課外實踐科技能力項目策劃管理知識培養(yǎng)

1、 材料學院材料學院二一二年四月 目 錄前 言 3一、材料學院2012-2013年“課外科技論文大賽”方案5 材料學院2011-2012年“課外科技論文大賽”總結9二、材料學院2012年學生“專業(yè)設計大賽”活動方案13 材料學院2011年學生“專業(yè)設計大賽”活動總結16三、材料前沿講壇暨“材料加工工程前沿”課程簡介及安排21 材料前沿講壇暨“材料加工工程前沿”課程前期方案總結23四、“楚江杯”2012 年江西理工大學材料類學生專業(yè)技能競賽實施方案27 1、模具拆裝技能競賽方案29 2、陶藝設計制作技能競賽方案31 3、金屬熱處理及金相檢驗技能競賽方案33五、材料學院學生“市內(nèi)企業(yè)實踐活動”實施方

2、案36 前 言HYPERLINK /view/7824.htm江西理工大學是一因此理工為主，HYPERLINK /view/1213869.htm工學、理學、HYPERLINK /view/31551.htm經(jīng)濟學、治理學、法學、文學、HYPERLINK /view/42751.htm教育學等七大HYPERLINK /view/145919.htm學科協(xié)調(diào)進展，HYPERLINK /view/644603.htm研究生教育與本科教育并舉，面向全國招生和就業(yè)并有權接收華僑及港澳臺學生的HYPERLINK /view/3380035.htm教學研究型大學；是江西省政府確定的五所重點加強建設的高校之

3、一；是寶鋼教育獎理事成員單位；是中國有色金屬工業(yè)重要的HYPERLINK /view/992314.htm人才培養(yǎng)和科研基地，學校共擁有25個實驗中心和一百多個實習基地，3個國家級檢驗中心和工程研究中心，6個省級重點實驗室、工程技術研究中心和人文社科重點研究基地，7個省級基礎實驗教學示范中心。 2011年成功入選“2010-2011年度50所全國畢業(yè)生就業(yè)典型高?！薄W校曾先后隸屬于冶金工業(yè)部、中國有色金屬工業(yè)總公司。1998年9月起，實行中央與地點共建、以江西省治理為主的治理體制?，F(xiàn)學生共有3.6萬余人，教師2千余人，設有碩士點36個，中科院院士1名，HYPERLINK /view/1052

4、845.htm中國工程院院士1名。江西理工大學材料科學與工程學院（以下簡稱材料學院，前身材化學院，在2011年9月份分為材料學院與冶金學院），是我國有色金屬工業(yè)、材料加工等領域人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地之一，省級重點學科有色金屬冶金、材料加工工程的建設可追溯到1958年建校初期。學院共有金屬材料工程、無機非金屬材料工程、材料物理、材料化學、材料成型與操縱工程等5個專業(yè)，三年學院承擔國家科技攻關打算項目4項、國家863項目2項、國家自然科學基金項目9項、省部級科研項目30多項，以及企業(yè)托付科研項目100余項，科研經(jīng)費2300多萬元；榮獲國家級科技進步獎1項，省部級科技進步獎12項，取得國家授權

5、發(fā)明專利11項。其中“白（黑）鎢礦潔凈高效制取超高性能鎢粉體成套技術及產(chǎn)業(yè)化”榮獲2007年國家科技進步二等獎。材料學院學生課外科技實踐能力項目的培養(yǎng)是提高學生能力和就業(yè)的平臺，隨著高等教育的連年擴招，我國高校的人才培養(yǎng)已從精英化轉變成大眾化，并向某些西方國家的普及化趨勢進展。這種人才培養(yǎng)方式的轉變，必將使學生的就業(yè)也面臨著由選擇崗位到競爭崗位甚至無崗可選的局面轉變。據(jù)國家教育部統(tǒng)計，09-11年，全國一般高校畢業(yè)生就業(yè)率在70-75%之間，畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)率已變?yōu)橐粋€社會普遍關注的問題。關于工科專業(yè)學生，依照近些年用人企業(yè)的招聘需求，不管是國有企業(yè)、合資企業(yè)依舊民營企業(yè)，其對本科畢業(yè)生的要求

6、呈現(xiàn)重專業(yè)、重實踐的特點。對用人企業(yè)和學生雙方，由于面試時刻短，對彼此了解不專門全面，企業(yè)和學生簽訂就業(yè)協(xié)議后，毀約率近些年存在增長的趨勢。這一現(xiàn)象，對企業(yè)、學生和學校都從不同程度上造成了經(jīng)濟、聲譽的損失和就業(yè)（招聘）最佳時刻的延誤。課外科技實踐能力項目包括五個支撐平臺：學生課外科技論文大賽，學院學生工作老師自2006年就開始嘗試摸索，每年舉辦一次，通過5年來的實踐，目前已在學生中形成了活動品牌，參與人數(shù)逐年增多，在國家、省級專業(yè)學術競賽中學生獲得多項獎項，參加過活動的學生畢業(yè)后深受用人單位的好評，接著升學的學生動手研究能力普遍高于其他同學。學生專業(yè)設計大賽和學術前沿講座學院自09年開始嘗試開

7、展，三年來，專業(yè)設計大賽每年平均有30組140多名學生參與，受益面較廣，參與活動學生更進一步的明確了自身的專業(yè)學習方向。學術講座每年平均開展15場次以上，學生參與興趣濃厚，活動從一定程度拓寬了學生的專業(yè)視野，濃厚了學生學習興趣，今年上半年，學院打算進一步規(guī)范該活動，目前已有19位高職稱、高學位教師同意為學生做講座。三、對學生周末“市內(nèi)企業(yè)實踐”，2011年下半年開始組織開展，目前已有20余名同學在贛州金信諾電纜技術公司等企業(yè)開展實踐，從目前效果來看，學生興趣較為濃厚，也得到了學生家長的積極支持。四、“暑期企業(yè)實踐”活動，2011年下半年，學院積極主動出擊，利用企業(yè)到校招聘學生和教師走入企業(yè)開展

