“三位數(shù)除以一位數(shù)”教學設計-教案教學設計

1、“三位數(shù)除以一位數(shù)”教學設計教學內(nèi)容：江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三 年級下冊第1 2頁。教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位 數(shù)算法的過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會 口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆 算除法。2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣，同時加強思想品德教 育。教學重點：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除 以一位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù) 的筆算方法。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習 引入師：同學

2、們看今天的數(shù)學課，誰來了？電腦出示十運會吉祥物“金 麟”師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”到十運會去看看好不好？ 師：不過，“金麟”想出幾條口算題，考考我們班的學生，你們愿意 嗎？生：愿意。師：請同學們注意看題，知道答案不用舉手可以直接 回答。電腦一題一題出示口算題。 40 + 2=18+ 6=200X4=42+ 2=60+ 3=80+ 4=75+ 3=學生口答。當學生口算到 80+4=時，讓學生說一說 你是怎樣口算的。當學生口算到 75+3=時，（口算的速度明顯沒有 前面的快）。師：有點難吧，請大家拿出草稿用筆算的方法計算一遍 看看。學生計算。反饋時，在屏幕展示臺上展示學生的作品。并提問：

3、a、先算幾除以幾？ b、商“2”寫在何處，為什么？ c、余下的“1”， 怎么辦？二、自主探索，學習新知1、學習例1。（1）在情境中，提 出問題師：“金麟”對大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場比賽。電腦播放游泳比賽視頻。師：知道這是什么 比賽項目？師：是啊，這是游泳接力賽，參加比賽的每個隊有 4名隊 員組成，他們共游了 800米，通過這些信息，你能提出一個數(shù)學問題 嗎？生：平均每人游了多少米？師：這樣的問題，你會列式嗎？學生 列式，教師板書。（2）在交流中，掌握方法師：這道題你會口算嗎？ 說給同桌聽聽，你是怎么口算的？學生交流自己的口算方法。師：誰 愿意把你的想法，說給我們

4、大家聽聽的。學生回答口算，電腦出示相 應的口算方法。因為200X 4=800所以800+ 4=2008個百+4=2個百， 2個百是200因為8+ 4=2,所以800+4=200此處，可以多讓幾個學 生說說。師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法，很了不起。通 過剛才的口算我們知道，平均每人游了 400米，其實這個比賽項目的 名稱就叫4乘200米接力。（3）在練習中，鞏固算理師：這里還有 幾道口算題，你能用你喜歡的口算方法最快的算出答案嗎？學生完成“想想做做”的第1題。完成后，請學生口答，電腦呈現(xiàn)結(jié)果。最后 一組，學生齊答，當然學生答到：900+3=300時，緊接著下面出現(xiàn) 一條：9000+ 3

5、=生：等于3000。師：你是怎么口算的。學生回答， 然后再在前三組下面增加一排，讓學生口答。師：做完了這幾道題， 你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲的說給同桌聽聽。 學生交流自己的想法，然后 集體交流。2、學習例2。師：十運會期間，有沒有同學去現(xiàn)場觀看 過比賽？老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運動會應該去看看。 課 前，“金麟”告訴楊老師一條信息：南京有一所學校，為了讓學生感 覺現(xiàn)場的那種體育氛圍，專門組織了 986名學生集體去看比賽，他們平均分坐在紅黃兩個區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎? 生：平均每個區(qū)有多少名學生？師：同學們，你會列式嗎？ 一起列出 算式。教師板書：986+ 2師：看看這個除

6、法算式，與我們以前學得 有什么不一樣？生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前是二位數(shù)除 以一位數(shù)。板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。（1）估算根據(jù)這個算式， 你能估計一下平均每個區(qū)大約有多少名學生嗎？學生估算，并說明理由。（2）嘗試筆算師：平均每個區(qū)到底有多少名學生呢？我們可以 通過筆算得到結(jié)果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同學們會用豎式 筆算嗎？生：會。師：老師非常佩服同學們這股探索精神。好的，大 家先在草稿本上試試，在計算的過程中，如果遇到困難，可以向同桌， 也可以向我咨詢。學生嘗試練習。做完后，將一名學生的作業(yè)拿到展 示臺展示。師：下面我們一起來聽聽這位同學是如何計算的？學生口 述計算過程。師：

7、說得非常好。誰愿意指導老師把它計算完的。學生 指導每一步計算，教師板書。板書時重點提問：a、先算幾除以幾？ b、 商“4”寫在何處，為什么？ c、余下的“ 1”，怎么辦？ （1個百當 作十個十，與十位上的8,合成18個十）d、強調(diào)，在計算的過程中， 相同數(shù)位一定要對齊。最后讓學生互相說一說，計算的過程。（3）先估后算師：同學們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請大家 猜猜，它們的商大約是幾百多？電腦出示“想想做做”第 2題的前兩 題。學生口答。師：算算，它們的結(jié)果是多少？學生獨立完成，互相 說一說，自己是如何計算的。集體反饋。（4）比較小結(jié)師：通過前 面這幾題的計算，大家在小組內(nèi)說說，今天學

