幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施步驟

1、i活動(dòng)的纟目織與實(shí)施步驟區(qū)域活動(dòng)的涵義活動(dòng)區(qū)材料的投放區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施步驟教師在區(qū)域活動(dòng)中的_區(qū)域活動(dòng)的涵義區(qū)域活動(dòng)也稱為區(qū)角活動(dòng)、活動(dòng)操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受在獲得游戲般體驗(yàn)的同時(shí)，獲得身體、情感、認(rèn)知及性惜等i單擊此處添加文字標(biāo)題區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施步驟1、開始詁分.教師可以介幽新的材料的玩法，讓幼兒知道該怎么玩，也可以介紹被冷落的材料,以激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣，亦可以談?wù)劵顒?dòng)中的注意點(diǎn)，如區(qū)域的選擇、人數(shù)的控制問題、材料的取放問題以及一些區(qū)域常規(guī)的培養(yǎng)等。時(shí)間不宜太長(zhǎng)，控制在5一8分餅2.中間部分組織幼兒進(jìn)入各區(qū)活動(dòng)，這是區(qū)域活動(dòng)的核心

2、部分。這是教師的主要任務(wù)是觀察和分析，看看幼兒對(duì)材料是否感興趣，是否會(huì)玩?哪些材料適合怎樣能力的孩子？反思我可以提供哪些不同層次的材料?幼兒游戲時(shí)是否需要幫助，并思考我以哪種形式幫助等等。結(jié)束部分主要是i羽介活動(dòng)情況,般小班幼兒以教師評(píng)價(jià)為主，中大班的可以教師評(píng)價(jià),也可以幼兒自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)今天我玩了什么?我有什么收獲？在活動(dòng)中我碰到哪些困難,又是怎么解決的等等?；顒?dòng)的結(jié)束可以設(shè)置一定的信號(hào)”如一段優(yōu)美的音樂，讓孩子聽到音樂時(shí)要收拾玩具并放到原來(lái)的地方。三、區(qū)域動(dòng)的實(shí)步驟三、教師在區(qū)域活動(dòng)中的有效指導(dǎo)動(dòng)否-Eg活是自己全面細(xì)致觀察幼兒對(duì)、1労三、教I丿讎區(qū)域活動(dòng)中的有效扌旨導(dǎo)7、&9、適時(shí)指導(dǎo)幼兒出現(xiàn)過度行為或糾紛。是否出現(xiàn)消極等待。主題有沒有脫離計(jì)劃。10、難以實(shí)現(xiàn)自己游戲的愿望11、只簡(jiǎn)單的重復(fù)游戲不專注，只是不斷的轉(zhuǎn)換活動(dòng)（走區(qū)）。三、教I丿讎區(qū)域活動(dòng)中的有效指導(dǎo)H.7a.二間接指導(dǎo)Is平行活動(dòng)方式往往用于幼兒的建構(gòu)造型、7一科學(xué)探索、欣賞閱讀角色表演等活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中,效果