部編版八年級語文下冊課件-2 回延安

1、第一課時第二課時八年級語文下冊2 回 延 安1.了解“信天游”這種民歌形式，體會本詩歌的藝術(shù)特色。（重點(diǎn)）2.把握詩歌的感情線索，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用擬人、夸張、排比等修辭手法和比興手法。（難點(diǎn)）3.體會詩人對革命圣地延安的深情以及對革命事業(yè)和人民的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情操。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識備查 賀敬之，現(xiàn)代著名詩人和劇作家。山東棗莊市嶧縣人（今山東臺兒莊）。16歲到延安，入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系，1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作新歌劇白毛女，獲1951年斯大林文學(xué)獎。1956年用陜北“信天游”形式創(chuàng)作了詩歌回延安。主要作品有詩集并沒有冬天朝陽花開放歌集等。作者介紹知識備查 信天游是廣泛流傳于陜北的

2、一種民歌形式，又名“順天游”。常用“比”或“興”的手法，所謂“比”，就是第一句用比喻起興，緊跟第二句說出與“比”相關(guān)的意思。所謂“興”，就是借事借物起興，由此引出第二句的本意。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個節(jié)拍（有時有襯字），與七言詩略同。短的只有一兩節(jié)，長的可達(dá)數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。多節(jié)時，用同一曲調(diào)（有時稍加變化）反復(fù)演唱。文體知識知識備查 本詩選自賀敬之詩選（人民文學(xué)出版社2004年版）。1956年，詩人從北京回到了曾經(jīng)生活過的革命圣地延安，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動

3、和喜悅，于是用陜北“信天游”的形式寫下了這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對延安人民深厚而真切的無產(chǎn)階級感情。這首詩發(fā)表在1956年6月的延河上。背景資料盞 登時 糜子 油饃 腦畔 眼眶讀一讀預(yù)習(xí)檢查zhndngmimpnkungmi糜子m糜爛糜d羊肚d肚子肚p店鋪p鋪路鋪多音字預(yù)習(xí)檢查糜mi糜子靡m風(fēng)靡全球饃m油饃漠m漠視模m模型形近字預(yù)習(xí)檢查一回又一回。陜北方言里量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多?！拘母C】【幾回回】【登時】【腦畔上】【天南海北】本文指人體上心臟所在的地方。立刻。文中指窯洞的頂上。形容距離遙遠(yuǎn)，也指相距遙遠(yuǎn)的不同地方；形容（說話）漫無邊際。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查

4、整體感知 全詩以詩人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索，即“重逢回憶贊美展望”。 朗讀課文，說說每部分應(yīng)讀出怎樣的感情，思考詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。一激動、喜悅二深厚三真摯、親切四熱情、明快五激越、昂揚(yáng)整體感知再讀詩歌，說說每部分的主要內(nèi)容，并用三個字給每部分起個名字。一二三回延安憶延安話延安表達(dá)重返延安時的激動之情，以及見到延安親人時的喜悅之情。追憶當(dāng)年在延安的生活，表達(dá)對延安的感激之情。描寫親人歡聚時的熱烈場面，表達(dá)親人之間的喜悅之情。描述延安城新面貌，表達(dá)對延安建設(shè)成就的贊美之情?；仡櫻影驳墓廨x歷史，展望延安的美好前程，表達(dá)詩人的惜別之情。四五看延安祝延安整體感知

5、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩歌的情感不是單調(diào)的，而是多層面的。激情喜情豪情回到延安時激動萬分見到親人時喜不自勝展望延安未來豪情萬丈 齊讀第一章，你從哪些語句中能讀出詩人回到延安時的激動心情？ 心口呀莫要這么厲害地跳， 灰塵呀莫把我眼睛擋住了 連用“莫要”“莫把”兩個帶有祈使語氣的詞語，表達(dá)了詩人重回延安時無法克制的激動心情。 手抓黃土我不放， 緊緊兒貼在心窩上。 用“抓”“貼”兩個動詞寫出了詩人踏上延安土地時的無限欣喜與熱愛之情。第一章精讀細(xì)研精讀細(xì)研 幾回回夢里回延安， 雙手摟定寶塔山。 “摟”生動形象地表達(dá)出詩人對延安魂牽夢縈的思想感情。 滿心話登時說不出來， 一頭撲在親人懷 一個“撲

