部編版四年級(jí)語文上冊(cè)6.蝙蝠和雷達(dá)同課異構(gòu)4套

1、 大家喜歡這些蝴蝶嗎？如果這些美麗的蝴蝶遇到了困難，你會(huì)怎樣呢？很著急，并且想要幫助它們。* 8 蝴蝶的家1.朗讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。小組 成員互相檢查是否正確。2.朗讀課文，做到正確、流利。小組成員互 讀，檢查是否讀得正確、流利。3.學(xué)習(xí)生字，記住字形、字音，掌握“雀” 這個(gè)多音字。小組長檢查生字識(shí)記情況。以小組為單位自學(xué)課文_ 麻雀_ 家雀qu雀qio賞析第1自然段用“_”畫出環(huán)境描寫，并用合適 的詞語概括。2.最后一句是哪種類型的問句？意思不 變，將其改為陳述句。你覺得是問句 好還是陳述句好？為什么？這句話表 達(dá)了作者怎樣的情感？ 這段文字大部分是環(huán)境描寫，我們可以用“惡劣”一詞

2、概括出環(huán)境的特點(diǎn)。通過“低沉、黑、吼叫著、震撼著、喧嚷著、黑壓壓、水淋淋”這些詞語無不體現(xiàn)出雨勢(shì)之大。更增加了作者的擔(dān)心蝴蝶怎么辦？這不是難為蝴蝶嗎？ 最后一句“這不是難為蝴蝶嗎”是個(gè)反問句，改為陳述句為“這就是難為蝴蝶”。比起陳述句，反問句表達(dá)的感情要更加強(qiáng)烈。這句話表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心，對(duì)弱小生命的關(guān)愛。賞析第2自然段1.找出第2自然段的中心句，并說說 中心句的作用。2.該自然段主要運(yùn)用了什么描寫？3.哪些詞語引起了你的共鳴？ “我一想起來就為蝴蝶著急。”這句話是中心句，起總領(lǐng)全段的作用。 這段主要運(yùn)用了心理描寫，體現(xiàn)了作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛?！拜p盈、載不動(dòng)、柔弱、無力”等詞語，感受到蝴蝶

3、的弱小。賞析第34自然段1.小朋友的回答能緩解“我”的焦慮嗎？2.作者對(duì)蝴蝶的家進(jìn)行了哪些設(shè)想？表達(dá) 出了怎樣的情感？3.這兩段文字運(yùn)用了怎樣的句式？在表達(dá) 上有什么作用？ 這兩個(gè)自然段運(yùn)用設(shè)問的句式，自問自答，一一否定自己的答案，從中我們可以感受到作者內(nèi)心的“著急”。這樣的句式能把作者對(duì)蝴蝶的情感體現(xiàn)得淋漓盡致。賞析第5、6自然段1.女孩的話給了“我”怎樣的啟示？ 引發(fā)了“我”怎樣的想象？2.你覺得作者是個(gè)怎樣的人？ 作者與孩子一樣，擁有一顆純真、善良、美好的心靈。 文中有一句話貫穿全文，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并說說它的作用。 在這篇文章中，作者有許多的疑問，體現(xiàn)了作者善于質(zhì)疑的品質(zhì)。讀了文章，我

4、們會(huì)有什么疑問？提出自己的問題，試著給這些問題分類并選擇你認(rèn)為值得思考的問題，自己解決一下。學(xué)會(huì)質(zhì)疑作業(yè)布置 帶著作者的這些疑問，通過互聯(lián)網(wǎng)或查閱相關(guān)圖書和資料，看看蝴蝶的家到底在哪里。思考與疑問猜想與追尋女孩心聲苦尋無果蝴蝶如何避雨蝴蝶的家在哪里秘密的家 美麗而香甜總沒見到 急切難平蝴蝶的家抒擔(dān)憂之情顯關(guān)愛之意板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)第2課時(shí) 蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。第1課時(shí) 雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測(cè)和定位的裝置。主要由發(fā)射機(jī)、天線、接收機(jī)和顯示器等組成。目標(biāo)的距離可通過電磁波從雷達(dá)到目

5、標(biāo)、又反射回雷達(dá)的時(shí)間測(cè)定。廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等領(lǐng)域。蝙蝠和雷達(dá)6讀文識(shí)字 大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。我會(huì)認(rèn)蝙 蝠 啟 即 銳 系鐺 繩 證 障 熒 屏達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛我會(huì)寫多音字_系鞋帶_系列xj系 默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡潔的語言概括。首先找出重點(diǎn)句子： 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。 對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？ 主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問題。第2課時(shí)

