日新又新我常新（教學(xué)設(shè)計(jì)）11

1、自我新認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省地質(zhì)中學(xué) 邱慧教材內(nèi)容分析：這是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。其中有三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)新的自我來(lái)認(rèn)識(shí)到人是不斷發(fā)展變化的。通過(guò)對(duì)“漂亮”姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系；通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷的回顧，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)；通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，通過(guò)后兩個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生懂得用全面的眼光看待自己。學(xué)情分析：初中生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷對(duì)自己提出一些與之相關(guān)的、非常基本的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我的能力如何？我怎樣適應(yīng)社會(huì)？等等。怎么正確認(rèn)識(shí)自己，心中沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，極易走極端，懵懂，容易盲從，因而，認(rèn)識(shí)自我是學(xué)生們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問(wèn)題。本課利

2、用故事，案例和活動(dòng)創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在討論和活動(dòng)中，能用全面的、發(fā)展的眼光看待自己，領(lǐng)悟自己在變化中成長(zhǎng)，形成對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)利用情境引發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生授之于“漁”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。如：怎么看待自己的外在形象？還要幫助他們澄清一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如：并不是注重外在形象（外貌、衣著等）就是錯(cuò)的，而是更應(yīng)該注重內(nèi)在素質(zhì)（學(xué)識(shí)、心理、道德、能力）的培養(yǎng)。另外，每個(gè)的都發(fā)展變化的，昨天的你并不代表今天的你，自身的優(yōu)缺點(diǎn)也不是一成不變的，要引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本

3、課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，明確正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)持怎樣的態(tài)度？2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能用全面、發(fā)展的眼光看待自己，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力；并在教學(xué)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和小組討論合作的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解正確自我評(píng)價(jià)的重要性，并能夠用全面、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，從而形成比較清晰自我整體新形象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：用全面、發(fā)展的眼光看待自己2、教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)在美與外在美的關(guān)系課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：逞強(qiáng)的青蛙森林中要舉辦“大”的比賽，老牛走上擂臺(tái)，大家都呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落的一只青蛙氣

4、壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊“我大嗎？”“不大！” 傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了，可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。青蛙為什么可憐？青蛙不認(rèn)得自己，它不了解自己到底有多大，這是造成其悲劇的主要原因。為了避免類似悲劇的產(chǎn)生，作為人類我們?cè)撊绾蝸?lái)看待自己呢？這就是我們第五課要探討的話題，讓我們一起進(jìn)入新的一課。第五課 自我新期待請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀p45 的前言部分，讓同學(xué)們對(duì)這一大課的教學(xué)內(nèi)容和框架有個(gè)大體的了解。第一框 日新又新我常新對(duì)標(biāo)題的解釋：就像太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天一樣，同學(xué)們每天上學(xué)也都迎

5、來(lái)新的自我。那對(duì)新的自我我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)，這就是我們這節(jié)課所要探討的。一、自我新認(rèn)識(shí)寓言故事：盲人摸象摸到象鼻子的盲人說(shuō)“大象又粗又長(zhǎng)，好像一根管子”；摸到象耳朵的盲人說(shuō)“大象又寬又大，好像一把扇子”；摸到象身的人說(shuō)：“大象又寬又厚，好像一堵墻嘛”；摸到象牙的人說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，大象好像一根大蘿卜”；摸到象尾巴的人說(shuō)：“大象又細(xì)又長(zhǎng)，好像一根繩子”。盲人們各持己見，爭(zhēng)論不休。學(xué)生討論：“盲人摸象”的故事告訴我們一個(gè)什么道理？結(jié)論：要用全面的眼光看問(wèn)題（學(xué)生回答）1、用全面的眼光看待自己怎樣去理解這里的“全面”呢？我們先來(lái)看一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事。請(qǐng)同學(xué)們邊看故事邊思考：那位漂亮姑娘她美嗎？ 場(chǎng)景

6、一： 一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒(méi)有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。 問(wèn)題一： 她美嗎?為什么?(學(xué)生回答) 場(chǎng)景二： 不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，她不好意思地念叨著：“對(duì)不起，對(duì)不起”。 問(wèn)題二： 如果你是她，你會(huì)怎么做?(適時(shí)進(jìn)行道德滲透) 場(chǎng)景三： 只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說(shuō)著： “真倒霉?！币贿厡㈩^轉(zhuǎn)向窗外。 問(wèn)題三： 她美嗎?

