一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、 11、我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。情感態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。過(guò)程方法：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。滲透法制教育： 中華人民共和國(guó)國(guó)旗法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入： 二、初讀課文：1.有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文

2、的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。出示生字，學(xué)生自己練讀。 同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況

3、） 四、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。五、生字書(shū)寫(xiě)1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（出示兩次撇的筆畫(huà)。）2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）他們的區(qū)別是什么呢？4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）六、作業(yè)收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“

4、方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)文1、自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰(shuí)想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。B、理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀(guān)。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀(guān)”。指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)。

5、”向?qū)W生滲透 中華人民共和國(guó)國(guó)旗法的相關(guān)內(nèi)容。（1）國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。（2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。（3）升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀(guān)?！遍]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話(huà)。齊讀全文。2、指導(dǎo)朗讀全文北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。生自己練，可

6、以和同桌一起背誦。指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）三、課堂小結(jié)。12 雨點(diǎn)兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過(guò)程中積累識(shí)字方法。過(guò)程方法：正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂(lè)趣。有興趣地寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。教學(xué)過(guò)程

7、：一、揭示課題1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎？（播放歌曲小雨點(diǎn)）2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。（播放動(dòng)畫(huà)）多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來(lái)親切地喊它吧！二、讀課文1、聽(tīng)課文錄音。2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。三、讀文識(shí)字1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué)）第一段（1）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。第二段（1）讀

8、“半空”。（2）出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）第三段小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。四、鞏固生字1、識(shí)記字形生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰(shuí)的方法最好，速度最快。（出示）2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)著音節(jié)，地上寫(xiě)著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。五、指導(dǎo)寫(xiě)“方、半、巴”三個(gè)字。1、觀(guān)察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）2、課件演示字的筆順，學(xué)

9、生書(shū)空。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）二、學(xué)習(xí)課文。第一段1、自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？第二四段1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話(huà)來(lái)了，你聽(tīng)?。ǚ配浺簦?、出示對(duì)話(huà)，自由讀，找

10、找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。3、（對(duì)話(huà)部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。4、指名讀，師隨機(jī)問(wèn)：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？5、指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂(lè)）（出示配上對(duì)話(huà)的插圖）6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)？7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）8、你還有什么疑問(wèn)嗎？過(guò)渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？第五段1、學(xué)習(xí)第一句（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方

11、，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說(shuō)些什么呢?（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ故緞?dòng)畫(huà)生長(zhǎng)一）（3）讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧！2、學(xué)習(xí)第二句（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？（2）不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了很大的變化。（展示動(dòng)畫(huà)生長(zhǎng)二）你看到了什么？（3）指導(dǎo)讀最后一句。3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開(kāi)想象，模仿句子說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。4、討論交流：那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說(shuō)些什么？三、課后延伸1

12、、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？2、把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)一句，也可以寫(xiě)幾句，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。13 平平搭積木教學(xué)要求：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。過(guò)程方法：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙人旁”。2.正確流利地朗讀課文，初知課文大意。3. 養(yǎng)成喜歡看圖并會(huì) 仔細(xì) 看圖的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“雙

13、人旁”。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時(shí)侯也很喜歡。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開(kāi)心嗎？（出示課文插圖）師：能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎？2、師：對(duì)，平平正非常高興地搭著積木呢!現(xiàn)在我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這五個(gè)字吧?。ò鍟?shū)課題）3、開(kāi)火車(chē)讀題（注意輕聲）。4、這五個(gè)字你原來(lái)認(rèn)識(shí)什么字？怎么認(rèn)識(shí)的？“平、搭”這兩個(gè)字現(xiàn)在會(huì)讀嗎？5、小朋友們真棒！平時(shí)，我們無(wú)論在什么地方、什么時(shí)候看到生字寶寶都要高興、熱情地用眼睛、用嘴巴跟他們多打招呼，多跟他們交朋友。師：再來(lái)和課題打一下招呼吧?。ㄗx課題）二、初讀課文 1、師：課題讀得很好

