初中作文講解課件 多角度選材

1、文貴于新多角度選材一、尋幽探勝 請(qǐng)說(shuō)出詩(shī)文中表達(dá)作者“愁之多”的名句1、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng) 李白秋浦歌 此句劈空而來(lái)，似大潮奔涌，似火山爆發(fā)，駭人心目。單看“白發(fā)三千丈”一句，真叫人無(wú)法理解：白發(fā)怎么能有“三千丈”呢？讀到下句“緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，豁然明白，原來(lái)“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，因愁而長(zhǎng)。愁生白發(fā)，人所共曉，而長(zhǎng)達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思。十個(gè)字的千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上。以此寫愁，匪夷所思。奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩(shī)人的氣魄和筆力。2、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 南唐李煜虞美人 愁，是一種抽象的感情，李煜以實(shí)擬虛，把難見的情變作了可視的物，使人可以切實(shí)感受。亡國(guó)之君李煜

2、用長(zhǎng)江之水喻思念故國(guó)之痛，寓意深刻，給人印象強(qiáng)烈。以“一江春水”喻愁，更是浩蕩不息。一江春水東流，前浪后浪層層疊疊，猶如新愁壓舊愁，無(wú)休無(wú)止。李煜的愁不是纏綿的愛(ài)情相思之苦，而是社稷傾覆的家國(guó)之恨，因之用氣勢(shì)磅礴的一江春水作比更為恰當(dāng)，有一種與天地山河同在的厚重感。 3、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁 李清照 武陵春 詩(shī)人的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消釋？所以在未游之前，就又已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。設(shè)想既極新穎，而又真切。 同是愁情，在各自新奇的表達(dá)中，得以細(xì)膩、激昂的表達(dá)出來(lái)，在令人驚嘆與回味中，更見詩(shī)人的愁之濃、恨之重，輝古爍今！二、回歸生活1、以我的歡樂(lè)為題，說(shuō)出

3、自己的選材。2、閱讀范文，比較自己的選材與文中選材的優(yōu)劣 我的歡樂(lè) 人，昏沉沉，我的心也被感染。過(guò)慣了學(xué)校生活，想從這緊張中掙扎出來(lái)，于是便出來(lái)走走，想找回失去的歡樂(lè)。 整日埋在書中，兩耳不聞窗外事，竟不知如何找回歡樂(lè)。此時(shí)，我的腳卻不由自主地挪向我的家。 我走在坑坑洼洼的小路上，踩著辛酸，踩著希望，踩著千百年來(lái)祖輩們的足跡，慢慢走向村子，仿佛那塵封已久的快樂(lè)就在那兒，就在那生我養(yǎng)我的那片土地上。我一下子回想到童年：也是那種天色，也是這條小路，一個(gè)背著書包的小男孩，用小小的手抓著大大的刀在土疙瘩上劃著刻著，那專注的神情仿佛是在刻一件藝術(shù)品，在刻一件美好的事物?！巴粮泶窨棠嗳?，刻個(gè)泥人像瘟神?！?/p>

4、家鄉(xiāng)的童謠此刻在我腦海中依舊清晰如故。 小路曲折。穿過(guò)小巷，伸進(jìn)綠野，耳邊又響起豪放的打號(hào)聲，千百次，村里的男人喊著號(hào)子在祖輩們耕耘了千百年的土地上，播下希望，灑下汗水。他們?nèi)缫豢每们嗨梢倭⒂谒{(lán)天綠野之間，向命運(yùn)，向貧窮宣戰(zhàn)。記得這雄壯的號(hào)子曾無(wú)數(shù)次把我從失望的泥潭中找回。想到這里，我的心情也好像輕松多了。 村里的男子愛(ài)喝酒。大碗大碗斟滿了酒，一飲而盡，然后摸摸胡子，抹抹嘴。酒融化了一天的勞累，燃旺了他們的生命之火。號(hào)子是魂，酒是膽。這才是生活，實(shí)實(shí)在在的生活。 終于到家了。家是貧窮的：沒(méi)有電話，沒(méi)有冰箱；家又是富有的：家有豬，有自家種的白菜、黃瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不

