教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》模擬測驗考試答案解析

1、第 頁 教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力模擬測驗考試答案解析一、單選題1蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖2，下列敘述正確的是（ ）。A.此多肽中含2個賴氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個D.適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽?？尚纬?條短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于賴氨酸兩側(cè)的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中僅有一個賴氨酸且位于23位，故A錯誤。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽鍵，由

2、圖中酶l作用后的肽鏈情況可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B錯誤。短肽D、E與四十九肽相比減少兩個肽鍵和1個賴氨酸，氧原子數(shù)相同。N原子數(shù)減少2個，故C正確。適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4個短肽和23位、49位兩個氨基酸，故D錯誤。 2病毒、藍藻和酵母菊都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（ ）。A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質(zhì)D.遺傳物質(zhì) 答案：D解析：知識點:真核生物、原核生物與病毒的結(jié)構(gòu)區(qū)別。病毒是不具備細胞結(jié)構(gòu)的生物，一般外部為蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)部為核酸（DNA 或RNA）作為其遺傳物質(zhì)；藍藻是原核生物，細胞內(nèi)有細胞質(zhì)，細胞器只有核糖體（用于合

3、成蛋白質(zhì)），沒有細胞核，但具有擬核（DNA 為其遺傳物質(zhì)）；酵母菌為真核生物（真菌），真核細胞內(nèi)有細胞質(zhì)，有各種細胞器，有細胞核（DNA 為其遺傳物質(zhì)）。 3植物組織培養(yǎng)的順序是（ ）離體的植物器官、組織或細胞根、芽愈傷組織脫分化再分化植物體 A.B.C.D. 答案：A解析：植物組織培養(yǎng)的過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化愈傷組織再分化根、芽植株（新植體）。故選A。 4高中生物課堂中，對如“洋蔥細胞質(zhì)壁分離和復原演示模型”“人體膝跳反射過程模擬演示器”等教具、學具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎理論研究B.應用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究 答案：D解析：本題考查的是教育科研

4、的類型。應用性研究著重研究如何把教育科學的基礎理論知識轉(zhuǎn)化為教學技能、教學方法和教學手段。開發(fā)性研究涉及教具、學具制作，課程資源的選擇與利用等。 5在一節(jié)公開課上，教師組織學生閱讀相關(guān)材料，分析典型案例，結(jié)合自己對基因突變的了解，分組討論基因突變的原因和特點，同時要求每個小組邀請一位聽課教師參與討論，這種做法（ ）。A.不利于課堂教學的組織B.使用了更多的課程資源C.會導致對學習指導的混亂D.剝奪了學生自主學習的部分權(quán)利 答案：B解析：知識點:生物學課程資源。題中教師的做法使用了學生資源，教師資源等多種課程資源。 6教師讓學生參與課堂練習，通過設置問題陷阱讓解答,先錯后糾，教學技能( )。A.

5、演示B.組織C.強化D.講解 答案：C7人體的內(nèi)環(huán)境是指（）。 A體液B血液C細胞外液D細胞內(nèi)液 答案：C解析：內(nèi)環(huán)境指細胞外液，由組織液、淋巴和血漿組成。故選C。 8某種抗癌藥可以抑制DNA復制，從而抑制癌細胞增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機體產(chǎn)生的副作用是（ ）。 A.影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存B.影響血細胞生成，使機體白細胞數(shù)量減少C.影響胰島細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂D.影響神經(jīng)細胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂 答案：B解析：抗癌藥可以抑制癌細胞的DNA復制，當然也能抑制其他細胞的DNA復制，DNA不復制，細胞就不能分裂，ACD三項是不需要細胞分裂就能完成的生命活動。只有B項

6、，因為白細胞的形成是靠細胞分裂產(chǎn)生的。所以選擇B項。收藏本題 9對微生物細胞數(shù)目進行檢測時，不屬于總細胞計數(shù)法的方法是（）。 A比濁法 B涂片計數(shù)法C涂布平板法D血球計數(shù)板法 答案：C解析：微生物細胞數(shù)目的檢測總細胞計數(shù)法包括：血球計數(shù)板法，涂片計數(shù)法，比濁法。 10下列有關(guān)脂質(zhì)的描述不正確的是（）。 A膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運輸B脂肪是生物體內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，只存在于動物的體內(nèi)，而植物細胞中沒有C磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分D性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成 答案：B解析：膽固醇是構(gòu)成動物細胞膜的重要成分，同時還能夠參與血液中脂質(zhì)的運

