部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元漢語(yǔ)拼音《11 ie üe er 》教案

1、11、課題、課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、組成的音節(jié)。知道j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi zu y”。3.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌月兒彎彎。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母

2、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，激發(fā)興趣 我們來(lái)做個(gè)游戲，看看哪位同學(xué)能把這些字母讀對(duì)？（課件出示2）（出示復(fù)韻母ui i ou ei o iu）認(rèn)讀復(fù)韻母：誰(shuí)來(lái)響亮地跟它們打個(gè)招呼？（指名認(rèn)讀）它們都是復(fù)韻母，復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音） 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書：12 ie e er【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，學(xué)會(huì) 認(rèn)讀，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie e

3、er”的音和形 （1）（課件出示3），大家看，這兒有什么？（椰樹）我們的新朋友在椰樹的旁邊露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把它的名字喊出來(lái)嗎？ （2）交流：（指名讀）你是怎么知道的？指導(dǎo)學(xué)生讀音：i音較短，e響亮而長(zhǎng)。 （3）多種形式練讀。 誰(shuí)再來(lái)喊一下它的名字？（指名讀）來(lái)，小火車開起來(lái)。（開火車讀-齊讀）（4）識(shí)記ie，并比較區(qū)分ie和ei 記住新朋友ie的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的模樣的? 總結(jié)規(guī)律：指名說(shuō)，其他小朋友注意邊聽邊看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？總結(jié)：i在前，e在后，ieieie 調(diào)換位置呢？（齊說(shuō)：e在前，i在后，eieiei）（5）

4、（課件出示4）觀察情境圖，大家看天上有什么？（一輪圓月）它的旁邊也有一個(gè)我們的新朋友，它是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？ 多種形式讀。 記住它的樣子了嗎？拿出卡片來(lái)拼一拼。編兒歌：在前，e在后，e e e （6)學(xué)習(xí)er的音。（課件出示5）觀察情境圖，我們看圖片上的坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，姑娘用什么聽？（耳朵）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（課件出示6）（出示er）。 指導(dǎo)讀法：把“耳朵”的“耳”讀成第一聲就是它的讀音。 【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)字和學(xué)習(xí)字母結(jié)合。減輕學(xué)習(xí)的難度?！糠蹲x，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。 er這個(gè)韻母很特別，它不像其他韻母喜歡跟聲

5、母交朋友，與聲母一起組成音節(jié)，它總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。瞧，它帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活練習(xí)說(shuō)話。 （7）記住er的形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的模樣的? 指名說(shuō)，其他小朋友注意邊聽邊看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？ 小結(jié)齊說(shuō)：e在前，r在后，er er er（8）指導(dǎo)書寫ie e er。說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ie e er的組成。它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格呢？（課件出示7：ie e er）請(qǐng)觀察，看看它們分別占哪個(gè)格？學(xué)生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪兒

6、寫得不好，集體進(jìn)行評(píng)改。修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。三、聽故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 （1）講故事。 ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個(gè)人去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，它脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服:（課件出示8）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。 【設(shè)計(jì)意圖：講故事，將學(xué)習(xí)知識(shí)與有趣的故事聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。正是寓教于樂的思想?！浚?）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊

7、（齊讀）。 （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ieye。學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y。 （4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說(shuō)：“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來(lái)，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（課件出示10）（出示yyyy），看，帶上帽子的ye多神氣！誰(shuí)來(lái)喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。（5）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 y y y y如：椰子的椰 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜2.整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 過(guò)渡語(yǔ)：告別了新朋友ye，我們繼續(xù)往前走，突然，那邊傳來(lái)了哭泣聲

8、，是誰(shuí)在哭呢？讓我們一起去看看。 （1）原來(lái)是e在哭，為什么哭呢？原來(lái)他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊幔靠墒?，我們也是出?lái)旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來(lái)。（課件出示11）（出示y）他是誰(shuí)呀？只見y對(duì)e說(shuō)：“e，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過(guò)，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！眅一聽，趕緊把眼淚擦干，就這樣，y和e手拉著手，一起向e的家走去。 （2）y和e手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀） （3）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再指名讀） （4）yue有兩頂漂亮的帽子（課件出

9、示12），可是yue不知道該戴在什么地方？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上聲調(diào)） （5）認(rèn)讀yuyu并擴(kuò)詞,并練習(xí)說(shuō)話。如：yu，月亮 月亮出來(lái)了。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.讀一讀，連一連。y r yu r r wi二 外 兒 月 牙 耳2.寫出音節(jié)的韻母。ji qu r l【答案】1. y r yu r r wi二 外 兒 月 牙 耳2. ie e er e第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、e組成的音節(jié)，鞏固上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)習(xí)兒歌。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.抽讀卡片：通過(guò)前兩天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母，

10、誰(shuí)能很快叫出它們的名字，老師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生大聲呼出它們的名字。2.聽老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，第幾聲。寫xi 謝xi 雪xu 學(xué)xu 耳r3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)由聲母與ie 、e組成的音節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)獨(dú)立總結(jié)e與j、q、x組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、學(xué)習(xí)音節(jié)，練習(xí)拼讀1.出示：（課件出示15）2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與e相拼時(shí)上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。5.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。6.練習(xí)le

11、、ne、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.拼拼讀讀圖中（課件出示16）(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？y s xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見過(guò)？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”，雨點(diǎn)落到倒山上。4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.（課件出示17）出示兒歌月兒彎彎。2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌

12、：yu r wn wn月 兒 彎 彎yu r wn wnu ln tin月 兒 彎 彎 掛 藍(lán) 天，xio x wn wn ch qn shn小 溪 彎 彎 出 青 山。d h wn wn li r hi大 河 彎 彎 流 入 海，shn l wn wn do xio yun山路彎彎 到校園。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.（課件出示18）出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見過(guò)這個(gè)字？預(yù)設(shè)：“兒”，幾字不見橫。7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流利。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分

13、鐘五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)1.（課件出示19）按照教材出示的“xi、zu、y”進(jìn)行仿寫，并嘗試說(shuō)一句話。如：w zhng zi xi zu y .2.今天我們與韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋！【設(shè)計(jì)意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時(shí)采用范讀、指名讀、開火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)小小裁判員。（在錯(cuò)誤的音節(jié)下面畫“”）qi yi yu r（ ） （ ） （ ）

14、（ ） ji lu x li（ ） （ ） （ ） （ ）2. 選一選，組詞語(yǔ)。y yu xu xio （ ）y xu （ ） （ ）s （ ）hu參考答案：1.畫： yi x2. 教學(xué)反思 成功之處：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中的描述為：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。在授課過(guò)程中，我從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，并立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等能讓學(xué)生獲

15、得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不足之處：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。板書內(nèi)容ie e er【教材分析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母、，特殊韻母。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)、及的四聲。特殊韻母可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。配有一幅插圖，月光下的椰樹、帶著耳機(jī)的姑娘。第二部分是聲母與的拼音練習(xí)。、與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略，變成、。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。一幅圖中，有二個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有韻母包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四部分兒歌月兒彎彎，其中 yu、r 是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的 生字。第五部分本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xi zu y”。【與文章相關(guān)的資料介紹】1.復(fù)韻母、特殊韻母的發(fā)音方法。發(fā)時(shí)，由發(fā)開始，接著發(fā)，口腔半開，中間氣不斷。中的讀音與單念的不同，這里的念，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)時(shí)，由開始然后向滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這里也念。發(fā)時(shí)，表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了。2.字形變換歌。ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大 y，