獨(dú)享分享共享

1、 獨(dú)享 分享 共享-讀第56號(hào)教室的奇跡心得體會(huì) 閻良二小 馮花瑞 今天下午，我們?nèi)w教師以座談會(huì)的形式，聚在一起，暢談了在寒假的作業(yè)，教師“通讀一本書(shū)”心得體會(huì)交流。每個(gè)人讀書(shū)形式、讀書(shū)氛圍、讀書(shū)心境、讀書(shū)底蘊(yùn)、讀書(shū)體驗(yàn)等等各方面的不同，也就有了今天讀書(shū)會(huì)的精彩紛呈，多姿多彩。 “一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是新課程理念實(shí)施之后，我們聽(tīng)的最多的一句話，也同樣闡述了我上述的觀點(diǎn)。 今天老師們的讀書(shū)體驗(yàn)，讓我體會(huì)到了“獨(dú)享-分享-共享”，這樣一個(gè)美好的過(guò)程，相信大家此刻和我的心境是一樣的，享受其中樂(lè)淘淘。一、第56號(hào)教室的奇跡奇跡梳理 美國(guó)教師雷夫.艾斯奎斯,他創(chuàng)新的教育方式,把孩子變

2、成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使;他熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家，他創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被尊稱(chēng)為“天才與圣徒”，“當(dāng)代的梭羅”。 25年來(lái)，他一直在霍伯特小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)的老師，該校是美國(guó)第二大小學(xué)，高達(dá)9成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語(yǔ)系的移民家庭。雷夫老師創(chuàng)造的奇跡： “培養(yǎng)孩子終生閱讀的習(xí)慣”“家最溫暖”“成功無(wú)捷徑”“教學(xué)方法的豐富化”“你就是榜樣”“讓信任取代恐懼”“彼此信任”“做孩子們可靠的肩膀”“紀(jì)律必須合乎邏輯”“有愛(ài)心，為學(xué)生終身發(fā)展而為” 雷夫老師創(chuàng)造的奇跡,也感染打動(dòng)著全世界的老師們,甚至是政要高層,美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女王和歐普拉同時(shí)感動(dòng)推薦。也打動(dòng)了在座的老師們，我們抽出時(shí)間來(lái)品

3、讀、欣賞。 我原以為不同的國(guó)度的教育理念相差較大，可是當(dāng)我通讀全書(shū)之后，不禁感慨教育是相通的！這不是一本美國(guó)人寫(xiě)美國(guó)教育的書(shū)，這是一本杰出教師寫(xiě)正確教育的書(shū)。我深深地被雷夫.艾斯奎斯的教育激情所打動(dòng)，他特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意一次又一次地使我心靈大為震撼。 這也是我們學(xué)校推薦閱讀這本書(shū)的理由。二、我的教學(xué)感悟 從去年，我開(kāi)始擔(dān)任品德與社會(huì)課。開(kāi)始擔(dān)任五年級(jí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)興趣很濃，我也從中學(xué)到了很多地理、歷史、風(fēng)俗等知識(shí)。 今年擔(dān)任四年級(jí)的課，上學(xué)期期末，我給孩子們把本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，提煉濃縮為兩個(gè)字“家鄉(xiāng)”，寒假前布置孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集整理有關(guān)家

4、鄉(xiāng)的來(lái)歷，風(fēng)景照片等作業(yè)。 開(kāi)學(xué)之后，用了三節(jié)課的時(shí)間，讓四年一班孩子帶家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，最后只有三個(gè)孩子帶來(lái)了四張照片，而且有一個(gè)孩子的照片還是自己小時(shí)候的照片。我詢(xún)問(wèn)原因，孩子們都說(shuō)照片在手機(jī)上，在家里的電腦上，沒(méi)有洗出來(lái)。我問(wèn)，為什么讓大家準(zhǔn)備了兩節(jié)課，都沒(méi)洗出來(lái)。孩子們不做聲了。課下，我猛然醒悟自己落伍了，現(xiàn)在誰(shuí)還洗照片啊。 第三節(jié)課，我調(diào)整了教學(xué)思路，把帶照片做展板，換做當(dāng)小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)景物。開(kāi)課伊始，我對(duì)孩子們講“家鄉(xiāng)”的含義理解，有廣義和狹義之分，狹義地講家鄉(xiāng)指自己出生或者長(zhǎng)輩的出生地，廣義地講出生或者長(zhǎng)期居住的地方，也可以隨著自己所處地域的不同，家鄉(xiāng)的概念隨之而變，孩子們很快就