8、科研等機會，現(xiàn)目前已與專業(yè)對口相關企業(yè)達成初步意向。五、專業(yè)技能大賽，2011年下半年及2012年上半年，學院多次召開相關教室主任、實驗室主任、學工教師會議研究該項活動具體開展事宜，現(xiàn)已形成共識。材料學院2012-2013年“課外科技論文大賽”實施方案一、活動目的進一步深化校園文化建設，推進大學生素養(yǎng)教育工程向縱深方向進展，營造活躍、濃郁的科學和人文精神氛圍，提高在校學生的學以致用和創(chuàng)新能力，為青年學生的成長成才服務。 我院大學生科技論文報告會差不多連續(xù)成功舉辦過多屆，活動的開展能夠提高寬敞同學的創(chuàng)新、實踐能力，展示自我風采進而提高綜合素養(yǎng)，此外對激勵同學們積極參與學習實踐和對創(chuàng)新作進一步的探

9、究與研究有專門大的關心。二、組織機構一）、競賽指導委員會主任：陳一勝（院長）副主任：夏李斌（副書記） 趙鴻金（副院長）委員：分團委書記、各教研室主任、實驗室主任、輔導員二）、競賽工作辦公室主任：饒先發(fā) （分團委書記）成員：分團委學生副書記、學生會主席、學生會學習部成員三、時刻安排1、宣傳動員：2012年4月1日4月20日2、組織報名：4月21日4月30日3、評選立項：5月1日-5月20日4、資料收集：5月21日6月20日5、試驗研究：6月21日2013年2月15日6、中期檢查：10月15日-10月30日7、論文撰寫及幻燈片制作：2013年2月16日3月1日8、驗收評比：2013年3月1日3月1

10、5日 9、總結表彰及下屆啟動：2013年3月16日3月30日四、實施方案將本學院現(xiàn)有5個專業(yè)按專業(yè)性質(zhì)分為金屬材料組和無機非金屬材料兩組：第一組由金屬材料、材料物理、材料成型及操縱三個專業(yè)組成；第二組由無機非金屬材料、材料化學兩個專業(yè)組成。首先，在教師參與層面，劃分的兩組分不由教研室主任的動員組織本教研室老師參與活動；其次，各班班主任召開主題班會動員班級同學積極報名參與；最后由學生與專業(yè)教師經(jīng)協(xié)商討論確定科技研究方向并開始著手收集資料開展試驗。在整個過程中，競賽工作辦公室全面負責組織溝通協(xié)調(diào)。五、報名要求學生以個人或團體為單位，如團體人員不超過四人，自行查找指導教師，在報名規(guī)定時刻上交以下格式

11、報名表（電子稿）和申報書（電子稿、打印稿，申報書樣本到學院網(wǎng)站資料下載欄自行下載）到各班學習委員處，學習委員匯總后上交學院組織人員，具體聯(lián)系人和要求另行通知。組不序號人員序號參賽題目專業(yè)班級姓名聯(lián)系電話電子郵箱指導教師教師聯(lián)系電話材料學院2012-2013年“課外科技論文大賽”報名表六、立項經(jīng)費報名結束后，指委會將對每項申報書進行審查，對同意立項的課題組給予每組500元的科研經(jīng)費支持，經(jīng)費分兩次下發(fā)，立項時下發(fā)300元，中期檢查合格再下發(fā)200元；對學生以第二作者及以上在核心（一般）期刊發(fā)表論文再給予100（60）元獎勵，第三作者在核心（一般）期刊發(fā)表論文給予60（30）元獎勵，同一篇文章中的

12、不同學生只給予名次考前學生獎勵。七、注意事項1、各教研室和班主任以及班委必須高度重視，充分做好宣傳動員，原則上要求每個學科組不得少于6項科技研究項目，且科技作品不得是綜述性論文。2、請各參賽隊伍嚴格按照時刻安排開展各項工作，并配合大賽工作小組做好工作。3、報名結束后，請各申報組按時上交申報書和按規(guī)范填寫（具體申報書格式見附件）。4、對立項的課題組的樣品檢測，如確因經(jīng)費緊張，可向學院申請“享受本科生畢業(yè)論文檢測優(yōu)惠”的樣本檢測，申請程序為：學院網(wǎng)站下載申請表填寫，指導老師簽字，學院教學院長簽字，送工程院檢測并拿結果。七、評比與獎勵依照作品情況和指導老師回避原則，工作辦公室按小組邀請專業(yè)資深教師做

13、評委組織競賽，各小組分不原則按10%、20%、20%比例（四舍五入）評出一二三等獎，獲獎課題組指導教師授予優(yōu)秀指導老師榮譽，對獲獎課題組和指導老師進行大會表彰。所有參賽隊伍成員均按規(guī)定按獲獎等級和參與等級給予綜合素養(yǎng)分認定；對無故報名不參加的同學按規(guī)定扣除相應綜合素養(yǎng)分并記入誠信檔案，同時回收課題研究經(jīng)費并視具體情況給予相應處理。 材料科學與工程學院 二O一二年二月 材料學院首屆科技論文大賽總結在學院老師的正確指導及學子的積極參與下，通過本部門全體成員的共同努力工作及兄弟部門的協(xié)助,此次科技論文大賽的決賽競賽差不多取得圓滿成功。參加競賽的專門多同學，對這次的科技論文大賽表示專門感興趣，他們認為