7、輸，A項正確；脂肪是生物體內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，存在于動植物細胞中，B項錯誤；磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分，C項正確；性激素可以促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成，D項正確。 11下列有關(guān)基因的敘述，正確的是（）。 A基因的基本單位是氨基酸B基因的主要載體是線粒體C基因能直接調(diào)節(jié)新陳代謝D基因是有遺傳效應的DNA片段 答案：D解析：遺傳物質(zhì)的基本單位基因，基因是有遺傳效應的DNA片段?；虻幕締挝皇呛塑账?；基因的主要載體是染色體；基因可以通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制和調(diào)節(jié)新陳代謝。故D正確。 12關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（）。 ADNA有氫鍵RNA沒有氫鍵B一種病毒同時含有DNA

8、和RNAC原核細胞中既有DNA。也有RNAD葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA 答案：C解析：在tRNA中，也存在氫鍵，故A項錯誤；一種病毒只能含有一種核酸，要么是DNA要么是RNA，故B項錯誤；核糖體是由核糖體蛋白質(zhì)和核糖體RNA組成的，不含有DNA，故D項錯誤。據(jù)此可知正確答案為C。 13林木覆蓋度高的草原上，無刺的合歡樹分布較多；林木覆蓋度低的草原上，有刺的合歡樹分布較多。羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片。在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲避野狗等掠食動物的伏擊。據(jù)此分析。不正確的是( )。A.合歡樹、羚羊和野狗構(gòu)成一條食物鏈B.有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食C.林木覆蓋度

9、高的草原羚羊相對較多D.野狗捕食羚羊影響了有刺基因的頻率 答案：C解析：合歡樹、羚羊和野狗構(gòu)成一條食物鏈，即合歡樹一羚羊一野狗，A正確；羚羊相對更喜愛取食無刺合歡樹的葉片,故有刺有利于合歡樹抵御羚羊的取食，B正確；在林木覆蓋度低的草原上，羚羊能夠更早地發(fā)現(xiàn)并躲避野狗等掠食動物的伏擊，因此林木覆蓋度低的草原羚羊相對較多，C錯誤；野狗捕食羚羊，影響了有刺基因的頻率，D正確。 14科學的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列實驗研究方法正確的是（ ）。 A.將質(zhì)壁分離復原的細胞用甲紫溶液染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化B.將天竺葵置于黑暗中一段時間，可用來探究光合作用所需的條件C.先將淀粉、淀粉酶混合再置于不

10、同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響D.采用標志重捕法可以調(diào)查土壤中小動物的豐富度 答案：B解析：能發(fā)生質(zhì)壁分離復原的植物細胞是高度分化的細胞，不能進行增殖，染色質(zhì)不能變成染色體，無法觀察有絲分裂過程，A項錯誤。將天竺葵置于黑暗中一段時間，進行饑餓處理后，可用來探究光合作用所需的條件，B項正確。探究溫度對酶活性的影響時，應先將淀粉、淀粉酶置于相同溫度條件下一段時間后再混合保溫一段時間；淀粉、淀粉酶先混合，會導致淀粉被淀粉酶水解，實驗現(xiàn)象不明顯。C項錯誤。調(diào)查土壤中小動物的豐富度一般采用取樣器取樣法；標志重捕法適用于活動范圍大、活動能力強的動物的種群密度的調(diào)查，D項錯誤。 15圖3為一學生進行

11、某實驗的基本操作步驟，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。A.圖中B步驟主要觀察細胞質(zhì)的大小以及細胞壁的位置B.圖中E步驟滴加的是清水C.該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原D.本實驗不需要設立對照實驗，在時間上形成了前后自身對照 答案：A解析：圖中所示是觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原的實驗。C步驟滴加蔗糖溶液后可觀察到質(zhì)壁分離，E步驟滴加清水后可觀察到質(zhì)壁分離復原。隨著實驗的進行，在時間上形成了前后自身對照，故不需要設立對照實驗。B步驟主要是觀察原生質(zhì)體的大小以及細胞壁的位置。故本題選A。 16應用變化技能的原則并不強調(diào)（ ）。 A.針對學生的特點B.引起學生的注意C.注意反饋和調(diào)節(jié)D.與其他技能

12、的連接 答案：C解析：應用變化技能的原則包括針對學生的特點、引起學生的注意、與其他技能的聯(lián)接。17雞的性別決定類型為ZW型，有人做了如下雜交實驗，下列敘述不正確的是（ ）。A.光腿對毛腿為顯性、片羽對絲羽為顯性B.光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律C.光腿和毛腿、片羽和絲羽兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律D.控制光腿和毛腿、片羽和絲羽的基因分別在兩對不同的常染色體上答案：D解析：本題考查基因的自由組合的相關(guān)分析。A項：由表格信息可知，光腿片羽雌性和光腿片羽雄性雜交，后代出現(xiàn)毛腿、絲羽，說明光腿對毛腿為顯性、片羽對絲羽為顯性。正確。B項：光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律。正確。C