5、理解了。寬泛的寫(xiě)作題材，這節(jié)課，原以為很快就寫(xiě)好了，沒(méi)想到的是，只要寫(xiě)100字的家鄉(xiāng)景物簡(jiǎn)介，有10個(gè)左右的孩子在20分鐘完成，30分鐘的時(shí)候還有9個(gè)孩子沒(méi)有完成，我就在黑板上寫(xiě)出了導(dǎo)游詞，讓這9個(gè)孩子模仿寫(xiě)，40分鐘下課之后，還有5個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)完，我讓其他孩子下課，這幾個(gè)人繼續(xù)寫(xiě)。課間10分鐘的過(guò)程中，班主任吳小娟老師來(lái)督促幾個(gè)沒(méi)有交作業(yè)的孩子要作業(yè)，數(shù)學(xué)吳小杰老師也來(lái)督促要作業(yè)。直到課間10分鐘結(jié)束，還有兩個(gè)孩子沒(méi)寫(xiě)完。課后，我和吳小娟老師進(jìn)行了該班課堂寫(xiě)作交流，并讓她幫忙布置讓孩子們帶彩色卡紙，我準(zhǔn)備上第四節(jié)課的時(shí)候用，并向吳老師申請(qǐng)布置教室外的墻壁。第四節(jié)課，26個(gè)孩子的作品都由自己創(chuàng)意

6、造型設(shè)計(jì)，自己親手貼上。 第五節(jié)課上完新課之后，我又督促最后2名孩子，在其他孩子的幫助下，完成上課堂內(nèi)容，并將作品貼在了展板上。四年一班孩子們欣賞著布置的展板，很興奮，還要繼續(xù)布置室內(nèi)的墻壁，我笑著說(shuō)，這是班主任老師的地盤(pán)，我得申請(qǐng)，我們等待下次，有的是機(jī)會(huì)。 流水賬似的說(shuō)了這么多，旨在表明一個(gè)心跡，我們的孩子個(gè)性差異很大，在同一天的同一時(shí)候，有3名老師都在關(guān)注著這幾個(gè)后進(jìn)的孩子。只要我們堅(jiān)持不懈，一定也會(huì)有奇跡發(fā)生在我們的教室。同時(shí)，我也希望老師們，把學(xué)校和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)記錄整理下來(lái)。三、為什么要加大師生讀書(shū)一）為自己讀書(shū)養(yǎng)心。 鍛煉健身?！靶摹焙汀吧怼蓖B(yǎng)同護(hù)，才能健康。二）為學(xué)生你若是個(gè)真正的讀書(shū)人，學(xué)生便是幸運(yùn)的！學(xué)生需要跟著讀書(shū)人一起學(xué)習(xí)！良師興教，教師不讀書(shū)，何以為師？讓讀書(shū)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，變?yōu)榻處煛办o養(yǎng)式閱讀”，這是我們的期待和理想！三）為祖國(guó)不閱讀的中國(guó)人-光明網(wǎng)光明日?qǐng)?bào)發(fā)表的一個(gè)印度工程師的文章。不戰(zhàn)而勝- 尼克松, 美國(guó)總統(tǒng)。他寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫不戰(zhàn)而勝。不戰(zhàn)而勝是孫子兵法里最高的境界 在那本書(shū)中，在文章的最后部分，尼克松總統(tǒng)說(shuō)了這么一句話：當(dāng)有一天，中國(guó)的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化，我們美國(guó)人就不戰(zhàn)而勝了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園-習(xí)近平主席的傳統(tǒng)文化觀：拋棄傳統(tǒng)等于割斷了自己的精神命脈。讀書(shū)-深思四、積極踐