中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題及反思

1、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題及反思摘要：當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們生存和發(fā)展的最基本的手段。 判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)不再單純是你擁有多少知識(shí)，而是這個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力的高低。 教師授課，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地課堂，要想提高效率就必須要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)能力，而且學(xué)生要想成為終身學(xué)習(xí)型的人也必須要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力成為中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生探索適合自己的 學(xué)習(xí)方法，利用自自己的方法去獲取知識(shí)。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要 先找到學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在問題反思新課程改革提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理 信

2、息的能力，獲取新知識(shí)的能力。根據(jù)新課程改革的需要，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是學(xué)生的 一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也將對(duì)學(xué)生終生發(fā)展受益無窮。讓學(xué)生不再被動(dòng)的接受 老師教給的東西，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力正是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人 才的重要手段。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要找出中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在 的問題及原因。一、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題及原因（一）、學(xué)生方面：1、學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)盡管有的教師已調(diào)整授課方式，預(yù)設(shè)本節(jié)課通過情景導(dǎo)入-出示目標(biāo)-小 組討論-展示反饋-鞏固訓(xùn)練總結(jié)反思-當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但有的學(xué) 生自己不獨(dú)立思考問題，沒有自己的想法，在平日的學(xué)習(xí)過程中從來不問老師問 題，老師講什

3、么就是什么，說什么就是什么；有的學(xué)生在小組討論的過程中，沒 有自己的想法，別人說什么就是什么，或者根本不說話，學(xué)習(xí)過程過于被動(dòng)，仿 佛與己無關(guān)。這種缺乏學(xué)習(xí)主人翁責(zé)任意識(shí)的學(xué)習(xí)顯然是不合格的學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，很多學(xué)生往往老師叫做什么就做什么，沒布置的一概不 做,不知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么。其實(shí)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果是 相互作用的，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能促進(jìn)學(xué)習(xí)，而成功的體驗(yàn)又能幫助學(xué)生形成新的學(xué) 習(xí)目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)方法不對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。掌握好的學(xué)習(xí)方法可以用最 短的時(shí)間達(dá)到最好的效果，例如上課會(huì)聽課，上課會(huì)做筆記，課后會(huì)復(fù)習(xí)會(huì)歸納 總結(jié)

4、等等，都是非常重要的學(xué)習(xí)方法。有很多同學(xué)不會(huì)聽課、只聽不記、不知道 及時(shí)歸納總結(jié)，只知道死學(xué)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果很差。4、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有的學(xué)生上課缺乏激情，上課無精打采，甚至上課時(shí)的心情都是緊張壓抑的， 這些學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，因此也不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，上課前不能總是做好充分的準(zhǔn) 備，不會(huì)主動(dòng)去預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，甚至作業(yè)都要在家長(zhǎng)老師的督促下才能完 成。他們還沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）教師方面1、教學(xué)觀念落后。一些工作時(shí)間較長(zhǎng)的老教師，教育思想比較保守，他們不敢解放思想、解放 學(xué)生、解放自己，也就是他們不敢把課堂開放，不敢活躍課堂，他們?nèi)匀辉诓粎?其煩的一句一句

5、，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地講解，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，影響學(xué) 生的考試成績(jī)。2、教學(xué)手段和方法落后，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠。一支粉筆，一塊黑板這樣的教學(xué)手段已經(jīng)不能很好地吸引同學(xué)們的注意力， 與多媒體相比這樣的教學(xué)手段不生動(dòng)，不形象，不能更好的創(chuàng)設(shè)情境。很多教師 不能很好的引導(dǎo)學(xué)生利用課外輔導(dǎo)用書，網(wǎng)絡(luò)或其它媒體去獲取知識(shí)。在課前預(yù) 習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常反思總結(jié)、與他人合作探究這些方面不能給與很好的引導(dǎo)。（三）家庭方面有些家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)，因而忽略了孩子的學(xué)習(xí)或只追求結(jié)果，不問過程， 認(rèn)為交給老師交給學(xué)校就萬事大吉了，這些大撒手，不負(fù)責(zé)任的態(tài)度也會(huì)對(duì)孩子 的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。沒有家長(zhǎng)的支持、配合、監(jiān)管，

6、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將寸步 難行。二、反思及建議（一）、學(xué)生方面：1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)1.1為學(xué)生安排好課前預(yù)習(xí)工作，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)教師都知道，好的開端就是成功的一半。有了扎實(shí)的預(yù)習(xí)，甚至是走馬觀花 的預(yù)習(xí)，也會(huì)使聽課有的放矢，但是學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)常常手足無措，無所適從，所 以預(yù)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。而老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)就要明確而具體，首先讓學(xué)生 要認(rèn)真對(duì)待課前預(yù)習(xí)，其次老師要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，在這一環(huán)節(jié)激發(fā)出 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，遇 到問題可以先小組討論也可以自己通過各種渠道積極查閱有關(guān)的資料，自己歸納 整理信息，自己獨(dú)立解決問題。

