中考語文知識點歸納之文言文閱讀和古詩詞鑒賞

1、 中考語文知識點歸納之文言文閱讀和古詩詞鑒賞 文言文閱讀 一、文言實詞 1、文言實詞的古今詞義變化 A、詞義的擴大；B、詞義的縮小；C、詞義的轉(zhuǎn)化；D、感情色彩的變化；E古今詞義的變化；F、古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。 2、文言實詞中的一詞多義 3、文言實詞的活用 文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時改變，如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。 4、通假字：古書中用一個字替代另一個字的使用現(xiàn)象，叫通假。 二、文言虛詞 準確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義，準確辨析在不同文句中的用法和意義，以達到對文句的

2、理解。 可以采用以單個虛詞為線索進行歸納整理，完全理解它的意義和用法。 三、文言語句的斷讀與翻譯 1、文言語句的斷讀 A、按詞語斷讀：一個詞絕對不能斷讀開； B、主謂之間斷：主語與謂語之間往往有較大停頓； C、按結(jié)構(gòu)關(guān)系斷：語句中有假設(shè)、承接關(guān)系的，可以根據(jù)關(guān)系斷讀開。 2、文言語句的翻譯 A、注意重點詞語的翻譯； B、注意特殊句式的翻譯； C、靈活使用翻譯方法：“留”“補”“刪”“換”“調(diào)”。 四、文言句式：省略句、判斷句、倒裝句、使動句、意動句、被動句。 文言文課內(nèi)外對比閱讀 考查的內(nèi)容主要有：結(jié)合兩材料，給加點的字注上不同的讀音； 指定具體的語句比較異同；常見通假字用法的異同； 常見文言

3、實詞含義的異同；用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題；根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式；領(lǐng)會比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進行比較分析；將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語；比較兩材料在內(nèi)容、寫法及表達方式方面的異同；比較閱讀材料的情感傾向。 古詩詞鑒賞 課標要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。 一、古詩鑒賞表述方法常見的套話： 1、思想情感： 憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對國家民族命運的擔(dān)憂。 建功報國：建功立業(yè)的渴望；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；壯志難酬的

4、悲嘆。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。 2、情感表達：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。 二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約 明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情） 三、賞析表達技巧 1、表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情 2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊

5、、伏筆等。 3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反復(fù)等。 4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興（間接抒情的詩歌）等。 5、意象：作品中具體的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。 7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達

6、了怎樣的感情） 古詩詞賞析答題方式：這句運用了寫作手法（修辭手法），描繪了，抒發(fā)了作者感情。其中，“”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了 四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語，做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。 中考試題-詩詞鑒賞題集 、品讀唐朝詩人王灣次北固山下一詩，找出下列說法中不正確的一項 ( D ) 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。 A首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 B誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。 C頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過

7、擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。 D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。 、閱讀下面一首古詩，按要求賞析填空 如 夢 令李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道誨棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。 (1)“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容（ 葉的茂盛） 和 （ 花的凋零） 。 (2)作者采用（ 委婉含蓄） 手法，表達了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。 、下面對蘇軾的浣溪沙一詞的賞析，不正確的一項是 ( C ) 浣溪沙蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

8、誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。 A上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭劃，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。 B“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環(huán)境的靜謐。 C下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。 D全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。 、閱讀下面古詩，按要求回答問題。 渡荊門送別 李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

9、 1、這首詩中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。 答：一個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。 2、這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 答：抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。 、品讀天凈沙秋思 , 填空答題。 枯藤老樹昏鴉 , 小橋流水人家 , 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下 , 斷腸人在天涯。 這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被中原音韻譽為 秋思之祖 ，為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫了十種景物 , 表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的（思鄉(xiāng)） 之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是（ 夕

10、陽西下 , 斷腸人在天涯）。 6、閱讀下面一首詩，回答問題。 登飛來峰 王安石 飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?(1分) 答：眼前的困難、障礙、挫折等 詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分) 答：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。 7、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。 詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。 答：詩中最能概括作者感情的是一個“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。 8、閱讀下面古詩，按要求回答問題。 望 岳杜 甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字