職業(yè)資格類試卷2016年2月27日山西太原小店區(qū)教師公開招聘考試教育理論綜合知識真題試卷

1、職業(yè)資格類試卷2016年2月27日山西省太原市小店區(qū)教師公開招聘考試(教育理論綜合知識)真題試卷一、單項選擇題1我國小學階段，德育內(nèi)容體現(xiàn)在()中。(A)班級教育活動(B)思想品德課(C)全校思想政治教育活動(D)班會和校會2衡量人們思想品德好壞高低的根本標志是()。(A)道德認識(B)道德意志(C)道德情感(D)道德行為3中學、小學校園周圍()范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。200米300 米答案見麥多課文庫400米100 米4教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著特點是 ()。(A)為人師表(B)清正廉潔(C)敬業(yè)愛業(yè)(D)團結(jié)協(xié)作5孔夫子說其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師角

2、度來說可以理解為()。(A)走路身體一定要端正(B)對學生下命令一定要正確(C)自己做好了，不要教育學生，學生自然會好(D)教師自己以身作則，其一言一行對學生產(chǎn)生巨大影響6師德的靈魂是()。(A)加強反思(B)提高修養(yǎng)答案見麥多課文庫(C)關(guān)愛學生(D)提高業(yè)務(wù)水平7對未成年進行思想道德教育的主渠道是()。(A)家庭(B)學校(C)社會(D)國家8我國未成年人保護法所稱的未成年人是指未滿 ()周歲的公民。161820149隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但是隨著 孩子自我意識的逐漸增強，很多孩子對父母教誨聽不進或當作耳邊風”，家長感到家庭的教育力不從心，教師應(yīng)該(

3、)。(A)對家長配合自己工作的期望要求不要太高(B)督促家長，讓家長成為自己的 助教”答案見麥多課文庫(C)尊重家長，樹立家長威信，從而一起做好教育工作10知子莫如父，知子莫如母”說明家庭教育比學校教育更具有()。(A)先導性(B)感染性(C)權(quán)威性(D)針對性11 ()是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力，是時代發(fā)展的需求，也是教師職業(yè)特點所決 定的。教師必須鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。(A)關(guān)愛學生(B)愛崗敬業(yè)(C)教書育人(D)終身學習12中國歷史最早專門論述教育問題的文獻是()。(A)論語(B)大學(C)學記答案見麥多課文庫(D)中庸 13 ()水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

4、(A)政治經(jīng)濟制度(B)科學技術(shù)(C)生產(chǎn)力發(fā)展(D)文化發(fā)展14校園文化的核心是學校的()文化(A)觀念和制度(B)精神和觀念(C)組織和制度(D)物質(zhì)條件15教育在人的發(fā)展中起()。(A)主導作用(B)制約作用(C)決定作用(D)內(nèi)部動力作用答案見麥多課文庫16人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！边@說明教育是()(A)傳遞社會經(jīng)驗的活動(B)使人得以生存的活動(C)培養(yǎng)人的社會實踐活動(D)保存人類文明的活動17在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法， 獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說()。(A)學生在教育活動中是被動的客體(B)教師在教育活動中是

5、被動的客體(C)要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用(D)教師在教育活動中不能起主導作用18學生的好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指 ()。(A)智力因素(B)非智力因素(C)理性因素(D)感知因素答案見麥多課文庫19刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的()(A)階段性(B)互補性(C)差異性(D)順序性20遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。(A)決定因素(B)物質(zhì)前提(C)主導因素(D)相關(guān)因素21教學中 拔苗助長”陵節(jié)而施”違背了()(A)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律(B)個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律(C)個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律(D)個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律22教學從本質(zhì)上講是()

6、0答案見麥多課文庫一種實踐活動一種科學活動一種文化活動一種認識活動23在下列教學方法中，屬于以直接知覺為主的是(A)講授法(B)演小法(C)練習法(D)情景教學法24有效教學必須遵循的基本要求是()。(A)教學原則(B)教學過程(C)教學方法(D)教學目標25基礎(chǔ)教育的核心問題是()。(A)審美教育答案見麥多課文庫(B)文化教育(C)道德教育(D)素質(zhì)教育26小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒 童身心發(fā)展的()特點。(A)順序性(B)個別差異性(C)不平衡性(D)階段性27小學課外活動的基本特點是()。(A)自愿性(B)強制性(C)規(guī)范性(D)隨意性28老師經(jīng)

