從個別差異談教學(xué)助理的角色扮演961107

1、從個別差異談教學(xué)助理的角色扮演96.11.07義守大學(xué)師資培育中心溫武男1從個別差異談教學(xué)助理的角色扮演值得一看的繪本-小點點(尊重;成功的經(jīng)驗自我實現(xiàn)的需求)教與學(xué)的基本元素個別差異教學(xué)助理可用的教與學(xué)策略Q & A2壹. 教與學(xué)的基本元素學(xué)科專業(yè)知識教育專業(yè)知識學(xué)科教學(xué)知識(Pedagogical Content Knowledge ; PCK)3教學(xué)目標(biāo)4認(rèn)知目標(biāo):例如.能了解正方形的性質(zhì)技能目標(biāo):例如.能用直尺丈量出一枚50元硬幣的直徑情意目標(biāo):例如.願意與同學(xué)分享成功解題的技巧5課程:九年一貫數(shù)學(xué)課程綱要、教科書、參考書、教案評量:總結(jié)性評量、形成性評量6貳. 個別差異先天差異 vs

2、. 後天差異意識 & 潛意識左腦 vs. 右腦視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺78意識 & 潛意識9Children learn what they live如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭鬥。如果一個孩子生活在恐懼之中，他們學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中，他們學(xué)會了自責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在羞辱之中，他就學(xué)會了負(fù)罪感。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。 10Children learn what they live如果一個孩子生活在忍耐之中，

3、他就學(xué)會了耐心。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活地接受之中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。如果一個孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。 11Children learn what they live如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了甚麼是真理和公正。如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這個世界是生活的好地方。如果一個孩子生活在真誠之中，他就學(xué)會頭腦平靜地生活。你的孩子生活在甚麼之中呢？ 12左腦 vs. 右腦13左右腦

4、學(xué)習(xí)者的差異 左腦學(xué)習(xí)者 右腦學(xué)習(xí)者 習(xí)於深思 較感情任事 對言語及文字的解說與教導(dǎo)較能相應(yīng) 對圖表與符號的解說方式較能接受 對於複雜的問題，傾向於分段做邏輯分析方式解決之 對問題傾向於做整體性思考，以題型解題 喜歡以邏輯思考方式解題喜歡以直覺與猜測方式解題對聲音及影像刺激較有反應(yīng) 對動態(tài)刺激較有反應(yīng) 14左右腦學(xué)習(xí)者的差異左腦學(xué)習(xí)者 右腦學(xué)習(xí)者 習(xí)於做客觀判斷 習(xí)於做主觀判斷 習(xí)於觀察事物的相異之處 習(xí)於觀察事物的相同之處 事前常做週詳計劃 事前不做詳細(xì)計劃，喜歡做彈性的變動 重視語言文字的意義 重視空間關(guān)係與情緒因素 語文式的思考與記憶 影像式的思考與記憶 15左右腦學(xué)習(xí)者的差異左腦學(xué)習(xí)者 右腦學(xué)習(xí)者 持續(xù)學(xué)習(xí)的能力較佳 較好動 喜歡按計畫讀書或工作 喜歡即興式讀書或工作 習(xí)於階級組織系統(tǒng) 喜歡平等參與的組織系統(tǒng) 習(xí)於獨自學(xué)習(xí) 習(xí)於與同儕一起學(xué)習(xí) 服從權(quán)威式教導(dǎo) 聽從指導(dǎo)的意願相對較低 16左右腦學(xué)習(xí)者的差異左腦學(xué)習(xí)者 右腦學(xué)習(xí)者 長於抽象思考 長於具體思考 習(xí)於一次處理一個問題 長於多個問題同時處理 偏好單變數(shù)的研究課題 偏好多變數(shù)的研究課題 循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí) 整體性的學(xué)習(xí) 歸納式思考 演繹式思考 17(可能