn)能夠回答出來。雖然是個開放性的題目，但第三個要點(diǎn)難度較大。17綜觀全文，對生命的感悟是什么？請簡要概括。（6分）答：作為個體，生命

37、是有限的；但從人類和宇宙的整體看，生命是生生不息的，是永恒的?？疾榈氖菍拔恼掠^點(diǎn)的把握，難度不是很大。（22分）閱讀下面的文字，完成1417題。馬纓花 季羨林曾經(jīng)有很長的一段時間，我孤零零一個人住在一個很深的大院子里。從外面走進(jìn)去，越走越靜，自己的腳步聲越聽越清楚，仿佛從鬧市走向深山。等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。院子不小，都是方磚鋪地，三面有走廊。天井里遮滿了樹枝，走到下面，濃蔭迎地，清涼蔽體。從房子的氣勢來看，依稀可見當(dāng)年的富貴氣象。等到我住進(jìn)去的時候，富貴氣象早已成為陳跡，但是陰森凄苦的氣氛卻是原封未動。再加上走廊上陳列的那一些漢代的石棺石槨、古代的刻著篆字和隸字的石

38、碑，我一走回這院子里，就仿佛進(jìn)入古墓。這樣的氣氛同我當(dāng)時的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還處之泰然。我是不是也有孤寂之感呢 應(yīng)該說是有的。當(dāng)時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北平城一片黑暗。白天在學(xué)校里的時候，同青年同學(xué)在一起，從他們那蓬蓬勃勃的斗爭意志和生命活力里，還可以吸取一些力量和快樂，精神十分振奮。但是，一到晚上，當(dāng)我孤零一個人走回這個所謂家的時候，我仿佛遺世而獨(dú)立。沒有一點(diǎn)活氣。寂寞像毒蛇似地偷偷地襲來，折磨著我，使我無所逃于天地之間。有一天，在傍晚的時候，我從外面一走進(jìn)那個院子，驀地聞到一股似濃似淡的香氣。我抬頭一看，原來是遮滿院子的馬纓花開花了。我站在

39、樹下，仰頭觀望：細(xì)碎的葉子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一層粉紅色的細(xì)絲般的花瓣，遠(yuǎn)處望去，就像是綠云層上浮上一團(tuán)團(tuán)的紅霧。香氣就是從這一片綠云里灑下來的，灑滿了整個院子，灑滿了我的全身?；ㄩ_也是常有的事，開花有香氣更是司空見慣。但是，在這樣一個時候，這樣一個地方，有這樣的花，但是。在這樣的時候和地方，有這樣的香，我就覺得很不尋常，甚至有感激的心情了。從此，我就愛上了馬纓花，把它當(dāng)成了自己的知心朋友?？上Р痪梦揖桶岢隽四莻€院子，同那些可愛的馬纓花告別了。時間也過得真快，才一轉(zhuǎn)眼的工夫，已經(jīng)過去了十三年。這十三年里，我看了、學(xué)習(xí)了很多新東西，走了很多新地方，當(dāng)然也看了很多美妙動人的奇花異草。然

40、而使我深深地懷念的卻仍然是那些平凡的馬纓花。我是多么想見到它們呀!最近幾年來，北京的馬纓花似乎多起來了。公園里，馬路旁邊，都可以看到新栽種的馬纓花，綠云紅霧飄滿了北京。給首都增添了絢麗與芬芳。我十分高興。仿佛是見了久別重逢的老友。但是，我卻隱隱約約地感覺到，這些馬纓花同我記憶中的那些很不相同。它們不同之處究竟何在呢我最初確實(shí)是有些困惑。后來，我擴(kuò)大了我回憶的范圍，把當(dāng)時所有同我有關(guān)的事物都包括在里面。不管我是怎樣喜歡院子里那些馬纓花，回憶的范圍一擴(kuò)大，同它們聯(lián)系在一起的不是黃昏，就是夜雨，否則就是迷離凄苦的夢境。我好像是在那些可愛的馬纓花上面從來沒有見到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)陽光。然而，今天的馬纓花，卻