7、常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學生的良好行為，這種改變學生行為 的方法是()。(A)示范法答案見麥多課文庫(B)系統(tǒng)脫敏法(C)代幣獎勵法(D)認知調(diào)適法29建國以來，我國小學教學改革所要解決的核心問題是改革()。(A)教學方法(B)教學內(nèi)容(C)教學組織形式(D)考試制度30將飛機一一箱子”想象為 飛機穿過箱子”運用的是記憶術(shù)中的()。(A)位置記憶法(B)檢索和編歌訣(C)諧音聯(lián)想法(D)視覺聯(lián)想31小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于 ()。(A)經(jīng)典條件反射答案見麥多課文庫(B)操作條件反射(C)聯(lián)結(jié)反應(yīng)(D)習慣成自然32在下列認知風格中，容易給學習帶來不

8、利影響的認知風格是()(A)場獨立型(B)場依存型(C)沖動型(D)沉思型33小學課程設(shè)計的最終目的是()。(A)將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生(B)實現(xiàn)愛國教育(C)實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標(D)使兒童學會學習，學會適應(yīng)社會34學生學習和模仿的榜樣是教師的()。(A)言行(B)知識答案見麥多課文庫(C)修養(yǎng)(D)品德35因材施教體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的()。(A)順序性(B)互補性(C)差異性(D)階段性36我國小學課程設(shè)計應(yīng)堅持的原則之一是科學性與()相統(tǒng)一。(A)思想性(B)銜接性(C)適時性(D)可行性37教師善于快速準確地抓住學生的重要特征，準確判斷學生的情緒和愿望，這說 明教師的觀察力具

9、有()。(A)客觀性(B)全面性答案見麥多課文庫(C)精密性(D)敏銳性38在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘， 這是哪種影響的結(jié)果?()(A)同化說(B)痕跡消退說(C)動機說(D)倒攝抑制和前攝抑制39下列選項中屬于精細加工策略的是()。(A)畫線(B)復(fù)述(C)諧音聯(lián)想法(D)歹雕綱40小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā) 展階段理論，這是因為，他們的道德發(fā)展處于 ()。(A)自我中心階段(B)權(quán)威階段答案見麥多課文庫(C)可逆性階段(D)公正階段41掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內(nèi) 容，而

10、是在于他們的()。(A)學習積極性(B)學習自覺性(C)要花多少時間(D)智力水平42李華同學因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名位置，他暗暗地努力 學習，這樣的學習動機屬于()。(A)認知內(nèi)驅(qū)力動機(B)附屬內(nèi)驅(qū)力動機(C)自我提高內(nèi)驅(qū)力動機(D)交往內(nèi)驅(qū)力動機43小晶同學在學習舞蹈的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似 乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的()o(A)高原現(xiàn)象答案見麥多課文庫(B)倒攝抑制(C)生理極限(D)資源管理策略44教師在布置作業(yè)時，下列哪種做法是不可取的 ?()(A)課堂練習的布置與教學目標相一致(B)練習題的設(shè)計要有變化，并有適當?shù)碾y度(C)只給

11、學生一些知識記憶性的練習(D)教師給學生適當?shù)膸椭?5關(guān)于課堂教學的環(huán)境，實驗證明學生座位的安排會影響教學和學習，其中坐在 ()是最積極的學習者。(A)教室前面幾排及中間幾列(B)中心區(qū)域(C)后排(D)左右兩列46掌握了水果”這個概念，再學習 蘋果“梨子”等概念，屬于()。(A)并列結(jié)合學習答案見麥多課文庫(B)下位學習(C)上位學習(D)強化學習47同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面闖入一位學生家長，大家都把 視線轉(zhuǎn)向他，從心理學角度看這是()o(A)有意注意(B)無意注意(C)想象力(D)觀察力48小紅在兩歲時學會了背 床前明月光，疑是地上霜 ”這首詩，按加涅的學習 結(jié)果分類，這