14、聽(tīng)，相信課文你們會(huì)讀得更好聽(tīng)。2、學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào) ，用自己喜歡符號(hào)標(biāo)出生字寶寶。2、師問(wèn)：課文共幾個(gè)自然段？ 3、選擇自己喜歡的段落讀一讀，注意正音。三、學(xué)習(xí)生字師：剛才小朋友用筆圈出的生字寶寶很想成為你們的朋友，你們想跟它們交朋友嗎？1、（ 出示生字）指名讀生字。2 、給生字寶寶打個(gè)招呼吧。3、單獨(dú)出示讀。4、這些生字還會(huì)在許多地方出現(xiàn)，我們還要不斷地跟他們打招呼，好好地去認(rèn)識(shí)他們，跟他們交朋友。三、 再讀 課文1、現(xiàn)在小朋友把字音都讀準(zhǔn)了。但我想啊，你們肯定很想 把課文讀得更好聽(tīng)一點(diǎn)。你們能做到嗎？2 、指名分節(jié)朗讀課文。（注意正音）四、學(xué)習(xí)第一自然段首先我們來(lái)看著圖說(shuō)說(shuō)平

15、平搭積木，搭了幾間房。指名讀句子。（提醒讀書(shū)要看字）你想怎么樣地讀？為什么？（高興、羨慕、佩服）五、寫(xiě)字指導(dǎo) 師：小朋友認(rèn)識(shí)了很多字，如果能把字寫(xiě)好，就更能干了。1、（出示 ）四個(gè)生字：業(yè)、本、平、書(shū)2、好好看一看，它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師來(lái)教教大家好嗎？（ 出示）進(jìn)行筆畫(huà)演示（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順，先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇，“書(shū)”的最后點(diǎn)不能丟掉。）4、那你們寫(xiě)一個(gè)讓老師 欣賞欣賞。拉好凳子，腳放平，筆握好，人坐直。5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。3、理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。4、獲得初

16、步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，積累書(shū)面語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、做找朋友的游戲。（ 把四個(gè)生字寫(xiě)在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫(xiě)在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。）二、學(xué)習(xí)第二五自然段（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰(shuí)來(lái)了？ （1）奶奶來(lái)了，她和平平都說(shuō)了些什么呢？（2）自己讀一讀這四段話(huà)（課件出示四段話(huà)），看看哪句話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪句話(huà)是平平說(shuō)的？（3）誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶的話(huà)？（顏色區(qū)分）奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡

17、平平呀?。?）奶奶問(wèn)得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話(huà)嗎？師說(shuō)奶奶的話(huà)學(xué)生練讀平平的話(huà)。要說(shuō)得清楚點(diǎn)，奶奶才聽(tīng)得清呢。分別給誰(shuí)住？先把這幾個(gè)詞讀好！爺爺和他的書(shū)、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話(huà)。讀了這幾句話(huà)，你們覺(jué)得平平怎么樣？有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)親人。這樣的平平你們想當(dāng)嗎？再一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)吧！師生對(duì)話(huà)。（5）師生繼續(xù)對(duì)話(huà)平平，平平，還有一間呢？ 還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。這句話(huà)，誰(shuí)能讀得更好？中間的詞先讀好沒(méi)有房子的人（開(kāi)火車(chē)）讀句子。讀得真好，我覺(jué)得平平不僅愛(ài)自己家里的人，還愛(ài)（指名答）（6）多讓人喜愛(ài)的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書(shū)（師生

18、對(duì)話(huà)）平平太有趣、太讓人喜愛(ài)了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）還想讀嗎？拿好書(shū)，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。三、學(xué)習(xí)第六自然段平平還要搭嗎？出示句子齊讀，指名讀。你想他還會(huì)讓誰(shuí)??？那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀？ 師：誰(shuí)能把平平和奶奶說(shuō)話(huà)時(shí)的情景表演 ？指導(dǎo)同桌表演再邀請(qǐng)表演。四、齊讀全文，談話(huà)小結(jié)。 學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)些什么？五、說(shuō)話(huà)練習(xí)，擴(kuò)展延伸。1、朗讀。 很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)2、填空很大很大的（ ） 很紅很紅的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）3、讀