41、仿佛總是在光天化日之下。即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。它們仿佛想同燈光競賽，同明月爭輝。同我記憶里那些馬纓花比起來，一個是照相的底片，一個是洗好的照片；一個是影，一個是光。影中的馬纓花也許是值得留戀的，但是光中的馬纓花不是更可愛嗎我從此就愛上了這光中的馬纓花，我也愛藏在我心中的這一個光與影的對比。我愿意馬纓花永遠(yuǎn)在這光中含笑怒放。選自光明日報1962年10月1日14、為什么說“有孤寂之感”？（4分）獨(dú)自住在陰森凄苦的大院里：當(dāng)時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北京城一片黑暗。本題重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中的信息的能力。需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。篩

42、選并整合第一段的信息可以得出第個要點(diǎn)；篩選并整合第三段的信息可以得出第個要點(diǎn)。15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。（2）即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。（1）孤獨(dú)的腳步聲表明一步步走近住所：暗示了環(huán)境的幽深。（2）表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無論何時都充滿生機(jī)；就像喜悅幸福的心情。本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。16、為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活？（6分）馬纓花的出現(xiàn)做反襯；為對比馬纓

43、花十三年前和如今的不同提供環(huán)境背景。本題重點(diǎn)考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答時，需要把握全文內(nèi)容、行文思路和材料安排的目的。17、文中所說的“光與影的對比”具體指什么？文章寫馬纓花有什么寓意？（8分）第一問：“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比；“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機(jī)和活力；“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的以心靈的慰藉。第二問：馬纓花是在新舊時代情感寄托的載體；通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。本題第一問重點(diǎn)考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，第二問考查評價文章的思想內(nèi)容等能力。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答

44、。第一問還需整合原文中相關(guān)信息作答，第二問和第一問有繼承性，同時聯(lián)系處境和遭遇作答。、（17分）閱讀下面文字，完成1113題。吟風(fēng)張緒佑昨夜一陣凜風(fēng)，將報社門前臺階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，怒然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了

45、新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無情襲來，它便逆時地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時變幻。風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動的氣韻，去感受世界，去催生萬物。人間萬豪，山川陡變，唯有風(fēng)最敏感。風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的傳岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷；既可給人們帶來心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來秋盡葉落的慈憐；既帶來春燕的呢喃，又帶來秋雁的長吟它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，救人識時應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對四時的變換。保持生命之樹不衰。風(fēng)

46、是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無涯，數(shù)萬年雕塑了無數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無形的自然境界，留下了萬年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。風(fēng)還是忠實(shí)的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無數(shù)次山川巨變之中，記住了無數(shù)個破敗的襯落、庭院和宮殿里。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場、古樓蘭王國、圓明圓廢墟、深埋海底的泰坦尼克號。它在記錄歷史的同時也記下了人生，把下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。

47、將這一切刻寫在每一個人的額頭上、須發(fā)間。疾風(fēng)知勁草，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時狂怒號，摧枯拉朽；有時暴性陡起，肆虛山河；有時和煦可拘，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮去飛揚(yáng)”的大風(fēng)歌。荊柯沸懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命慈壯。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一千里豪邁，是義無反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。季風(fēng)雖有四時之變，而惟有其風(fēng)骨不變。日月經(jīng)天，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬年不

48、衰的永久風(fēng)源。悉清前的風(fēng)湯滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗?。ㄎ恼碌膫€別文字有作改動）11.為什么在文章開頭寫了一盆銀杏？（3分）11.寫銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫無形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。12.請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α凹撅L(fēng)雖有四時之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。（6分） 12.風(fēng)從外在看，在溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。風(fēng)從本質(zhì)看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反大陸，頗有英雄氣度。（意思對即可）13.文章表現(xiàn)了怎樣的感情？請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析是如何表達(dá)

49、的？（8分）13.文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭。例：“它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色保持生命之樹不徙”，通過從小到大、從近到遠(yuǎn)的寫景拓展，增強(qiáng)了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。寫法上運(yùn)用了比喻、排比、擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然的雕塑家。雕塑了雕塑了雕塑了”，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象、生動，文章的情感也更加豐厚了。（意思對即可） 五、21分。 閱讀下面的文字，完成16-19題木車的激情張煒在現(xiàn)代旅行中，我們常常因?yàn)榻煌üぞ叩牟贿^迅捷后焦躁和苦惱。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿

50、越莽野。我們有時甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具飛機(jī)感到焦急，比如說為機(jī)場的長長滯留、耽擱，感到慍怒和不安。我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動的激情是那樣脆弱和渺小。我們怎么能夠想象幾千年前，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為“木車的激情”。由于車速是極其緩慢的，；里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強(qiáng)大、更值得信賴?？?/p>

