部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25《掌聲》優(yōu)秀PPT同課異構(gòu)精品3套

1、欣賞音樂(lè)掌聲響起來(lái)25 掌 聲狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 作家名片：董保綱，1973年生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，報(bào)社編輯、記者。 主要作品：最真心的故事，最深刻的感動(dòng)一路花香等。

3、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

4、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路掌聲 班級(jí) 默默 腿腳 落下 姿勢(shì) 輪流 投向 調(diào)來(lái) 情況 一搖一晃 熱烈 鎮(zhèn)定 講述 普通 憂郁 勇氣 聯(lián)歡會(huì)mloz shtudiokunlizhnshpyulin掌聲 班級(jí) 默默 腿腳 落下 姿

5、勢(shì) 輪流 投向 調(diào)來(lái) 情況 一搖一晃 熱烈 鎮(zhèn)定 講述 普通 憂郁 勇氣 聯(lián)歡會(huì)默落鎮(zhèn)姿勢(shì)投調(diào)況烈述普憂聯(lián)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

6、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)寫掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)掌班默輪投搖烈勇腿調(diào)晃狀元成才

7、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

8、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路邊朗讀課文邊思考： 本文主要講了一件什么事？主要按照什么順序來(lái)寫的？ 本文主要講了殘疾女孩英子在同學(xué)們的鼓勵(lì)的掌聲中變得自信起來(lái)的故事。掌聲前掌聲時(shí)掌聲后時(shí)間順序再讀課文，找出描寫英子變化的句子，變化以前的句

9、子用“_”劃出來(lái)。變化以后的句子用“”劃出來(lái)。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。掌聲前英子的性格：文靜 膽怯自卑憂郁 因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以她總是默默地坐在教室的一角。 請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)是什么原因讓英子總是默默坐在角落？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

10、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

11、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 英子走路姿勢(shì)一搖一晃，可她也想像其他孩子一樣走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是這些她卻都做不了，你能理解英子的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們?cè)诹质a道上悠閑地散步時(shí)，她_；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地游戲時(shí)，她_；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她_； 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。這些動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了英子怎樣的感受？自卑恐懼無(wú)

12、奈痛苦 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后英子的性格：開(kāi)朗快樂(lè)自信愛(ài)與人交往每天免費(fèi)分享，請(qǐng)微信搜索公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

13、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

14、元成才路狀元成才路 為什么英子的性格發(fā)生這樣大的變化？再讀第三段，說(shuō)說(shuō)在英子膽怯時(shí)發(fā)生了什么？ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。按課文內(nèi)容填空。 英子猶豫了一會(huì)兒，_地站了起來(lái)，眼圈_。在全班同學(xué)的注視下，她終于_地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里_響起了掌聲，那掌聲_。慢吞吞紅紅的一搖一晃驟然間熱烈而持久狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

15、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

16、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。掌聲的特點(diǎn)：對(duì)比讀一讀：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 一瞬間及時(shí) 這是同學(xué)們的第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？尊重、鼓勵(lì)英子。 你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 這是同學(xué)們的第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？ 你講得

17、太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人夸獎(jiǎng)、贊美英子。掌聲前 掌聲后默默地坐在教室的一角游戲說(shuō)笑不愿讓別人看到她走路的姿勢(shì)眼圈紅紅的立刻低下了頭一搖一晃地走上了講臺(tái)教她跳舞淚水流了下來(lái)深深地鞠了一躬一搖一晃地走下了講臺(tái)填一填 此時(shí)此刻，聽(tīng)到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說(shuō)：“_！” 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來(lái)信“微笑著面對(duì)生活”是什么意思？ 對(duì)生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！ 從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？ 尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！ 每個(gè)人都需要掌聲，特別是

