新幼兒園教研工作計(jì)劃幼兒園教研組工作計(jì)劃

1、第 PAGE12 頁(yè) 共 NUMPAGES12 頁(yè)新幼兒園教研工作方案幼兒園教研組工作方案幼兒園教研活動(dòng)所具有的教研機(jī)構(gòu)職不能徹底轉(zhuǎn)變，教研活動(dòng)質(zhì)量較低等多種問(wèn)題困擾著廣闊老師。下面是有新幼兒園教研工作方案，歡送參閱。新幼兒園教研工作方案范文1建立“以園為本&”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)根底教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地施行課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，全面進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓老師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和才能，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，幫助老師進(jìn)步專業(yè)程度，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)

2、現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和_(kāi)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)理論中的問(wèn)題，以此來(lái)改良教育理論，并增強(qiáng)對(duì)教育理論的控制才能。為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深開(kāi)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)，探究以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作形式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建立，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導(dǎo)綱要&”，深化領(lǐng)會(huì)“綱要&”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹教育部關(guān)于開(kāi)展”創(chuàng)立以園為本教研制度建立基地&”通知精神，以綱要和柳州市“園本教研制度建立工程&”基地施行方案為指導(dǎo)，改良和加強(qiáng)教研工

3、作，建立以解決幼兒園課改施行中所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究的主體，促進(jìn)幼兒安康和諧主動(dòng)的開(kāi)展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的園本教研制度。搭建老師個(gè)人、老師集體、與專家交流對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開(kāi)放、有效的”以人為本&”的教研機(jī)制;引導(dǎo)老師在承受到來(lái)自幼兒的反響和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響的同時(shí)，可以敏感地發(fā)覺(jué)幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的老師能盡快步入成長(zhǎng)的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。二、工作目的1.建立“以人為本&”的教學(xué)研究制度，進(jìn)步教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)老師

4、專業(yè)不斷開(kāi)展;進(jìn)步園本課程開(kāi)發(fā)、建立才能，進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量。 2.通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的才能、老師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的奉獻(xiàn);并不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)歷，推進(jìn)我園幼教改革不斷深化和開(kāi)展。三、工作方式1.舉行 ”園本教研制度建立&”課題啟動(dòng)儀式，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷搜集，理解來(lái)自一線老師困惑的問(wèn)題，梳理研究的主題，開(kāi)展“有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大討論&”，使我園教研改

5、革迅速走上”高速公路&”。2.成立以彭園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各班段教研組長(zhǎng)和骨干老師為組員的“以園為本教研制度建立&”工程指導(dǎo)小組，詳細(xì)組織施行操作。由教育局主管根底教育的程副局長(zhǎng)、教科所馬副所長(zhǎng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干老師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。3.通過(guò)外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，理解各地幼兒老師專業(yè)開(kāi)展的新經(jīng)歷，不斷探究合適我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。4.建立以”自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)&”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析p 、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)歷交流等為根本形式，增進(jìn)老師參與園本教研活動(dòng)的興趣與熱情。的園本教研

6、制度，通過(guò)教學(xué)觀摩為老師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，進(jìn)步園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。四、研究?jī)?nèi)容：1.討論教研活動(dòng)的內(nèi)容，2.探究不同的園本教研活動(dòng)的形式，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。3.通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升老師理論程度，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。五、工作步驟1.工程啟動(dòng)階段：20_年9月20_年7月(1)確定基地建立目的，開(kāi)展有效的園本教研活動(dòng)觀摩及案例大討論，在全市開(kāi)展有效園本教研困惑與建議的問(wèn)卷搜集。(2)開(kāi)展園本教研理念通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師作推進(jìn)園本教研基地建立工作的思想發(fā)動(dòng)及培訓(xùn)工作。(3)作調(diào)研檢查，理解園本教研的現(xiàn)狀、組織機(jī)構(gòu)、教研活動(dòng)形式及效果效果，針對(duì)老師對(duì)園本教研的需求、