19、下面的句子。很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)很綠很綠的小草 很小很小的珍珠14 自己去吧教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”個(gè)生字會(huì)寫(xiě)自、己、東、西四個(gè)字。過(guò)程方法：正確、流利地朗讀和背誦課文。通過(guò)觀(guān)察、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。情感態(tài)度：通過(guò)閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”個(gè)生字會(huì)寫(xiě)自、己、東

20、、西四個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說(shuō)話(huà)小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖)、（出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨）從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)).學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)2、（要求把話(huà)說(shuō)完整，用這里真美啊，有，有，還有說(shuō)話(huà)）(二)認(rèn)讀課題小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事

21、呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第課老師板書(shū)課題：自己去吧（自己兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中，學(xué)生念筆畫(huà)、筆順）你會(huì)讀嗎？認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧讀讀、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們，下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自、己1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，把自、己兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮2.學(xué)生描描，寫(xiě)寫(xiě)（教師巡回指導(dǎo)，圈出寫(xiě)得漂亮的字）3.展示寫(xiě)得美的字（出示在實(shí)物投影上）小朋友們真了不起，不用老師教，通過(guò)自己的觀(guān)察就能把這些字寫(xiě)得這么好！練習(xí)朗讀，體會(huì)情感(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話(huà)1.小鴨子來(lái)到這美麗的地方，看到這么清澈見(jiàn)底的小河，會(huì)想干什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說(shuō)的話(huà)，

22、用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀（學(xué)生找、畫(huà)、讀）2.小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的？指名讀（出示：小鴨說(shuō)的話(huà)）3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車(chē)讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著您、帶、嗎生字的剪紙小魚(yú))4.認(rèn)讀您、帶、嗎請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們把你放在心上是您，表示對(duì)老人的尊敬，有禮貌嗎是口字旁，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞5.再讀小鴨說(shuō)的話(huà)，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?zhuān)考由媳砬閯?dòng)作更好(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話(huà)1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎？在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的

23、話(huà)，讀一讀2.鴨媽媽怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀指名讀（出示鴨媽媽的話(huà)）3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼?媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).4.鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?（給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著深字的剪紙小魚(yú)）5.認(rèn)讀深獎(jiǎng)到深字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的？讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音6.齊讀鴨媽媽的話(huà)把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)？加上表情動(dòng)作更好(三)指導(dǎo)朗讀第三句話(huà)1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?

24、)2.認(rèn)讀學(xué)、會(huì)給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)、會(huì)字的剪紙小魚(yú)，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字3.（出示：過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳）學(xué)會(huì)了游泳高興嗎？誰(shuí)能讀出高興的心情？(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段角色表演，活化語(yǔ)文(一)第一次表演1.我們班的小朋友讀書(shū)真好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在小組里練習(xí)，誰(shuí)表演得好，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演 2.學(xué)生上臺(tái)表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)）(二)第二次表演1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽?zhuān)愕淖龇?、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演2.學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)）

25、四鞏固識(shí)字釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚(yú)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字2、指名讀課文二、學(xué)習(xí)第二部分1、這一段又是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà)了？2、能自己去讀好嗎？3、展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么？4、試背課文。三遷移訓(xùn)練：1出示：小貓說(shuō)：“ ？”貓媽媽說(shuō)：“ 。”過(guò)了幾天，貓學(xué)會(huì)了。2自己也選一件事情，試著說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。閱讀自立歌（我愛(ài)語(yǔ)文第54頁(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨媽媽 小鴨學(xué)

26、會(huì)游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學(xué)會(huì)飛翔15 一次比一次有進(jìn)步學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)回、片、皮3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“王”。過(guò)程方法：正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)王字旁。 2、讀通課文。 3、在游戲識(shí)字的過(guò)程中感受識(shí)字的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入、揭題：（一）故事導(dǎo)入：（師講故事，創(chuàng)設(shè)情境）鄉(xiāng)村里有一個(gè)美麗的菜園。到了豐收的季節(jié)，西紅柿把臉兒笑得通紅；黃瓜穿上了綠衣