6、聽寫生字詞雷達(dá) 蚊子 即使 靈巧 科學(xué)家橫七豎八 繩子 蒼蠅 證明研究 模仿 顯示 駕駛員 上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容？ 主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的安全問題。精讀課文 為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？ 先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行出現(xiàn)了狀況。 科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果分別是怎樣的？三次實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個(gè)鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著。蝙蝠在

7、夜里飛行，靠的不是眼睛。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠的飛行點(diǎn)擊畫面播放視頻科學(xué)研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎？ 我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務(wù)于我們的生活?？茖W(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？ 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)的飛行更安全了。 生活中，還有哪些發(fā)明受到了動(dòng)物的啟發(fā)？發(fā)散思維根據(jù)鯨魚發(fā)明了潛水艇 根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼。根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼。小組活動(dòng) 學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問

8、題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問題清單。 我們可以從不同方面提出問題，如，可以從文章的寫法上提出問題，可以聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，也可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問。舉例1：雷達(dá)是如何在夜間幫助飛機(jī)飛行的？舉例2：除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？ 讀課后習(xí)題中的它們是莖，還是根？，根據(jù)老師的提示，提出自己的問題。舉例1：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？舉例2：作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說明方法？學(xué)會(huì)從不同角度提問發(fā)現(xiàn)問題研究問題熱愛科學(xué)受到啟發(fā)蝙蝠夜間飛行提出問題反復(fù)試驗(yàn)不斷研究揭開秘密為飛機(jī)裝上雷達(dá)板書設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠和雷達(dá)6助讀資料初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)猜謎語謎底：蝙蝠非禽

9、非獸小眼窩,自小掌握超聲波,旋轉(zhuǎn)追逐樣樣會(huì), 捕捉蚊蟲更利索。 (打一動(dòng)物)你知道蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系嗎？今天就讓我們走進(jìn)課文去了解一下吧！蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。雷達(dá)：利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。仿生學(xué)：仿生

10、學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年代。超聲波：超過人能聽到的最高頻(20 000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。1. 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。(重點(diǎn))2.

11、 正確讀寫“雷達(dá)、即使、靈巧”等詞語，摘抄寫描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密的句子。(重點(diǎn))3. 能把握課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn) 蒼 明 開 礙 光蝙 示 使 敏 著 鈴 bin f q j ru j dng即鐺銳揭屏蠅障熒蝠系證啟 yng zhng ji zhng yng png提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。 蝙獺 蝙蝠衫bin蝙 蝙蝠蝠蛇 黑蝙蝠f蝠蝙蝠啟迪啟發(fā)式q啟 啟示即便一拍即合 j即 即使系緊 系扣子j系 系著銳利

12、銳不可當(dāng) ru銳 敏銳鐺鐺鋃鐺入獄dng鐺 鈴鐺蚊蠅蠅頭小利yng蠅 蒼蠅 證據(jù)死無對(duì)證zhng證 證明揭穿揭竿而起ji揭 揭開故障一葉障目zhng障 障礙熒光碧熒熒yng熒 熒光屏屏風(fēng)屏氣凝神png屏 熒光屏系j (系鞋帶)x (關(guān)系)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。.讀一讀：放學(xué)的路上，我看見一位阿姨在給小明系(j)鞋帶，心想 他們一定是母子關(guān)系(x)。.注意加點(diǎn)字的讀音！【啟示】【捕捉】【漆黑】【橫七豎八】【探路】【敏銳】事先探察道路情況。啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。捉；抓。非常黑；很暗。(感覺)靈敏；(眼光)尖銳。試著把詞語和意思

13、連起來！形容縱橫雜亂。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。再讀課文，想一想課文寫了什么？我會(huì)寫蛾系蠅證研究駕蚊即科橫豎繩駛提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。飛蛾書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，蟲字扁窄、口字右邊稍向上拉，我字的扌與戈不能分開寫。蛾 結(jié)構(gòu)：左右組詞：蠶蛾 飛蛾撲火造句：街道上的燈光引來好多的 飛蛾。 音序：E 部首：蟲我會(huì)寫蚊子書寫指導(dǎo)：左右要?jiǎng)蚍Q，蟲字口要扁窄、中豎要長，文字橫稍短、撇和捺要舒展。蚊wn結(jié)構(gòu)：左右組詞：蚊帳 聚蚊成雷造句：我把這