5、能再清苦?？墒且换氐郊遥胰四菨夂竦挠H情幾乎把我融化。門叩開了，家人迎出來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那。平時(shí)舍不得吃的，全拿出來(lái)；舍不得花的，破例花了。母親捧著我的臉，眼里充滿慈愛(ài)，父親直往我碗里夾菜。飯后和朋友們坐在打谷場(chǎng)上，坐在草地上，欣賞大自然亮麗的風(fēng)光，嬉戲在大自然寬闊的懷抱中多么歡樂(lè)!我真傻，能夠生活在這樣一片土地上，不正是我的快樂(lè)嗎?真有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。我感到家鄉(xiāng)是一個(gè)人最大的安慰，家鄉(xiāng)是一個(gè)人最大的快樂(lè)我終于找回了歡樂(lè)。我一定好好珍惜! 尤瑟娜爾曾說(shuō)過(guò)：“我的家鄉(xiāng)是一本好書。”我以為沒(méi)有比這更確切的認(rèn)識(shí)了。家鄉(xiāng)是一部巨著，永遠(yuǎn)沒(méi)有末頁(yè)，我真想延長(zhǎng)生命，不貪圖長(zhǎng)壽，只為多讀

6、幾頁(yè)，來(lái)享受我的歡樂(lè)。 這是一篇難得的佳作。感情的深沉，意象的醇厚，構(gòu)思的巧妙，在一般的學(xué)生習(xí)作中是不多見的。這得益于取材的獨(dú)特新穎。 本文抒發(fā)的是千百年來(lái)游子所吟唱的對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)一個(gè)古老得長(zhǎng)滿苔蘚卻又鮮活得活蹦亂跳的話題。曲折的小路，雄壯的號(hào)子，喝酒的豪爽，還有貧窮而富有的家，所有這些普通得不能再普通的景象，卻寄托著小作者深沉的情感。作者說(shuō)：“家鄉(xiāng)是一部巨著，永遠(yuǎn)沒(méi)有末頁(yè)?！边@種摯愛(ài)的深沉，造語(yǔ)的凝煉，確實(shí)是選材高遠(yuǎn)、不同一般。三、方法指導(dǎo) 寫好一篇作文的關(guān)鍵在于選擇富有新意的素材，才能避免落入俗套。要選好材料，就必須學(xué)會(huì)從不同的角度、不同的層次去觀察事物。 1、多維挖掘，新中求勝 所謂多角度

7、，就是不停留在一個(gè)方位，可以從生活、自然、地下、空中進(jìn)行觀察選取；可以看事物的正面，也可以看事物的反面或側(cè)面。 要想在選材上有所“創(chuàng)新”，不是從眾多的側(cè)面中任取一點(diǎn)，而是要進(jìn)行全面比較。首先是橫向比較，就是要盡可能不選取那些較多人寫的，使所截取的側(cè)面與眾不同。其次是縱向比較，就是要盡可能不選取那些自己以前寫過(guò)的，爭(zhēng)取做到次次寫，次次都不同。不落俗套，做到立意或主題相同，而材料新穎獨(dú)到，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察與選材能力。如母愛(ài)：鷹媽媽式的愛(ài)，畫眉對(duì)子女的愛(ài)如父母對(duì)子女的教育與關(guān)愛(ài)：朱自清的父親；山就這么高文中的父親；父親的眼神中的父親2、變換角度，推陳出新如看落葉：同一個(gè)飄落的過(guò)程，從生命凋零的

8、角度看，在寫下落過(guò)程時(shí)，突出依戀，用彎曲的下落路線，似乎是一步一回頭的心境；從完成使命，創(chuàng)造新的生命的角度看，下落過(guò)程是歡樂(lè)與舞蹈的過(guò)程等。、細(xì)微處選材，以小見大 難 忘 的 寒 假 “難忘”這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生,它包含著歡笑、愉快、親情在剛過(guò)去的寒假中，就讓我感受了一件幸福而難忘的親情之事。 大年初一上午，媽媽告訴我，說(shuō)二叔全家今天從重慶回來(lái)。我聽到這個(gè)消息時(shí)真是開心極了，終于可以見一見二叔家的那位才兩歲的掌上明珠了，聽說(shuō)她可愛(ài)無(wú)比，可我就是沒(méi)有見過(guò)她，更想感受一下有個(gè)妹妹的感覺(jué)，為此，我在期盼中開心了一個(gè)上午。 終于，在下午三點(diǎn)左右，一輛黑色的轎車停在了我家的院子前。車門剛一打開，就

