八年級(jí)語文下冊(cè)《送東陽馬生序》課件-蘇教版

1、宋濂送東陽馬生序 第一頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用比照手法來表現(xiàn)中心的寫法。 2、理解“以字的用法。 3、學(xué)習(xí)古人求知假設(shè)渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。 學(xué)習(xí)目標(biāo)第二頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。 宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修?元史?，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首 。平生著作很多，有?宋學(xué)士文集?。 作者簡介第三

2、頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。 本文寫于洪武十一年1378。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君那么來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序送給東陽馬生。解題第四頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。 序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序，并非“序言，而是“贈(zèng)言的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。 東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華府。第五頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。嗜 碩 叱咄 俟 負(fù)

3、篋 曳 屣 皸 裂 媵 人衾 綺 容臭 燁 裘 葛 缊 凍餒 謁 撰 贄 sh讀準(zhǔn)字音ch dushusqiyxjnyngqqnxiyqigynniyzhzhun第六頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。翻譯課文嗜無從每喜歡，愛好。常常。不知從何處。這里指沒有方法。 我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有方法找到書來讀，常向有書的人家去借，借來就親手抄寫，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。 譯文:第七頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:走弗之怠跑，引伸為“趕快。否認(rèn)句代詞作賓語前置 之:指抄書 有時(shí)天氣很冷，硯池里的水結(jié)成很硬的冰，手指凍僵不能彎曲和伸直，也不因此有所放松。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過期限。因此，人

4、家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍。 第八頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:趨患從 填快步走，奔赴。擔(dān)憂向 到成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)憂沒有大師、名人交游，向他們請(qǐng)教。我曾跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他的言辭態(tài)度一直極為嚴(yán)肅。 充塞，擠滿。第九頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:立侍 或 復(fù) 欣悅 焉 卒有時(shí)。 最終。站著陪伴答復(fù)，解釋快樂于之,向他 我站在他的身邊，提出疑難，探問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，恭恭敬敬地求教；有時(shí)遇到他的斥責(zé)，我的態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說；

5、等他快樂了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。第十頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:當(dāng) 僵勁和灌僵硬。緩解過來，暖和過來。在的時(shí)候通“盥，洗。 當(dāng)從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上皮膚凍裂了我還不知道。到了住所，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服役的人拿來熱水給我洗手暖腳，用被子替我蓋上，很久很久我才暖和過來。 第十一頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:再食綺繡纓兩次。繡有彩色花紋的絲織品。帽帶。給飯吃，動(dòng)詞 旅舍主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我同住在旅舍的同學(xué)們都穿著華美的衣服，頭戴紅纓和寶石裝飾

6、的帽子，腰上佩有白玉圈子，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋子。渾身光閃閃的，就像神仙一樣； 第十二頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:那么口體之奉足樂者足以快樂的事吃的穿的。奉:供 可是我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒有羨慕他們的意思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡?，不感到衣食條件的不如他人。我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。 卻第十三頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:裘遺wi 患皮衣。贈(zèng)送。 現(xiàn)在許多在太學(xué)里的學(xué)生，朝廷每天供給膳食，父母每年給他們準(zhǔn)備皮袍和綢衣，再?zèng)]有受凍挨餓的顧慮了；坐在大廈下面誦讀詩書，也沒有奔波的勞累了；有司業(yè)、博士當(dāng)他們的老師，沒有任何問題得不到答復(fù)，

7、沒有任何要求得不到滿足； 憂慮，顧慮。第十四頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。諸非那么兼詞，是代詞“之和介詞“于的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。之，指書。于，向。表選擇，不是就是 但凡應(yīng)當(dāng)有的書，都聚集在這里，不必像我那樣親筆抄寫，要向別人借來才看得到。他們的學(xué)業(yè)要是不精通，德行要是不成器的，不是天資低下，就是用心不及我的專一罷了，哪里是別人的過失呢？ 譯文:第十五頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:暢達(dá)稱順暢通達(dá)。稱道，贊揚(yáng)。 東陽縣的書生馬君那么，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，一般同學(xué)都稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，寫了一篇長信作見面禮，言辭很流暢、通達(dá)。 第十

8、六頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。譯文:言和色夷 論辨言辭溫和，臉色和悅。討論辨析 同他分析、議論問題，言語溫和而臉色和悅。他自己說少年時(shí)學(xué)習(xí)用心很勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此，我講講求學(xué)的困難來告訴他。 第十七頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。立意根底文章主旨說明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。比照作者年輕時(shí)求學(xué)之艱難和用心之專。第一段第二段第三段點(diǎn)明本文的寫作背景和意圖。結(jié)構(gòu)內(nèi)容第十八頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。討論探究(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？可引用原文的詞語或者句子答復(fù) 困難：無書、無師、家貧生活艱苦(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞？ 依靠精神的力量以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?第十九頁，編輯于星期五：六點(diǎn) 四十七分。(1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過比照寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (2)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。3本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。第二十