14、只可惡的蚊子打死了。 音序：W 部首：蟲我會(huì)寫即使書寫指導(dǎo)：左上邊的框稍窄、里邊有一短橫，豎提封閉扁框、提末端有一點(diǎn)。即 j結(jié)構(gòu)：左右組詞：即便 一拍即合造句：即使下再大的雨，我也要 去上學(xué)。 音序：J 部首：日我會(huì)寫 科學(xué)家書寫指導(dǎo)：禾字要窄，首筆是短平撇，下橫稍向上拉，斗字橫稍靠下、豎要長?？?k結(jié)構(gòu)：左右組詞：文科 科以罰金造句：我長大要當(dāng)一名科學(xué)家。 音序：K 部首：禾我會(huì)寫橫七豎八書寫指導(dǎo)：黃字上邊右豎和下橫都要長、中間由字中豎要出頭，下邊撇和點(diǎn)稍寬。橫hng結(jié)構(gòu)：左右組詞：橫隊(duì) 橫加阻攔造句：剛跑完步，同學(xué)們累得橫 七豎八地躺在操場上。 音序：H 部首：木我會(huì)寫橫七豎八 書寫指導(dǎo)：

15、第二豎要長，又字撇稍短、捺要長，下邊立字要扁、下橫最長。豎sh結(jié)構(gòu)：上下組詞：豎起 橫眉豎眼造句：小明的書桌上橫七豎八地 堆滿了東西。音序：S 部首：立我會(huì)寫 繩子書寫指導(dǎo)：右上邊口字要窄小，下邊日字要扁寬、豎彎鉤貫穿日字、彎要直。繩shng結(jié)構(gòu)：左右組詞：跳繩 繩之以法造句：爸爸用繩子把這些書本捆好。 音序：S 部首：纟我會(huì)寫系著 書寫指導(dǎo)：整體偏窄，首筆是平撇，幺字下邊的撇折要大、折的末端有一點(diǎn)。系 j結(jié)構(gòu)：上下組詞：系緊 系扣子造句：小芳的脖子上系著鮮艷的 紅領(lǐng)巾。 音序：J 部首：丿我會(huì)寫蒼蠅書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，右邊口字要比日字窄小，豎彎鉤在口的下邊起筆、豎要長。蠅yng結(jié)構(gòu)：左右組詞

16、：蚊蠅 蠅頭小利造句：夏天的蒼蠅真煩人！音序：Y 部首：蟲我會(huì)寫 證明書寫指導(dǎo)：左窄右寬，正字上橫要短，中間一豎連接上下橫、右邊中間位置有一短橫。證zhng結(jié)構(gòu)：左右組詞：證據(jù) 死無對(duì)證造句：小明用事實(shí)證明自己說得 是正確的。 音序：Z 部首：讠我會(huì)寫研究 書寫指導(dǎo)：石字要窄小，開字下橫要長、左邊是一豎撇、和右邊豎上邊都不出頭。研yn結(jié)構(gòu)：左右組詞：研求 刻苦鉆研造句：這些化石在科學(xué)界有著很 高的研究價(jià)值。 音序：Y 部首：石我會(huì)寫研究書寫指導(dǎo)：穴字要扁，九字的撇在橫的上邊要短、橫折彎鉤的折稍向左拉、彎要大些。究 ji結(jié)構(gòu)：上下組詞：追究 尋根究底造句：我正在細(xì)心研究這個(gè)鐘表 的構(gòu)造。 音序：

17、J 部首：穴我會(huì)寫 駕駛員書寫指導(dǎo)：上扁下寬，馬字第一筆橫長折短、第二筆豎短橫要長、下邊折稍向左拉。駕 ji結(jié)構(gòu)：上下組詞：駕馭 駕飛機(jī)造句：叔叔是一個(gè)出色的公共汽 車駕駛員。 音序：J 部首：馬我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：馬字要細(xì)高、下橫變?yōu)橐惶幔纷稚线厸]有橫、口要扁、豎撇要長。駛sh結(jié)構(gòu)：左右組詞：行駛 順風(fēng)駛船造句：爸爸平穩(wěn)地駕駛著汽車。 音序：S 部首：馬我會(huì)寫駕駛初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到科學(xué)家們善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題的精神。課堂小結(jié)習(xí)題源于點(diǎn)撥“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二題一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“”。蝙(bin pin)蝠即(j j)使鐺(dng dng)鐺

18、響敏銳(ru shu)系(x j)領(lǐng)帶熒屏(pn png)二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。( )的夜空( )的夜里( )的眼睛( )地避開晴朗漆黑敏銳靈巧品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)蝙蝠和雷達(dá)6第 二 課時(shí)1. 朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。(重點(diǎn))2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。(重點(diǎn))3. 搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？ 蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開