7、為什么?(學(xué)生回答，陳述理由) 問(wèn)題四：這個(gè)故事給我們什么啟示? (學(xué)生討論12分鐘，回答)教師：通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了，判斷一個(gè)人“美”與“丑”不僅要看他的外在形象，更要看他的內(nèi)在素質(zhì)。一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。（1）既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p47思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1、人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)包括哪幾個(gè)方面？2、外在美與內(nèi)在美的關(guān)系如何？A、外在形象：外貌、衣著、舉止、風(fēng)度、談吐等內(nèi)在素質(zhì)：學(xué)識(shí)、心理、道德、能力等B、外在美與內(nèi)在美的關(guān)系：一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一a. 內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用為什么說(shuō)內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用呢

8、？舉例：張海迪的故事（可以讓同學(xué)們舉類似的例子）b. 內(nèi)在美通過(guò)外在美表現(xiàn)出來(lái)（略加解釋）引導(dǎo)學(xué)生看課本，對(duì)知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍但是，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)勢(shì)與不足，所以，全面認(rèn)識(shí)自己，還要既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。（2）既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)如何把握？先看兩個(gè)故事故事一：孔雀和朱娜孔雀向天后訴苦,說(shuō)夜鶯以她的歌聲取悅每個(gè)人的耳朵,而她的聲音非常難聽，別人都笑話她.朱娜安慰她,說(shuō)她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的,但孔雀還是很傷心,最后在悲觀絕望中死去. 故事二：橄欖樹和無(wú)花果橄欖樹嘲笑無(wú)花果隨著季節(jié)的變化而換葉,一陣大雪落下來(lái),無(wú)花果

9、因?yàn)槁浔M了葉子,雪就無(wú)法落在它身上.而橄欖樹滿樹都是葉,雪就落到它的枝丫上,壓斷了它的枝丫,奪去了它的美麗和生命. 思考：這兩則故事告訴我們什么道理？（學(xué)生回答）活動(dòng)二：回顧自己，通過(guò)幾個(gè)事例找找自己的優(yōu)缺點(diǎn)：事例優(yōu)點(diǎn)事例缺點(diǎn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真反思，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也不必沾沾自喜，驕傲自大；對(duì)于缺點(diǎn)，要努力改正，并通過(guò)不斷改正自己的缺點(diǎn)來(lái)不斷完善自己。2、用發(fā)展的眼光看待自己故事三：三國(guó)時(shí)期東吳的呂蒙,本來(lái)是一個(gè)不肯用功的人,沒(méi)什么學(xué)識(shí).后來(lái)自己努力，成為一個(gè)博學(xué)多才、有勇有謀的人。魯肅再遇見他時(shí)，看見他和從前完全不同，覺(jué)得很驚異，

10、便對(duì)他開玩笑說(shuō)：“現(xiàn)在，你的學(xué)識(shí)這么好，既英勇，又有智謀，再不是吳下的阿蒙了。” 呂蒙答道：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”問(wèn)題：“士別三日，當(dāng)刮目相看”的故事告訴我們什么道理？（學(xué)生回答）活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的新變化（講一講自己上初中后的新變化：）內(nèi)容 時(shí)間過(guò)去現(xiàn)在自我感覺(jué)衣著發(fā)型舉止談吐學(xué)問(wèn)心理道德自制力教師總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)自己還要用發(fā)展的眼光看待自己。人是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的，要用發(fā)展的眼光看待他人,同樣也要用發(fā)展的眼光看待自己。并通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。 課堂小結(jié)：太陽(yáng)每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。那我們“應(yīng)該用什么樣的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)全新的自