12、種學習是()o(A)言語信息(B)心智技能(C)動作技能(D)智慧技能49教學過程具有間接性，主要指的是學生()0(A)間接地獲得知識答案見麥多課文庫(B)獲得間接經(jīng)驗(C)有教師幫助去獲得知識(D)有同學幫助去獲得知識50關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件， 而掌握知識則是發(fā)展智力的()。(A)唯一選擇(B)內(nèi)容(C)途徑(D)基礎(chǔ)51讓學校的每_面墻都開口說話”是充分運用了下列哪一種德育方法?()(A)陶冶教育(B)榜樣示范(C)實踐鍛煉(D)品德評價52教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生去探 索新知識和問題的方法是()。答案見

13、麥多課文庫(A)講授法(B)發(fā)現(xiàn)法(C)掌握學習法(D)頭腦風暴法53轉(zhuǎn)化后進生首先要做的是()。(A)幫助后進生樹立自信心(B)幫助后進生搞好學習(C)做好家訪，爭取家長配合(D)幫助后進生改正缺點54課時計劃的主要組成部分是()。(A)教學目的(B)教學方法(C)教學進程(D)課的類型55下列選項中，不屬于經(jīng)典條件反射的是(A)望梅止渴答案見麥多課文庫(B)畫餅充饑(C)談虎變色(D)葉公好龍56下列反映遷移的詞語是()。(A)習性結(jié)合(B)教學相關(guān)(C)觸類旁通(D)不憤不啟57短時記憶中的信息轉(zhuǎn)人長時記憶必須經(jīng)過(A)重新學習(B)復(fù)習(C)復(fù)述(D)注意58可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘

14、理論是(A)衰退理論(B)干擾理論答案見麥多課文庫(C)線索一依存理論(D)動機一遺忘理論59徐剛在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁?是()。(A)馬上制止，讓徐剛站到講臺旁(B)不予理睬，繼續(xù)課堂教學(C)稍作停頓，批評訓斥學生(D)幽默化解，緩和課堂氣氛60在教育活動中起主導作用的是()0(A)教師(B)學生(C)教材(D)教學手段61在學完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系圖 以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于()。(A)精細加工策略(B)組織策略答案見麥多課文庫(C)復(fù)述策略(D)做筆記策略62教師在教育工作中要做到循序漸進，這是

15、因為 ()。(A)學生只有機械記憶的能力(B)教師的知識、能力是不一樣的(C)教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律(D)教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約63教育心理學研究的核心內(nèi)容是()。(A)教學方法(B)教師(C)學生(D)學習過程64羅杰斯主張 以學生為本”讓學生自發(fā)學習”排除對學習者的威脅”，這種教學 模式為()。(A)非指導性教學模式(B)結(jié)構(gòu)主義課程模式答案見麥多課文庫(C)發(fā)展性教學模式(D)最優(yōu)化教學模式65不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習 的行為，心理學上稱為()。(A)差生行為(B)問題行為(C)逆反行為(D)心理障礙行為66就一個測驗

16、的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。(A)信度(B)效度(C)區(qū)分度(D)難度67 一般來說，小學階段相當于人生發(fā)展的()。(A)幼兒期(B)少年期答案見麥多課文庫(C)童年期(D)青年期68兒童自我意識發(fā)展的第三階段是()。(A)社會自我(B)心理自我(C)生理自我(D)精神自我69在德育過程中，對學生進行知、情、意、行的培養(yǎng)提高順序，正確的是()(A)以知為開端，知、情、意、行依次進行(B)以情為開端，情、知、意、行依次進行(C)以意為開端，意、知、情、行依次進行(D)看具體情況，可有多端性70針對 教學相長”的觀點，說法正確的是()。(A)最早出現(xiàn)于論語(B)指明了教師在教學活動中的主導地