14、自己，在這次大賽的過程在各個方面有專門大的進步，養(yǎng)成嚴謹認確實科研態(tài)度、形成學研結合的學習方式，于他們以后的進展起著專門重要的作用，現(xiàn)將本次活動相關事宜作總結如下：獲獎作品科技論文大賽獲獎選手課題選手名次不同鋰錳比對錳基正極材料結構與性能的阻礙 夏侯照 付宇一等獎Si、Cu對Al-Mg-Si合金組織及性能的阻礙 羅盼 何強 孔維歡 熊婷 劉淑琦一等獎鐠鋯黃色料的合成工藝研究 鐘文君 謝 濤二等獎共軛孔型軋制模擬及孔型優(yōu)化 陳 瀚（研究生）劉 熙 羅 強 二等獎xLiLi1/3Mn2/3O2(1-x)LiCoO2正極材料的合成及電化學性能杜家賽 陳 鵬三等獎固溶處理對Cu-3.2Ni-0.75S

15、i-0.3Zn合金組織及性能的阻礙 劉月朗 金熌 胡鈔票鈔票 三等獎細化劑對QSn6.5-0.1加工性能的阻礙陳連君 陶柯宇三等獎熔鹽法合成尖晶石錳酸鋰 羅盼 張鳳 優(yōu)勝獎紫砂多孔陶瓷在過濾上的應用 馮彬優(yōu)勝獎變質(zhì)劑及均勻化對Cu-20Ni-5Sn合金鑄態(tài)組織的阻礙陸萌萌 黃淑貞 余寅生優(yōu)勝獎微量Sn元素對純銅組織性能的阻礙 王海瑞 秦星星 譚振梁優(yōu)勝獎多元凈水材料的組成及各自功能的初步研究 趙天勝 賀玲慧優(yōu)勝獎熔鹽法合成尖晶石錳酸鋰 戴瑾 廖歡優(yōu)勝獎 二、人員安排： 1、總的來講人員安排確實是好的，但有些方面還存在不足。比如學習部內(nèi)部有的成員做的事專門多，而有的成員卻專門閑。 2、競賽進行中

16、由因此兩個教室同時進行競賽，導致學習部人手不夠，盡管調(diào)了不的部門來幫忙，但怎么講不是專門熟悉活動流程，導致主人翁意識不強。三、前期預備： 1、時刻有點緊。由于學習部那段時刻也在做不的情況，比如收集“十佳大學生”等各種材料，臨時抽不出人來預備更多的前期工作。 2、海報貼出來的時刻略微晚了點，導致宣傳力度不夠 3、得到評委名單略微晚點，導致主持人稿遲遲不能定型。 4、牌子（評委席、參賽席等等）的制作有的是打印的，有的是手寫的。手寫的感受不是專門正式，以后全部用打印的。 5、開始時節(jié)目單用的是白色為背景，后來經(jīng)人提醒改用紅色為背景。 6、PPT首頁久久做得不能完美。四、活動開展： 材料學院黨委副書記

17、夏李斌（左一）和獲獎選手合影1、共有23支隊伍參加此次競賽，同時也分為材化、無機專業(yè)組；材料、材物、材型組，通過一年的預備時期，包括選題、暑假做實驗、項目立項申請、論文撰寫等時期，最后于3月29號晚上在F01和F04分不進行競賽，本次活動評委團均由學院的老師組成，專業(yè)性比較強，但由于評委老師的求真心理，對選手們提的問題都比較多。因此，活動一開始我們立即就將擬定好的評委提問時也要計時這一規(guī)則給取消了。同時活動完評委老師的點評也專門精彩，對選手來講是個學習改進的絕佳機會。 2、至于參賽選手，在活動過程中始終都表現(xiàn)的大方有禮，材料預備也足夠充分。然而個不選手存在時刻觀念不足，最終專門遺憾地沒能在規(guī)定

18、的時刻內(nèi)把自己的成果向評委們展示出來，并存在拖延時刻等不行的現(xiàn)象。 3、由于第一場競賽通知的比較倉促，導致主持人和我們部門溝通不夠，在活動結束公開競賽結果時出現(xiàn)了一點小問題，但在第二場中那個問題差不多得到了專門好的解決。 4、部門內(nèi)部人員的協(xié)作依舊蠻好的，分工明確，除了部分成員因考試沖突而未能參加整體良好。但在下次活動前贏該把規(guī)則同選手講明，提高效率，并加強同主席的溝通?？傮w來講本次活動依舊舉辦的比較成功的，相信把這些細節(jié)處理好后我們會在今后舉辦出更好的活動。五、活動效果： 課題摘要展熔鹽法合成尖晶石錳酸鋰的工藝過程及其性能研究戴瑾，廖歡摘要：尖晶石錳酸鋰以其價格低廉，安全性好，無毒，原材料豐

19、富等特點，成為了當前鋰離子電池正極材料的研究熱點。然而其容量衰減卻是一個特不嚴峻的問題，特不是在高溫下。本文采納熔鹽法合成了尖晶石錳酸鋰，研究了熔鹽種類，鋰錳比例，熔鹽處理溫度和時刻對材料電化學性能的阻礙，并對合成材料進行了SEM和XRD分析，通過研究，得到鋰錳比=1.1:2，采納KCl為熔鹽，在800溫度下熔鹽處理4h時刻，得到材料的比容量為80mAh/g，循環(huán)50次容量衰減10%左右，循環(huán)性能良。紫砂多孔陶瓷在過濾上的應用漆小鵬 馮彬摘要：通過添加造孔劑、有機泡沫浸漬以及添加造孔劑與有機泡沫浸漬的方法相結合來制備紫砂多孔陶瓷，利用X射線衍射儀測定物相，掃描電鏡觀看多孔陶瓷的孔隙結構。隨著造