9、從里面蹦出了一個(gè)兩歲多的小女孩。當(dāng)她看見有這么多人看她時(shí)，出于羞怯或陌生吧，調(diào)頭就向媽媽的懷里撲去。二媽此時(shí)笑著，用重慶話對(duì)她說(shuō)：“寶貝，不要怕，這時(shí)你叔叔家，也是你哥哥家?！币苍S是得到了鼓勵(lì)，也許是親情的緣故，她立即掉頭對(duì)我們呵呵地笑了笑，那綻開的兩顆小門牙很是逗人?！皩氊?，去和哥哥玩”，二媽說(shuō)道。于是她像早就熟悉了似的，連蹦帶跳地向我沖過(guò)來(lái)，一把拉住了我的手，對(duì)我不停地笑著。 我把她帶到客廳里，只見她東瞧瞧，西望望，不知在尋找什么，這時(shí)她的眼睛定住了，盯著一處看，我順著她的眼神一看，原來(lái)是一盤花生。我走過(guò)去，給她端來(lái)了盤子，并剝了一個(gè)花生米給她，當(dāng)我給她剝第二顆時(shí)，她突然大叫起來(lái)，并用特殊

10、的語(yǔ)言普通話中夾著重慶語(yǔ)言說(shuō)了一句話，我為了搞懂她說(shuō)話的意思，研究了半天，可能是見我半天沒(méi)有反應(yīng)，便又喊了一聲，“哥哥，我自己吃。”這句話比上句“純正”多了，我才知道她要自己剝花生，我便拿了一個(gè)完整的花生給她。正當(dāng)我納悶她這個(gè)小小年紀(jì)怎么剝的時(shí)候，她便拿著花生像敲雞蛋那樣在茶幾上敲了起來(lái)，我便笑著，欣賞地看著她，敲了半天也沒(méi)有敲下來(lái)，便一臉無(wú)奈地看著我，向我求助。我于是拿了一個(gè)花生，夾在食指與拇指之間，用力一夾，花生殼便裂開了。她便學(xué)著我的樣子，可就是剝不開，其實(shí)我知道她不可能剝開的。只見她很生氣地看了我一眼，好像認(rèn)為我在欺騙她。于是把花生往地上一扔，用腳用力一踩，一粒花生米從殼中滾了出來(lái)，其

11、中還有半粒被踩碎了。我此時(shí)被她的行為驚呆了，沒(méi)想到她還有這個(gè)絕招，要知道，她是個(gè)僅兩歲多的孩子呀！ 沒(méi)有過(guò)一個(gè)小時(shí)，我便和她玩熟了，她便不停地喊“哥哥、哥哥”。要這要那，于是我的屁股后面就多了一個(gè)“小尾巴”，我失去了自由，然而她讓我感到幸福、快樂(lè)，我也似乎長(zhǎng)大了，多了一份愛(ài)護(hù)與責(zé)任，無(wú)論是在家里還是在外面，總是不停地照看著她，不敢讓她脫離我的視線，甚而至于一見不著她，我就像丟了自己似的！ 也許是幸福讓我忘卻了時(shí)間流逝的速度，一轉(zhuǎn)眼，大年初六了，小妹妹要走了，此時(shí)，心中突然有了一份難舍。臨走時(shí)，她向我揮揮手，奶聲奶氣地對(duì)我說(shuō)：“大哥哥再見”，說(shuō)完便燦爛地笑了一下，與她剛來(lái)時(shí)的笑容一樣，只不過(guò)那時(shí)