17、位(C)是我國新型師生關(guān)系的特點之一答案見麥多課文庫(D)說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素 71某小學三年級老師在教 笑迎”這一新詞時，首先復(fù)習 躍進“斗志昂揚”等詞 語。躍進”的躍”字的右面一半就是 笑”字的下半部， 斗志昂揚”的昂”字下半部 分加上 亡”就組成了 迎”。然后學生再學習新詞 笑迎”，就很容易掌握了。這位老 師運用的是()的教學原則。(A)啟發(fā)性(B)系統(tǒng)性(C)鞏固性(D)量力性72下列體現(xiàn)循序漸進教學原則的是()。(A)溫故而知新(B)不陵節(jié)而施(C)不憤不啟，不俳不發(fā)(D)學而時習之73在人的全面發(fā)展教育中，德育起著()作用。(A)導向和動力(B)關(guān)鍵答案見麥多

18、課文庫(C)基礎(chǔ)(D)個別差異性74兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 ()規(guī)律的 反映。(A)順序性(B)不平衡性(C)階段性(D)個別差異性75能夠反映學生認識規(guī)律的教學原則是()。(A)理論聯(lián)系實際原則(B)因材施教原則(C)鞏固性原則(D)啟發(fā)性原則76在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學()。(A)二年級(B)三年級答案見麥多課文庫(C)四年級(D)五年級77強調(diào)概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用的理論是 ()。(A)形式訓練說(B)共同要素說(C)經(jīng)驗類化說(D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說78有的學生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急 情況。這類學生的

19、性格類型屬于()o(A)場依存型占優(yōu)勢(B)場獨立型占優(yōu)勢(C)情感型(D)內(nèi)傾型79形象聯(lián)想的學習策略屬于()。(A)復(fù)述策略(B)精細加工策略答案見麥多課文庫(C)組織策略(D)問題解決策略80 一般來說，由()支配下的行為更具有持久性。(A)內(nèi)部動機(B)外部動機(C)交往動機(D)無意識動機81教科書中的練習題多屬于()的問題。(A)創(chuàng)造性(B)認知性(C)有結(jié)構(gòu)(D)無結(jié)構(gòu)82分配學生座位時，老師最應(yīng)該關(guān)心的是()。(A)對課堂紀律的影響(B)學生聽課效果(C)后進生的感受答案見麥多課文庫(D)人際關(guān)系的影響 83意識的()是意識的最基本特征。(A)自覺性(B)能動性(C)目的性(D

20、)社會歷史性84在德育中，要注意 工把鑰匙開一把鎖”是貫徹了()原則(A)正面教育(B)集體教育(C)知行統(tǒng)一(D)因材施教85在學習管理方面，首先要抓好()，其次要抓好()。(A)思想工作，學習成績(B)課堂質(zhì)量，家庭作業(yè)布置(C)課堂管理，學生檔案管理(D)課堂管理，課外活動答案見麥多課文庫86關(guān)于形成性評價，以下描述中不正確的是()。(A)它評價的內(nèi)容范圍較小，但運用的頻率高(B)它不是一種獨立于教學過程之外的評價，而是教學過程的一個有機組成成分(C)它側(cè)重于學習結(jié)果的評價，而不是學習過程的評價(D)它側(cè)重于問題診斷和教學反饋，而不是等級評定87在教學過程的基本階段中，()是中心環(huán)節(jié)。(

21、A)引起學生的學習動機(B)引導學生領(lǐng)會知識(C)引導和組織學生運用知識(D)檢查和鞏固知識88知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過程中()0(A)知和行是緊密聯(lián)系的(B)知比行重要(C)行比知重要(D)知和行是可以分開的89以下關(guān)于美育的各種描述或判斷中不正確的是 ()。答案見麥多課文庫(A)美育所涉及的美包括藝術(shù)美、自然美、社會美和生活美(B)美育的主要功能在于形成健康的審美觀，增進審美的感受性，提高審美判斷 力，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力(C)美育可以涵養(yǎng)學生的性情、陶冶學生的情操，豐富學生的精神生活(D)美育主要是通過學習美學、藝術(shù)教育來進行90對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵

22、作用的是教師的 ()0(A)能力(B)學識(C)態(tài)度(D)方法91在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論.一 種理論是形式教育論，另一種理論是()。(A)學科課程論(B)活動課程論(C)實質(zhì)教育論(D)現(xiàn)代課程論答案見麥多課文庫92當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種 現(xiàn)象被稱為()。(A)寬大效應(yīng)(B)暈輪效應(yīng)(C)中心品質(zhì)(D)刻板印象93北京某小學開展小博士 ”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自 己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了()。(A)循序漸進原則(B)啟發(fā)性原則(C)直觀性原則(D)理論聯(lián)

23、系實際原則94在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是 ()。(A)遺傳(B)環(huán)境(C)學校教育(D)個體的主觀能動性答案見麥多課文庫95兒童在知道 菠菜“蘿卜”和 泮蔥”等概念之后，再學習 蔬菜”概念，這種學習 是()。(A)上位學習(B)下位學習(C)并列結(jié)合學習(D)歸屬學習96教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，這是 ()的觀點。(A)利托爾諾(B)孟祿(C)馬克思(D)高爾頓97關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔規(guī)定：小學每天的教育教學活動總量 不超過()。5小時6小時7小時答案見麥多課文庫8小時 98小學生的個性傾向性主要表現(xiàn)在()(A)需要、動機、世界觀(B)理想、信念、世界觀

24、(C)興趣、動機、世界觀(D)興趣、愛好、理想二、多項選擇題99挫折后的心理反應(yīng)有()。(A)攻擊(B)冷漠(C)幻想(D)退行(E)固著100學習包括知識的()過程。(A)獲得(B)轉(zhuǎn)化答案見麥多課文庫(C)評價(D)實踐101以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有()。(A)高效性(B)循序漸進性(C)實踐性強(D)教師發(fā)揮主導作用102下列屬于學記中提出的教學原則有()。(A)教學相長(B)及時而教(C)道法自然(D)道而弗牽103特殊兒童是指在教育上有特殊需要的兒童，下列屬于特殊兒童范圍的是(A)資質(zhì)優(yōu)異兒童(B)智力落后兒童(C)情緒困擾兒童答案見麥多課文庫(D)學習困難兒童 104小學生智力

25、差異主要表現(xiàn)在()。(A)智力定義差異(B)智力類型差異(C)智力發(fā)展水平差異(D)智力表現(xiàn)早晚差異105下列選項中屬于個性心理特征的是()(A)能力(B)氣質(zhì)(C)性格(D)感知106自我意識包括的成分有()。(A)執(zhí)行成分(B)認知成分(C)情感成分(D)意志成分答案見麥多課文庫107小學課外活動有哪些特點?()(A)組織上的自愿性(B)內(nèi)容上的廣泛性(C)管理上的計劃性(D)活動上的自主性(E)形式上的多樣性108下列對小學生個性發(fā)展方面的描述，正確的是 ()。(A)個性已基本形成(B)性格基本定型(C)興趣廣泛但不穩(wěn)定(D)學習動機單純(E)性格外向，活潑好動三、判斷題109對無行為能

26、力的未成年人(未滿10周歲的未成年人)的信件，可以由其父母或 其他監(jiān)護人代為拆開。()(A)正確答案見麥多課文庫(B)錯誤 110學校對未成年學生要承擔監(jiān)護職責。()(A)正確(B)錯誤111侵犯教師、受教育者、學校或者其他教育機構(gòu)合法權(quán)益，造成損失損害的，應(yīng) 當依法承擔刑事責任。()(A)正確(B)錯誤112在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行 到校發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校不承擔事故責任。()(A)正確(B)錯誤113嚴格控制學生課外作業(yè)量，小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，小學三至六年級 控制在1小時以內(nèi)，中學控制在1. 5小時以內(nèi)。()(A)正確

27、(B)錯誤114學與教互相作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學生兩大要素。()答案見麥多課文庫(A)正確(B)錯誤 115心理健康有高低層次之分。()(A)正確(B)錯誤116兒童的學習和接受教育的過程不同于兒童發(fā)展的過程。()(A)正確(B)錯誤 117熱愛學生是衡量師德行為善惡的最高道德標準。()(A)正確(B)錯誤 118所謂師表美就是教師的外在形象之美。()(A)正確(B)錯誤 119從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。()答案見麥多課文庫(A)正確(B)錯誤120循序漸進原則就是指教學要按照學生認識發(fā)展的順序去進行。()(A)正確(B)錯