7、1.2出示明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為課堂互動(dòng)打好基礎(chǔ)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有著不可估量的作用，它能讓 學(xué)生時(shí)刻保持清醒的頭腦，讓學(xué)生非常明確地知道自己這一節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)并掌握 什么知識(shí)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上就會(huì)積極主動(dòng)地去思考，去參加 課堂討論已完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。無形中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。1.3課堂留白，給學(xué)生足夠的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程，老師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師 在課堂教學(xué)的過程中改變以往的老舊教學(xué)觀念，不要一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。要敢于走下課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己開 動(dòng)腦筋思考問題。教師要在課下下足功夫

8、備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到講課 用的時(shí)間少，把知識(shí)盡可能的精講，每一節(jié)課都留給學(xué)生足夠的消化時(shí)間和感悟 時(shí)間，恰如繪畫中的留白，而且這還能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，留下更多的 時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問題的答案，從而提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、讓興趣引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣那么讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)就有了 內(nèi)在的動(dòng)力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)也就水到渠成。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置真實(shí) 的情景，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松地課堂氛圍。特別是對(duì)于初中生，好奇心求知欲 比較強(qiáng)，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。因此教師選擇內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多樣化，從學(xué)生 心理和生活出發(fā)，多角度，多渠道的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極

9、主動(dòng)地參與到 課堂上來，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。3、掌握適合自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單容易。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)更 加注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。例如在記英語單詞時(shí)很多學(xué)生喜歡死記硬 背，逐個(gè)拼讀字母，這樣記憶難度大且遺忘快，如果學(xué)生會(huì)國(guó)際音標(biāo)，按音節(jié)和 拼讀規(guī)則去記，則記得又快又牢。還可以利用分類歸納法去記單詞，比如teache r、farmer、player等這些以er結(jié)尾的詞通常是.的人。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí) 際、學(xué)校的環(huán)境等等編寫一些記憶順口溜，輔助學(xué)生記憶，讓學(xué)習(xí)有趣不枯燥。（二）教師方面教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)該由

10、學(xué)生來主宰，學(xué)生是課堂的主角，是學(xué)習(xí) 的主體。教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升和糾錯(cuò)。教師要懂得 教學(xué)藝術(shù)，要能及時(shí)把握時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)情境、提出疑點(diǎn)、科學(xué)引導(dǎo)。在師生觀方面， 要從“師道尊嚴(yán)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐獱I(yíng)造民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。教師要加強(qiáng)自我 進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能。可以通過組織集體學(xué)習(xí)，觀看 教學(xué)錄像，教材培訓(xùn)錄像，組織評(píng)課、聽課、說課活動(dòng)，開展“示范課”、活動(dòng)， 來提高教師教育水平和實(shí)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。2、教師要改進(jìn)教學(xué)方法，利用新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是指導(dǎo)性的自主，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。首先，新課程背景下，教師的任務(wù)主要是培

11、養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的 習(xí)慣和教會(huì)他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。因此教師要改變以往一言堂的做法，利用新的 教學(xué)模式給學(xué)生留足夠的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)。其次，隨著科技的進(jìn)步，很多學(xué)校已經(jīng)引入多媒體教學(xué)手段。在課堂教學(xué) 中教師要多多利用這些現(xiàn)代化的新手段，來滿足學(xué)生的好奇心，營(yíng)造更加真實(shí)的 學(xué)習(xí)環(huán)境，形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境能迅速喚醒學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使 學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。再次，教師要有步驟、有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、上課聽課、 課后復(fù)習(xí)鞏固等方面的輔導(dǎo)。例如下一節(jié)課要上的新內(nèi)容，在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)就 布置給學(xué)生，而且內(nèi)容要具體、細(xì)致，并要求家長(zhǎng)配合監(jiān)督。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過積極地參與小組討論來解決問題。同 時(shí)教師還要通過一些有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如各種競(jìng)賽和比拼，讓學(xué)生在獲取知識(shí) 的同時(shí)，還能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（三）家庭方面一個(gè)孩子的成才與否，學(xué)校教育固然重要，但也決不能忽視家庭教育的作用。 家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過程中所起到的作用往往是最根本、最持久的。因此在家 庭教育的過程中，家長(zhǎng)要引領(lǐng)孩子確立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿 望，督促孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們的學(xué)習(xí)從依賴逐漸走向獨(dú)立。不管多