8、習的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。小組討論，然后指名回答。三、鞏固練習，應 用提高1、筆算練習師：剛才大家觀看了 “金麟”給我們帶來的游泳 比賽，其實今天“金麟”還為我們準備一場 110米跨欄的比賽，想看 嗎？師：聽到110米跨欄，在每一個中國人的心中都會想起一個人的 名字，他是？生：劉翔。師：想看劉翔的比賽，先要買門票。能正確 算出門票上的題目就可以觀看比賽了。 學生完成作業(yè)紙。然后集體反 饋。2、數(shù)學醫(yī)院師：剛才很多的同學，都買到了門票，不過我看見 還有個別同學因為自己的一時大意將題目做錯，沒有買到門票。其實錯誤并不可怕，常言道：失敗乃成功之母。面對失敗與錯誤，我們要 得并不是氣妥，

9、而是勇敢的面對它，改正它。同學們，讓我們一起幫 他們找找錯在什么地方好嗎？視頻展示臺展示學生的錯誤例題。學生集體指正。3、說說體會師：請大家想一想，在計算三位數(shù)除以一位 數(shù)時，應注意些什么呢？全班交流。師：同學們說得真好，接下來就 讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。電腦播放比賽實況。4、實際應用師：剛才那一場場精彩的比賽，其實也飽含許多后勤工作人員 們的辛勤勞動。瞧，這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準備比賽用球 呢（電腦出示）。不過，他們有一個小問題想請大家?guī)兔?，你們愿?嗎？電腦出示：一共有730個乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個盒 子，夠裝嗎？引導學生得出：（1） 120X 6=720

10、（只），732-720=12（只）（2） 732+ 6=122（盒），122-120=2 （盒）引導學生結(jié)合算式， 說說每一種算式的具體含義。完成后，讓學生說說自己的感受，進行 思想品德教育。5、拓展提高師：看到同學們這么棒得表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個猜字的小游戲， 你們愿意嗎？電腦出示：根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？3DD1 2） 6） 5） 4） 口學生猜數(shù)。 四、課堂作業(yè)。想想做做第3題，任選3題。想想做做第4題。數(shù)學 成長信箱：【設計意圖】1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣實踐證 明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲； 當數(shù)學和學生

11、的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。 因為本次開課是在南京進行，而今年的十運會也在南京舉辦，所以創(chuàng) 設十運會的生活情境，對于南京小朋友來說那是最貼切不過了。 整節(jié) 課由十運會的吉祥物“金麟”貫穿上下：考一考（復習口算）一一游 泳比賽（教學口算）一一看臺上的學生數(shù)（教學筆算）一一劉翔的 110米跨欄與乒乓球應用（鞏固與應用）一一猜數(shù)游戲。從而很好的 激發(fā)了學生的學習熱情，增加了學生學習數(shù)學的興趣。 2、抓住新舊 知識的連接點，從復習入手抓住新舊知識的連接點， 以原有計算為基 礎構(gòu)建新的計算法則，這在計算教學非常重要。今天學習的三位數(shù)除 以一位數(shù)是在兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上進行教學的

12、，學生已經(jīng)掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是本單元教學最重要的資源。為了喚醒舊知，在新授之前安排適當?shù)呐f知復習是非常必要的。教學時，先 進行一些口算訓練，這即是常規(guī)訓練同時也是為后面學習整百數(shù)除以 一位數(shù)服務的，在口算最后安排了一道“75 + 3” 口算，由于口算難度較大，逼迫學生去筆算，這樣即復習了筆算的計算方法，同時又能 讓學生再次體會筆算的必要性與優(yōu)越性。由于這些復習的鋪墊，為后 面新知的學習鋪平了道路。3、在自主探索、合作交流中獲取新知數(shù)學新課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿與記憶， 動手實踐、主動探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。由于課前充分的復習，學生已有了二位

13、數(shù)除以一位數(shù)筆算方法與算理的基礎， 在進行三位數(shù)除以一位數(shù)新知教學時，完全可以放手讓學生獨立探究， 在探究的過程中，體會方法與步驟。此時學生可能會出現(xiàn)這樣或是那 樣的問題，這時再讓學生在合作交流等學習活動中自己總結(jié)算法，形成法則。學生的學習方式是“探索中體驗一一反思中提煉一一遷移中 應用”。最后然后再集中反饋時，講解計算方法與每一步的算理時， 學生的理解就水到渠成了。 4、加強估算，在教學不斷增加估算意識 估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，同時也作為一種重要的數(shù)學 思想，在新課標中要求我們教師在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的 估算意識和初步的估算技能。當然進行筆算之前，我先安排了估算， 這一方面

14、是增加學生的估算意識，而另一方面是為新知服務的。因為 三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計算方法的最大區(qū)別是 要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。如果解決了被除 數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)這個難題，新舊知識就溝通了。為此采取“先 估計、后筆算”的策略，通過估算讓學生明白986+2應該是4百多， 所以商要寫在百位上的算理后，在進行筆算教學就非常方便。在以后 的鞏固練習中，先讓學生估一估，商大約是幾百多，這不但培養(yǎng)了學 生的估算意識，同時也教給學生一種檢驗商的方法。5、思想品德教育貫穿于課堂始終思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一。小學數(shù) 學作為培養(yǎng)人的一門學科，思想品德教育一時不能松懈。整節(jié)課所