1少年教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 少 年武漢市育才第二小學(xué)國(guó)際部 鄧清第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 會(huì)讀“仞、茁、翱”，學(xué)會(huì)“岡”等八個(gè)字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。品讀重點(diǎn)詞句，能從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)。將少年的自豪內(nèi)化。3 了解課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地、有個(gè)性地朗讀詩(shī)歌，讀出現(xiàn)代詩(shī)的韻味。課前準(zhǔn)備：1 梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)2 參照語(yǔ)文樂(lè)園（一）的“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，積累類似的詞。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：一 讀書準(zhǔn)備1 導(dǎo)入：“爆竹聲中一歲除”，當(dāng)我們過(guò)完令人興奮的春節(jié),輕松愉快的寒假，背起書包，帶著對(duì)新知識(shí)的渴望上學(xué)時(shí)，你聞到春的氣息了嗎？用一個(gè)好詞或一個(gè)好句來(lái)描繪春天。2 這些詞

2、和句給你帶來(lái)了什么感覺(jué)呢？ （示“朝氣蓬勃、勃勃生機(jī)、意氣風(fēng)發(fā)”等詞卡）3 同學(xué)們說(shuō)得真好！這就是春天！朝氣蓬勃、勃勃生機(jī)、意氣風(fēng)發(fā)的春天！今天我們來(lái)一起品味現(xiàn)代詩(shī)人臧克家的少年！像春天一樣的少年?。ò鍟荷倌辏┲该x課題。齊讀課題和作者名。（“臧”要讀準(zhǔn)）（注意評(píng)讀“好一個(gè)朝氣蓬勃的少年”“好一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年！”等，將學(xué)生引到文本中來(lái)）二 讀書嘗試1 快快打開(kāi)書第一頁(yè)，自由讀讀這首屬于我們自己的詩(shī)！ 2 誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，準(zhǔn)確地讀給同學(xué)們聽(tīng)？ （每節(jié)一名同學(xué)讀，讀的時(shí)候，老師及時(shí)糾正字音）3 剛才讀書的同學(xué)，能基本做到通順、流利，說(shuō)明認(rèn)真作了預(yù)習(xí)。特別是這些詞語(yǔ)、詞組（示詞卡“山岡、萬(wàn)仞高

3、山、刀刃、嫩綠、茁壯、翱翔、猛沖猛撞、英秀）讀得很準(zhǔn)?。ㄔ僦该x、齊讀這些卡片，比較“仞”和“刃”，釋“翱翔”和“茁壯”）三 讀書探究（一）整體感知，重點(diǎn)指導(dǎo)第一節(jié)1下面，我們?cè)僮x書，要很靜心地默讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁?？生默讀后回答 。 2 太陽(yáng)、源泉、小樹(shù)、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢？ 4 看著你們燦爛的笑臉，聽(tīng)著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見(jiàn)到一輪紅日正冒出山岡，就像詩(shī)人寫到的那樣（指名讀詩(shī)的第一節(jié)）讀了這一節(jié)，你有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生從“六七點(diǎn)鐘”體會(huì)新的一天的來(lái)臨，充滿了幻想，充滿了希望。用換詞的方式將“冒”換成“升”讓學(xué)生感受“冒”的一種蓬勃，一種向上的力。談完感

4、受的同學(xué)，讀好這一節(jié)。用生生互評(píng)，教師點(diǎn)撥的方式讓學(xué)生將這一節(jié)的朝氣蓬勃讀出來(lái)。（教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，可用到相關(guān)的句子“好紅的太陽(yáng)，仿佛你那向上的、火熱的心！”“你的冒，讀得聲音不大，卻有一股難以抗拒的生命力！”“六七點(diǎn)鐘，多么清新的早晨！多么美好的一天開(kāi)始了！”） 5 在這樣的一個(gè)早晨，當(dāng)你自信地站在鏡子面前，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)（很有節(jié)奏地指名說(shuō)）就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節(jié)。6老師真羨慕你們！真是“朝氣蓬勃”?。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)其他部分1就帶著這種感情，把后面的幾節(jié)好好讀讀。讀完后，把你最欣賞的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你這樣讀的原因。（師巡視傾聽(tīng)、指導(dǎo)）2 全班交流。第二節(jié)抓“萬(wàn)仞”“源泉

5、”“嘩嘩”，引導(dǎo)學(xué)生從“萬(wàn)仞”的高和“源泉”的生生不息來(lái)體會(huì)那種奮勇向前的沖勁。第三節(jié)抓“嫩綠”“茁壯”，領(lǐng)略其中蘊(yùn)涵的勃勃生機(jī)。第四節(jié)抓“小鷹”“翱翔”，談?wù)勛约哼h(yuǎn)大的志向。第五節(jié)抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無(wú)畏懼和斗志昂揚(yáng)。第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃”，用刀刃的鋒利無(wú)比來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解銳氣十足的亮光。學(xué)生談到哪一節(jié)就把該節(jié)讀透?？梢宰尳涣骱玫耐瑢W(xué)邀請(qǐng)他的好朋友一起讀，邀請(qǐng)組里的小伙伴一起讀，邀請(qǐng)同桌一起讀，邀請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)讀3聽(tīng)著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現(xiàn)出（開(kāi)火車讀詞卡：朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機(jī)、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚(yáng)、銳氣十足） 3 能帶著自己的理解再讀讀嗎？（指名讀、齊讀。生齊讀時(shí)將詞卡貼在黑板上） 6 從你們臉上洋溢著的笑容，骨子里透出的自信，老師發(fā)現(xiàn)其實(shí)，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛(ài)、毫無(wú)畏懼，具有冒險(xiǎn)精神的少年！不信，把詩(shī)中的“少年”換成“我們”，一齊讀讀看！四 讀書小結(jié)1 好一群“人中的英秀，未來(lái)的希望”！難怪從古到今，許多文人學(xué)者都在贊美你們。不僅有臧克家，著名的革命家、文學(xué)家梁?jiǎn)⒊壬策@樣寫到“老年人如夕陽(yáng)，少年人如朝照；老年人如字典，少年人如戲文；老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草你覺(jué)得少年還像什么呢？請(qǐng)?jiān)谡n下思考！ （第二課時(shí)：交流“少年還像什么？”，