27、裳；茄子高高掛起燈籠；冬瓜卻躺在地上睡得正香美麗的菜園引來(lái)了燕子?jì)寢尯托⊙嘧樱鼈兙驮诓藞@旁邊一座房子的屋檐下安了家。小燕子可喜歡菜園了，常常飛到那兒去玩。有一天，燕子?jì)寢尵筒贾昧艘粋€(gè)任務(wù)給小燕子。這是一個(gè)什么任務(wù)呢？小燕子能不能完成這個(gè)任務(wù)呢？學(xué)了下面這個(gè)故事你就知道了。（二）揭題、讀題：1、這個(gè)故事的題目叫（出示課題）生讀題。2、來(lái)，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)生字娃娃，學(xué)習(xí)生字“次”。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1、師：學(xué)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在，我都等不及想知道發(fā)生在小燕子和燕子?jì)寢屔砩系墓适铝?。你們呢？那就打開(kāi)課本來(lái)讀讀。2、出示自學(xué)要求：我會(huì)學(xué)：1、我能給自然段標(biāo)出序號(hào)；2、我能用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字娃娃；3、遇

28、到難讀的字，我想多讀幾次；4、我有辦法記住生字娃娃的樣子，還能說(shuō)給同桌聽(tīng)。三、檢查自學(xué)情況師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，到大森林里去玩玩。（音樂(lè)）師描述畫(huà)面:你看，參天的大樹(shù)遮天蔽日，幽靜的小路上鋪滿(mǎn)碧綠的小草。多美呀！你覺(jué)得還缺什么呢？是啊，要是草地開(kāi)滿(mǎn)鮮花一定更好看。我們把鮮花姑娘叫出來(lái)，好嗎？鮮花姑娘就藏在生字娃娃的背后，誰(shuí)能讀準(zhǔn)生字，她就會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面。（出示，做“開(kāi)花”游戲，自由讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀）。師：小鼠巴比也來(lái)到這里玩?，F(xiàn)在，它該回家了。聰明的巴比在來(lái)的路上扔下石子做了記號(hào)。只要你讀對(duì)句子，就可以幫它回到家。（出示）（在檢查過(guò)程中，師生共同評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音，

29、把句子讀通順。）師：小朋友們真能干?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀自己最喜歡的一個(gè)自然段？（要求讀得正確、通順。）師生共同評(píng)議。四、識(shí)記生字：1、師：讀得太棒了！這么可愛(ài)的生字娃娃，你能把它們記住嗎？說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法。（生交流識(shí)字方法，共同學(xué)習(xí)。）重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”和“現(xiàn)”的字型（課件輔助）；區(qū)別“在”和“再”（課件）2、猜猜它們都是誰(shuí)？（課件）五、布置作業(yè)1、你還有別的記住生字的好辦法，說(shuō)給同桌或好朋友聽(tīng)聽(tīng)。2、給生字找朋友。3、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固13個(gè)生字，并能用于拓展性閱讀。 2、會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。3、有感情地朗

30、讀課文。在學(xué)習(xí)中體會(huì)“只有認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察，才能了解事物的特征”。教學(xué)準(zhǔn)備：各種蔬菜狀生字卡片；多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、做“送蔬菜”游戲，復(fù)習(xí)生字。小朋友，老師和小燕子、燕子?jì)寢屚ㄟ^(guò)電話(huà)，告訴它們我們讀了它們的故事。大家都很喜歡可愛(ài)的小燕子。小燕子知道后可高興了。它托人捎來(lái)了菜園里剛收來(lái)的新鮮蔬菜送給大家。 （在黑板上貼出蔬菜生字卡片）小燕子說(shuō)，每樣蔬菜上都藏了一個(gè)生字，哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，記得最清楚，讀得最正確，它就先把蔬菜送給誰(shuí)。2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示）指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀詞語(yǔ)。3、換環(huán)境識(shí)字。師：我們給生字娃娃搬個(gè)家，看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（出示由生字編成的閱讀材料。）二、朗讀