28、誤121學習是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的 ()(A)正確(B)錯誤122課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。()(A)正確(B)錯誤123教師在教學過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術(shù)。()(A)正確(B)錯誤124教師的教學活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。()(A)正確答案見麥多課文庫(B)錯誤 125發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。(A)正確(B)錯誤 126班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學生。()(A)正確(B)錯誤 127課程計劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。(A)正確(B)錯誤 128態(tài)

29、度和品德的結(jié)構(gòu)一致.都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。(A)正確(B)錯誤129學校不得組織未成年學生參加搶險、救災(zāi)等危險性活動。()(A)正確(B)錯誤答案見麥多課文庫130未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓未成年人脫離監(jiān)護單獨居住(A)正確(B)錯誤 131由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為 心活”的特點。()(A)正確(B)錯誤 132教師體罰學生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責任。(A)正確(B)錯誤 133學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學 生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的，應(yīng)由

30、教師承擔相應(yīng)責(A)正確(B)錯誤 134學校不得公布學生考試成績，不得按成績對學生進行排名。(A)正確答案見麥多課文庫(B)錯誤 135社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。 ()(A)正確(B)錯誤136課程即學生所學的科目的教材。()(A)正確(B)錯誤137定勢對遷移只起阻礙作用。()(A)正確(B)錯誤138學習動機非常強，學習效果不一定好。()(A)正確(B)錯誤139俗話說：嚴師出高徒”，嚴是愛，松是害，不管不問要變壞，所以愛學生和 嚴格要求學生總是矛盾的。()(A)正確答案見麥多課文庫(B)錯誤140新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。()

31、(A)正確(B)錯誤141強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。()(A)正確(B)錯誤142分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。()(A)正確(B)錯誤143先練后講”先學后教”是嘗試教學法的基本特征之一。()(A)正確(B)錯誤四、案例分析題答案見麥多課文庫143【案例一】2015年8月，某市小學二年級在學校的倡議及班主任老師的指導下，成立了一個 學雷鋒活動小組”，有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一 孤寡老人”家做好事。事前未告知班主任及學 校。但在打掃衛(wèi)生中，女學生小娟在擦洗房間的玻璃

32、時，失足從椅子上摔下來，造 成左腳骨折。事后，小娟的父母要求學校賠償部分醫(yī)藥費。但學校認為小娟摔傷是 她自己不小心所致，與學校無關(guān)。144小娟摔傷應(yīng)該由()來承擔賠償責任。(A)學校班主任承擔(B)小娟家長承擔(C)孤寡老人承擔(D)學校和家長共同承擔145小娟的監(jiān)護人應(yīng)該是()。(A)學校班主任(B)社區(qū)管理機關(guān)(C)班主任和家長均為監(jiān)護人(D)小娟父母146你認為本案該怎樣正確處理?()(A)學校應(yīng)該對學生加強安全意識的教育和校外集體活動的管理答案見麥多課文庫(B)學校應(yīng)該根據(jù)小娟家庭狀況給予適當救助(C)學校有較好的條件應(yīng)該承擔全部醫(yī)療費(D)責任方承擔，社區(qū)管理機構(gòu)給予適當救濟146【

33、案例二】一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。 剛走上講臺，一個男生就站起來問道：老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道： 你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一 會，回答道：應(yīng)該不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到 你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有 缺點。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不 努力的學生?！睂W生們都感動地鼓起掌來。147請運用所學知識，結(jié)合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了 ()德育原則。(A)導向性原則(B)以身作則原則(C)尊重學生與嚴格要求相結(jié)合原則(D)因材施教原則148依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備()師德。(A)忠于教育事業(yè)(B)關(guān)愛學生答案見麥多課文庫(C)身體力行，發(fā)揮表率作用(D)有教學機智和處理課堂上突發(fā)事件能力148【案例三】為了把課上得更生動形象，三年級李老師今天帶來了不少直觀教 具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板 上，他想，今天的上課效