夏四平《一元一次方程單元測(cè)試的講評(píng)課》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程一元一次方程單元測(cè)試講評(píng)課課程標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），教學(xué)的總體要求是：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！被谶@個(gè)要求，我們面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異?！蓖ㄟ^(guò)參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究和合作等方式，使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。從而形成一定的綜合運(yùn)用能力的教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)課。教學(xué)內(nèi)容分析本單元是一元一次方程，選自新教版2012年，學(xué)生存在的問(wèn)題：第一,機(jī)械記憶數(shù)量關(guān)系,第二,習(xí)慣于用算術(shù)方法解決問(wèn)題.出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因是學(xué)生以機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)方程的概念,沒(méi)有體會(huì)到方程本質(zhì)上是一種數(shù)學(xué)模型.解決上述問(wèn)題的關(guān)

2、鍵是,要關(guān)注概念的實(shí)際背景與形成過(guò)程,幫助學(xué)生克服機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式.二、初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析從學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)看,一方面,初一學(xué)生處于由算術(shù)思維向代數(shù)思維發(fā)展的階段,在這一階段他們是用符號(hào)或觀念,而不用客觀世界中的物體作為推理或假設(shè)的思維基礎(chǔ),因而方程的模型思想可以為學(xué)生接受.另一方面,從學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知方式看,由于小學(xué)時(shí)期的思維表現(xiàn)為片面性、表面性和一定的批判性,認(rèn)知方式傾向于簡(jiǎn)單的模仿,在數(shù)學(xué)解題中表現(xiàn)為:套題型,思路狹窄、呆滯,不善于分析、轉(zhuǎn)化和做進(jìn)一步的深入。教學(xué)目標(biāo)（1）如何讓不同分?jǐn)?shù)的同學(xué)在這節(jié)課里面有更多的收獲。（2）如何讓不同能力的學(xué)生共同完成一

3、項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到共贏。（3）如何提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂參與度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)考試情況，對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺。2、清楚錯(cuò)題的錯(cuò)因是什么？（寫錯(cuò)、算錯(cuò)、看錯(cuò)、想錯(cuò)）3、命題的目的是什么？為什么這樣做題？為什么要這樣想這個(gè)題？還有別的做法沒(méi)？能怎樣變式？4、歸納總結(jié)選擇題和填空題、解答題的解題策略。5、通過(guò)本次單元測(cè)驗(yàn)情況，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中五個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試）的落實(shí)情況學(xué)情分析從第8周開始，實(shí)施“小組合作”教學(xué)。小組由A、B、C、D四位學(xué)生組成（A、B、C、D的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力遞減。A和D同坐，B和C同坐）。實(shí)施后，他們喜歡合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4、減低了低分率，提高了平均分； 培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通、合作的能力。注重分層指導(dǎo)、分層提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)開拓思路，探索捷徑，掌握數(shù)學(xué)思想和解題技巧，培養(yǎng)靈活處理問(wèn)題的能力。教與學(xué)的媒體選擇一體機(jī)課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)11、發(fā)放試卷要求學(xué)生課外自查；（利用電子書包反饋錯(cuò)誤原因和不會(huì)做的題目）2（二）分析數(shù)據(jù)公布該單元測(cè)試全班的部分?jǐn)?shù)據(jù)資料，包括：最高分最低分平均分優(yōu)秀率合格率30分以下附加題1002675.262.1%89%1人7人全對(duì)（2）進(jìn)步的學(xué)生名單、優(yōu)分學(xué)生名單。3（三）小組代表發(fā)言（1）提出問(wèn)題：如A組學(xué)生提出，選擇題，填空題、解

5、答題的某一題不能解決；（2）展示小組內(nèi)典型的好的解題方法等。（3）自我評(píng)價(jià)小組成員本次測(cè)試成績(jī)是否理想，以后提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的打算等。4（四）具體評(píng)析1選擇題、填空題出錯(cuò)率高的題的檢查。如5、6、10、12題。2鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生解答自己提出的疑問(wèn)3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分試題進(jìn)行分析和變式引申例如：（選擇題第5題，填空題第12題）評(píng)析：1選擇題第5題，填空題第12題得分率分別為 2命題目的：3錯(cuò)解剖析：引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。4. 變式訓(xùn)練,拓展延伸，總結(jié)歸納。小組合作任務(wù)要求：討論時(shí)間有規(guī)定、內(nèi)容有要求，如（通過(guò)交流清楚正確答案，錯(cuò)因、知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、總結(jié)歸納數(shù)學(xué)思想和方法，能說(shuō)出為什么這

6、樣思考？這道題還有別的解法嗎？為什么選擇這個(gè)方法？這個(gè)題目可以怎樣變式？等)小組在黑板上展示內(nèi)容。不同的同學(xué)負(fù)責(zé)不同的工作。(如D負(fù)責(zé)評(píng)分，C負(fù)責(zé)講評(píng)， B負(fù)責(zé)板書，A負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)等）小組輪流展示、自評(píng)。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1-4活動(dòng)目標(biāo)（1）學(xué)生課外獨(dú)立改錯(cuò)；教師發(fā)放已批改好的測(cè)試卷，要求學(xué)生細(xì)心查閱自己的試卷，遇錯(cuò)即改；（2）學(xué)生分小組自查，對(duì)試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，檢查哪些做得比較好，哪些不該答錯(cuò)，自檢答錯(cuò)或空白的原因。2小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本小組成員得答題情況：包括每人出錯(cuò)的題型，小組犯錯(cuò)頻率高的題，小組尚未解決的問(wèn)題，一題多解及典型解題方法等；3教師收集、整理各小組反饋的信息，做到課內(nèi)講評(píng)具有針對(duì)性。4

7、、通過(guò)對(duì)成績(jī)的表象，鼓勵(lì)取得好和進(jìn)步大的同學(xué)，確定努力的方向，5、通過(guò)合作交流提高學(xué)生的表達(dá)和合作的能力。解決問(wèn)題讓不同分?jǐn)?shù)的同學(xué)在這節(jié)課里面有更多的收獲。讓不同能力的學(xué)生共同完成一項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到共贏。提高初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂參與度。技術(shù)資源電子書包常規(guī)資源實(shí)物展示平臺(tái)（一體機(jī)）活動(dòng)概述討論時(shí)間有規(guī)定、內(nèi)容有要求，如（通過(guò)交流清楚正確答案，錯(cuò)因、知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、總結(jié)歸納數(shù)學(xué)思想和方法，能說(shuō)出為什么這樣思考？這道題還有別的解法嗎？為什么選擇這個(gè)方法？這個(gè)題目可以怎樣變式？等)小組在黑板上展示內(nèi)容。不同的同學(xué)負(fù)責(zé)不同的工作。(如D負(fù)責(zé)評(píng)分，C負(fù)責(zé)講評(píng)， B負(fù)責(zé)板書，A負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)等）小組輪流展示、自評(píng)。教與學(xué)的策略電子書包反饋-展示交流-合作釋疑-總結(jié)歸納-檢測(cè)提升1學(xué)生通過(guò)自查、互查、分析答錯(cuò)的原因，總結(jié)解題方法，明確在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要及時(shí)反思；2對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救的過(guò)程中，培