31、感悟師：拇指姑娘向燕子告別，我們卻要回到課文，再次去看看燕子?jì)寢尯托⊙嘧印?（一）提出問(wèn)題：燕子?jì)寢寧状谓行⊙嘧尤ゲ藞@？小燕子都有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)小朋友們自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出有關(guān)的句子。（二）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)1、第一次，燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的？（課件出示燕子?jì)寢尩脑?huà)）指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度親切，語(yǔ)速較慢，要讀出啟發(fā)、激勵(lì)的語(yǔ)氣。2、小燕子有什么發(fā)現(xiàn)呢？朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速稍快，讀出它有新的發(fā)現(xiàn)后的興奮、高興的心情。（在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可抓住提示語(yǔ)中表示心情、動(dòng)作的詞語(yǔ)和話(huà)尾的“！”和“？”，幫助學(xué)生體會(huì)說(shuō)話(huà)者的心情、語(yǔ)氣，通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀、分角色讀、齊讀等多種形式進(jìn)行朗讀實(shí)踐。）（三）生以小組為單位自主

32、學(xué)習(xí)第二、三次對(duì)話(huà)，用自己喜歡的方式匯報(bào)。師：真能干！聽(tīng)你們朗讀，老師好象看見(jiàn)了燕子?jì)寢尯托⊙嘧?，燕子?jì)寢屧谀托摹⒂H切地啟發(fā)小燕子；小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)是那么開(kāi)心。我相信你們一定可以自己讀好第二和第三次對(duì)話(huà)。怎么樣，敢不敢試試？1、生小組合作，自主學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）： a、先自己動(dòng)腦筋讀讀練練；再小組合作，讀給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，也可以當(dāng)小老師教別人讀。b、用自己喜歡的方式匯報(bào)，派代表讀、小組成員分角色讀、表演讀、齊讀都可以。2、匯報(bào)交流，及時(shí)點(diǎn)撥。2、(第二次對(duì)話(huà):“再”、“還有”“紫”、“綠”強(qiáng)調(diào)，可讀重音；第三次對(duì)話(huà)：強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)”，抓住“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“高興”感受說(shuō)話(huà)者的心情，指名讀

33、、分角色讀、表演讀。）（四）提煉中心1、感悟“仔細(xì)觀(guān)察”你們?cè)偃プx讀小燕子的話(huà)，你覺(jué)得它每一次的發(fā)現(xiàn)有什么不同？（通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生悟出小燕子觀(guān)察得一次比一次仔細(xì)、認(rèn)真，才有更多的發(fā)現(xiàn)。）2、表?yè)P(yáng)“仔細(xì)觀(guān)察”指導(dǎo)讀燕子?jì)寢尶洫?jiǎng)小燕子的話(huà)，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。3、實(shí)踐“仔細(xì)觀(guān)察”師：小朋友，除了小燕子發(fā)現(xiàn)的冬瓜和茄子的三個(gè)不同特點(diǎn)之外，你還發(fā)現(xiàn)它有什么不一樣？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，找到另一個(gè)不同之處（躺、掛），同時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生觀(guān)察得一次比一次有進(jìn)步，有了新的發(fā)現(xiàn)。（五）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)冬瓜和茄子的不同。（出示）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)，；接觸“對(duì)比”這一說(shuō)明方法。三、寫(xiě)字指導(dǎo)師：剛才老師看到了小朋友們

34、出色的表現(xiàn)，希望大家學(xué)寫(xiě)漢字也能這么棒?？凑l(shuí)觀(guān)察得最仔細(xì)，寫(xiě)得最漂亮。（出示）仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)畫(huà)演示筆順，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“乛”。2、生在田字格中描一描，找到關(guān)鍵筆畫(huà)。3、教師范寫(xiě)，告知如何把字寫(xiě)得工整、美觀(guān)；生練寫(xiě)。四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。五、布置作業(yè)課外收集蔬菜、水果或它們的圖片，從形狀、大小、顏色、味道等方面說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)；也可選擇兩種蔬菜或水果，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同。六、板書(shū)： 15 一次比一次有進(jìn)步 冬瓜 茄子 大 小 綠 紫 仔細(xì)觀(guān)察毛 刺 躺 掛 語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。過(guò)程方法：辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它

35、們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。情感態(tài)度：正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀(guān)光，還可以學(xué)變魔術(shù)怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))1、與字寶寶捉迷藏a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫(huà)面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也

36、喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。c、小組互讀。 d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音） (設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。)2