7、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開(kāi)展活動(dòng)。(4) 加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、正常進(jìn)展。2.制度完善階段：20_年9月-20_年7月組織保障。幼兒園根據(jù)園本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了&;園長(zhǎng)室決策調(diào)控-相關(guān)專家咨詢指導(dǎo)-保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)-教研組、備課組落實(shí)-老師群體開(kāi)展施行&”的園本教研工作運(yùn)行機(jī)制。園本教研工作由園長(zhǎng)直接指導(dǎo)，保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)，并納入各個(gè)教研組、備課組、年級(jí)組的學(xué)期工作方案和職責(zé)之中。物質(zhì)保障。有針對(duì)性地為老師購(gòu)置了相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、音像資料;開(kāi)放微機(jī)室，讓老師可以經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要，隨時(shí)為老師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。管理保障

8、。每次園本教研活動(dòng)中都有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的教研活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)形成的策略報(bào)告，該內(nèi)容同時(shí)編入幼兒園資庫(kù)。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。每學(xué)期末，幼兒園都認(rèn)真組織園本教研開(kāi)展情況的評(píng)估工作，對(duì)具有一定價(jià)值的研究成果，幼兒園聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)展評(píng)估。并評(píng)選出本學(xué)期開(kāi)展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀老師個(gè)人等，以促進(jìn)老師更好地開(kāi)展園本教研。3.教研活動(dòng)創(chuàng)新階段：20_年9月20_年7月(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步廣闊老師的教育理論素養(yǎng)，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氣氛。(2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式，積極開(kāi)展表達(dá)幼兒園特色、老師特點(diǎn)的園

9、本教研活動(dòng)。(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)組織人員對(duì)幼兒園進(jìn)展園本教研活動(dòng)開(kāi)展的情況評(píng)估，并作好總結(jié)、推廣工作。(4) 加強(qiáng)科研課題研究落實(shí)，幼兒園的教研活動(dòng)要與科研課題結(jié)合起來(lái)立足解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題抓好全過(guò)程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的整理搜集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊進(jìn)步，形成良好的研究氣氛。4.成果總結(jié)和推廣階段：20_年9月20_年7月(1)將老師所寫(xiě)的優(yōu)秀案例、經(jīng)歷總結(jié)成果匯編成冊(cè)，便于老師學(xué)習(xí)交流以及理論的提升。(2)力爭(zhēng)在全國(guó)有名刊物上宣傳基地建立工作成果，打造我市教學(xué)研究品牌。新幼兒園教研工作方案范文2一、情況分析p 在上學(xué)期的聽(tīng)課情況中發(fā)現(xiàn)有的老師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的

10、組織還比擬老套，觀念比擬陳舊。大局部老師對(duì)語(yǔ)言“文學(xué)欣賞”活動(dòng)的教學(xué)方法比擬薄弱，把握得不是很好，需作“語(yǔ)言文學(xué)欣賞” 課例的研究。新老師在組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效提問(wèn)等方面還需要作進(jìn)一步的討論。二、教研目的1、通過(guò)“園本教研”活動(dòng)，改變陳舊的教育觀念，進(jìn)一步進(jìn)步老師組織藝術(shù)活動(dòng)和語(yǔ)言“文學(xué)欣賞”活動(dòng)的才能。2、進(jìn)步新老師在組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效提問(wèn)等方面的才能。掌握常態(tài)課的根本教學(xué)方法。3、通過(guò)課題研究，積累經(jīng)歷和過(guò)程資料，使科研為教育教學(xué)效勞，解決教學(xué)中的難題，進(jìn)步老師的教科研才能。三、途徑與措施我們要圍繞老師在組織教學(xué)活動(dòng)中難以把握的學(xué)科進(jìn)展重點(diǎn)研究，本學(xué)期我們想重點(diǎn)開(kāi)展：(1)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)