51、葉鋪地，北風(fēng)呼嘯。在冬天，那個哲人也不能舍棄自己的旅程。這在越來越聰明的現(xiàn)代人眼里是不可思議不可理解的。一位不可理喻的執(zhí)著者，讓世界感到畏懼了?！罢巍边@兩個字在現(xiàn)代或許已經(jīng)變質(zhì)。我們現(xiàn)代人幾乎僅僅可以從那轆轆得木車聲中，聽到“政治“的真正含義，領(lǐng)略它的本質(zhì)。它那時候是人，旅途，木車，是面對土地的求索，是這樣的不知疲倦。原來在古代，“政治“和”詩“是合二為一的，這才讓后人生出了永久的崇敬他不倦地向個階層訴說她的思考，他的思想，他對這個世界的觀察，他探索到得各種各樣的原理，作為一位布道者，一位啟蒙者，一位詩人，大概這個世界上沒有幾個人能夠與他比肩。但人們往往承認(rèn)他是布道賀啟蒙者，而不愿承認(rèn)他是詩

52、人?？墒牵F(xiàn)代人在這個寒冷的冬天，在北風(fēng)擊碎凌的時刻，真的不能從轆轆的馬車聲中，聽到和看到孔子那一腔燃燒的詩情嗎？這是一首長大的，寫在大地上的詩，是可以從東方播散到西方的長卷。它就像高空的彩虹一樣，橫跨萬里。放射出璀璨的光輝。我們相信，一本論語只是微薄的紀(jì)念，只是簡短的記錄，它那真正的，更為淵博的思想，的卻是由車輪和雙足攜刻在大地上的。它們化在了歷史的塵埃之中，需要無數(shù)的后人在氣流和土末里感覺和辨析，去接受它們的參透和感染那個顛簸的木車，把激情播撒在中國大地上。他成了中國乃至整個東京的驕傲，也成了整個人的驕傲。他的行為表明了人類在某個方面的認(rèn)識和耐力。他可以指示我們走向多么遙遠(yuǎn)。他不僅屬于古代

53、，更屬于現(xiàn)代和未來。給這樣一個偉大的言者和行者做一鑒定，我們也許是無能為力的?？墒俏覀兒苋菀拙蜁l(fā)現(xiàn)：他是這樣一種生命，他抓住了更本質(zhì)的東西，所以他才能走向未知的選擇，才能駕馭顛簸的木車，承載那么多思想，駛進(jìn)茫茫歷史長河之中，駛進(jìn)一片燦爛之中。遙想那個古人的身影，我們似乎會明白一點(diǎn)什么。原來只有激情，只有他所擊打出的思想的閃電，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切現(xiàn)代傳播工具相形見絀。思想才是真正迅捷的，闊大無邊的，可以籠罩這個宇宙。激光、無線電波甚至都很難擁有這樣的速度和力量。當(dāng)我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時候，我們常常忽略了他它的源頭，忽略了她們

54、正真是來自人類共同的心靈這樣一個基本而重要的現(xiàn)實(shí)。無論怎樣現(xiàn)代的工具都不能取代心靈。抽掉了心靈，一切都無從談起。在那個偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激情的燃燒可以使他窮盡一切艱難險阻，可以穿越十萬大山?？萁叨煨〉默F(xiàn)代人即便擁有了火車，有了飛船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危機(jī)。也許當(dāng)我們現(xiàn)在人懂得一遍又一遍懷念木車的激情的時候，才會走向自己的覺悟。（選自張煒散文精選集，有刪改）16“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分） 孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動，為理念二不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。 考查理解文中重要詞語的含義。根

55、據(jù)原文第二段和第三段可以概括出來?？忌紫纫业叫畔⒃此陬}目中所說的“木車的激情”在原文所在。然后看看它前后的內(nèi)容是否能夠作為答案；對相關(guān)信息進(jìn)行勾畫、圈點(diǎn)、提煉。17本文寫“木車的激情”，為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請結(jié)合原文作簡要分析。（5分）引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊：與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強(qiáng)大和值得信賴。考查對文章結(jié)構(gòu)和思路的分析現(xiàn)代文閱讀中文某句（段）話在文中有什么作用，如果這句（段）話在開頭，一般思考：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。顯然，寫現(xiàn)代人的交

