美國的誕生說課稿

1、尊敬的專家、評委、老師：大家好！ 我是勃利縣青山中學(xué)教師，我說課的題目是初三歷史上冊第十二課美國的誕生。我將從以下六個(gè)部分對我的課加以說明。 一、說教材(一)教材的地位與作用： 1、美國獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，可以幫助學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。 2、世界歷史是由國別史構(gòu)成的，美國史是其重要的組成部分，同時(shí)也是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要知識(shí)點(diǎn)。因此本課是學(xué)習(xí)美國史及學(xué)好世界史的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國對殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、的壓制，掌握美國誕生的概況。 2、過程與方法目標(biāo) ：通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)果及雙方力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：獨(dú)立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治，爭取民族解放的正義戰(zhàn)爭，感受自由、民主是全人類永恒的追求。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、美國誕生的過程。2、難點(diǎn)：美利堅(jiān)民族的形成。二、說教法、學(xué)法(一)學(xué)情分析：初三學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高。因此，對于他們還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。(二)教法：在教學(xué)過程中，對于重難點(diǎn)我采用

3、了問題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為課堂的主體。三、說教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。四、說教學(xué)過程一：情境導(dǎo)入教師出示自由女神的雕像圖像， 提問：她的左手拿什么？以此激起學(xué)生的興趣和探究的熱情，對自由精神、美國、有了初步的印象，也自然的導(dǎo)入了新課。二：師生探究圍繞著“自由”這一基本線索，我把本課分為三個(gè)環(huán)節(jié)：渴望自由、追求自由、保障自由。（一）渴望自由引導(dǎo)學(xué)生思考：美利堅(jiān)民族是怎樣形成的？在學(xué)生的充分討論后教師用圖片展示并講解：“美利堅(jiān)民族的形成”。這樣的設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生對美利堅(jiān)這個(gè)民族形成的認(rèn)識(shí)，從而

4、突破了教學(xué)難點(diǎn)美利堅(jiān)民族的形成。教師設(shè)問：英國對北美殖民地經(jīng)濟(jì)采取了什么政策？為什么？導(dǎo)致什么結(jié)局？通過分析得出美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。這種啟發(fā)式教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，也符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)思維能力的有機(jī)統(tǒng)一。（二）追求自由在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)“活動(dòng)探究”一環(huán)節(jié)，制作美國獨(dú)立戰(zhàn)爭備忘錄。讓學(xué)生閱讀教材來完成。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生充分研讀教材，使教本變成了讀本，學(xué)生的閱讀、分析、概括能力都得到了提升，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。學(xué)生展示成果后教師出示自己的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭備忘錄 。這體現(xiàn)了師生平等的理念，讓學(xué)生更親近教師、信任教師。備忘錄每個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置

5、相應(yīng)的鏈接：導(dǎo)火線展示波士頓傾茶事件，讓學(xué)生感受美利堅(jiān)人民對殖民統(tǒng)治的憤怒。爆發(fā)展示美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)示意圖，讓學(xué)生感知地圖，加深對倆個(gè)地點(diǎn)的印象，提升讀圖能力。建軍展示華盛頓率領(lǐng)大陸軍與英軍奮勇作戰(zhàn)圖，讓學(xué)生感知華盛頓及北美人民的英勇抗?fàn)?。宣布?dú)立展示杰斐遜、富蘭克林及其起草的獨(dú)立宣言。并提出問題：說說獨(dú)立宣言的內(nèi)容、有何重大作用及意義？獨(dú)立宣言把爭取國家獨(dú)立和維護(hù)人的權(quán)利結(jié)合起來。對此，你有什么感想？通過學(xué)生的回答、交流，讓學(xué)生對獨(dú)立宣言有了更高層次的理解。轉(zhuǎn)折展示1777年薩拉托加大捷并介紹，加深學(xué)生對這場戰(zhàn)爭的印象。勝利展示1783年訂立的美英和約。教師出示美國獨(dú)立戰(zhàn)爭初期美英力量對比情

6、況表，介紹美國獨(dú)立戰(zhàn)爭初期美英之間的差距，引導(dǎo)討論“弱小的美國為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的英國呢?”得出美國戰(zhàn)勝英國的原因。在追求自由這一環(huán)節(jié)中教師充分利用多媒體手段讓學(xué)生感知?dú)v史，體會(huì)歷史，分析歷史。讓歷史人物鮮活起來，讓歷史事件生動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出了重點(diǎn)。（三）保障自由教師設(shè)問“自由來之不易，美國人民是怎樣保障自由的？”學(xué)生通過閱讀教材很容易得到答案，教師結(jié)合圖示對“三權(quán)分立”加以解說，加深了學(xué)生對三權(quán)分立的感知。教師出示課件：請你猜猜他是誰？華盛頓當(dāng)選總統(tǒng)的介紹也就水到渠成了。被美國民眾稱為“國父”。也正如亨利李所說：“ 戰(zhàn)爭的第一人，和平中的第一人，他的同胞中的第一人”師生共同探究

7、：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)美國的誕生對本國、對世界的影響。在音樂昨日重現(xiàn)中教師出示自由女神雕像圖，誦讀自由女神像基石上銘刻的詩句總結(jié)本課。以自由女神作為開課與結(jié)課，體現(xiàn)了“自由”這條主線貫穿始終，首尾呼應(yīng)，授課有完整感，同時(shí)在優(yōu)美的音樂中學(xué)生也能盡享情感的升華。鞏固練習(xí)：（出示習(xí)題）目的是可以多角度，多層次的考察學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。連線1、北美獨(dú)立戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志 A、 薩拉托加大捷 美國誕生于: B、 來克星頓的槍聲 .美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是: C、 1776年2、1787年美國憲法，規(guī)定美國是一個(gè) 國家，實(shí)行 制度。3、閱讀下列材料：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國 ，它們解除對于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。請回答：上述材料摘自什么文件？這一文件何時(shí)發(fā)表？有什么重大歷史意義？英王被迫解除“一切隸屬關(guān)系”，是在哪一年？五：說板書（出示板書）我的板書設(shè)計(jì)，力求簡潔、實(shí)用美觀，突出重點(diǎn)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了直觀的了解。第12課：美國的誕生一：渴望自由-英屬北美殖民地的發(fā)展二：追求自由-獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過導(dǎo)火線爆發(fā)建軍宣布獨(dú)立轉(zhuǎn)折勝利三：保障自由-1787年憲法第六部分：教學(xué)反