6、”字干凈利落地寫出了作者看到延安的親人時喜出望外的心情。 作者用表示祈使語氣的詞語、準(zhǔn)確的動詞，來表達(dá)其內(nèi)心的激動之情。精讀細(xì)研 千聲萬聲呼喚你， 母親延安就在這里！ 運(yùn)用夸張、擬人的修辭手法，把延安稱作母親，生動形象地抒發(fā)了回到延安時歡喜激動的心情。 杜甫川唱來柳林鋪笑， 紅旗飄飄把手招。 運(yùn)用擬人的修辭手法，將杜甫川、柳林鋪、紅旗擬人化，表現(xiàn)出作者重回故地的激動和無限喜悅之情。 作者運(yùn)用多種修辭手法，來表達(dá)其內(nèi)心的激動之情。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。 “白羊肚手巾紅腰帶”運(yùn)用了借代的修辭手法，代指延安的父老鄉(xiāng)親們；“迎過延河來”表現(xiàn)了延安父老高漲的熱情。精讀細(xì)研精讀細(xì)研第二章 男

7、女生分角色朗讀第二章，思考這一章是運(yùn)用什么手法描寫當(dāng)年延安生活的，表達(dá)出詩人怎樣的情感。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。 運(yùn)用比興，以“樹”起興，寫出了詩人與延安親人血肉相連的親密關(guān)系。連用三個“親”字，寫出了詩人對延安的感受。 羊羔羔吃奶眼望著媽， 小米飯養(yǎng)活我長大。 運(yùn)用比興手法，寫詩人如羊羔一般吸著乳汁，眼望著媽媽。是母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安母親對詩人的養(yǎng)育之恩。 詩人運(yùn)用比興的手法，寫延安在思想、生活上對自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無限的熱愛、眷戀之情。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)什么是比興 比興是古代詩歌的常用技巧。對此，宋代朱熹有比較準(zhǔn)確的解釋。他認(rèn)為：“比者，

8、以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。“比”與“興”常常連用。精讀細(xì)研 米酒油饃木炭火， 團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。 滿窯里圍得不透風(fēng)， 腦畔上還響著腳步聲。 老爺爺進(jìn)門氣喘得緊： “我夢見雞毛信來可真見親人” 親人見了親人面， 歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。 “保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心， 白頭發(fā)添了幾根根?！?渲染延安人民熱情招待客人的濃烈氛圍。 “不透風(fēng)”“腳步聲”寫出了來團(tuán)聚的人多。 表現(xiàn)出老人見到當(dāng)年共同戰(zhàn)斗過的詩人而滿心歡喜的情景。精讀細(xì)研第三章 第三章主

9、要寫了詩人與延安親人相見時的場景，說說作者是如何描述團(tuán)聚的熱烈場面和三代人歡喜、變化及暢談的情景的。精讀細(xì)研團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，說不盡這三千六百天 “爭搶”寫出孩子們的天真活潑，顯示了親人團(tuán)聚時的高興心情。 運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了親人團(tuán)聚時熱烈交談的情景，表現(xiàn)了人們歡欣激動的心情。 詩人選取具有地方特色的物品，老少三輩人濟(jì)濟(jì)一堂，歡聲笑語，真實動人的情景躍然紙上。 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詩歌的前三章，感受到了“信天游”自由奔放的節(jié)奏感，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩章，感受作

10、者的深厚情感。第二課時精讀細(xì)研第四章第四章的中心句是什么？“母親延安換新衣”詩人是怎樣圍繞這一中心展開描寫的？精讀細(xì)研 千萬條腿來千萬只眼， 也不夠我走來也不夠我看！ 頭頂著藍(lán)天大明鏡， 延安城照在我心中： 運(yùn)用夸張的修辭手法，表明變化大，看也看不過來。 過渡句，承上啟下，寫出了延安城在詩人心中鮮明生動的形象。精讀細(xì)研 一條條街道寬又平， 一座座樓房披彩虹； 一盞盞電燈亮又明， 一排排綠樹迎春風(fēng) 對照過去我認(rèn)不出了你， 母親延安換新衣。 運(yùn)用擬人的修辭手法，給人鮮明可愛的印象。 運(yùn)用排比和疊詞，富有陜北方言的特色，突出延安城一派整齊優(yōu)美、興旺發(fā)達(dá)的景象。精讀細(xì)研第五章 朗讀第五章，說說作者是怎

11、樣簡練地寫出延安對中國革命的貢獻(xiàn)的。 楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄， 革命萬里起高潮！ 寶塔山下留腳印， 毛主席登上了天安門！ 棗園的燈光照人心， 延河滾滾喊“前進(jìn)”！ 赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾， 走著咱英雄幾輩輩人 使人聯(lián)想到大好的革命形勢，寫出了延安在革命中發(fā)揮的巨大作用。 “腳印”既是人民領(lǐng)袖的腳印，也是中國革命的腳印。 “照”字揭示了革命思想的指導(dǎo)作用。“喊”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫延河滾滾的濤聲，氣勢非凡。 社會主義路上大踏步走， 光榮的延河還要在前頭！ 身長翅膀吧腳生云， 再回延安看母親！精讀細(xì)研 運(yùn)用了夸張的修辭手法，以豪邁的語氣再次抒發(fā)詩人對延安母親的眷戀之情。 “延河”代表著延安的革