20、孔劑含量的增加，材料的氣孔率增加，然而材料的強度、抗彎曲度降低。有機泡沫體制備的多孔陶瓷，保證了孔與孔之間的三維貫穿，但材料的強度與紫砂骨料的含量以及掛漿次數(shù)有關。在一定程度上，掛漿次數(shù)越多，其強度越強，超過該范圍，孔隙的連通得不到保證。材料學院2012年學生“專業(yè)設計大賽”活動方案一、活動目的使同學們更好的了解本專業(yè)的最新動態(tài)和專業(yè)就業(yè)情況，依照自己專業(yè)的最新動態(tài)，搜集相關的資料，相關的就業(yè)信息和考研信息等等，以更好的規(guī)劃自己以后的專業(yè)學習?；顒拥拈_展能夠讓同學們更加清晰明了的認識自己的專業(yè)，以及專業(yè)的最新進展動向，明確學習目標，提高自己的實踐能力，展示自我風采，激勵學生積極參與學習實踐，對

21、創(chuàng)新研究做一定的探究實踐。二、活動宗旨我的專業(yè)我做主三、活動主題我的專業(yè)我行、我秀四、活動對象材料學院全體同學，以二年級學生為主五、活動內(nèi)容依照本專業(yè)的專業(yè)特點、以后的就業(yè)形勢、與本專業(yè)相關的就業(yè)企業(yè)、本專業(yè)的考研情況分析，撰寫一份關于本專業(yè)學習、進展趨勢的調(diào)研報告（題目自擬），假如同學對其他專業(yè)更感興趣，也能夠撰寫其他專業(yè)相關方面的報告，報告要緊內(nèi)容包括： 1、專業(yè)（感興趣專業(yè)）所學的要緊專業(yè)課以及專業(yè)課的重點內(nèi)容？我校與其他高校開課的開設此要緊專業(yè)課的情況對比？你對此的感受和方法？ 2、所學專業(yè)（所感興趣專業(yè)）分為哪些方向？3、近幾年你所學（感興趣）專業(yè)的就業(yè)情況如何？如何提高專業(yè)的競爭力

22、？ 4、所學的專業(yè)課（專業(yè)課所包含方向）與社會哪些企業(yè)相關？（可到學院學工老師處查詢近些年來校招聘的企業(yè)，但更鼓舞同學自行在網(wǎng)上搜索）5、依照企業(yè)對人才的要求，學校開設了哪些課程，還有哪些課程未開設，你的建議是什么？ 6、依照企業(yè)對人才的要求，如何有針對性的學好專業(yè)課程？ 7、調(diào)查所學專業(yè)（感興趣專業(yè)）的考研情況，分析有哪些學校招收研究生？如何理性的來選擇這些學校，分析考研的利弊和趨勢。8、設計你將從事的專業(yè)方向是什么，什么緣故？9、其他問題。六、活動要求按照學院的專業(yè)進行組隊，組隊方式：能夠跨年級，但不能夠跨專業(yè)。每個專業(yè)至少要有一組參賽隊伍，參賽隊伍至多由4人組成，也可自行單獨報名，建議各

23、參賽隊伍自行邀請指導老師。在資料收集和作品制作過程，參賽隊伍按照相關要求，制作和預備好自己的打算書，最后通過參賽選手的演講競賽，要求制作PPT進行演講。選手演講形式自定，可選用雙語演講等形式，體現(xiàn)自己專業(yè)的靈活性和自身優(yōu)勢。整個過程，學院分團委、學生會全面負責組織溝通，協(xié)調(diào)工作。七、進程安排1、宣傳動員：2012年9月10日-10月7日2、組織報名：2012年10月8日-15日3、資料收集以及作品制作：10月16日11月15日4、組織競賽：2012年11月底八、報名要求學生以個人或團體為單位，自行查找指導教師，在報名規(guī)定時刻上交以下格式報名表（電子稿）到各班學習委員處，學習委員匯總后上交學院組

24、織人員，具體聯(lián)系人和要求另行通知。組不序號人員序號參賽題目專業(yè)班級姓名聯(lián)系電話電子郵箱指導教師教師聯(lián)系電話 材料學院2012年學生“專業(yè)設計大賽”報名表九、獎勵表彰1、依照參與組不數(shù)按一定比例評定一、二、三等獎若干，分不給予100元、80元、50元（或獎品）的獎勵，同時頒發(fā)榮譽證書。2、參與競賽的同學，不管是否獲獎，達到大賽規(guī)定要求，按規(guī)定給予學業(yè)評價分綜合素養(yǎng)加分, 對無故報名不參加的同學按規(guī)定扣除相應綜合素養(yǎng)分并記入誠信檔案。3、召開表彰大會對獲獎同學頒獎鼓舞。材料科學與工程學院 二O一二年二月 專業(yè)設計大賽方案總結 材料學院的特色活動科技文化藝術節(jié)之專業(yè)設大賽，讓同學們更好的了解本專業(yè)的

25、最新動態(tài)和專業(yè)就業(yè)情況，活動的開展讓同學們更加清晰明了的認識自己的專業(yè)，以及專業(yè)的最新進展動向，明確學習目標，提高自己的實踐能力，展示自我風采，從而提高綜合素養(yǎng)。同時也給同學們一個自我展示的舞臺。通過一個月的層層篩選和競賽，材料學院首屆專業(yè)設計競賽已落下帷幕，取得圓滿成功，現(xiàn)對活動總結如下：一、獲獎名單此次活動中，我院共有27支隊伍參加，各獲獎隊伍代表名單如下：一等獎：夏侯照（無機092） 劉 婧（材料101） 二等獎：賴美珍（材化092) 劉 熙 (材型091) 王 堅 (材物091) 夏麗娜 (無機091) 三等獎：黃 強（材化101） 潘丹丹（材型101） 周家峰（材物101） 朱 耀