12、笑聲中有一份陌生與天真，這笑聲中多了一份歡樂(lè)與熟悉，更有一份親情的蔓延。我也向她揮揮手，心中有了一份甜蜜與幸福，從此，她便成了我記憶中的一幕歡笑，一份牽掛！ 簡(jiǎn)評(píng)：本文僅記敘了寒假中的一件事：二叔的全家探親，我與兩歲多的小妹妹相逢。作者在突出小妹妹可愛(ài)聰明的同時(shí)，也彰顯了“血濃于水”的親情：素不謀面，卻一見如故，特別是在文章的最后，用自己的真切感受，展示了親情的本質(zhì)：責(zé)任與難舍，關(guān)愛(ài)與牽掛。以小見大，立意深刻，也揭示了作文的真諦：捕捉描摹真切的生活細(xì)節(jié)，自然會(huì)有真情的流露與生活的感悟。同是寫親情,而文中的作者僅僅只選取了與自己從未見過(guò)面的小妹妹相處的過(guò)程與感受來(lái)寫出親情的本質(zhì)、熱點(diǎn)中選材，與時(shí)

13、俱進(jìn) “文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”社會(huì)的發(fā)展日新月異，歷史的車輪滾滾向前，因此我們選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，選取大家關(guān)注的最新熱點(diǎn)，作文才具有時(shí)代感，才能讓讀者耳目一新。寒 假 里 的 風(fēng)每逢寒假，展示眾生相的各類聚會(huì)都來(lái)了！ 接到初中同學(xué)聚會(huì)的通知，老爸顯得很為難：“叫我怎么去見老同學(xué)啊，月收入才3000元，連個(gè)私家車也沒(méi)有，怎么好意思”最后他求媽媽：“幫我借你表哥的車吧，最好還有那高檔西服！”我在一旁說(shuō)道：“爸，你也太虛榮了吧?！彼麛[擺手說(shuō)：“你小孩子不懂事，我的那些同學(xué)都是有頭有臉的人物，我原來(lái)也是學(xué)習(xí)委員啊，樹要一張皮，人要一張臉嘛！”在媽媽的周旋下，車和西服都有了，爸爸又搞了一塊名表。

14、聚會(huì)那天，老爸意氣風(fēng)發(fā)，鉆進(jìn)轎車的時(shí)候，激動(dòng)地說(shuō)：“哇噻，感覺(jué)好極了，今天我可要瀟灑一回了！”深夜，老爸回來(lái)了，進(jìn)門就是一聲嘆息：“唉，一個(gè)月的工資算是完了?！蔽液蛬寢寙?wèn)怎么了，他說(shuō)：老同學(xué)看我有私家車，戴名表，又穿名牌西服，羨慕不已，說(shuō)我混得夠滋潤(rùn)的，非要我一個(gè)人埋單！我只好打腫臉充胖子了。老媽挖苦他說(shuō)：“就當(dāng)你瀟灑一回的代價(jià)吧！”我說(shuō)道，這個(gè)月全家勒緊褲帶，全當(dāng)瘦身了。誰(shuí)知道爸爸苦著臉說(shuō)：“這還不夠，還有兩個(gè)人要向我借車我明天趕快去換個(gè)手機(jī)號(hào)！”生活就是這樣波瀾起伏。臘月二十七，老媽的同學(xué)聚會(huì)又來(lái)了！想不到她也同樣落個(gè)狼狽下場(chǎng)。晚上一進(jìn)家門就發(fā)牢騷：“以后再也不參加什么同學(xué)聚會(huì)了?！痹瓉?lái)老

15、同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我媽見大家都很親切熱情，便說(shuō)句“大家以后有事要相互幫忙照應(yīng)??！”不料此話一出，立即引來(lái)麻煩：一個(gè)在郵局工作的同學(xué)馬上說(shuō)：“老同學(xué)，你說(shuō)得對(duì)，年終了，幫我征訂些明年的報(bào)刊吧，不然我就完不成任務(wù)了！老媽說(shuō)：對(duì)不起，我們單位的報(bào)紙都是由主任的老婆訂的。對(duì)方瞪了我媽一眼。接著另一個(gè)在證券公司的同學(xué)說(shuō)：“老同學(xué)，你無(wú)論如何要幫我開點(diǎn)戶，年底要通過(guò)考核這一關(guān)呀，否則獎(jiǎng)金又要打水漂了！”老媽連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我的房貸款還都沒(méi)有還清呢！”他一聽，只得無(wú)奈地望了老媽幾眼，一臉的沮喪。見還有幾個(gè)老 同學(xué)又要說(shuō)話了，老媽趕緊打住，對(duì)不起，我就一個(gè)小小的副主任，哪有什么能耐幫你們這么多個(gè)忙呀。老同學(xué)便齊聲