18、當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。掌聲前默默 早來(lái)晚走 憂郁掌聲響起掌聲后第一次 熱烈持久（鼓勵(lì)）第二次 不約而同（贊揚(yáng)）鼓起勇氣微笑著面 對(duì)生活人間有真情掌聲送關(guān)愛(ài)掌 聲掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來(lái)！ 掌聲是一輪早晨的太陽(yáng)，給我們帶來(lái)一縷陽(yáng)光！ 掌聲是一把鑰匙，可以打開(kāi)勇氣的大門！ 掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒(méi)！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮！一、多音字組詞。落lo（ ）l （ ）lu（ ）調(diào)dio（ ）tio（ ）落枕丟三落四落后調(diào)查調(diào)解二、課內(nèi)閱讀。 英子猶豫了一會(huì)兒，_地站了

19、起來(lái)，眼圈_的。在全班同學(xué)的_下，她終于_地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里_響起了_，那掌聲_而_。紅紅注視一搖一晃驟然間掌聲熱烈持久慢吞吞根據(jù)課文內(nèi)容填空。英子為什么“猶豫了一會(huì)兒”才站起來(lái)？因?yàn)樗幌胱寗e人看到她走路的樣子，但也想?yún)⑴c到活動(dòng)中，內(nèi)心充滿矛盾和緊張、自卑和痛苦。送出一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光。送人玫瑰，手有余香。時(shí)代在變，時(shí)間在變，不變的是我們的關(guān)懷。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。三、名句積累。默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 參考答案：英子先前的性格是憂郁、自卑的，因?yàn)樗r(shí)候患過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，走路一搖一晃地，所以

20、她很自卑，不愿意別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，每次上課前，她課后習(xí)題參考答案會(huì)早早地來(lái)到教室，下課后又總是最后一個(gè)離開(kāi)。后來(lái)，英子變得快樂(lè)、自信了。因?yàn)橛幸淮?，老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事，英子剛開(kāi)始很不情愿，在同學(xué)們的掌聲中，她走上了講臺(tái)，講完故事后，同學(xué)們又熱烈地為她鼓掌，兩次掌聲讓她體會(huì)到了同學(xué)們的關(guān)心、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓她有勇氣戰(zhàn)勝自己，微笑著面對(duì)生活。讀下面的句子，你體會(huì)到英子怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來(lái)和同學(xué)交流。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。英子向大家深深地鞠(j)了一躬(n)，然后，在掌聲里一

21、搖一晃地走下了講臺(tái)。 參考答案：第一句中“眼圈紅紅的”讓我們感受到了英子內(nèi)心那難以言說(shuō)的痛苦。從“猶豫”和“慢吞吞”這兩個(gè)詞可以體會(huì)出英子內(nèi)心的矛盾?！耙粨u一晃”讓我們仿佛看到了一個(gè)殘疾女孩自卑、無(wú)助的身影，但她最終還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的緊張和自卑，走上了講臺(tái)，這從側(cè)面說(shuō)明了英子的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。第二句中“深深地鞠了一躬”說(shuō)明英子對(duì)同學(xué)們充滿了感激?！耙粨u一晃地走下講臺(tái)”說(shuō)明在大家的關(guān)心和鼓勵(lì)下，英子已經(jīng)能戰(zhàn)勝因腿腳殘疾而產(chǎn)生的自卑，能坦然地面對(duì)自己的走路姿勢(shì)。如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第24自然段中任選一段試著講一講。 參考答案：如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)用第一人稱的口吻來(lái)講自

22、己的故事。如第2自然段：一天，老師讓同學(xué)輪流上講臺(tái)講故事。輪到我的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了角落里的我，我立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道我的情況。 1.讀了小英的來(lái)信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信吧！ 2.回家后把掌聲這個(gè)故事說(shuō)給自己的爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。掌聲掌聲 文靜 愿意 姿勢(shì) 輪流 情況 注視 動(dòng)聽(tīng)熱烈 持久 平息 情緒 講述 普通話 鼓勵(lì) 慢吞吞讀一讀 畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。找一找，畫一畫。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至

23、在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。19. 掌 聲 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 1、上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。 2、輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 3、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。 4、 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。 5、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地