19、。朗讀指導(dǎo)：在朗讀這段話時(shí)，要讀出贊嘆、佩服。關(guān)聯(lián)詞“即使也”看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？ 即使前面的道路再艱難曲折，我們也要勇敢地走下去!仿寫用“即使也”寫句子。 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？蝙蝠眼睛特別敏銳。這個(gè)反問句引起了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。從這個(gè)疑問句中，你讀懂了什么？為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。 “這個(gè)問題”就是上面提出的問題。這句話是個(gè)過渡句“為了弄清楚這個(gè)問題”緊承上文“一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)”引起下文。這句話在文中起了什么作用？概念：過渡句(段)就是在行文中既承接或總結(jié)上面的

20、內(nèi)容，又提示或引起下面的內(nèi)容的句(段)。作用：承上啟下。判斷方法：承上，看是否承接或總結(jié)上文；啟下，看是否提示或引起下文。運(yùn)用：可以根據(jù)過渡句(段)提出問題，這是從文章的形式入手提出問題的。判斷過渡句(段)的方法 想一想，科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境下做的試驗(yàn)，分別是怎么做的，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？ 在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺，他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛，蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。說明了蝙蝠飛行與眼睛無關(guān)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次在一間屋子里橫七豎八拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙

21、上，讓它在屋子里飛。鈴鐺一個(gè)也沒響。蝙蝠夜行探路與眼睛無關(guān)?？茖W(xué)家又做了兩次試驗(yàn):一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。 “蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無法正常飛行。實(shí)驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第二次把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第三次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。蝙蝠就像沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。小結(jié)： 三次試

22、驗(yàn)證明 ， 。它是用嘴和耳朵配合起來探路的蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛配合蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎樣配合的呢？ 科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。“反復(fù)”看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)?！敖K于”說明了科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。 它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。解釋了什么是“超聲波”。嘴耳超聲波蝙 蝠 探 路 原 理反射

23、障礙物 科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。 過渡句 雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。解釋了雷達(dá)是怎樣發(fā)揮作用的。天線熒光屏無線電波雷達(dá)探路原理反射障礙物生物學(xué)家通過對(duì)蛛絲的研究制造出高級(jí)絲線。你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？船和潛艇來自人們對(duì)魚類和海豚的模仿。科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。這是課后第3題哦！馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得

24、肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。選自朱江的它們是莖，還是根？參考答案：針對(duì)內(nèi)容提出的問題：這個(gè)片段講了什么？從寫法上提問：介紹變態(tài)莖的種類用了什么修辭方法？從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問：我們見到的變態(tài)莖還有哪些？說說它們暑語變態(tài)莖的哪一種？6. 蝙 蝠 和 雷 達(dá) 蝙蝠 嘴 發(fā)出 超聲波 遇到 障礙物 傳到 耳朵 雷達(dá) 天線 發(fā)出 無線電波 遇到 障礙物 反射 熒光屏 本文主要講了科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，

25、保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過程，告訴我們研究生物可以對(duì)人類的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。按照“提出問題揭開秘密發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來寫一寫。舉例： 魯班造鋸中，魯班的手被小草葉子劃了一道口子，他就納悶：“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”(提出問題)他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。(揭開秘密)他就產(chǎn)生了造鋸的想法，于是，魯班請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。(發(fā)明創(chuàng)造)練一練：查閱資料，了解一些發(fā)明創(chuàng)造，看看在發(fā)明前提出了什么問題？怎么揭開秘密的？然后按照“提出問題揭開秘密發(fā)明

26、創(chuàng)造”的寫作順序?qū)懴聛怼?同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來的科學(xué)家就在我們中間。課堂小結(jié) 我從烏龜通過伸縮頭部躲避危險(xiǎn)這一現(xiàn)象得到啟示：適當(dāng)?shù)耐丝s是為了更好的前進(jìn)，趨利避害是一種策略。根據(jù)這一啟示我想研制能收縮頭部躲避危險(xiǎn)的汽車、飛機(jī)。你還知道哪些東西也是受到動(dòng)物特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的？向同學(xué)作介紹。主題延伸魯班是我國古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。一天，魯班到一座高山上去尋找木料，突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草劃破了，滲出血來?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的

27、疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。魯 班 造 鋸他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快地把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，魯班請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。思考：這則故事對(duì)你有什么啟示？你還知道哪些受生活中的事物啟發(fā)而發(fā)明的東西？科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f，魚類是人類的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。30年以