16、對(duì)老媽說(shuō)：辦不了，那你剛才提什么大家互相幫忙呀，來(lái)，大家罰她幾杯老媽本來(lái)就不能喝酒，只好佯裝大醉，落荒而逃這個(gè)寒假，不僅讓我明白了怎樣做人，更明白了社會(huì)的含義。簡(jiǎn)評(píng)：本作敘事流暢，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象傳神，將復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融在平常而又簡(jiǎn)單的生活之中。結(jié)尾在點(diǎn)題的同時(shí)，給讀者留下了思考與想象的空間，言已盡而意無(wú)窮。五面六線，作文多角度選材五面： 即：自然，社會(huì)，家庭，學(xué)校，閱讀五個(gè)方面。 自然：堅(jiān)強(qiáng)不屈的小草，出淤泥而不染的荷花，傲霜怒放的秋菊，凌寒獨(dú)開的梅花等植物；鍥而不舍的螞蟻，堅(jiān)持不輟的蜘蛛等動(dòng)物，甚至沉穩(wěn)堅(jiān)毅的大山，從容于潮起潮落的海洋等等均可稱得上是榜樣吧。 社會(huì)：歷屆感動(dòng)中國(guó)的新聞人物

17、；一心為公的人民公仆；舍己為人的警察；愛(ài)心施助的陌生人等。 家庭：頗具孝心的媽媽；勤奮工作的爸爸；人老心紅的祖父母；單純可愛(ài)的弟妹等。 學(xué)校：尊敬的老師；有一己之長(zhǎng)的同學(xué)；甚至工作認(rèn)真勤懇的門衛(wèi)等。 閱讀：中國(guó)乃至世界上下五千年中的英雄人物；具有頑強(qiáng)意志科學(xué)家、藝術(shù)家；名著中的人物：堅(jiān)忍的魯賓遜，頑強(qiáng)的保爾，貝多芬等等。 六線： 這是另外一種選材的方法。即可以以六條線索為引線，幫助學(xué)生選材。這六條線是：課本線，偉人線，時(shí)間線，空間線，情感線，矛盾線。 課本線；即聯(lián)系課本，聯(lián)想課本中有關(guān)的內(nèi)容幫助選材。 如：以“我的老師”為話題作文，我們可以聯(lián)想到魏巍筆下的蔡蕓芝老師，魯迅筆下的藤野先生、壽鏡吾

18、老先生，海倫凱勒筆下的沙利文老師等，將這些人物的事例經(jīng)過(guò)精心組織，完全可以寫就一篇不錯(cuò)的文章。 偉人線：聯(lián)系偉人名人，想想它們經(jīng)歷中與話題有關(guān)的材料。 如：以“責(zé)任”為話題，可以想到很多的名人事例：大禹治水的壯舉，屈原投江的悲劇，昭君出塞的美談，杜甫的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳，岳飛的精忠報(bào)國(guó)，譚嗣同的橫刀長(zhǎng)笑，孫中山的三民主義，共產(chǎn)黨人的浴血?jiǎng)?chuàng)業(yè)等。以“偉人線”選材，因偉人自有其震撼人心的歷史功績(jī)，?？山o人以選材大氣之感。 時(shí)間線：很多話題，都可依據(jù)“過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)”的思路或“春夏秋冬”的季節(jié)順序來(lái)選材寫作。依照時(shí)間線縱向思考，有說(shuō)不盡的材料，常有一種歷史滄桑感。 空間線：可依照不同環(huán)境，不同國(guó)別，不同崗位等空間存在檢索與話題有關(guān)的材料。 如：以“水”為話題，可寫多瑙河水淌出了歐洲音樂(lè)的精靈，尼羅河聳出了金字塔的巍峨，黃河孕育了華夏五千年的文明；學(xué)生的汗水中滿是希望，農(nóng)民的汗水中滿是收獲，工人的汗水中滿是創(chuàng)造，運(yùn)動(dòng)員的汗水中滿是拼搏等。以“空間線”選材，有曲徑通幽，殊途同歸之妙。 情感線：可按照“喜