學(xué)年度上冊(cè)小學(xué)科學(xué)期末實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄單(學(xué)生用)

1、學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、器材準(zhǔn)備（10分）方向卡（東西南北）；時(shí)間卡（清早中午傍晚）；“十”字方向圖視頻：利用太陽辨認(rèn)方向（上傳QQ群）二、實(shí)驗(yàn)步驟70分觀看視頻：利用太陽辨認(rèn)方向了解太陽的東升西落，知道早晨、中午、傍晚時(shí)太陽分別在天空中的位置。2.認(rèn)識(shí)“十字方向圖3.辨認(rèn)方向：四人小組合作同學(xué)1舉著太陽；同學(xué)2舉著代表清早（或中午、傍晚）的卡片；同學(xué)3面對(duì)太陽，舉卡片示意前后左右的方向；同學(xué)4記錄。三、記錄20分A前右左后二年級(jí)科學(xué)活動(dòng)2不同材料的餐具學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、器材準(zhǔn)備（10分）不同材料的四個(gè)碗（或4個(gè)勺子）科學(xué)詞匯卡片（盡量多的準(zhǔn)備學(xué)生用到的詞語，教師可現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)充）

2、二、觀察40分四個(gè)同學(xué)分別觀察一個(gè)碗（或勺子），將符合物品特點(diǎn)的卡片放在物品邊上。三、小組討論交流：20分用一句話描述你觀察的物品特點(diǎn)。說一說你觀察的物品有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？四、小組代表發(fā)言30分小組內(nèi)選一個(gè)代表發(fā)言用一句話描述你觀察的物品特點(diǎn)。說一說你觀察的物品有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？三年級(jí)科學(xué)活動(dòng)1水能溶解多少物質(zhì)學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、器材準(zhǔn)備（10分）2個(gè)燒杯、食鹽20克、小蘇打20克、2根攪拌棒；二、實(shí)驗(yàn)操作：60分在兩個(gè)燒杯中分別放入50毫升清水（適量）；用適當(dāng)?shù)姆椒ò?0克食鹽和小蘇打平均分成8份；取一小份食鹽，加入一個(gè)盛水的杯子中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。在食鹽完全溶解后，再加入第二份

3、食鹽，繼續(xù)攪拌，直到食鹽不能溶解為止。及時(shí)記錄按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止及時(shí)記錄三、食鹽和小蘇打的溶解記錄表（完全溶解后打“V”16分1份2份3份4份5份6份7份8份食鹽是否溶解小蘇打是否溶解四、數(shù)據(jù)整理14分1）50毫升水溶解了份食鹽，份小蘇打。2）食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？3）小組討論：（教師隨機(jī)抽問）問題1：水量為什么一樣？問題2：為什么要一份一份地加入？問題3：什么時(shí)候停止加？問題4：怎么知道完全溶解了？三年級(jí)科學(xué)活動(dòng)2空氣能占據(jù)空間嗎學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、器材準(zhǔn)備（10分）水槽、透明塑料杯、紙巾、漂浮物、連有球針的打氣筒、毛巾或紙巾、2、實(shí)驗(yàn)操

4、作：55分1）在塑料杯底粘上一個(gè)紙團(tuán)；2）水槽裝適量的水，并在水面上撒一些漂浮物；3）把杯子慢慢地豎直倒扣在水里。及時(shí)記錄4）在杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中。及時(shí)記錄5）用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣。及時(shí)記錄三、實(shí)驗(yàn)記錄：15分畫出杯子水位。四、小組討論：20分問題1：空氣能占據(jù)空間嗎？說一說你的看法和理由四年級(jí)科學(xué)活動(dòng)1觀察今天的天氣學(xué)校：小組成員：班級(jí)：組別、器材準(zhǔn)備：10分）氣溫計(jì)、二、觀察內(nèi)容（60分）1.使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫；地點(diǎn)：；氣溫：觀察是否下雨觀察天空的云，并判斷晴天、陰天、多云；4.觀察學(xué)校的紅旗，并判斷風(fēng)的大?。?、1、2）；1.在什么地方測(cè)量氣溫最

5、合適？2.你們小組是怎么判斷今天是晴天（或陰天或多云）？根據(jù)今天風(fēng)的大小，描述一下紅旗的狀態(tài)。你知道今天的風(fēng)向嗎？說出你的理由。四年級(jí)科學(xué)活動(dòng)2觀察比較聲音的強(qiáng)弱的變化學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、準(zhǔn)備器材（10分）小組：1把鋼尺、二、實(shí)驗(yàn)操作（50分）準(zhǔn)備裝置；輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察；重復(fù)做34次；記錄。用力撥動(dòng)鋼尺，觀察；重復(fù)做34次；記錄。三、實(shí)驗(yàn)記錄（20分）不同的力度尺子發(fā)出的聲音（強(qiáng)弱）尺子上下振動(dòng)的幅度（大?。┹p輕撥動(dòng)用力撥動(dòng)四、小組討論：（20分）尺子振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間有什么關(guān)系，并準(zhǔn)確地進(jìn)行描述。小練習(xí)（略）五年級(jí)科學(xué)活動(dòng)1驗(yàn)證光的傳播路線學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、