12、命精神，表明延安革命精神將領(lǐng)導(dǎo)人們在社會主義道路上繼續(xù)前進(jìn)！ 如果把題目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表達(dá)效果上有什么不同？ “回”字作為全詩的詩眼，說明作者猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子回到家鄉(xiāng)，回到母親的懷抱。表達(dá)出作者與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情，也展現(xiàn)了作者對延安的熱愛和贊頌，如果改為“去”或“到”則沒有這樣的效果。合作探究 作者用陜北民歌“信天游”的形式來寫這首詩有什么好處？第一，抒情性強(qiáng)。第二，描寫陜北農(nóng)村生活場景，富有地域特色。第三，語言上具有信天游的某些特點(diǎn)，讓詩作仿佛有口頭傳唱的意味。合作探究 全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，

13、節(jié)奏自由。試選兩三個詩節(jié)做簡要分析。合作探究 “帶”“來”“懷”字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠(yuǎn)，充滿了韻律美。上句比興，下句道出真意。詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷 詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當(dāng)?shù)氐纳罴?xì)節(jié)和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風(fēng)俗。合作探究 “幾回回”“一口口”“幾輩輩”是陜西方言，表示數(shù)量多。“樹根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是陜北“信天游”式的言語，具有濃郁的地方特色。 “杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“東山的糜子西山的谷”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花

14、”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活氣息。概括主題 回延安是一首以陜北民歌“信天游”形式寫成的新詩。詩人以飽滿的激情，回憶延安的戰(zhàn)斗生活，贊頌延安的巨變，展望延安的未來，表現(xiàn)了作者思念母親延安的一片赤子之心，抒發(fā)了心中對母親延安的眷戀。課堂小結(jié)學(xué)后感悟 感悟一：延安是歷史的教科書，也是中華民族取之不盡的精神寶藏，值得我們?nèi)ャ@研。讓我們發(fā)揚(yáng)“延安精神”，刻苦學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。 感悟二：想象是靈感的源泉，想象使我們超越現(xiàn)實，走向更加美好的明天，創(chuàng)造無限的可能；想象使我們實中見虛，使我們從現(xiàn)在看到未來。有了豐富的想象，我們的文章才能更有詩意和激情。課堂小結(jié)比興、夸張等修辭手法的運(yùn)用。

15、 每節(jié)的第一句話常用“比”或“興”，目的是引出第二句話的內(nèi)容，如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，第一句話以“比”開頭，用羊羔吃奶比喻第二句話中戰(zhàn)士的成長，目的是說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。詩中“雙手摟定寶塔山”用夸張的修辭手法，傳神地寫出了詩人對延安的熱切思念；“一口口米酒千萬句話”則用夸張的修辭手法極言親人重逢時話語之多。寫作特色 詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等事物都帶有延安的色彩；“登時”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用，以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩

16、的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。寫作特色鮮明的地方色彩?；?延 安回延安抒寫久別之情激動滿心懷憶延安追憶戰(zhàn)斗生活圣地養(yǎng)育我話延安描繪相聚場景歡聚話今昔看延安記錄嶄新面貌舊貌換新顏祝延安展望美好未來圣地大貢獻(xiàn)贊美熱愛延安贊美熱愛祖國板書設(shè)計1.下列畫線字的注音完全正確的一項是（）A.糜子（m） 延安（yn） 柳林鋪（p）B.心窩（w） 白羊肚（d） 油饃（m）C.肩膀（bng） 眼眶（kung） 登時（dng）D.氣喘（chun）浪花（lng） 明鏡（jng）【解析】A項中，“糜”應(yīng)讀“mi”；B項中，“肚”應(yīng)讀“d”；C項中，“眶”應(yīng)讀“kung”。D課堂檢測2.下列各句中沒有錯別字的一項是（）。

17、A.心口呀莫要這么歷害地跳B.紅旗飄飄把手招C.滿窖里圍得不透風(fēng)D.保衛(wèi)延安你們廢了心【解析】A項中“歷”應(yīng)改為“厲”；C項中“窖”應(yīng)改為“窯”；D項中“廢”應(yīng)改為“費(fèi)”。B課堂檢測3.下列句子中運(yùn)用修辭手法判斷有誤的一項是（）A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”?。ū扔鳎〣.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看?。鋸垼〤.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（借代）D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）【解析】A項運(yùn)用的是擬人的修辭手法。A課堂檢測4.下列節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A.滿心話/登時/說不出來，一頭/撲在親人/懷B.樹梢/樹枝/樹根根，親山/親水/有親人。C.東山的糜子/西山的谷，肩膀上的紅旗/手中的書。D.千萬條腿來/千萬只眼，也不夠我走來/也不夠我看！【解析】A項應(yīng)為“一頭/撲在/親人懷”。A課堂檢測拓展延伸延安，我把你追尋祁念曾像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香。追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。拓展探究一排排