37、、送字寶寶回家。（出示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）b、送字寶寶回家。（如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）c、小組齊讀，全班齊讀。d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人得到水果圖一張）三、和猴哥去旅游（我會(huì)讀）1、勇過(guò)小河a、做過(guò)了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？

38、（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了。”b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。）2、快樂(lè)旅游猴哥帶大家參觀(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）1、看老虎大王變魔術(shù)a、（出示課件）猴哥

39、走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？d、課件演示兩字的不同筆劃（變紅）。e、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。a、出示屏幕：目 木 開(kāi) 馬 西（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)

40、可以得到一只“老虎”。c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。a、師范寫(xiě)。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。b、生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。c、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評(píng)講。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、播放音樂(lè)，激發(fā)興趣1、播放藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的主題歌。師生同唱。二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）1、讀藍(lán)貓說(shuō)的句子。小朋友一定知道誰(shuí)來(lái)了，它就是可愛(ài)的藍(lán)貓呀，（出示課件）他的問(wèn)題可多了，你看，今天帶來(lái)什么問(wèn)題呢？a、師范讀，生跟讀。b

41、、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。c、你發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)有什么共同點(diǎn)嗎？（同桌討論，全班交流，多媒體演示。）2、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)話(huà)a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說(shuō)說(shuō)話(huà)。b、同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)。小組交流。c、小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。（用“嗎、呢、吧”說(shuō)話(huà)，兩個(gè)小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭(zhēng)取機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說(shuō)對(duì)一句，藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。哪一組說(shuō)得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說(shuō)不好的同學(xué)如果通過(guò)幫助能說(shuō)好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。）三、跟小白兔比一比1、激趣：（出示課件）小白兔正在望著天畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小朋友想

42、不想知道。（想）啊呀，小白兔說(shuō)先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫(huà)的是什么了。它也會(huì)很樂(lè)意把自己的畫(huà)畫(huà)拿出來(lái)跟大家一同欣賞啦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)“賣(mài)關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。）2、跟小兔比朗讀。a、聽(tīng)小兔范讀。b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會(huì)讀的字，讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。c、小組中互讀互查。師提示：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)哪個(gè)音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同學(xué)嗎？d、指導(dǎo)朗讀。 （1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。(2) 指名讀，男女讀，同桌讀，評(píng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺

43、、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。(3) 跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂(lè)讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)對(duì)付，直到過(guò)關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂(lè)表演讀。3、跟小兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)。（擴(kuò)展訓(xùn)練）a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫(huà)啦，大家快來(lái)欣賞。（播放白云圖）你們可要仔細(xì)看，再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子，b、集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？c、跟小白兔比編

44、兒歌或畫(huà)畫(huà) 激發(fā)：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫(xiě)了這么一首詩(shī)，畫(huà)了這么一幅畫(huà)，就覺(jué)得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽量再跟它比一比編兒歌或畫(huà)畫(huà)？ 學(xué)生選擇好畫(huà)畫(huà)還是仿編兒歌。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。） 全班交流。編或畫(huà)得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱(chēng)贊（課件）呢。 全班同學(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。該怎么辦（口語(yǔ)交際）學(xué)習(xí)目標(biāo)：過(guò)程方法：能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。情感態(tài)度：幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，

45、誰(shuí)說(shuō)得好。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑導(dǎo)入。有個(gè)小朋友叫小明，他很愛(ài)幫助別人，可今天遇到了一個(gè)大難題，該怎么辦呢？（揭示話(huà)題）（二）看圖了解圖意。讓學(xué)生先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)把發(fā)生的事說(shuō)清楚?？上仍谒娜诵〗M里練說(shuō)，再指名說(shuō)。通過(guò)講述，了解難辦之處：小明樂(lè)于助人不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，一定要酬謝。（三）想辦法，出妙計(jì)。同桌討論：如果你是小明，你會(huì)怎么辦？（四）交流。在交流過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的辦法說(shuō)出來(lái)，不輕易肯定或否定，只要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生可能會(huì)想出以下的辦法：（1）