26、(材物091) 張 靜（材化091） 曾琛琛（無機092） 陳 眾（材料091)二、競賽流程前期宣傳：此次競賽由于分學院，專業(yè)設計競賽推遲到2011-2012第一學年舉辦，為更好的鍛煉10級同學，在班長團支書例會通知，學習部通知各班學習委員，以及學院海報張貼，報名隊伍40支，有一定宣傳效果。作品上交及評選：作品于10月11號晚上上交電子稿和打印稿，上交39份參賽作品，并于周六周天交由教研室老師評選。評選結果出爐，通知選手制作ppt，參加專業(yè)設計競賽復賽。前期預備：1、召開選手會議，通知相關事宜； 2、學習部做好前期活動預備工作，評委老師邀請，教室申請， 到場觀眾觀眾，ppt收集等工作； 3、活

27、動相關事宜：衛(wèi)生、簽到表等相關事宜； 競賽過程：此次競賽分兩小組進行競賽，材化、無機專業(yè)組，材料、材物、材型專業(yè)組，由于學校一系列的活動，活動日期最終定下。 材化、無機專業(yè)組競賽于11月2號進行，地點在主教F02晚上7：30競賽正式開始，評委老師有材化、無機教研室主任李之鋒老師，材化、無機教研室副主任漆小鵬老師，材化、無機教研室鄧義群老師，材料實踐中心張騫老師，材料實踐中心劉小林老師，到場的嘉賓：黨總支副書記夏李斌老師，分團委書記饒先發(fā)老師，競賽最后材化、無機教研室主任李之鋒主任對競賽做總結點評，對選手的設計表示認可，希望他們再接再勵。材料、材物、材型專業(yè)組于11月8號進行地點在主教F02晚上

28、7：30競賽正式開始。評委老師：材料工程教研室主任張迎暉老師，材料教研室主任黎業(yè)生老師，材料工程教研室副主任吳子平老師，材料教研室張旭老師，材料教研室劉錦平老師，本次競賽到場到場嘉賓：分團委書記饒先發(fā)老師，競賽最終由張迎輝教授做點評。競賽現(xiàn)場公布成績，材化無機組共有13支隊伍競賽，設置競賽設一等獎一個；二等獎二個；三等獎三個，其余為優(yōu)勝獎；材料組共有14支隊伍，設置本次競賽設一等獎一個；二等獎二個；三等獎四個，其余為優(yōu)勝獎。活動效果：此次活動以09、10級學生為主，許多10級的同學反映，通過此次專業(yè)設計大賽，自己對本專業(yè)的認識加深，對專業(yè)的前景有了更多的信心，本次競賽為他們更好的學習專業(yè)起到一

29、定的作用。三、活動不足 1、活動流程表沒有印發(fā)，活動不夠正式，競賽專用ppt臨時做好，時刻較緊，沒有體現(xiàn)特色，活動要求和標準以及創(chuàng)新方面有待改進。2、學習部成員的工作任務分配不到位，在競賽現(xiàn)場才開始分配任務。競賽過程中的紀律不是專門好，選手競賽過程中，許多同學在那閑談，使得競賽現(xiàn)場比較吵鬧。4、關于競賽的選手未設置風采展示環(huán)節(jié)，活動沒有能夠專門好的調(diào)動大伙兒觀看競賽的積極性，可能是競賽不是專門有味的緣故，許多觀看競賽的同學在中途退場。5、在時刻方面與其它活動有沖突，充當評委的教研室老師也有一些情況，使得競賽不能如期的進行，給同學帶來不便。6、簽到秩序比較亂，來觀賽的同學看起來不明白要簽到一樣，

30、可不能主動到簽到處簽到。7、活動過程中的幻燈片放映不是專門流暢，競賽過程中有點小停頓。8、競賽場地燈光效果不行，競賽現(xiàn)場后面的視線不佳。另外活動受條件限制，話筒不夠，導致評委提問環(huán)節(jié)，選手沒有專門好的與評委老師交流。9、報告時刻和評委答辯時刻沒有解決好，專業(yè)設計開幕ppt有些問題，沒有專門好的和主持人交流溝通，組織方和主持人溝通交流這一方面工作做得不夠，導致競賽有些小失誤。 10、沒有當場公布成績，而是最后公布成績。四、解決方案1、競賽前期，做好宣傳工作，通知各位觀賽的同學，在進教室的時候，主動到簽到負責人那兒簽到。3、活動開始前，強調(diào)紀律問題，并安排有關人員負責，在競賽開始前，和各位選手加強

31、交流。4、在競賽時刻方面，先考慮活動是否與其它活動有沖突，以及評委老師是否有空，再來確定競賽時刻。5、及時的給學習部成員分配工作任務，在幻燈片放映方面，先備好能用的電腦，保證幻燈片放映過程中的流暢性，讓競賽更有序的進行。7、做好和主持人的交流溝通，讓主持人明白活動的目的和整個的競賽流程，以便更好主持競賽現(xiàn)場。8、對選手的報告時刻以及答辯時刻，依據(jù)活動的時刻長短以及選手的人數(shù)而定，9、加大活動創(chuàng)新，能夠設置選手的風采展示，加VCR展示風采，等一系列來提高競賽阻礙，關于PPT不流暢，能夠事先將參賽作品放在一份PPT內(nèi)容里面，幸免耽擱競賽時刻以及ppt的放映不流暢。活動展望更多的同學參與到專業(yè)設計大