56、通工具是與“木車”進(jìn)行對比的，寫現(xiàn)代人也是將其的思想、生活與古人比較的。這個題難度不大。 18聯(lián)系全文，概況本文主旨。（6分） 文章通過對幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思，抒發(fā)了對“木車的激情”的崇敬之情，表達(dá)了對現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評?？疾閷ξ恼轮行囊馑嫉母爬?，對在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度的分析與評價。作為哲理性散文，歸納主旨的模式為“通過的敘述，表達(dá)了抒發(fā)了”?？忌梢郧擅畹乩们懊娴?6、17題的思路和答案，結(jié)合全文的觀點(diǎn)來回答。有效信息集中在文章后半段，考生要進(jìn)行勾畫、篩選、合并、歸納、提煉等程序，然后用簡練的語言來組織答案。 19、下列對這篇散

57、文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（6分） A、 孔子乘坐的木車雖然沒有現(xiàn)代交通工具那么快捷、舒適，卻可以穿越十萬大山，窮盡一切艱難險阻，它深深地轍印詮釋了“詩”與“政治”合二為一的真諦。B、 文章以“木車的激情”貫穿全文，賦予木車以深刻的內(nèi)涵，采用了夾敘夾議的手法，大膽展開想象，形象而全面地表現(xiàn)了孔子不懈求索的一生。C 、孔子在極為艱苦的條件下不倦地傳播他的思想，而人們只承認(rèn)他是啟蒙者和布道者，不承認(rèn)他是詩人，這主要是因?yàn)闆]有看到孔子身上具有一種詩人般的激情。D 、在看來，一部論語只是微薄的紀(jì)念，只是簡短的記錄，孔子更為淵源的思想?yún)s穿越了時空，照亮人類共同的心靈，可見論語的作用是有限的。E 、認(rèn)為，科學(xué)

58、技術(shù)發(fā)展日新月異，現(xiàn)在傳播工具和交通工具越來越便捷，這種高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明制約了現(xiàn)代人的精神追求，使現(xiàn)代人無法阻止眼前的危機(jī)。A、C考查對文章的賞析，涉及多個考點(diǎn)。B“形象而全面地表現(xiàn)”錯了，可以說“形象”，但夠不上“全面”。D“可見論語的作用是有限的”判斷不符合的意圖。E注意文字中“當(dāng)我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時候，我們常常忽略了他它的源頭，忽略了她們正真是來自人類共同的心靈”一句。判斷中說“制約”不準(zhǔn)確。這類選擇性賞析題目是傳統(tǒng)題型，其容量大，涉及面廣。考生做題時要多方面思考，注意命題者往往在范圍（如B項(xiàng)的“全面”）、因果（如E項(xiàng)的“制約”）等

59、方面設(shè)置“陷阱”。五、現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀（17分）閱讀下面文字，完成1619題。云南看云沈從文（1）云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半載后，一定會和本地人差不多，對于云南的云，除了只能從它變化上得到一點(diǎn)晴雨知識，就再也不會單純的來欣賞它的美麗了。看過盧錫麟先生的攝影后，必有許多人方儼然重新覺醒，明白自己是生在云南，或住在云南。（2）戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育，走了許多路，過了許多橋，睡了許多床，此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的，說不定倒是明白許多地方各有各的天氣，天氣不同還多少影響到一點(diǎn)人事。云有云的地方性：中國北部的云厚重，人也同樣那么厚重。

60、南部的云活潑，人也同樣那么活潑。海邊的云幻異，渤海和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南河北的云一片黃，抓一把下來似乎就可以作窩窩頭，云粗中有細(xì)，人亦粗中有細(xì)。湖湘的云一片灰，長年掛在天空一片灰，無性格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產(chǎn)生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發(fā)展性和進(jìn)取精神。四川的云與湖南云雖相似而不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人也有了生命。（3）云南的云給人的印象大不相同，它的特點(diǎn)是素樸，影響到人的性情，也應(yīng)當(dāng)是摯厚而單純。它似乎是用西藏高山的冰雪，和南海長年的熱浪，兩種原料經(jīng)過一種神奇的手續(xù)完成的。色調(diào)出奇的單純。唯其單純反