11、己？”這就是這堂課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書設(shè)計(jì)） 既看外在形象，也看內(nèi)在素質(zhì) 全面的眼光自我新認(rèn)識(shí) 既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn) 發(fā)展的眼光：每個(gè)人都是變化發(fā)展的課后作業(yè)：1、預(yù)習(xí)新課，想想認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？2、問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽，父母眼中的你是什么樣子的？總結(jié)語(yǔ)：每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富的金礦，而正確認(rèn)識(shí)自己就能使我們找到打開金礦的鑰匙。希望同學(xué)們都能正確地認(rèn)識(shí)自己，做了解自己的智者，盡自己的全力去更新、完善自我，塑造一個(gè)嶄新的、獨(dú)特的自我。教學(xué)案例：場(chǎng)景一：一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒(méi)有座位。旁邊的座位上坐者一位漂亮姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行

12、程增添了一絲愉悅。問(wèn)題一：她美嗎？為什么？結(jié)論：美。因?yàn)樗齼?yōu)雅、漂亮，讓人賞心悅目。場(chǎng)景二：不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們的身邊。車子顛簸得很厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著”對(duì)不起“。問(wèn)題二：如果你是她，你會(huì)怎么做？ 結(jié)論：讓座。場(chǎng)景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說(shuō)著：“真倒霉！”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。問(wèn)題三：她美嗎？為什么？結(jié)論：不美。因?yàn)檫B中華民族最起碼的美德（給老幼讓座）都沒(méi)有。場(chǎng)景四：再看她,她仍以剛才的姿勢(shì)坐著,我卻再也不感到賞心悅目了.問(wèn)題四: “我

13、卻再也不感到賞心悅目了?！边@又是為什么?結(jié)論：內(nèi)心世界的丑與外在的美形成了鮮明的對(duì)照，使她的美好形象大打折扣。問(wèn)題五：從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么？結(jié)論：既要注重自己的外在形象即外在美(如外貌、衣著、風(fēng)度、談吐等）；又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)即內(nèi)在美(如學(xué)識(shí)、 心理、道德、能力等)討論：從以上事例可知，一個(gè)人如果內(nèi)心不美，既便外表再美，其美好形象也會(huì)大打折扣，是不是不要外在美，只要內(nèi)在美就行了？人的內(nèi)在美與外在美的有聯(lián)系呢？結(jié)論：一個(gè)人的美應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一,內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用故事一：孔雀和朱娜孔雀向天后訴苦,說(shuō)夜鶯以她的歌聲取悅每個(gè)人的耳朵,而她的聲音非常難聽，別人都笑話她.朱娜安

14、慰她,說(shuō)她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的,但孔雀還是很傷心,最后在悲觀絕望中死去. 故事二：橄欖樹和無(wú)花果橄欖樹嘲笑無(wú)花果隨著季節(jié)的變化而換葉,一陣大雪落下來(lái),無(wú)花果因?yàn)槁浔M了葉子,雪就無(wú)法落在它身上.而橄欖樹滿樹都是葉,雪就落到它的枝丫上,壓斷了它的枝丫,奪去了它的美麗和生命. 思考：這兩則故事告訴我們什么道理？結(jié)論：每個(gè)人都要看到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不能總拿自己的缺點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)相比，也不能總拿自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的缺點(diǎn)相比，既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),又要認(rèn)識(shí)自己的不足.活動(dòng)：我的優(yōu)、缺點(diǎn)面面觀優(yōu)點(diǎn)例證缺點(diǎn)例證教師：通過(guò)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真反思，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；對(duì)于缺點(diǎn)，要努力改正，并通過(guò)不斷改正自己的缺點(diǎn)來(lái)不斷完善自己。故事三：三國(guó)時(shí)期東吳的呂蒙,本來(lái)是一個(gè)不肯用功的人,沒(méi)什么學(xué)識(shí).后來(lái)自己努力，成為一個(gè)博學(xué)多才、有勇有謀的人。魯肅再遇見他時(shí)，看見他和從前完全不同，覺(jué)得很驚異，便對(duì)他開玩笑說(shuō)：“現(xiàn)在，你的學(xué)識(shí)這么好，既英勇，又有智謀，再不是吳下的阿蒙了?！?呂蒙答道：“士別三日，當(dāng)刮目相看?！眴?wèn)題：“士別三日，當(dāng)刮目相看”的故事告訴我們什么道理？結(jié)論：人是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的，要用發(fā)展的眼光看待他人,同樣也要