32、賽當中，為更多的同學提供一個自我鍛煉的平臺，在舉辦活動過程中，盡量把每一件情況做到更好，體現(xiàn)特色活動，擴大學習部在學院的阻礙，擴大專業(yè)設計競賽在學校的阻礙。 六、活動照片展 材料前沿講壇暨“材料加工工程前沿”課程簡介及安排一、背景介紹材料學院于2011年6月召開的碩士研究生培養(yǎng)方案修訂會，對材料加工工程碩士研究生培養(yǎng)方案及材料工程領域全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案進行了調(diào)整，其中開設了材料加工工程前沿一門選修課，課時32學時，開課時刻在春季，授課形式為講座，授課內(nèi)容為各講座人近年來學術研究成果的專題介紹，其目的是使研究生在系統(tǒng)學完學位課及專業(yè)基礎理論課的基礎上進一步拓展專業(yè)知識面、全面了解我

33、校在本專業(yè)及相近專業(yè)領域的研究內(nèi)容與進展。同時，按照本科生“厚基礎、精方向”的培養(yǎng)目標，為拓寬其知識面，使同學們更進一步了解所學的專業(yè)從而明確專業(yè)學習方向，在2011年末的學院工作研討會上，負責本科教學、研究生教學、學生工作的各方經(jīng)研究決定，本課程除面向研究生開設外，同時將其辦成一個面向優(yōu)秀本科學生的系列講座，并最終進展成一個多方受益的校園科技活動品牌。二、講座具體安排1、時刻：每周三晚9、10節(jié)課2、地點：材化樓南樓四樓多媒體教室3、講座安排表序號主講人方向內(nèi)容時刻安排1趙鴻金鎂合金及其特種鑄造成形技術(兼開課)二月2李之鋒稀土陶瓷材料三月3劉錦平銅及銅合金定向凝固技術三月4漆小鵬生物醫(yī)用材

34、料三月5陳 顥鎢加工技術三月6張迎暉TRIP鋼及CSP技術四月7陳連平薄膜材料技術四月8鐘建華高效散熱管技術四月9劉小林鈉硫電池技術四月10劉 政半固態(tài)理論技術五月11王 平功能陶瓷五月12吳子平碳納米技術五月13游維雄稀土發(fā)光材料五月14楊育奇磁性材料五月15鄧義群神經(jīng)網(wǎng)絡技術在材料中的應用六月16黎業(yè)生快速凝固與大塊非晶六月17鐘盛文鋰電池材料技術六月18柳瑞清銅合金及板帶技術六月19陳一勝銅鋁熔體凈化技術(兼結課)六月注意事項請相關專業(yè)研究生準時參加，參加講座的本科生請先到學院學生工作老師處索票，以便考勤統(tǒng)計加綜合素養(yǎng)分，詳見每期講座通知和海報。材料科學與工程學院二O一二年二月 “材料加

35、工工程前沿”課程前期方案總結 材料前沿講壇第一講鎂合金及其特種鑄造成形技術 主講人： 趙鴻金 時 間： 2月28日 地 點： 材化南樓四樓 內(nèi)容摘要：近年來對輕質(zhì)材料的需求越來越大，鎂合金作為結構材料由于具有比重小、比強度和比剛度高、導熱和導電性好、切削加工性好、優(yōu)良的阻尼性和電磁屏蔽性、易于加工成形和回收等優(yōu)點，被譽為21世紀的綠色工程材料”。 主講人簡介： 趙鴻金教授要緊從事金屬材料工程專業(yè)教學科研工作。要緊研究方向為輕質(zhì)材料先進鑄造技術、材料成形與組織性能操縱技術、材料成形計算機應用技術等。近年來參與或主持的科研項目有：國家973打算項目“先進半固態(tài)鎂合金制備與成形的基礎研究”、國家86

36、3打算項目“輕質(zhì)高強金屬材料半固態(tài)成形新技術及裝備研究開發(fā)”，在國內(nèi)外會議及公開刊物上發(fā)表學術論文Effects of Disturbing Condition in Semi-solid State on Microstructure Evolution of Magnesium Alloy、等10余篇。 材料前沿講壇第二講稀土陶瓷材料 3月7日，我院材化專業(yè)教研室主任李之鋒博士做客材料前沿講壇，在材化樓四樓教室作了題為“稀土氧化鋯陶瓷研究進展”的學術講座。講座由學院副院長趙鴻金主持。 李之鋒首先介紹了氧化鋯使用的歷史背景。他講，隨著“陶瓷熱”， 氧化鋯陶瓷和以氧化鋯為相變增韌物質(zhì)的復合陶瓷

37、迅速成為國內(nèi)外研究熱點李之鋒分不從氧化鋯微粉的制備工藝研究、氧化鋯增韌復合材料的研究、氧化鋯陶瓷的應用三個方面介紹了氧化鋯陶瓷的差不多情況。他還向同學們介紹了彩色釔鋯結構陶瓷、多元稀土復合釔鋯陶瓷燒結、醫(yī)用釔鋯生物惰性功能陶瓷等陶瓷制造技術現(xiàn)狀與進展趨勢。 “氧化鋯陶瓷在現(xiàn)實日常生活中用得還不太廣泛，但它的進展前景卻專門寬敞，李之鋒老師的這堂課讓我對氧化鋯陶瓷有了更為深刻的了解，我收獲專門多?！眮碜詿o機專業(yè)的馮彬講座后講。 材料前沿講壇第三講金屬材料的制備和定向凝固技術 3月14日，我院材料前沿講壇系列講座第三講在材化樓四樓教室進行。我院講師劉錦平擔任主講，主講其最新研究課程金屬材料的制備和定