11、與指導(dǎo)研究;學(xué)習(xí)其他園先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷，把看到的好課通過(guò)骨干老師進(jìn)展傳遞，呈現(xiàn)給全體老師，聽(tīng)后請(qǐng)老師大家來(lái)談體會(huì)，談?dòng)^念、談教法、談設(shè)想，從而進(jìn)步老師組織美術(shù)活動(dòng)的才能。(2)借助電教課件制作、青年老師好課評(píng)比等活動(dòng)，重點(diǎn)開(kāi)展以“文學(xué)欣賞課例”研究的好課評(píng)比活動(dòng)，如：文學(xué)欣賞課的教學(xué)目的怎樣來(lái)確定?文學(xué)欣賞課的重點(diǎn)要讓孩子得到什么?文學(xué)欣賞課的根本構(gòu)造應(yīng)怎樣來(lái)安排?等研究，通過(guò)研究讓老師掌握文學(xué)欣賞課的根本教學(xué)方法和步驟。(3)發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，每學(xué)期向全體老師展示研究課一次。(5)各教研組要繼續(xù)加強(qiáng)特色課的研究，在組內(nèi)開(kāi)展人人一堂好課活動(dòng)，圍繞特色課重點(diǎn)開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)，主要討論

12、特色課的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過(guò)研究進(jìn)步老師組織特色教學(xué)的才能。(6)根據(jù)施行方案開(kāi)展扎實(shí)、有效的課題研究，保證每月一次研究活動(dòng)，每次研究有重點(diǎn)、有記錄、有效果，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效益，注重過(guò)程資料的積累，做到課題研究與課程建立相結(jié)合，課程研究與特色研究相結(jié)合，通過(guò)民間課題研究，來(lái)進(jìn)一步完善我們的園本課程建立，形成鮮明的辦園特色，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究，進(jìn)步老師的操作程度和運(yùn)用才能，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件，進(jìn)展信息發(fā)布、思想交流、專業(yè)對(duì)話，積極探究幼兒園管理向數(shù)字化管理的新方法和新路子，實(shí)現(xiàn)資共享，辦公自動(dòng)化管理，使之成為幼兒園的亮點(diǎn)之一

13、。新幼兒園教研工作方案范文3針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況，制訂教研方案和課題;開(kāi)展業(yè)務(wù)交流和競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的園本教研工作做一下方案。一、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：(一)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的積極性。認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建立之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從方案到施行，從檢查到反響，從總結(jié)到考核、評(píng)比。作為幼兒老師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動(dòng)，虛心向書(shū)本學(xué)習(xí)，虛心向別人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不斷研究，不斷理論，不斷進(jìn)步。(二

14、)實(shí)在搞好教研組的建立。幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)施行的。改革的先進(jìn)經(jīng)歷，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。同時(shí)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子，可以把改革試點(diǎn)放在班里，還可以組織他們參加各類公開(kāi)課，促進(jìn)他們深化鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步教研才能。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的時(shí)機(jī)，進(jìn)步自身的素質(zhì)。(三)制訂實(shí)在可行的教研方案，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)展評(píng)價(jià)。園或組的教研工作方案應(yīng)根據(jù)幼兒園工作規(guī)程及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的要求，并和市、區(qū)教研方案相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和構(gòu)造上來(lái)看，教研方案大致可分為六個(gè)方面，即情況分析p 、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教

15、研課題、教研要求與手段及詳細(xì)活動(dòng)安排。教研指導(dǎo)思想即教研目的，是教研方案的綱，必須簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目的應(yīng)表達(dá)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此根底上，再確定教研重點(diǎn)和詳細(xì)教研課題。還應(yīng)注意教研方案要有明確的要求與施行方法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研方案時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：1.處理好教研方案與保教方案之間的關(guān)系。2.處理好園方案與教研組方案的關(guān)系。3.處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目的與短期安排的關(guān)系。4.處理好總要求、大目的與詳細(xì)問(wèn)題的關(guān)系。教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研方案并持久地堅(jiān)持下去，作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的開(kāi)展和老師的工作兩方面來(lái)進(jìn)展。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)

16、期末孩子情況的調(diào)查、分析p 以及對(duì)老師執(zhí)行教研方案的檢查，就能為評(píng)估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維開(kāi)展程度的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的開(kāi)展和教研的效果，這時(shí)可以通過(guò)他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟趯ｉT(mén)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀察和分析p 作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的開(kāi)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和根底不同。(四)注意信息的搜集和利用，全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)歷是珍貴的財(cái)富，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，