24、走下了講臺(tái)。 6、從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲可以給我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！”想一想，說(shuō)一說(shuō)。 你還知道哪些人與人之間關(guān)心的故事？ 掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！ 同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲 ！25 掌聲三年級(jí)上冊(cè) 在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，讓我們一起學(xué)習(xí)課文來(lái)感受一下吧！新課導(dǎo)入tu投掌bn班m默tu腿dio調(diào)zhn會(huì)寫字字詞

25、樂(lè)園ln輪搖yohung晃li烈yn勇字詞樂(lè)園會(huì)寫字班：中間不要寫成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里 面是兩點(diǎn)。易錯(cuò)提示字詞樂(lè)園筆順視頻點(diǎn)擊“筆順視頻”，跟我一起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧！字詞樂(lè)園默字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字組詞：全班 班長(zhǎng) 班門弄斧bn落組詞：落下 落色 落枕lo姿組詞：姿勢(shì) 姿態(tài) 多姿多彩z字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字勢(shì)組詞：姿勢(shì) 勢(shì)力 人多勢(shì)眾sh投組詞：投向 投球 棄暗投明tu調(diào)組詞：調(diào)動(dòng) 聲調(diào) 步調(diào)一致dio字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字況組詞：情況 況且 盛況空前kun烈組詞：熱烈 烈士 興高采烈li鎮(zhèn)組詞：鎮(zhèn)定 鎮(zhèn)靜 小鎮(zhèn)zhn字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字普組詞：普通 普遍 普普通通p述組詞：講述 敘述 述說(shuō)sh字詞樂(lè)園

26、會(huì)認(rèn)字聯(lián)組詞：聯(lián)歡會(huì) 聯(lián)系 珠聯(lián)璧合lin憂組詞：憂郁 擔(dān)憂 衣食無(wú)憂yu驟然：突然；猛然。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂，本文中是 “穩(wěn)定”的意思。歧視：不平等地看待。猶豫：拿不定主意。憂郁：憂傷郁悶。字詞樂(lè)園詞語(yǔ)解釋 今天下午天空（ ）間烏云密布，不一會(huì)兒嘩嘩下起了瓢潑大雨，大街上有的人驚慌失措，有的人還在（ ）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔還在（ ）地指揮交通！驟然鎮(zhèn)定猶豫字詞樂(lè)園詞語(yǔ)運(yùn)用表示變化快的詞語(yǔ)驟然猛然突然忽然瞬間剎那詞語(yǔ)積累字詞樂(lè)園注視-注目驟然-突然熱烈-熱切鎮(zhèn)定-鎮(zhèn)靜持久-短暫鎮(zhèn)定-慌張憂郁-開(kāi)朗近義詞反義詞字詞樂(lè)園多音字字詞樂(lè)園l（落在）落lu（院落）lo（落枕）

27、 小英昨天晚上落（dn）枕了，早上奶奶讓她戴上圍脖，她卻把她落（dn）在院落（dn）里的桌子上，忘戴了。調(diào)dio（調(diào)來(lái)）tio（調(diào)皮） 剛調(diào)來(lái)（dio）的班主任還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他調(diào)（tio）皮的有一面。小喇叭朗讀開(kāi)始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽(tīng)。課文朗讀邊聽(tīng)邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀 1.課文主要寫了什么？ 主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信的故事。初步感知初步感知1 2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過(guò)。 第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓

28、勵(lì)后的英子發(fā)生的變化。初步感知初步感知2重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1 過(guò)去的英子是一個(gè)什么樣的女孩？從兩個(gè)“總是”可以看出，過(guò)去的英子不太愛(ài)說(shuō)話，太孤獨(dú)了。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析文靜 膽怯 自卑 憂郁腿腳的殘疾 過(guò)去的英子是一個(gè)什么樣的女孩？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3后來(lái)英子發(fā)生了什么變化？ 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開(kāi)朗 快樂(lè) 自信 愛(ài)與人交往重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？同學(xué)們的掌聲 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里