38、向凝固技術。講座由學院黨委副書記夏李斌主持。 劉錦平深入地向學生們介紹了金屬材料的制備及定向凝固技術。劉錦平從金屬微絲的凝固制備技術、多孔泡沫金屬凝固制備技術、單晶和柱狀晶金屬材料凝固制備技術三類金屬材料凝固制備技術展開，深入淺出地分不介紹了它們的制備原理方法、制備工藝及實際應用。 劉錦平還與現(xiàn)場的同學們開展了互動問答活動，針對同學們提出的相關問題，作出了耐心細致的解答。最后，劉錦平對同學們?nèi)蘸蟮膶I(yè)學習給予了殷切期望，鼓勵同學們在專業(yè)知識方面刻苦鉆研。講座在同學們熱烈的掌聲中順利結束。 材料前沿講壇第四講生物醫(yī)用材料 3月22日晚，我院在材化樓四樓進行一場以生物醫(yī)用材料為題的講座。無機教研室

39、主任漆小鵬擔任主講，講座由我院黨委副書記夏李斌主持。 漆小鵬分不從生物醫(yī)用材料的概況、生物材料性能的分類、生物材料的一般性能要求四個方面詳細介紹了生物醫(yī)用材料。其中，他還談到，目前我國生物醫(yī)用材料在國際市場的市場只占據(jù)了專門小的份額。就我國現(xiàn)狀而言，他認為我國在牙修復、骨修復、緩式材料應用等技術方面在國際市場是具有一定競爭力的。據(jù)了解，此次講座是我院開材料前沿講壇系列講座第四講，目的是使研究生在系統(tǒng)學完學位課及部分專業(yè)課的基礎上進一步拓展知識面，全面了解本專業(yè)領域的研究內(nèi)容與進展方向；拓展本科生視野，使學生盡早的找準今后專業(yè)進展方向并為之努力。 材料材料前沿第五講稀土行業(yè)進展現(xiàn)狀及前景 主講人

40、： 陳 顥 時 間： 3 月28日 地 點： 材化南樓四樓 內(nèi)容摘要：稀土作為許多重大武器系統(tǒng)的關鍵材料，美國幾乎都需從中國進口(某些程度上是戰(zhàn)略的儲備)。因此稀土也是中國最豐富的戰(zhàn)略資源，它是專門多高精尖產(chǎn)業(yè)所必不可少原料，而且是最豐富的礦產(chǎn)資源。講述稀土行業(yè)進展以及前景。 主講人簡介：“江西理工大學材料科學與工程學院院長助理、副教授”、“江西理工大學鎢資源高效開發(fā)與利用技術教育部工程中心博士后”、“江西省青年科學家（井岡之星）培養(yǎng)對象”、“江西省新世紀百千萬人才第一二層次人選”、在專業(yè)學術領域，他要緊從事鎢及稀土資源高效開發(fā)及利用等方面的研究，先后主持項目12項，其中主持國家自然基金項目1

41、項，主持科技部入園入企基金項目1項，主持中國博士基金（一等）項目1項等。 材料材料前沿第六講稀土功能薄膜 4月11日，我院陳連平教授做客“材料前沿講壇”，作了一場題為稀土功能薄膜材料的學術講座。我院副院長趙鴻金與學院學生共同傾聽了此次講座。 “贛州這幾所高校從事薄膜材料研究的人專門少”，陳連平贛州高校對薄膜材料研究的情況引出了此次講座主題，隨后從薄膜材料制備方法、CaWO4電化學制備技術及性能、YBCO超導薄膜、PCMO薄膜電致變阻性能四方面介紹了稀土功能薄膜材料?！俺瑢П∧げ牧鲜怯芍袊l(fā)明的，無毒，安全性好?！标愡B平用方差對超導薄膜進行了詳述，他還用形象的圖形講明了PCMO薄膜電致變阻性。

42、講座圖文并茂、廣泛聯(lián)系實際，陳連平用通俗易明白的方式與在場同學分享了自己獨特的見解。講座結束后，陳連平細心回答了在場同學提出的問題。 “楚江杯”2012 年江西理工大學材料類 學生專業(yè)技能競賽實施方案一、競賽目的通過組織相關競賽，強化實踐教學，使學生進一步了解專業(yè)特色，鞏固、深化專業(yè)基礎理論，熟練掌握專業(yè)差不多實驗技能，增強實踐動手能力，從而提高學生專業(yè)綜合素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、賽事分類1、模具拆裝技能競賽2、陶藝設計制作技能競賽3、材料熱處理及金相檢驗技能競賽三、參賽對象全校本科生。重點對象：材料、機電、冶金、資環(huán)等學院，金屬材料工程、材料物理、材料成型及操縱工程、無機非金屬材料、材料

43、化學、冶金工程、機械工程及自動化、礦物加工工程等專業(yè)二、三、四年級及其他專業(yè)有興趣學生。四、組織機構1、組織單位：教務處主辦，材料學院承辦，冶金、機電、資環(huán)學院協(xié)辦。2、競賽機構：成立競賽組織委員會，由教務處、相關學院領導擔任主任和副主任，委員由相關學院教研室主任、實驗室主任、分團委書記組成；組委會下設工作辦公室，成員由承辦單位相關人員組成。五、評判標準與獎勵1、競賽評判詳見各競賽章程2、參與競賽的同學，不管是否獲獎，達到大賽規(guī)定要求，按規(guī)定給予學業(yè)評價分綜合素養(yǎng)加分。3、召開表彰大會對獲獎同學另外給予物質(zhì)和精神獎勵。六、經(jīng)費預算1、模具拆裝技能競賽經(jīng)費預算模具購置費：教學用級進模、組合模、復