46、收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。（2）不收錢(qián)，以后不給王爺爺取奶了。（3）先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)攢起來(lái)給王爺爺買(mǎi)生日禮物。（4）通過(guò)自己努力或找朋友幫忙，說(shuō)服王爺爺改變決定。（五）評(píng)議。評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么？評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最清楚，最明白。（六）學(xué)編故事。贊成同一種辦法的合作編故事，評(píng)出“故事大王”。（七）表演故事。把自己編的故事演一演。先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來(lái)，表演給全班同學(xué)看。（八）課后延伸：把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)16、小松鼠找花生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”

47、，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、過(guò)程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。 3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不

48、加字、不改字、不漏字、不回讀。 4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 二、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪荆和肿呷ィ?、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過(guò)一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過(guò)嗎？出示：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！（第一關(guān)闖關(guān)要求）請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用劃出來(lái)。用什么辦法記住這些字寶寶4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。

49、(學(xué)生自讀課文，劃出生字)5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）6、在剛才小組的交流里，你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類(lèi)）7、剛才我們已經(jīng)給小火車(chē)加滿(mǎn)了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)羅?。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字）8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來(lái)，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）9、看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果

50、，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。）10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）11、（出示）大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。1、（課文城堡闖關(guān)要求）把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀

51、給大家聽(tīng)。2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣??？（注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽？ 讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，

52、你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。2、書(shū)寫(xiě)“生”，先自己觀(guān)察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。3、電腦范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4、生描紅、寫(xiě)字。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字；又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)花生宮殿。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)

53、語(yǔ)言的美感。3、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹(shù)旁邊種花生，花生開(kāi)花格外艷。小小松鼠每天等，許多天呀過(guò)去了，花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生的果在哪里？誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。3、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過(guò)了神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，出發(fā)（動(dòng)畫(huà)演示：花生宮殿）要想闖過(guò)這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)動(dòng)腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰(shuí)摘走了？請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）二、朗讀生趣，深入感知

54、（一）以演代講，演中體會(huì)1、（出示花生開(kāi)花的畫(huà)面）隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）（拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特別的漂亮）是呀，課文里的 “格外”一詞，就是這個(gè)意思，多美的花生花呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？ (多媒體出示畫(huà)面)3、小朋友，我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀

55、一讀好嗎？4、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧！（分角色讀）老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀。）6、聽(tīng)了鼴鼠的話(huà)，小松鼠可真高興，這時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了花生，小松鼠津津有味的吃花生）7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：（二）合作學(xué)習(xí)，讀中感悟1、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越

56、高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？出示：第三自然段“從那以后，看花生結(jié)果了沒(méi)有?！崩斫狻懊刻臁毙∷墒笄疤烊ツ膬毫?？干什么？看到了什么？昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？ 噢，這就是“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）（2）等了多久??？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了，小松鼠心里可著急了！名讀，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。（3）等了這么久

57、都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）理解“自言自語(yǔ)”師表演“自言自語(yǔ)”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述，誰(shuí)也用其“自言自語(yǔ)”來(lái)說(shuō)話(huà)。這時(shí)，小松鼠也說(shuō)了一句話(huà)，找出來(lái)讀讀。（出示句子：是誰(shuí)把花生摘走了呢？）板書(shū)：摘走 ？怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話(huà)。（讀出奇怪的語(yǔ)氣）指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音？ （三）、小組討論，解決疑問(wèn)1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生??？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理

58、由。2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。 3、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（動(dòng)畫(huà)：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程） 4、小朋友們真聰明，“花生宮殿”都表?yè)P(yáng)你們了。三、想象說(shuō)話(huà)，表演激趣1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！(板書(shū)：地里)小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？全班交流。2、故事有趣吧，你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？3、小朋友們，新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行表演，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！4、 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。5、表演朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。6、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。四、保存趣味，拓展延伸1、你還知道

59、哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕）2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。3、指名上臺(tái)講。4、指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)1、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。小松鼠，找花生，沒(méi)找到，格外急。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。2、“花瓶開(kāi)花”游戲：生、許、種、外等生字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。4、老師范寫(xiě)“里”，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”， 寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線(xiàn)上，第

60、五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。5、（出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。6 、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。8 、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。9 、展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。五、課堂小結(jié) 17、雪地里的小畫(huà)家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。過(guò)程方法：正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。情感態(tài)度：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