6、器材準(zhǔn)備（10分）長(zhǎng)方形帶有硬幣大小圓洞的卡紙（洞在同一位置）3張，沒有洞的卡紙1張，魚尾夾8個(gè)（或支架4個(gè)），手電筒1把。二、調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置（10分）將3張帶洞的卡紙分別用夾子夾住橫立在桌子上，每張卡紙間隔大約15厘米，使卡紙的小孔在同一直線上。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒有打孔的卡紙作為屏。三、實(shí)驗(yàn)操作（40分）把手電筒放置在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光射進(jìn)小孔（10分）。觀察紙屏，并在記錄紙上畫出光前進(jìn)的路線。把第二張卡紙向左或右移動(dòng)大約5厘米，用手電筒的光對(duì)準(zhǔn)離自己最近的卡紙的小孔（15分）。觀察紙屏，并在記錄紙上畫出光前進(jìn)的路線。把第三張卡紙向左或右移動(dòng)大

7、約5厘米，用手電筒的光對(duì)準(zhǔn)離自己最近的卡紙的小孔（15分）。觀察紙屏，并在記錄紙上畫出光前進(jìn)的路線。四、實(shí)驗(yàn)記錄（30分）“驗(yàn)證光的傳播路線”實(shí)驗(yàn)記錄表1.用箭頭畫出光前進(jìn)的路線紙屏上能看到手電筒的光斑嗎?答：。2.用箭頭畫出光前進(jìn)的路線紙屏上能看到手電筒的光斑嗎?答：。3用箭頭畫出光前進(jìn)的路線紙屏上能看到手電筒的光斑嗎?答：。五、小組討論：以上實(shí)驗(yàn)說明什么?10分五年級(jí)科學(xué)活動(dòng)2研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、器材準(zhǔn)備（10分）小車1輛、粗線1根、掛墊圈的小鉤1個(gè)、墊圈若干、二、安裝小車10分三、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的影響（50分）標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)從掛一個(gè)

8、墊圈開始，一個(gè)一個(gè)增加墊圈，直到小車可以動(dòng)起來，及時(shí)記錄墊圈個(gè)數(shù)。增加墊圈，觀察和記錄小車運(yùn)動(dòng)的快慢。重復(fù)3次再加墊圈，觀察和記錄小車運(yùn)動(dòng)的快慢。重復(fù)3次四、完成記錄表20分研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄掛個(gè)墊圈，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來拉力大?。▔|圈個(gè)數(shù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車運(yùn)動(dòng)的快慢從起點(diǎn)到終點(diǎn)時(shí)間平均數(shù)快慢順序123123123五、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（10分）六年級(jí)科學(xué)活動(dòng)1研究不同坡度斜面的作用學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、器材準(zhǔn)備（10分）1個(gè)測(cè)力計(jì)、1塊平面板狀材料、4個(gè)不同高度的小物品（1至4號(hào)）二、實(shí)驗(yàn)操作50分用測(cè)力計(jì)測(cè)出直接提升一個(gè)重物的力，并記錄用1號(hào)物品（坡度最?。┙M裝斜面裝置。

9、3沿斜面將剛才的重物拉上去，用測(cè)力計(jì)測(cè)量用了多大的力，并記錄。繼續(xù)用24號(hào)物品組裝斜面裝置重復(fù)第3.步，并記錄三、實(shí)驗(yàn)記錄25分不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表用1、2、3、4表示不同坡度由小到大）直接提升物體的力（N）沿不同斜面提升物體的力（N）1234四、小組討論15分分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)斜面有什么作用？不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？六年級(jí)科學(xué)活動(dòng)2測(cè)試紙拱的承重能力學(xué)校：班級(jí)：組別小組成員：一、檢查實(shí)驗(yàn)器材（10分）做拱形的紙（適當(dāng)厚）、大小相同的墊圈若干、不同高度的小物品1至3號(hào)（可用一、三、五本書替代）、尺子、。二、實(shí)驗(yàn)操作50分把拱形紙卷一卷再松開，做成一個(gè)可以立在桌面上的紙拱。在紙拱的頂部中間位置輕輕地逐一放上墊圈，仔細(xì)觀察紙拱的變化。數(shù)一數(shù)，在紙拱被壓塌前能承受幾個(gè)墊圈的重量。及時(shí)記錄在剛才的紙拱兩邊，各用一本書抵住拱足。將墊圈逐個(gè)放到紙拱上，以紙拱高度小于3厘米（可以根據(jù)實(shí)際紙拱作相應(yīng)調(diào)整）作為跨掉的標(biāo)準(zhǔn)，記錄紙拱承載墊圈的