44、雜注塑模，共計約10000元；獎勵：約1000元； 宣傳組織費用:計約1000元。共計約12000元。 2、陶藝設計制作技能競賽經(jīng)費預算材料費:陶瓷原料、噴水壺、釉料藥品、其它工具等，共計4600元； 獎勵：計1000元； 宣傳組織費用：約1000元；共計約6600元。 3、材料熱處理及金相檢驗技能競賽經(jīng)費預算材料費: 試樣、金相砂紙、拋光劑、腐蝕劑等藥品、其它工具等，計約4500元；獎勵：計約1000元； 宣傳組織費用:約1000元， 共計約6500元。江西理工大學教務處、材料學院 二O一二年二月模具拆裝技能競賽方案一、競賽目的檢驗模具結構的相關知識，檢驗模具裝配操作的差不多技能。二、參賽對

45、象全校理工科專業(yè)學生。重點參賽對象：金屬材料工程、材料成型及操縱工程、機械工程及自動化等專業(yè)二、三年級學生。三、競賽內(nèi)容1. 模具：擠壓模、沖壓（單工序、級進、組合）模、注塑模從簡單到復雜各種模具。2. 程序：一副完整的模具全部拆分為不可再分的零件后重新組裝成一副完整的模具。四、競賽方式1. 預賽時期：簡單模具1套，計時賽選出16強。2. 淘汰賽時期：中等復雜模具2套，分區(qū)兩兩對抗淘汰2輪，選出4強。3. 決賽時期：交叉兩兩對抗，排出1-4名次。五、評判標準1. 拆模具：將一副完整的模具全部拆分為不可再分的零件，并計時。2. 裝模具：將上述拆分的模具零件打亂后重新組裝成一副完整的模具，并計時。

46、3. 以用時短為勝，長為負。六、進程安排1、宣傳動員：2012年4月1日-4月15日2、組織報名：2012年4月16日-30日3、自行訓練：2012年5月1日-5月30日4、組織競賽：2012年6月初七、報名要求學生以個人或團體為單位，如團體人員不超過兩人，自行查找指導教師，在報名規(guī)定時刻上交以下格式報名表（電子稿）到各班學習委員處，學習委員匯總后上交學院組織人員，具體聯(lián)系人和要求另行通知。模具拆裝技能競賽報名表組不序號人員序號專業(yè)班級姓名聯(lián)系電話電子郵箱指導教師教師聯(lián)系電話八、獎勵表彰1、依照參與組不數(shù)按一定比例評定一、二、三等獎若干，分不給予100元、80元、50元（或獎品）的獎勵，同時頒

47、發(fā)榮譽證書。2、參與競賽的同學，不管是否獲獎，達到大賽規(guī)定要求，按規(guī)定給予學業(yè)評價分綜合素養(yǎng)加分。3、召開表彰大會對獲獎同學頒獎鼓舞。九、現(xiàn)有條件簡單沖壓模具2套，注塑模具1套，需要補充。陶藝設計制作技能競賽方案一、競賽目的 檢驗陶瓷設計制作差不多工藝及原理的相關知識，檢驗陶瓷成型原理及工藝和陶瓷燒結熱處理工藝操作的差不多技能。二、參賽對象 全校學生。 重點對象：無機非金屬材料工程，材料化學，礦物加工工程等二、三年級學生。三、競賽內(nèi)容 1. 材料：成分相對簡單、常見的陶瓷差不多原料 2. 陶瓷成型：幾種常見陶瓷成型工藝流程。 3. 程序：指定題目制訂工藝原料配制陶瓷成型陶瓷燒結被釉檢驗評判四、

48、競賽方式 1. 提交工藝方案， 依照各方案工藝條件情況，由組織方安排陶瓷燒結實驗時刻和施釉燒結時刻。 2. 在指定時刻地點進行公開釉料配制、施釉， 燒結并檢驗結果。五、評判標準 1. 操作過程：以規(guī)范性與迅速性評委評分 2. 陶瓷燒結：達到要求指標，具有陶瓷的美觀，評委評分。 3. 釉料燒成：在陶瓷表面釉料分布均勻，達到指定的顏色，評委評分。 4. 總分計算方法：以上三項加權平均。六、進程安排 1、宣傳動員：2012年4月1日-4月15日 2、組織報名：2012年4月16日-30日 3、自行訓練：2012年5月1日-5月30日 4、組織競賽：2012年6月初七、報名要求 學生以個人或團體為單位

49、，如團體人員不超過三人，自行查找指導教師，在報名規(guī)定時刻上交以下格式報名表（電子稿）到各班學習委員處，學習委員匯總后上交學院組織人員，具體聯(lián)系人和要求另行通知。陶藝設計制作技能競賽報名表組不序號人員序號專業(yè)班級姓名聯(lián)系電話電子郵箱指導教師教師聯(lián)系電話八、獎勵表彰1、依照參與組不數(shù)按一定比例評定一、二、三等獎若干，分不給予100元、80元、50元（或獎品）的獎勵，同時頒發(fā)榮譽證書。2、參與競賽的同學，不管是否獲獎，達到大賽規(guī)定要求，按規(guī)定給予學業(yè)評價分綜合素養(yǎng)加分，召開表彰大會對獲獎同學頒獎鼓舞。九、現(xiàn)有條件1. 熱燒結爐3臺，能夠同時進行4人/組共3組實驗.2. 陶瓷成型設備3臺。金屬熱處理及金相檢驗技能競賽規(guī)程一、競賽目的檢驗金屬熱處理差不多工藝及原理的相關知識，檢驗熱處理工藝操作及金相檢驗操作的差不多技能。二、參賽對象全校理工科專業(yè)學生。重點參賽對象：金屬材料工程、材料物理、材料成型及操縱工程、冶金工程、機械工程及自動化等專業(yè)二、三年級學生。三、競賽內(nèi)容1. 材料：成分、組織相對簡單、常見的鋼，銅，鋁