13、項：兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，因此遵循自由組合定律。正確。D項：雜交子代中，雌性個體、雄性個體中光腿毛腿都是31，說明控制光腿和毛腿的基因與性別無關(guān)，位于常染色體上；雌性個體中片羽絲羽=11，雄性個體都是片羽，說明控制片羽和絲羽的基因位于性染色體上。錯誤。18CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可準確地對基因進行定點編輯，其原理是：由一條單鏈向?qū)NA引導核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進行切割。通過設計向?qū)NA中的一段堿基的識別序列，可人為選擇DNA上的目標位點進行剪切（見圖2）。下列敘述不正確的是（ ）。 A.該技術(shù)可被用于基因敲除B.向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成

14、C.Cas9的作用是破壞DNA特定位點核苷酸之間的氫鍵D.向?qū)NA與目標DNA之間可以通過堿基互補配對原則進行結(jié)合答案：C解析：本題考查遺傳學中基因工程的相關(guān)基礎知識。Cas9蛋白是一種核酸內(nèi)切酶，其作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。C項錯誤。A項核酸內(nèi)切酶可以對基因進行定點切割，可用于基因敲除。正確。B項RNA可以在相應酶的催化下合成。正確。D項RNA與DNA結(jié)構(gòu)相似，都具有四種可以互補配對的堿基，能夠通過AT、UA、CG的方式進行堿基互補配對。正確。19某雙鏈DNA分子有m個堿基，其中胞嘧啶n個。該DNA分子復制四次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)是( )。答案：C

15、解析：由題意可得，該雙鏈DNA分子中T1=m/2-n。該DNA分子復制四次以后，共有2n=24=16條雙鏈DNA分子其中一條是模板相當于新合成15條DNA分子，因此需要的游離T2=15T1=15(m/2-n) 20圖4表示某物種遷入新環(huán)境后，種群數(shù)量增長速率(平均值)隨時間(單位：年)的變化關(guān)系。經(jīng)調(diào)查在第5年時該種群的種群數(shù)量為200只。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 A理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為400只B由于天敵、生活空間和資源等原因，導致第5年到第9年這段時間內(nèi)種群數(shù)量減少C由圖可知，該物種遷入新環(huán)境后，其種群數(shù)量一直呈“J”型增長D如果該種群為東方田鼠，則將其數(shù)量控制在200

16、只左右可有效防治鼠患 答案：A解析：由于第5年時該種群數(shù)量為200只，等于K2，故理論上K值(環(huán)境容納量)為400只，A項正確；第15年種群數(shù)量增長速率不斷增大，種群數(shù)量增加得越來越快；第5年時種群數(shù)量增長速率最大。此時種群數(shù)量增加最快；第59年種群數(shù)量增長速率雖然逐漸減小，種群數(shù)量增加得越來越慢，但種群數(shù)量依然在增多，B項錯誤；圖示時間內(nèi)種群數(shù)量呈“S”型增長(但未達到K值)，C項錯誤；防治鼠患時，若將其數(shù)量控制在K2左右，則在該條件下鼠種群具有最大的增長速率，很快就會恢復到較大的數(shù)量，應將其數(shù)量控制在200只以下，D項錯誤。 21一個全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)13代自

17、交，獲得的子代中， 種群在這些年中（ ）。 A沒有發(fā)生基因型頻率的改變B沒有發(fā)生生物進化C發(fā)生了隔離D發(fā)生了自然選擇 答案：B解析：22對下列四幅圖的描述，正確的是（ ）。 A圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成B圖中的溫度在a時酶分子由于溫度低，空間結(jié)構(gòu)遭破壞導致活性很低C圖中bc段和de段的變化都會引起C，含量的下降D圖中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的答案：A解析：圖I中a階段是分裂間期，進行DNA分子復制，x射線照射可誘發(fā)突變，b階段是分裂期，用秋水仙素能抑制紡錘體的形成，A正確；圖中在溫度a時酶分子活性降低，空間結(jié)構(gòu)沒有破壞，B項錯誤

18、；圖中bc段是由于溫度過高，氣孔關(guān)閉影響二氧化碳進入引起C，含量的下降，de段是由于光照強度下降，光反應產(chǎn)物下降引起的，此過程中C，含量增加，C項錯誤；圖中造成cd段下降的原因是著絲點分裂，在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的，D項錯誤。 23用牛奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，觀察成蟲數(shù)量的變化，結(jié)果如下表： 根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，下列結(jié)果正確的是（ ）。 A第1325天，成蟲數(shù)量增長快的主要原因是個體生長加快B第1729天，成蟲增長率上升，死亡率下降C第2137天。成蟲增長率的下降與種群密度的改變有關(guān)D第137天成蟲數(shù)量成“J”型增長 答案：C解析：第1325天，成蟲數(shù)量增長快的主要原因是營養(yǎng)豐富、環(huán)境條件適宜；

19、第1729天，成蟲增長率下降；第2137天，成蟲增長率的下降與種群密度的改變(第37天種群密度達到最大)有關(guān)；第137天，成蟲數(shù)量成“S”型增長，所以C正確。 24某興趣小組為了研究與植物生長素(IAA)有關(guān)的問題，設計了如圖2所示實驗，根據(jù)實驗結(jié)果能得到的正確結(jié)論是（ ）。 A單側(cè)光能促進生長素的分布B生長素能促進胚軸的生長C生長素的作用具有兩重性D生長素在上胚軸中是極性運輸?shù)?答案：B解析：該實驗中首先獲取黃豆幼苗的上胚軸切段，進行對照實驗，一組在上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂塊另一組在上胚軸的上端放含有生長素的瓊脂塊，結(jié)果在上胚軸的上端放不含生長素的瓊脂快的一組不生長。在上胚軸的上端放含

20、有生長素的瓊脂塊的一組生長了，說明生長素能促進上胚軸的生長，故B病毒實驗，故A錯誤。噬菌體侵染細菌的過程中，只有DNA進入細菌，所以指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、ATP、氨基酸原料和酶，由細菌提供，B正確。由于P是DNA的特征元素、S是蛋白質(zhì)的特征元素，所以可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，以確認噬菌體的何種成分注入了細菌體內(nèi)，C正確。連續(xù)培養(yǎng)噬菌 25進行性肌營養(yǎng)不良癥的致病基因位于X染色體上，患者通常20歲左右死亡，下圖是某家族系譜圖，II代4、5號為夫婦，再生育一個健康孩子的概率是（ ）。答案：D解析：本題考查伴性遺傳的遺傳概率計算。由圖可知-4為雜合子，-5

21、 不攜帶致病基因，所以他們再生出一個健康孩子的概率為3/4，D選項正確。 26圖2表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對圖示的分析正確的是（ ）。A.A中肯定含有S元素B.過程是利用細胞中的原料合成的C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因 答案：B解析：組成蛋白質(zhì)的化學元素有C、H、O、N，大多數(shù)還含有S，A項錯誤。過程是利用細胞中的氨基酸合成多肽的過程，發(fā)生在核糖體中，B正確。一條多肽中B的數(shù)目比C的數(shù)目多1。C項錯誤。細胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，D項錯誤。 27圖2中縱坐標表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是（ ）。

22、（注：不考慮橫坐標和縱坐標單位的具體表示形式，單位的表示方法相同） A.若F點以后進一步提高光照強度，光合作用強度會一直不變B.若4代表O2吸收量，D點時，葉肉細胞既不吸收O2也不釋放O2C.C點時，葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體D.若A代表CO2釋放量，適當提高大氣中的CO2濃度，E點可能向右下移動 答案：D解析：28圖1為中心法則圖解，下列有關(guān)的敘述中，正確的是( )。A.過程發(fā)生在所有RNA病毒中B.轉(zhuǎn)基因生物中能夠體現(xiàn)過程C.過程中。都能發(fā)生堿基互補配對D.過程中堿基互補配對時，遵循AU、UA、CG、GC的原則 答案：C解析：過程是逆轉(zhuǎn)錄過程，含有逆轉(zhuǎn)錄酶的生

23、物只有病毒，病毒只有在其宿主細胞中才能發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過程，在病毒中不能發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過程，并且有些RNA病毒不會有逆轉(zhuǎn)錄過程，故A項錯誤。現(xiàn)有的轉(zhuǎn)基因生物是細胞生物，只能發(fā)生復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，不能發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄和RNA分子的復制過程，故B項錯誤。逆轉(zhuǎn)錄時，遵循AT、UA、CG、GC的配對原則，故D項錯誤。 29高一生物第二章第二節(jié)有一個實驗“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”。在學生自己進行實驗前，王老師先給學生做演示，以展示各種實驗現(xiàn)象。但在實驗過程中，王老師在裝有還原糖和蛋白質(zhì)的試管里都加是的斐林試劑，導致裝有蛋白質(zhì)的試管實驗現(xiàn)象不明顯。有同學開始質(zhì)疑：“怎么老師也不會做實驗?”有個同學指出是老

24、師試劑加錯了，應該加雙縮脲試劑。場面一度很尷尬，此時王老師適宜采取的處理方法是( )。 A.不理會學生的發(fā)言，重新做一次實驗B.訓斥學生不遵守課堂紀律，讓他們自行實驗C.表揚指出錯誤的學生，說自己是給大家一個錯誤的示范D.解釋自己沒錯，剛才只是操作失誤 答案：C解析：根據(jù)材料描述，確實是教師自己操作有誤，導致實驗現(xiàn)象不明顯。此時教師應正視自己的錯誤。表揚指出錯誤的學生，激發(fā)學生的學習積極性，并說明這只是一個錯誤示范，目的是讓學生在自行完成實驗時避免同樣的錯誤，也能維護教師的威信，體現(xiàn)教師的教育機智。A、B、D項的做法，無法解釋學生對老師的質(zhì)疑,還會打消指出問題的學生的學習積極性。 二、問答題3

25、0某性別決定為XY型的昆蟲種群，眼睛紅色由X染色體上A基因決定，無A基因的個體不能產(chǎn)生色素，表現(xiàn)為白眼，另一對位于常染色體上的基因E、e，E能使紅色色素變?yōu)樽仙兀憩F(xiàn)為紫眼，e無此作用，請分析回答。 (1)基因A和a的遺傳遵循規(guī)律。(3分) (2)該種群中白眼雄性個體的基因型有 _ 。(3分) (3)該種群雌性紅眼和雄性白眼的雜合子交配，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型和比例是 _ 。(3分) (4)現(xiàn)代生物進化理論認為該種群全部個體所含有基因叫做該種群的_影響眼色基因頻率(A、a)相對穩(wěn)定的因素有。(6分) 解析：(1)基因分離(2)eeXaY、EeXaY或EEXaY(3)紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雌蠅：

26、白眼雄蠅：紫眼雌蠅：紫眼雄蠅=1：1：2：2：1：1(4)基因庫：自然選擇、基因突變解析：(1)A、a互為等位基因，遵循遺傳的基因分離定律。(2)根據(jù)題意，無A基因的個體不能產(chǎn)生色素，表現(xiàn)為白眼，E能使紅色色素變?yōu)樽仙?，表現(xiàn)為紫眼，對無色素的白眼不起作用。所以白眼雄性個體的基因型有eeXaY、EeXaY或EEXaY。(3) 種群雌性紅眼和雄性白眼的雜合子交配，即基因型為eeXAXa和EeXaY交配，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型和比例是紅眼雌蠅(eeXAXa)：紅眼雄蠅 (eeXAY)：自眼雌蠅(eeXaXa、EeXaXa)：白眼雄蠅(eeXaY、EeXaY)：紫眼雌蠅(EeXAXa)：紫眼雄蠅 (Ee

27、XAY)=1：1：2：2：1：1。(4)種群全部個體所含有基因叫作該種群的基因庫。自然選擇、基因突變、不隨機交配都會影響種群的基因頻率。 31教師設計了如下導言： 夏天的夜晚，在環(huán)境優(yōu)美的森林中，我們會發(fā)現(xiàn)螢火蟲飛舞的身影，螢火蟲為什么能發(fā)光 是由什么物質(zhì)提供能量的 我們在前面的學習中了解到生命活動需要的能量來自細胞中的有機物，那么這些能量以什么形式釋放出來的呢 又是如何被利用的呢 今天我們就學習新課“細胞的能量通貨_ATP”。 根據(jù)該導人說出導入技能的作用。查看材料 解析：(1)激發(fā)學習興趣，引起學習動機。(2)引起對所學內(nèi)容“螢火蟲為什么能發(fā)光 是由什么物質(zhì)提供能量的 ”的關(guān)注，引導學生進

28、入學習情境。(3)為學習新知識“細胞的能量通貨ATP”、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊。(4)明確學習的目的和要求，使每個學生都了解他們要做什么，他們應該達到何種程度。 三、簡答題32圖5表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程。問題：（1）若圖中的字母代表激素，則圖中D是_。（2）當人遭遇危險而情緒緊張，首先會刺激下丘腦釋放_（填字母），血液中該激素濃度增高會作用于垂體促進釋放_（填字母），進一步作用于甲狀腺。（3）型糖尿病是由自身抗體破壞了胰島B細胞所致，屬于_。人們建立的誘導體系能夠提高誘導胚胎干細胞向胰島B細胞分化，這一過程的實質(zhì)是_。 答案：解析：（1）胰島素和胰高血糖素（2）A；C（3